心理教育經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文（通用6篇）
在現(xiàn)實社會中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便，下面是小編收集整理的心理教育經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文（通用6篇），希望對大家有所幫助。
心理教育經(jīng)驗交流會發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
值此艷陽高照，和風(fēng)徐來之日，我們歡聚一堂，為了學(xué)生的未來，暢談經(jīng)驗，雖然我從事心理健康教育還不到一年時間，可我已經(jīng)深深愛上了這一學(xué)科。我記得一位教育家曾經(jīng)說過：教書先育人，育人先育心。所謂的心，指的就是心理健康教育，它就象學(xué)生一雙隱形的翅膀，如何讓學(xué)生更好的在藍(lán)天中飛翔，是我們考慮的問題，在這里談一下自己在教學(xué)中的淺知拙見，拋磚引玉，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁給予指導(dǎo)。
一、正確理解健康的含義
如果你問一位孩子“你健康嗎?”他也許會說：“我當(dāng)然健康，瞧，我壯得象頭小牛犢，從沒生過病�！苯】挡粦�(yīng)只指體格健壯與否，還應(yīng)包括心理在內(nèi)的健康。嚴(yán)格地說，只有體格健康還算不上是健康，還包括一個人思想心理上的成熟穩(wěn)定的發(fā)展，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出過一個響亮的口號：“健康的一半是心理健康!”并解釋：健康不僅是指一個人沒有疾病，而且是指一個人有良好的身體和精神以及社會的適應(yīng)狀態(tài)。也就是說，健康與否從身體和精神以及社會的適應(yīng)三個方面來評價。
二、目前學(xué)生存在的心理問題
現(xiàn)在不少孩子存在著一些心理問題。如膽小、憂郁、孤僻、依賴、神經(jīng)質(zhì)、人際關(guān)系不良等。專家曾經(jīng)對16472名小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，心理健康的占78.9℅，中度心理行為問題的占16.4℅，嚴(yán)重心理問題的占4.2℅。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)問題，行為問題，情緒問題，個性問題。為什么在小學(xué)生會有這么嚴(yán)重的心理問題呢?
1、社會的競爭壓力巨大，如何使孩子生活的更好，更適應(yīng)挑戰(zhàn)，一些家長打好提前量，只重視孩子們的學(xué)習(xí)，除了學(xué)校的作業(yè)外，還有課外的各個補(bǔ)習(xí)班，使學(xué)生在學(xué)海中過早的苦游，感受不到成長中的樂趣。
2、一些學(xué)校心理健康教育這門課程，形同虛設(shè)，為了應(yīng)付上面的檢查，還有一些偏僻的學(xué)校根本不開設(shè)這門課，在學(xué)生的成長中，沒有起到指導(dǎo)和幫助作用。
3、隨著人們思想的開放，離異的家庭越來越多，沒有了父母貼心的教育，很多孩子幾乎成了離異家庭的“犧牲品”。
4、小學(xué)生的人生觀和世界觀尚未形成，極易受到外界的不良影響，諸如網(wǎng)絡(luò)游戲，兇殺、色情等信息，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，更對孩子的心理，有潛移默化的作用。
三、課程安排
本學(xué)期我所教的是五年級的心理健康教育，五年級的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)身體成熟的現(xiàn)象，尤其是女孩子，這同社會文化傳播，營養(yǎng)的改良，人文觀念進(jìn)步的刺激有直接關(guān)系，本著五年級學(xué)生這些生理心理的特點，按上級的要求五年級的心理健康教育課共安排八課時：《我也能行》、《讓怯懦離開你》、《誰都不喜歡他》《讓緊張遠(yuǎn)離你》、《同學(xué)哭了》、《多彩的情緒》、，《欲速則不達(dá)》、《艾滋病的基本知識》。
