心理健康教育發(fā)言稿（通用7篇）
在我們平凡的日常里，很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的心理健康教育發(fā)言稿（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理健康教育發(fā)言稿1
我們臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校，現(xiàn)有學(xué)生2100余人，任課教師95人。學(xué)校一直重視學(xué)生心理健康教育工作，1999年學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校課程管理，XX年成為山東省首批心理健康教育會(huì)員單位，承擔(dān)的兩項(xiàng)省級實(shí)驗(yàn)課題順利通過省規(guī)劃辦鑒定。學(xué)校通過抓機(jī)制、抓載體、抓創(chuàng)新，不斷拓寬心理健康教育的渠道，推進(jìn)我校心理健康教育工作更加系統(tǒng)、全面、有效地展開，為學(xué)生點(diǎn)亮心靈的明燈，讓他們在其照耀下幸福地成長。
一、抓機(jī)制，加強(qiáng)教育規(guī)劃指導(dǎo)
(一)建立三層管理網(wǎng)絡(luò)。我們在進(jìn)行心理健康教育的實(shí)踐中，逐漸探索并實(shí)行了德育、教學(xué)、技術(shù)三個(gè)層次的管理網(wǎng)絡(luò)，即政教處——班主任——學(xué)生的德育管理網(wǎng)絡(luò)；教導(dǎo)處——學(xué)科教師——學(xué)生的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)；心理咨詢室——心理健康輔導(dǎo)教師——學(xué)生的技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)。三層次管理網(wǎng)絡(luò)相互促進(jìn)，相互融合，使心理健康教育融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，并傳遞給每一位學(xué)生，在保證廣大師生心理健康教育的同時(shí)，有力促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。
(二)重視兩支隊(duì)伍建設(shè)。從XX年起，學(xué)校就派出骨干教師先后到濰坊、濟(jì)南等地學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，并作好校內(nèi)的二次培訓(xùn)，為在校內(nèi)普及心理健康教育并開設(shè)心理健康課作好了準(zhǔn)備。20xx年又派出2位教師去壽光參加了全國心理咨詢師培訓(xùn)，并順利取得了國家三級心理咨詢師資格，成為學(xué)校專職心理健康教育教師。另外，學(xué)校通過定期組織教研活動(dòng)，舉辦經(jīng)常性培訓(xùn)班、觀摩研討會(huì)、專題講座等形式對班主任和任課教師這支兼職隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，提高了他們學(xué)生工作的針對性和業(yè)務(wù)水平。也正是有了這樣業(yè)務(wù)精練的專職隊(duì)伍和師資強(qiáng)大的兼職隊(duì)伍，我校的心理健康教育才得以順利開展。
二、抓載體，廣泛開展實(shí)踐活動(dòng)
我們從遵循小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，以日常教學(xué)為主渠道、以實(shí)踐活動(dòng)為重要載體，生動(dòng)活潑地推進(jìn)心理健康教育工作。
(一)建立三種課程實(shí)施渠道
�。�1）構(gòu)建心理健康服務(wù)平臺(tái)。我們積極開設(shè)了心理咨詢室、心理閱覽室、心理活動(dòng)室，開設(shè)了心理咨詢電話熱線和悄悄話信箱，每月有心理健康教育廣播。我們的“悄悄話信箱”是教師與學(xué)生溝通的橋梁，是學(xué)生向教師打開心靈的天窗，更是師生真誠交流的園地。我們的信箱經(jīng)常會(huì)收到學(xué)生的信件，內(nèi)容涉及多種問題，面對學(xué)生的心靈呼喚，我校心理健康教師工作耐心細(xì)致，有時(shí)與班主任老師溝通協(xié)商，共同做好疏通工作；有時(shí)直接找學(xué)生談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的自信心，逐漸恢復(fù)健康向上的精神狀態(tài)。
�。�2）構(gòu)建教育教學(xué)滲透途徑。我校心理健康教育課真正落實(shí)到了課堂，1—6年級全面開設(shè)心理輔導(dǎo)課，教材以開明出版社的《小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)》為主輔助以教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際自編的校本教材。在日常教學(xué)中，我們要求教師活動(dòng)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意，有新意，讓學(xué)生在快樂、參與的活動(dòng)中受到啟發(fā)，提高心理素質(zhì)。班會(huì)活動(dòng)開展依賴信箱通道得到的共性問題,進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，同時(shí)我們要求班主任和任課教師在教育教學(xué)工作的同時(shí)也積極參與各種心理健康活動(dòng)，使心理健康工作落到實(shí)處。