我在選材中，充分考慮了學(xué)生的年齡特點，我們想辦法讓學(xué)生了解和體會：別人能做到的，我一定能做到，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生如何處理人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心他人，愛護(hù)他人，跳出自己故事的圈子，來觀察自己，學(xué)會換位思考。激勵學(xué)生做一個樂觀，充滿活力的陽光男孩或者女孩，讓學(xué)生知道你無法改變天氣，卻可以改變心情，你無法控制別人，但可以掌握自己，做自己情緒的主人。
四、教學(xué)方式
1、在每課的教學(xué)過程中，合理利用多媒體，使學(xué)生產(chǎn)生視覺享受或者刺激，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，拉近和學(xué)生的距離，聯(lián)系學(xué)生實際達(dá)到師生共鳴，例如：在教學(xué)《多彩的情緒》這一課時，我采用的各種情緒表情差異很大，有夸張的老革命的大笑，還有孩子們喜歡的卡通人物的哭和怒等，利用這種反差產(chǎn)生視覺效應(yīng)。問：你在高興時是什么樣子的，不高興時又是什么樣子的?快樂的情緒能夠讓人一身輕松，所看到的景物更美，利于學(xué)習(xí)和生活。
2、注重多種方式的引導(dǎo)，如現(xiàn)場采訪、情景表演、新聞?wù){(diào)查，對于五年級的學(xué)生，按照上面要求特別安排了《艾滋病的基本知識》應(yīng)該說是一場及時雨，在本課教學(xué)中，我先是對學(xué)生做了現(xiàn)場采訪：你對艾滋病了解多少?為什么這么恐懼?導(dǎo)入本課，我能看到孩子們期待的眼神閃著亮光。我把這一課的重點放在艾滋病的的傳播上，我平靜的直言不諱的地介紹了艾滋病可以通過性傳播，告訴學(xué)生們潔身自好是多么重要。
情感體驗在心理健康教學(xué)中占有至關(guān)重要的作用，在課堂教學(xué)中，設(shè)計了一些情景表演，開始的時候，學(xué)生邊表演邊捂著嘴在笑，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，我做了特別的指導(dǎo)，告訴學(xué)生：你是故事中的人物，要去打動你的觀眾，不要和觀眾共鳴 ，慢慢學(xué)生就進(jìn)入境界中，達(dá)到感染和教育的目的。
“九層之臺，起于壘土，千里之行，始于足下”，一年的時間，也是在摸索中前進(jìn)，無所謂經(jīng)驗，只是與大家共同探討，為培養(yǎng)健全人格的學(xué)生，聊盡綿薄之力，當(dāng)然，心理健康教育進(jìn)一步發(fā)展，還需各位同仁的共同努力，還應(yīng)該和班主任以及家長進(jìn)行溝通，通力合作。
心理教育經(jīng)驗交流會發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
金秋十月，xxxx學(xué)院迎來了第xx屆心理健康宣傳月活動。我非常榮幸的作為學(xué)生代表在這里發(fā)言。首先我謹(jǐn)代表全體學(xué)生向關(guān)心支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師致以崇高的敬意和誠摯的感謝！
同學(xué)們！心理健康已經(jīng)成為大學(xué)校園里倍受關(guān)注的問題，部分大學(xué)生由于心理問題沒有得到及時正確的處理，影響了正常的學(xué)習(xí)、生活，耽誤了學(xué)業(yè)。有的同學(xué)不知道心理健康是怎么回事兒，認(rèn)為我身體很好，怎么會出現(xiàn)心理問題？世界衛(wèi)生組織對健康的定義是：“一個人只有身體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康等四個方面都健全，才算是完全健康的人”。對我們大學(xué)生來說，心理健康是學(xué)業(yè)有成、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。
我們剛剛踏入大學(xué)，校園生活豐富多彩，面對著新的環(huán)境，新的面孔，我們有太多的喜悅，太多的期盼！也將注定在這里啟航新的征程：我們將勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、發(fā)揮特長，在校園里夯實學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)個人能力，提高綜合素質(zhì)。然而，生活的道路不會總是平坦的，我們也會面臨許多坎坷：入學(xué)初的迷茫，學(xué)業(yè)的艱苦，人際的委屈，期盼的落空！當(dāng)我們遇到這些困難的時候怎么辦？如何化解心理壓力？如何調(diào)節(jié)自己的心情？如何以愉快、灑脫的心情更好的投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，這都是我們每個人需要考慮的問題。所以，我們應(yīng)該積極行動起來，共同關(guān)注心理健康，讓心靈充滿陽光。
我校非常重視大學(xué)生的心理健康問題，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師也集思廣益、開拓探索，他們通過各種措施加強(qiáng)心理健康宣傳教育，支持倡導(dǎo)心理咨詢工作，從而更好的幫助我們保持積極向上，健康活潑的心理狀態(tài)。在祖國迎來xx周年華誕之際，我們要用自身的努力向祖國獻(xiàn)禮，好學(xué)深思、篤志力行，成為一名對社會、對國家有用的人才，為建設(shè)美麗山商、實現(xiàn)“中國夢”而不斷努力，做出自己的貢獻(xiàn)。所以，在這里，我呼吁全體大一新生做到以下幾點：
第一，養(yǎng)成健康的生活方式，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。健康的體魄給你無限的活力，幫你架起一艘夢想之船，良好的品格能助力你乘風(fēng)破浪，駛向憧憬已久的遠(yuǎn)方！
第二，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)，遇到難以解決的問題及時尋求老師同學(xué)的幫助。有一位名人曾說過，快樂與人分享，會變成雙份，痛苦，與人傾訴，就能變成二分之一，所以，當(dāng)你面臨困惑或者煩惱時，就可以找同學(xué)或者老師傾訴，即使沒有自己想要的答案，也能幫助我們舒緩情緒，冷靜思考。
第三，處理好環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展等等問題，為自己更好的發(fā)展做好堅實的積累和鋪墊。
同學(xué)們，讓我們一起響應(yīng)學(xué)校的號召，積極行動起來，感悟生命，體驗成長，關(guān)注自我、認(rèn)識自我，完善自我。積極參加心理健康宣傳月的各項活動，掌握更多的心理知識，在生活中團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、寬容理解、友好相處，以良好的心理素質(zhì)面對生活，迎接未來的挑戰(zhàn)，為祖國的繁榮富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的青春和力量！
最后，祝愿我校心理健康宣傳月活動取得圓滿成功！
心理教育經(jīng)驗交流會發(fā)言稿3
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好！今天，我發(fā)言的題目是《心靈護(hù)航，健康成長》。
世界衛(wèi)生組織指出“健康不僅是沒有身體的缺陷和疾病，而且還要有完整的生理、心理和社會適應(yīng)能力�！彪S著時代的變遷，人們逐漸認(rèn)識到，心理健康和身體健康同等重要，積極的情緒、頑強(qiáng)的意志、清晰的認(rèn)知、健康的人格共同構(gòu)成我們迎接未來社會必須具備的優(yōu)良心理品質(zhì)。
心理健康是一個動態(tài)發(fā)展的連續(xù)體，沒有絕對的心理健康，也沒有絕對的心理不健康，和我們的身體一樣，我們的心靈偶爾也會“感冒”。同學(xué)們正處于人生最美好的時候，你們活潑、開朗、富有激情和朝氣，然而這充滿朝氣的季節(jié)，也會時常飄落著苦澀的花瓣雨。身體感冒了，體魄好的人可以自我治愈，身體素質(zhì)稍差一些的人則需要求助于醫(yī)生，心靈的“感冒”也一樣，同學(xué)們要善于自我調(diào)節(jié)，自我疏導(dǎo)。但是，當(dāng)我們無法獨自面對時，我們也要學(xué)會求助于老師、同學(xué)、家長等。
我們常說，讓生活失去色彩的，不是傷痛，而是內(nèi)心深處的困惑。讓臉上失去笑容的，不是磨難，而是禁閉心靈的結(jié)果。同學(xué)們，當(dāng)你有滿溢的幸福需要分享時，當(dāng)你有滿腔的心事需要傾訴時，請別忘了，師竹樓心理輔導(dǎo)室的大門在向你敞開著！在那里，同學(xué)們可以暢所欲言，心理輔導(dǎo)室的老師們將本著“助人自助”和保密的原則，耐心傾聽同學(xué)們的心里話，幫助同學(xué)們解開心理困惑，以更加積極樂觀的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)！