�。�3）在隱性課程浸染。開通網(wǎng)上心理服務(wù)，有效及時(shí)解決學(xué)生心理問題。由于各種原因，并不是所有需要心理咨詢的學(xué)生都會(huì)走進(jìn)心理咨詢室，他們或是沒有勇氣直接面對心理老師，或是出于對自己隱私的保護(hù)，但他們也渴望能與人交流和溝通，這時(shí)，他們會(huì)選擇通過網(wǎng)絡(luò)來解決自己的問題。我校開通的網(wǎng)上心理信箱，已接受學(xué)生心理咨詢的100多人次。
�。ǘ┏珜�(dǎo)體驗(yàn)建立多元化的活動(dòng)體系
開展持續(xù)發(fā)展的心理健康教育活動(dòng)和特色活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“心理健康教育生活化，生活主題化”，以“做”為特色，以“活動(dòng)”為載體，把心理健康教育融入生活，融入學(xué)生成長過程的始終，化作學(xué)生生活成長的要素，如影隨行伴學(xué)生健康成長。
“每月一事”主題月教育活動(dòng)。我們分別開展了“科技月”“感恩月”“讀書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“母親節(jié)”等主題月特色活動(dòng)培植陽光心靈，推出了“亮出優(yōu)雅的你”——禮儀培訓(xùn)活動(dòng)、“未來的暢想”科技活動(dòng)、“感恩的心”親情活動(dòng)；“讀名著、聽名曲、唱名歌、背名詩、看名片”的“五名工程”等活動(dòng)。
以生命教育為主線的教育活動(dòng)。以“熱愛生命”為主題，每年將開學(xué)第二周定為生命教育周。根據(jù)學(xué)校的“生命教育周”活動(dòng)方案，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，如：“保護(hù)蛋寶寶——我也當(dāng)回‘雞媽媽’”，“當(dāng)一回準(zhǔn)媽媽——感受生命的不易”等等，通過這樣的活動(dòng)，不僅讓隊(duì)員們品味到了母親的艱辛，更讓他們開始審視自我，學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩，有關(guān)生命教育的理念已漸入人心。
“彰顯個(gè)性”特色體驗(yàn)活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造了和諧、愉快、富有朝氣的心理教育氛圍。配合學(xué)校政教處，我們開展了“想唱就唱，唱響校園”——實(shí)驗(yàn)一小歌詠比賽、學(xué)生書畫攝影展、“六一”文藝匯演等活動(dòng)，通過比賽評選出團(tuán)體獎(jiǎng)和學(xué)生單項(xiàng)獎(jiǎng)，既增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又增強(qiáng)了自信心，達(dá)到了一舉兩得的效果。
培養(yǎng)共享精神的分享活動(dòng)。學(xué)校開展了“好書跳蚤市場”“分一瓣書香給一小人”“好書漂流”等活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享。引導(dǎo)學(xué)生讀高雅之書，做高雅之人。讓學(xué)生知事明理，樹立“忠心獻(xiàn)祖國，愛心獻(xiàn)社會(huì)、孝心獻(xiàn)父母、信心獻(xiàn)自己”的觀念。我們培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，分享意識(shí)，合作能力，分享能力，使他們從小養(yǎng)成合作的精神和分享的意識(shí)。
三、抓創(chuàng)新，不斷推廣形成特色
經(jīng)過幾年的努力，我校探索出一些心理健康教育的新鮮作法，并不斷認(rèn)真總結(jié)并加以推廣應(yīng)用，形成鮮明的學(xué)校特色。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮信息優(yōu)勢，拓寬心理健康教育途徑
我們充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)建了知心橋?qū)W校心理健康教育網(wǎng)站充分發(fā)揮集體智慧和網(wǎng)絡(luò)的便捷性，開辟了對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的新途徑，有效的促進(jìn)了學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
1、“網(wǎng)”里的世界。知心橋心理健康網(wǎng)站，里面建立了“心理知識(shí)”、“心理小故事”、“心理測評”、“心育活動(dòng)視頻”、“心理輔導(dǎo)個(gè)案”、“教師培訓(xùn)”、“課題研究”、“家庭心育指導(dǎo)”等小欄目。我們利用心理健康教育課、班隊(duì)主題課、思品課、自由活動(dòng)時(shí)間等，讓學(xué)生上網(wǎng)到這些欄目學(xué)習(xí)，豐富多彩、活潑生動(dòng)的內(nèi)容深深地吸引著學(xué)生，“學(xué)”而忘返，促使學(xué)生在愉快中正確認(rèn)識(shí)自我，自覺地進(jìn)行自我心理調(diào)適，形成良好的心理品格。