為了更好的幫助全校師生，提高師生的心理素質(zhì)和健康水平，營造積極和諧的校園心理氛圍，10月至11月底將開展xx省xx高級中學(xué)20xx年心理節(jié)活動。心理節(jié)將以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，針對各年級開展如銀杏講堂、素質(zhì)拓展、學(xué)法指導(dǎo)等內(nèi)容豐富、形式多樣的系列活動，歡迎同學(xué)們踴躍參與！
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
心理教育經(jīng)驗交流會發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好!我是信息科學(xué)系117122班團(tuán)支書xxx，很榮幸能作為學(xué)生干部代表在本屆“大學(xué)生心理月”開幕式上發(fā)言。
隨著社會的快速發(fā)展，人們進(jìn)入了“情緒負(fù)重年代”，大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，也面對許多問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。如何解決、消除由以上問題造成的心理應(yīng)激、心理障礙，使大學(xué)生保持樂觀、向上的心態(tài)，各高校正在積極探索、解決。我院各級領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注和重視對學(xué)院學(xué)生的心理健康教育。在不同層面、以不同形式普及心理健康知識，提高學(xué)生心理素質(zhì)，將心理健康教育與思想教育緊密結(jié)合，不斷推動大學(xué)生心理健康教育工作。作為11級新生，自入校之初就深切感受到學(xué)院對“大學(xué)生心理健康”工作的精心安排�！巴鄬�(dǎo)師”用親身經(jīng)歷指導(dǎo)我們消除剛步入大學(xué)生活的迷茫，“心理健康測試”讓我們及時發(fā)現(xiàn)自我心理問題作出調(diào)解，各班“心理保健委員”的設(shè)置構(gòu)建班級基層心理保健機(jī)構(gòu)，各種形式的講座、活動讓我們在多彩的活動中學(xué)習(xí)心理保健知識、調(diào)試心理。
作為學(xué)校構(gòu)建的最基層單位的組織領(lǐng)導(dǎo)者，班干部也應(yīng)領(lǐng)悟院系各級領(lǐng)導(dǎo)精神，聯(lián)系班級實際，貼切學(xué)生生活，積極開展、完善關(guān)于“大學(xué)生心理健康”的活動、機(jī)制。以下是我作為班干部，由我班實際出發(fā)，結(jié)合院“大學(xué)生心理健康”工作各項要求，對班級心理保健工作提出的幾點建議，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指正。
以心理保健委員為中心，其他班委積極協(xié)調(diào)，在班級建設(shè)心靈傾訴站，及時與同學(xué)溝通交流，解決大家在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的困惑，幫助同學(xué)排泄心理壓力。使心靈傾訴站成為班級同學(xué)們的心靈港灣。讓同學(xué)們的集體歸屬感更加強(qiáng)烈，更好適應(yīng)大學(xué)生活。
積極鼓勵同學(xué)參與學(xué)校各類活動，在豐富多彩的生活中提升自我存在感，陶冶情操。在不同類型的活動中發(fā)掘自己的潛力，提升自信。不斷磨礪自己，鍛煉自強(qiáng)、樂觀、積極的心態(tài)。
定期在班級召開以“心理健康”為主題的討論會議，會議以傾訴為主，針對班級發(fā)生的各種事件所折射出來的同學(xué)們的心態(tài)進(jìn)行分析，及時肯定積極心態(tài)，消除消極心理，創(chuàng)造健康、和諧、融洽的班級氛圍。
班級“心理保健”工作建設(shè)固然重要，更重要的是自身努力。培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣，重視積極情趣的形成，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)是保持健康心理的必要保障。培養(yǎng)全方位人才是時代賦予高等院校的歷史重任。如何培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，其核心是加強(qiáng)對青年學(xué)生基本素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，全面提高他們的整體素質(zhì)。新世紀(jì)人才應(yīng)具有良好的思想道德素質(zhì)、全面的科學(xué)文化素質(zhì)和健康的生理心理素質(zhì)，且相互和諧統(tǒng)一，這也是健全人格的科學(xué)內(nèi)涵。因此我們會積極配合學(xué)院各項工作，用良好的心態(tài)完成大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活，做一名新時代下的優(yōu)秀大學(xué)生。