我們還根據(jù)小學(xué)生已經(jīng)有了隱私意識(shí)的特點(diǎn)，在網(wǎng)上設(shè)立了“談心亭”聊天室和“心心相連”留言板。開展了“熱點(diǎn)討論”，有“被老師批評了怎么辦”、“當(dāng)同學(xué)誤會(huì)你時(shí)”、“成績退步了怎么辦”、“怎樣對待網(wǎng)上不良內(nèi)容”等。學(xué)生不論在家在校，都可以到這里傾訴心事，由心理輔導(dǎo)老師或家長在網(wǎng)上進(jìn)行答復(fù)，克服了學(xué)生不愿當(dāng)面傾訴的弊端，密切了學(xué)生與老師、家長的聯(lián)系和溝通，增進(jìn)了感情，學(xué)生的情緒和心理得到了很好的調(diào)適。該網(wǎng)站在20xx年濰坊市專題網(wǎng)站評選中榮獲市一等獎(jiǎng)。
2、“畫”中的啟迪。我校是濰坊市第一批電腦繪畫示范校，20xx年起，我們把心理健康教育與電腦繪畫有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把心里的想法、困惑，用電腦繪畫的形式自由地表達(dá)出來，而后在校園展出，讓大家欣賞、分享、評說。學(xué)生在創(chuàng)作、評選和欣賞心理電腦繪畫的過程，也是進(jìn)行自我教育、解疑釋惑的過程，整個(gè)過程沒有刻板的說教，而是充滿啟迪、充滿樂趣，是一種寓教于樂的小學(xué)生心理健康教育新方式。學(xué)生的20多幅電腦繪畫作品也多次在市以上電腦制作中獲獎(jiǎng)。
3、“博”中的溝通。隨著計(jì)算機(jī)在家庭中的普及，“中小學(xué)生上網(wǎng)熱”已成為廣大家長和教師非常關(guān)注的一個(gè)問題，青少年學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天”的沉迷以及欲罷不能，我們便因勢利導(dǎo)，利用博客這一學(xué)生喜愛的形式，采取班級博客和個(gè)人博客相結(jié)合的方式，創(chuàng)建了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長參與”的心理健康教育平臺(tái)。
首先，我們要求班主任教師以班級為單位申請一個(gè)班級博客。班級博客就像一個(gè)虛擬的教室，一方面教師可以利用班級博客向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)，另一方面，學(xué)生作為該班級博客的成員可以進(jìn)行在線咨詢、交流和討論，以及通過博客開展心理健康在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理咨詢同時(shí)并舉等。同時(shí)，教師還可以邀請學(xué)生家長的加入，家校聯(lián)網(wǎng)，為家長提供必須的學(xué)生心理健康資料與家庭心理健康教育指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康教育的教學(xué)效果。其次，學(xué)生可以在教師和家長的引導(dǎo)下，申請屬于自己的個(gè)人博客，記錄自己每天的學(xué)習(xí)和生活情況，寫下心中的困惑、煩惱和難言之隱。同學(xué)之間，通過互相訪問彼此的博客加深了解，或?yàn)閷Ψ浇o出解決問題的建議和辦法，從而增進(jìn)友誼。再者，家長和教師可以從學(xué)生的博客日志中了解其心理特點(diǎn)，并進(jìn)行個(gè)別答疑以及給予及時(shí)的指導(dǎo)，從而改善家長與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，架構(gòu)一個(gè)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長參與”的全方位互動(dòng)平臺(tái)。
4、“貼”出的精彩。20xx年3月，我們借鑒信息技術(shù)中“百度貼吧”與語文學(xué)科的整合經(jīng)驗(yàn)，發(fā)起并創(chuàng)建了百度“臨朐實(shí)驗(yàn)一小心理健康教育”吧，借助這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們開展了廣泛的師生、生生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康教育活動(dòng)，成為師生之間、生生之間增進(jìn)感情，加強(qiáng)溝通的又一重要橋梁。這個(gè)貼吧由我們的兩位心理咨詢師為總管理員，負(fù)責(zé)在貼吧上發(fā)貼并負(fù)責(zé)對學(xué)生跟貼內(nèi)容進(jìn)行審核和上傳。發(fā)布的內(nèi)容非常廣泛，包括心理健康教育的專業(yè)知識(shí)、一個(gè)學(xué)生感興趣的心理測驗(yàn)，一個(gè)新鮮的心理游戲或輔導(dǎo)案例，也可以針對一個(gè)學(xué)生共性的問題提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生通過跟貼的形式了解學(xué)生的心理健康狀況，并作出針對性的解答。貼吧從創(chuàng)建開始就受到了廣大學(xué)生的一致好評，學(xué)生跟貼積極性高，現(xiàn)在已發(fā)布主題20多個(gè)，跟貼人數(shù)已達(dá)200多人次。
�。ǘ┮劳姓n題實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化心理健康教育研究
為解決心理健康教育實(shí)施過程中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，我們于XX年，承擔(dān)了省級課題《學(xué)校心理健康教育的方法途徑研究》，探索出了一條以學(xué)校為主體，家庭、社會(huì)相互配合的三位一體的全方位管理網(wǎng)絡(luò)和以德育活動(dòng)為載體，各學(xué)科全面滲透的教育模式，所編寫的《學(xué)校心理健康教育研究》一書已由中國文史出版社出版。XX年，我們又開始關(guān)注不同類型學(xué)生的心理健康狀況，申報(bào)并承擔(dān)了《對不同類型學(xué)生進(jìn)行心理健康研究》的省級課題，針對學(xué)校存在的優(yōu)秀生、特長生、學(xué)困生、單親家庭學(xué)生、家庭條件優(yōu)越的學(xué)生和家庭困難的學(xué)生等六類不同類型學(xué)生，通過心理健康課、學(xué)科滲透、主題班隊(duì)會(huì)及各種案例分析等不同策略進(jìn)行心理健康教育、指導(dǎo)和幫助，解決了學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種疑難問題，避免和消除了不良心理影響，有效地指導(dǎo)了我校的心理健康教育實(shí)踐，預(yù)防了學(xué)生心理問題的發(fā)生，促進(jìn)了學(xué)生健康心理的形成。
幾份耕耘，幾分收獲，經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索，我校學(xué)生的心理健康狀況得到了極大的改善，人際關(guān)系進(jìn)一步融洽，并逐步形成了積極向上的健康的心理。學(xué)生健康的心理狀況又使其個(gè)性得到了充分張揚(yáng)，興趣得到了培養(yǎng)，學(xué)生的素養(yǎng)得到了全面的提高。幾年來，共有二百余名同學(xué)在全國、盛市組織的數(shù)學(xué)奧林匹克、英語競賽、小制作小發(fā)明比賽中獲獎(jiǎng)，其中董曉涵同學(xué)獲得了山東省電腦制作一等獎(jiǎng)。學(xué)生的習(xí)作共有近千人次在刊物上發(fā)表。同時(shí)，一批年輕的科研教師脫穎而出，成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。劉玉鳳教師執(zhí)教的《合作你我他》獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，趙玉慧老師所寫案例也被評為省一等獎(jiǎng)。編寫的我校先后有省特級教師1人，市特級教師2名，市名師1人，32名教師被評為濰坊市教學(xué)能手，10名教師被評為省優(yōu)質(zhì)課教師，22名教師被評為市優(yōu)質(zhì)課教師，35名教師被評為縣教學(xué)能手，8名教師為濰坊市教改實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場提供公開課三節(jié)。學(xué)校先后被評為“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位”“山東省心理健康教育先進(jìn)單位”“濰坊市規(guī)范化學(xué)�！薄盀H坊市文明單位”“濰坊市教學(xué)工作先進(jìn)單位”“濰坊市普通話校園語言示范校”“濰坊市‘講做樹’活動(dòng)先進(jìn)單位”。
春風(fēng)化雨，潤物無聲。心理健康教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而艱巨的教育研究活動(dòng)，或許它的成效不會(huì)立竿見影，但它足可以影響孩子一生的發(fā)展。為了孩子的健康成長，為了讓跨世紀(jì)的新一代能擁有健全的人格，我們愿走進(jìn)孩子的心靈，默默耕耘，讓心靈教育更璀燦、更耀眼。
心理健康教育發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
自信心是成功的基石，決定著孩子心理健康成長和各種能力的發(fā)展。兒童時(shí)期的自信心對一個(gè)人一生具有舉足輕重的作用。因此，我圍繞著學(xué)校九愛教育中愛自己這一方面，側(cè)重于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我們班大部分孩子的家庭很普通，還有好多外來務(wù)工借讀的子女，很多孩子見識(shí)少，膽小怯懦；生活條件不夠好，自我肯定不足，不敢表現(xiàn)自我。針對班級的實(shí)際情況，我先后開展了夸一夸我自己、交換優(yōu)點(diǎn)卡、貼綠葉子、課前小演講等系列活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，悅納自我。在此基礎(chǔ)上，我把本次班會(huì)的主題確定為“我能行”，目的在于幫助學(xué)生提升自信，敢于展示自我。
這次班會(huì)是把心理劇放到班會(huì)中的第一次嘗試，在排練和今天的表演的過程中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的成長與進(jìn)步。就拿主人公芳芳來說，我的劇本就是為她量身打造的，她平時(shí)不舉手發(fā)言，說話扭扭捏捏的，但是從排練了心理劇之后，她就觀察她上課能高高地把手舉起來了，課下也能主動(dòng)找小朋友玩了，特別是今天，他能當(dāng)著在座的這么多的老師和同學(xué)大方地演講，并且一遍比一遍有進(jìn)步。我想，這次活動(dòng)會(huì)一直留著她的記憶里，對她的一生都會(huì)有很大的影響。剛才唱歌的張暄悅，從來不會(huì)在大家面前去展現(xiàn)，元旦聯(lián)歡會(huì)前在家里準(zhǔn)備了那么長時(shí)間，都沒勇氣去唱歌，今天卻能當(dāng)著這么多人唱上一段，可見，同伴的榜樣力量是無窮的。還有劉暢，他是從外地被人抱養(yǎng)并寄養(yǎng)在別人家的一個(gè)孩子，他的眼睛里總是扇動(dòng)著迷茫與膽怯，剛來學(xué)校的時(shí)候，同學(xué)扯他玩，他就哭，今天竟然能大膽地站在前面說“我能行！”還有什么比這更值得讓他驕傲的？