謝謝大家！
心理教育經(jīng)驗交流會發(fā)言稿5
親愛的老師和同學(xué)們：
在這個科技飛速發(fā)展的.時代，世界日新月異，人們的生活觀念也在發(fā)生變化。我們都知道，在競爭日益激烈的時代，要想生存，就必須努力提高自己的能力，也就是全面提高自己的素質(zhì)。向中國提出這個課題，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、增強(qiáng)祖國國力、增加國際影響力的重要途徑。良好的心理素質(zhì)是一個人整體素質(zhì)的重要組成部分。心理素質(zhì)好不好，關(guān)系到一個人能否在成功的道路上順利前行。當(dāng)代中小學(xué)生是祖國的未來，是跨世紀(jì)的一代人。他們的成功對祖國的復(fù)興至關(guān)重要。同時，中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點，運用相關(guān)的心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和整體素質(zhì)提高的教育活動。它是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。因此，中小學(xué)心理健康教育非常重要。
中小學(xué)生的健康成長關(guān)系到民族的復(fù)興和國力的增強(qiáng)，我們應(yīng)該關(guān)注和關(guān)心他們的健康成長。心理健康也是個體成長發(fā)展的重要方面，所以中小學(xué)心理健康教育很重要。特別是在當(dāng)今競爭激烈的社會，有些家長對孩子未來在外界生存發(fā)展的要求很高，有些家長觀念沒有改變，過分追求分?jǐn)?shù)。不僅如此，還有一些家長怕孩子考不好。他們的孩子完成老師布置的作業(yè)后，會給他們很多作業(yè)。其他父母渴望他們的兒子成龍。除了學(xué)習(xí)任務(wù)，他們還強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)、書法、器樂等。不管孩子有沒有興趣，對孩子寄予很多不切實際的期望。甚至還有家長拿孩子的成績互相比較。這些都給孩子帶來很大的心理壓力，使他們身心俱疲。在沉重的心理負(fù)擔(dān)下，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)心理問題�，F(xiàn)在的孩子心理問題很多。在家庭因素中，有些孩子生活在單親家庭。這些孩子缺乏母愛或父愛�？吹絼e人有爸爸有媽媽，家庭和諧美好，產(chǎn)生自卑感。有些孩子不惜編造謊言掩蓋事實，以此來欺騙老師和同學(xué)，說自己是單親家庭的孩子。但是，畢竟這些東西別人會知道，學(xué)生的自卑心理加重了，卻無法很好的調(diào)整。但是，在這種情況下，很多學(xué)校和家庭仍然不重視孩子的心理健康教育，一些家長和教師對孩子的心理健康教育不夠重視，傷害了孩子的自尊心，進(jìn)而沒有及時開導(dǎo)孩子。有的孩子只是因為一次意外而不自覺地犯錯，家長老師抓住不放，大做文章，不給孩子辯解的機(jī)會；有的孩子一直學(xué)習(xí)很好，偶爾考試不及格。老師和家長不但沒有幫忙分析原因，還訓(xùn)斥；其他孩子因為老師的誤解被批評，從此患上了抑郁癥和心理問題。教師教育行為的這些偏差嚴(yán)重影響了兒童的身心成長�？梢钥闯�，雖然社會發(fā)生了變化和發(fā)展，但一些家長和學(xué)校老師的觀點并沒有改變，導(dǎo)致一些孩子存在心理缺陷。因此，有必要實施心理
影響中小學(xué)生心理健康的因素很多。除了學(xué)校和家庭因素，社會因素也不容忽視。現(xiàn)代社會信息媒體的不良影響似乎是學(xué)生心理疾病的另一個原因。電子游戲活動在街上比比皆是，大多數(shù)中小學(xué)生都喜歡這些刺激的活動。電子游戲占用的時間和精力越來越多，很多中小學(xué)生沉迷其中，無法自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。有些學(xué)生甚至在《模仿游戲》中有人物或情節(jié)，做對社會有害的事情。青少年犯罪與中小學(xué)生的心理問題有很大關(guān)系。在這個嚴(yán)重的社會問題中，我們不得不看到，中小學(xué)心理健康教育是不可或缺的，也是重要的。