這真是一次觸及心靈的班會(huì)，一次見證成長的班會(huì)，一次二年三班師生都難以忘懷的班會(huì)，所以，在這里我很感謝心育部的李主任，邢主任給予我們的幫助和引領(lǐng)，感謝學(xué)校給我們提供了這樣一次鍛煉的機(jī)會(huì)，更感謝在座的各位給了我們班孩子這個(gè)得以展示的舞臺(tái)，謝謝大家！
心理健康教育發(fā)言稿3
各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
五月，春風(fēng)和煦，艷陽高照。在這青春似火、激—情四溢的五月，我們迎來了大中學(xué)生心理健康節(jié)�！�525”本是全國大學(xué)生心理健康節(jié)。這一活動(dòng)最早是由共青團(tuán)北京市委、市學(xué)聯(lián)、北京師范大學(xué)聯(lián)合發(fā)起�！�525”取其諧音“我愛我”，旨在讓大學(xué)生關(guān)注自己學(xué)業(yè)、關(guān)注自己身體健康的同時(shí)，關(guān)注自己的心理健康，迎接未來的挑戰(zhàn)。隨后，這項(xiàng)活動(dòng)在全國多個(gè)省市開展起來。20xx年，團(tuán)中央和教育部已批準(zhǔn)將每年的5月25日定為"全國大中學(xué)生心理健康日"，從而使其成為全國性的學(xué)生節(jié)日。振奮人心的是，我們學(xué)校也迎來了屬于自己的首屆心理健康周。
同學(xué)們，你們愛自己嗎？人一生最大的寶藏是自己，最大的事業(yè)是如何經(jīng)營自己。人生雖有終點(diǎn)，生命卻是無涯；生活可以輕松，生命卻要認(rèn)真；目標(biāo)可以一個(gè)一個(gè)的達(dá)到，實(shí)現(xiàn)自我卻是永無止境。
人首先應(yīng)自愛，愛自己是愛一切的開始。愛自己才能愛別人，愛集體，愛生活。作為時(shí)代的驕子、未來社會(huì)的棟梁，我們肩負(fù)著歷史的重任，然而生命的困惑、成長的煩惱、失敗的痛苦卻如影隨形，時(shí)刻困擾著我們。關(guān)注自身心理健康，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高心理調(diào)適能力，是我們走向成熟、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的前提和基礎(chǔ)。因此，在心理健康周到來之際，我們向全校同學(xué)倡導(dǎo)這樣一種生活理念：珍愛自己，關(guān)愛他人，努力構(gòu)建和諧心靈、和諧校園、和諧社會(huì)。用自己年輕的心去感受生命的活力，感受心靈的寧靜，去體會(huì)人際交往的和諧，體會(huì)人間真情的溫暖，去享受身心健康的快樂，享受美好的生活！
為此，我們向全體同學(xué)倡議：
多學(xué)習(xí)心理保健知識(shí)——閱讀心理保健的書籍、參加心理健康活動(dòng)，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和自我控制的能力。
多進(jìn)行交流——青青校園，青蔥歲月，和老師—父母同學(xué)促膝暢談，分擔(dān)痛苦，分享歡樂，不論流淚還是微笑，讓我們并肩走過。
給心靈多一份關(guān)注——在人生的旅途中，我們需要不斷檢視自我、塑造和諧心靈，才能擁有美麗心情、淡薄個(gè)人名利、主動(dòng)關(guān)愛他人、積極回報(bào)社會(huì)、笑對風(fēng)云人生。
勇敢尋求心理幫助——遇到困擾時(shí)，勇敢的敞開心扉，讓心理輔導(dǎo)這道燦爛的陽光照亮你的心田，幫你撥云見日，迎接新的一天。
多聽好歌——優(yōu)美的旋律，清新的歌詞，深入我們的心扉，沉淀心中的煩雜，凈化我們的心靈。
看一本好書，看一部表現(xiàn)拼搏奮斗精神的電影，直面壓力，放飛理想！
同學(xué)們，我們都是只有一只翅膀的天使，相互擁抱才能展翅飛翔！有誰不是一邊受傷一邊學(xué)會(huì)長大？讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動(dòng)，多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，讓我們對生命充滿信心和敬意，讓我們越過彷徨，拋掉苦惱，釋放悲傷，正視失��；讓心堅(jiān)若磐石，矢志不渝；讓心韌若纜繩，百折不撓；讓心純?nèi)羲�，滌去污穢；讓心烈如火焰，點(diǎn)燃生命！
讓我們一起來吧，相約“525” ！
心理健康教育發(fā)言稿4
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
身處快節(jié)奏的`緊張生活中，擁有健康的身體無疑是我們每個(gè)人的渴求。疾病的困擾，不良的行為習(xí)慣，低質(zhì)量的生活曾經(jīng)給我們的工作、學(xué)習(xí)帶來巨大的負(fù)面影響，同時(shí)它也給我們敲響了警鐘：身體是革命的本錢，不保重健康的身體，不克服種種陋習(xí)，不保證高質(zhì)量的生活，又如何能更好的工作和學(xué)習(xí)呢？
而學(xué)校既是老師、同學(xué)工作、學(xué)習(xí)的主要場所，又是摒棄陋習(xí)、樹立健康生活新風(fēng)尚的重要陣地，為此，我們向全體老師和同學(xué)發(fā)出如下倡議：
�。�、建立一種有規(guī)律的生活方式.
２、養(yǎng)成一種良好的衛(wèi)生習(xí)慣.
３、形成一種科學(xué)、均衡的飲食規(guī)律。
４、掌握一套適合自身的健身鍛煉方法。
５、擁有一些能夠娛樂身心、調(diào)節(jié)大腦的業(yè)余愛好。
６、露出一張青春煥發(fā)、樂觀向上的微笑面孔。
�。�、培養(yǎng)一種熱情、開朗的性格。
８、保持一副坦蕩、豁達(dá)的寬廣胸懷。
�。�、樹立一種從容對待困難和疾病的心態(tài)。
�。保啊I造一個(gè)安詳和諧、優(yōu)美清新的生活環(huán)境。
世界衛(wèi)生組織宣言近年一再明確指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài)�！币虼�，中學(xué)生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應(yīng)包括心理方面的�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)越來越證明，擁有一個(gè)健康的心理，對一個(gè)人的一生有著十分重要的意義，青少年時(shí)期雖不是精神疾病的多發(fā)時(shí)期，但卻是不健康行為的孕育期。由于中學(xué)生心理活動(dòng)狀態(tài)的不穩(wěn)定性、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不完備性、生理成熟與心理成熟的不同步性、對社會(huì)和家庭的依賴性等，使得他們比成年人有更多的焦慮和遭遇到更多的挫折，也更容易產(chǎn)生心理障礙。暫時(shí)性的心理障礙若得不到及時(shí)排除，便會(huì)產(chǎn)生不良反應(yīng)，從而影響以后心理的健康發(fā)展，甚至?xí)劤扇蘸箅y以挽救的心理疾病。
樹立科學(xué)正確的人生觀、價(jià)值觀和積極樂觀嚴(yán)整的生活態(tài)度，不斷用現(xiàn)代文明的新成果充實(shí)和改造自己，自覺遵守和維護(hù)公共生活秩序，不斷克服落后愚昧的生活習(xí)慣和心理，努力培養(yǎng)與時(shí)代要求相適應(yīng)的文明生活習(xí)慣和健康生活心理，“從我做起、從生活小節(jié)做起，摒棄不良生活習(xí)慣，培養(yǎng)健康的生活方式，讓疾病遠(yuǎn)離你，愿健康永伴你”。最后，讓我們攜起手來，互相促進(jìn)、互相監(jiān)督，共同創(chuàng)造我們自己美好的明天。
心理健康教育發(fā)言稿5
各位同學(xué):
大家下午好！
我是心語小站的林老師。
大家好，今天老師想和大家做兩個(gè)心理小測試：第一個(gè)，你習(xí)慣怎樣走路？是抬頭走路，還是低頭走路？抬頭走路的人可以看到眼前的大片風(fēng)景，那是內(nèi)心自信、愉快、樂觀的表現(xiàn)；而低頭走路的人看到的只是腳下那一小塊土地，那是內(nèi)心憂郁、苦悶的寫照。第二個(gè)，你看到面前有一個(gè)杯子，杯子里有半杯水，你會(huì)怎么說？你會(huì)說杯子里只有半杯水，還是會(huì)說杯子里還有半杯水呢？顯而易見，前者是消極心態(tài)，而后者則是一種積極心態(tài)。
那么，為什么我們有那么多的情緒和情感？我們的心理到底隱藏著什么樣的秘密？我們的心理健康嗎？要解決這么多的疑問，我們就要了解我們的心理狀況，了解心理學(xué)。心理學(xué)源自于生活，人們生活的方方面面都離不開心理學(xué)的影響，了解心理學(xué)，就是了解人本身，從這個(gè)角度來講，心理健康對于我們每個(gè)人都是非常重要的。
作為小學(xué)生的我們，每個(gè)人都有著自己的煩惱。學(xué)習(xí)、生活、同伴交往等方面，常常給我們的心理帶來很大的壓力。怎樣化解壓力，調(diào)整心態(tài)，相信是很多人迫切想知道的答案。為促使大家對心理知識(shí)有更進(jìn)一步的了解，幫助大家更好地應(yīng)對生活中的各種狀況和壓力，我們將在11月開展廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“心理健康月”活動(dòng)。
這次活動(dòng)的主題是“樂觀向上，積極進(jìn)取”，圍繞這一主題，我們將開展一系列豐富多彩的活動(dòng)：
全校性的活動(dòng)有“我的微幸福”主題班會(huì)、心理影片賞析和心理講座等活動(dòng)；分年級的活動(dòng)有：一二年級“我的表情秀”；三四五年級心理小報(bào)制作和心理漫畫大賽；五六年級挫折教育與生命教育心理輔導(dǎo)課；心理社團(tuán)的陽光心態(tài)拓展訓(xùn)練等，希望通過這些活動(dòng)幫助大家多了解一些心理知識(shí)，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，在以后的人生中抱著陽光、積極向上的心態(tài)去面對生活。
具體的活動(dòng)要求有：第十二周開展的“我的微幸�！敝黝}班會(huì)，請所有同學(xué)結(jié)合四愛善行本，從現(xiàn)在開始來記錄身邊讓自己感覺幸福美好的小事，然后在十二周的班會(huì)課上進(jìn)行分享，班主任從中精選一些內(nèi)容匯編成冊，交給心理老師。一二年級“我的表情秀”，請每班收集至少20份同學(xué)們快樂表情的照片，照片規(guī)格自定，在班級設(shè)置“表情秀”專區(qū)進(jìn)行展示。三四五年級的心理小報(bào)制作，可以個(gè)人完成一份A4版面的，或者小組合作完成一份A3版面的，內(nèi)容可以手寫也可以剪貼。三四五年級的片區(qū)心理漫畫大賽是以生活中的趣事、囧事、樂事等為主題創(chuàng)作A4版面的四格或六格漫畫，作品請?jiān)?1月15號之前上交。其他活動(dòng)的具體時(shí)間和活動(dòng)要求請看表格。