心理教育經(jīng)驗交流會發(fā)言稿6
親愛的同學(xué)們：
讓每一個孩子的心靈都如陽光般的燦爛，為每一個孩子營造一方心靈的樂土，這是我從教一直以來的最大心愿。為此，我把目光專注于每一個孩子，專注于促進(jìn)學(xué)生心智的健康發(fā)展和人格的發(fā)展，努力地為他們的心田播撒陽光和雨露。
為了關(guān)注孩子的心理需求，讓每個孩子健康成長。作為教師，我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴(yán)厲的要求，嚴(yán)格的管理，更多的是對他們的關(guān)心與呵護(hù)。“人性最本質(zhì)的特點，是希望別人的贊賞”。滿足學(xué)生這種心理需求，是充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的有效途徑。在課上，性格內(nèi)向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛；成績好的，我贊賞他們是一名有能力有特長的好學(xué)生；成績不好的，我贊賞他們肯努力，從不放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點，我也以賞識的眼光去包容他，想方設(shè)法點燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學(xué)生之間的距離，學(xué)生愛和我聊天，因為從老師這里能獲得贊許與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。
為了拓寬我與學(xué)生間心理交流的渠道，心理健康教育專欄和“小白鴿”信箱成了必不可少的的橋梁和紐帶。我經(jīng)常收到學(xué)生的許多來信，有與我們分享快樂的，有與我們傾訴心聲的，更有訴說煩惱的。我通過“心理健康教育專欄”進(jìn)行定期公布輔導(dǎo)策略的同時，更是利用課余時間，針對學(xué)生的心理問題與學(xué)生交心，幫助他們走出心理的誤區(qū)。一段時間以后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我更親近了，我成了學(xué)生心中的大朋友，是他們的“小白鴿”姐姐，師生之間有了一種難得的默契。
為了讓個別心里總是憋屈的留守兒童發(fā)泄心中的不良的情緒，我就讓他們以寫信、寫文章、記日記的方式直接了當(dāng)?shù)卣f出內(nèi)心的壓抑。除此以外，教室里醒目的地方掛著“師生留言簿”，隨時都可以寫上三言兩語。這種平等交流的方式，避免了當(dāng)面無法說出的心理障礙，時間上也具有更大的靈活性。
張亮父母離異，學(xué)習(xí)成績也不好，所以他很自卑，小白鴿信箱收到了他的來信，訴說了他的苦惱，認(rèn)為自己是個丑小鴨，大家都瞧不起他，生活中沒有快樂。我收到來信后，找到他，充分肯定他身上的多處優(yōu)點，使他辨證地看待了自己，平時還有意識地提供機(jī)會，讓他充分展示自己的優(yōu)勢。比如，他會唱歌，就讓他參加此類比賽、表演等活動。這種方法意在以自身優(yōu)勢抵消自身弱點，建立自信心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。它從正面解除了學(xué)生的心理壓力。漸漸地他變了，變得開朗了，變得充滿自信，學(xué)習(xí)成績也明顯提高了。
學(xué)生的情緒有了釋放的場所，心理沒有了解不開的疙瘩，慢慢地他們變得開朗起來了，孩子們的心靈變成了“陽光地帶”，他們快樂地生活著，學(xué)習(xí)著，努力著，進(jìn)步著，積極地參加各種活動，并取得了可喜的成績。
當(dāng)今世界日新月異，隨著一個更開放的時代的到來，心理健康已經(jīng)越來越成為人們關(guān)注的話題。身體健康要從娃娃開始抓起，心理健康教育更要從娃娃開始抓起。讓我們關(guān)注學(xué)生心理，共同努力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，托起明天的太陽！
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