相信全方位、多層次、立體式的活動(dòng)內(nèi)容將會(huì)對你的小學(xué)生活，尤其是心理健康帶來意想不到的收獲。
為使活動(dòng)順利開展，我代表學(xué)校向全體師生發(fā)出如下倡議：
一、積極參與。希望每位同學(xué)積極關(guān)注并熱情參與心理健康活動(dòng)月的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，與同學(xué)合作，共同為心理漫畫、主題班會(huì)的完成貢獻(xiàn)自己的一份力量；
二、認(rèn)真體驗(yàn)。希望大家認(rèn)真投入地參加各項(xiàng)活動(dòng)，真正體驗(yàn)到樂觀積極的心態(tài)就如陽光般溫暖，能夠讓我們從中汲取能量。
三、快樂生活每一天。生活中，挫折和失敗在所難免，其實(shí)這不僅是對我們的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，更是激勵(lì)我們心靈成長的重要因素。我們要用積極的心態(tài)，陽光般地把生活中的一切當(dāng)作一種享受的過程。
親愛的同學(xué)們，讓我們一起相約心理健康活動(dòng)月，從心開始，從心出發(fā)，一起來培養(yǎng)自己積極樂觀的心態(tài)，追求積極進(jìn)取的精神！讓我們一起用樂觀的心態(tài)去感受生命的活力，用積極的態(tài)度去體驗(yàn)生活的美好！謝謝大家。
同學(xué)們，以上就是本次心理健康活動(dòng)月的活動(dòng)內(nèi)容，希望各班高度重視學(xué)生的心理健康教育，充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的意義及作用，根據(jù)活動(dòng)方案，積極配合開展活動(dòng)。各班在開展心理健康教育活動(dòng)時(shí)，還可以圍繞主題，另行開展其他豐富多彩的活動(dòng)，謝謝。
心理健康教育發(fā)言稿6
各位老師、同學(xué)們：
上午好！
心理健康教育工作是學(xué)校工作一個(gè)重要的組成部分，與全面發(fā)展教育的各個(gè)方面都有著密切的聯(lián)系。心理健康教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、塑造學(xué)生完整人格、開發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)造力等方面都有著重要的意義。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)我校師生自我心理保健意識(shí)，培養(yǎng)健全的心理素質(zhì)，構(gòu)建和諧校園，在汲取第一屆心理健康教育宣傳周活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)工處和心理健康工作室共同策劃了我校第二屆“心理健康教育宣傳周”活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)即將在今天拉開序幕。活動(dòng)主題是 “擁抱幸福生活，迎接美好人生”�；顒�(dòng)包括：心理健康知識(shí)展、主題班會(huì)、心理委員培訓(xùn)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、視頻欣賞、“心靈家園”黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽、“陽光播報(bào)”心理健康知識(shí)廣播，校園心理劇大賽等。我校這項(xiàng)活動(dòng)得到了華師心理學(xué)院的大力支持，在此我要感謝華師心理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，感謝為這次心理健康教育宣傳周積極準(zhǔn)備的華師心理學(xué)院的六位實(shí)習(xí)老師。
本次宣傳周有一個(gè)關(guān)鍵詞是“幸�！保@是一個(gè)十分美好的詞語，許多人窮其一生在尋找，幸福的人更傾向于努力的工作和學(xué)習(xí)；幸福的人更能夠?yàn)閯e人著想、維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益；幸福的人更容易維持穩(wěn)定而樂觀的心態(tài)；幸福的人更能發(fā)揮自己的潛能、找到前行的動(dòng)力。對于青少年學(xué)生來說，積極關(guān)注心理健康、學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)身心健康成長，是快樂、幸福度過初中生活的前提和保證。一個(gè)人，要想取得成功，需要能力、需要機(jī)遇、需要健全而和諧的人格，更需要健康的心理素質(zhì)！
我想，幫助學(xué)生獲得幸福也是每個(gè)老師心中的夢想，對于初中生而言，幸福來自很多方面。初中學(xué)段是學(xué)生身心加速發(fā)展的一個(gè)階段，是最充滿激情、浪漫，最富有創(chuàng)造力、思想最活躍的時(shí)期。這是他們從幼稚走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的過度時(shí)期，也是對人生、社會(huì)和未來充滿幻想與好奇的“多夢季節(jié)”。這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生正處在個(gè)體發(fā)展的特殊時(shí)期,伴隨者成長的欣喜、生活的苦惱、學(xué)習(xí)的壓力、情感的吸引，種種感情交織在一起，年輕的心變得十分敏感和沖動(dòng)，內(nèi)心充滿著矛盾，他們渴望友誼但又不知道如何得到友誼，渴望理解但又害怕敞開心扉，渴望自由但又在很多方面依賴父母、老師，想上進(jìn)，想好好學(xué)習(xí)但自制力又不強(qiáng)，面臨著許許多多矛盾的困擾他們是弱小的、心理是脆弱的，此時(shí)的他們非常需要恰當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo)。作為老師、家長要適時(shí)給予他們心理疏導(dǎo)，幫助他們化解這些矛盾，使他們能正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)他人，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)；正確處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與家長、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，提高自我心理的調(diào)控能力，增強(qiáng)對社會(huì)的適應(yīng)能力，從而提升幸福感。這也是我們策劃此次活動(dòng)的初衷，我們希望能通過心理健康教育宣傳周的各項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)們走進(jìn)積極心理學(xué)，明白幸福的含義；樹立自信，發(fā)揮潛能；懂得諒解、尊重、感恩；擁有愛心、自信心、責(zé)任心。成為一個(gè)心理健康的人。
最后希望我校廣大師生積極關(guān)注并參加本屆心理健康教育宣傳周的各項(xiàng)活動(dòng)。希望我們每一個(gè)人關(guān)注自己心靈，讓我們以更加積極的心態(tài)去面對自己的學(xué)習(xí)和生活，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂成長！預(yù)祝我校第二屆心理健康教育宣傳周活動(dòng)取得圓滿成功！
心理健康教育發(fā)言稿7
親愛的老師、同學(xué)們：
大家早上好！
我是學(xué)校心理老師，感謝學(xué)校給予我與大家交流心理的機(jī)會(huì)。我今天交流的主題是“全員育心品味成長”，主要包括兩個(gè)內(nèi)容：1、掌握一些心理思維和方法究竟有什么用？2、啟動(dòng)我校20XX年心理健康活動(dòng)月。
關(guān)于第一個(gè)問題，我想和大家分享在教心理課的過程中我看到的同學(xué)們的變化。由于校領(lǐng)導(dǎo)對心理工作的重視，我校自20xx年下學(xué)期在初一年級開設(shè)了心理課，我擔(dān)任其中13個(gè)班的心理教學(xué)工作。同學(xué)們在第一節(jié)心理課提出的問題讓我記憶猶新，其中最經(jīng)典的幾個(gè)是：“有心理問題的人才需要上心理課，我沒問題，那我在心理課上可以學(xué)什么呢？”，“學(xué)了心理是不是就會(huì)讀心術(shù)，會(huì)催眠？”，“心理老師，你一定能洞穿我的心思，你猜我在想什么？”現(xiàn)在，一個(gè)半學(xué)期已過，同學(xué)們和我交流的內(nèi)容不再是“猜猜我在想什么”，而是：老師，用了您教的番茄鐘法之后，我真的能靜下心來寫作業(yè)了；老師，學(xué)了氣質(zhì)這一課，我知道我和爸爸都屬于膽汁質(zhì)，明白之前我們很容易鬧矛盾的原因了，我們的沖突少了很多；老師，您分享的兩可圖讓我忽然明白了，我之前總是愛抱怨是因?yàn)槲抑豢吹绞挛锏囊粋�(gè)面，等等。
從交流內(nèi)容的變化可以看出同學(xué)們對“心理有什么用”的理解越來越正確了。它像一盞燈，在我們難過失意，焦慮不安時(shí)，可以借助它找到前行的勇氣和方向；它像一座橋，當(dāng)我們與他人交流、相處時(shí)，可以通過它更好地了解彼此，求同存異；它像一扇窗，透過它，我們可以看到世界的豐富，人生的多樣，繼而對生命中所遇見的一切，包括受到的苦難都懷有一種包容之心。
為了讓全校師生都能感受到心理的價(jià)值與意義，我校將5月份定為心理健康活動(dòng)月，今天是活動(dòng)月的啟動(dòng)日。這一個(gè)月將有一系列豐富、有意思、有溫度的心理活動(dòng)。例如，心理常識(shí)普及、心理健康講座、心理電影展播、“我手畫我心”心理畫活動(dòng)、團(tuán)體輔導(dǎo)體驗(yàn)活動(dòng)、心語心愿墻、心理劇展演等。具體的活動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，我們會(huì)借助各種形式提前告知大家。期待大家積極參與，收獲心靈的成長。
最后，祝愿大家擁有平靜之心，接納那些無法改變的事；擁有勇氣之心，改變那些可以改變的事；擁有智慧之心，能分辨二者的不同。因?yàn)檫@三心，將會(huì)為你帶來你期望擁有的人生。
謝謝！
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