校先進班主任事跡交流稿
在現(xiàn)實生活或工作學習中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡的書面材料。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？以下是小編整理的校先進班主任事跡交流稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
首先要感謝各位校領導、各位老師對我的信任和支持，讓我能獲得這殊榮，其實我們學校每個班主任無論是對班級常規(guī)、還是學生學習、競賽等都是抓得很細很緊，我只不過是向每個班主任取經(jīng)后，才有這個機會能坐在這里跟大伙交流下我的班級管理心得。
畢業(yè)至今已有9年，這兩屆學生都是很普通的，因此要想使普通的班級也能有出彩的成績，班主任就要很辛苦，很慶幸孩子們都在不斷發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。在簡單的教室王國里，他們以堅實的步履留下了讓人引以自豪的足跡，展示獨特的風采。接下來我就談談我是如何管理班級的：
一、樹立良好的班風
一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此從一年級開始班級中形成了“班級是我家，建設靠大家”的觀念，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。同時為幫助學生養(yǎng)成良好的生活學習習慣，每學期根據(jù)學生的年齡特點對他們提出一些要求，而正是這些規(guī)則讓孩子們對自己言行進行約束，做好各項常規(guī)工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎。
二、細中抓好常規(guī)
其實班主任都知道班級管理中最難的就是衛(wèi)生和文明兩項常規(guī)，尤其是一年級學生懵懵懂懂，老師是最辛苦的，但是如果不能從一年級開始抓，到了高年級這些常規(guī)就很難了。記得08年當一一班的班主任，正好也是大隊輔導員，而且中午學校還沒有吃飯，說實話那時候都奉獻給了學校和班級。每天幾乎是在跑中度過的。
出操聲一響起，趕緊跑到教室，盯著學生有秩序出操；眼保健操鈴聲一響起來，趕忙跑到教室去巡查，有時候連廁所都忘記上了；學生值日是親自參與進去，手把手交，直到午間管理開始了，才離開教室；分飯時秩序是最亂的，一開始就看準班級幾個能干的來當助手，時間久了，慢慢地摸索出最方便的分菜分飯方式，就連盤子在桌上怎么擺放最順手最干凈都研究出來。很慶幸一年級辛苦了，慢慢地學生上手了，到了四五年級就上了軌道。中午一般12點15分前都打掃完畢，常規(guī)檢查好了，坐在教室里。我的心得就是貴在堅持！其實把簡單的事情堅持天天做好我認為這才是最難的。
當然在摸索中，也是不斷改進中，如之前值日每天安排好幾個學生打掃，一個星期一次，結果效果不佳，累死勤勞的，爽死懶惰的，于是四年級開始進行了單雙周值日，一天就四個，每個人都有事干，縮短值日時間，提高了打掃效率。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀的隊干部
在班級管理中，對班隊干部的配備與引導是極為重要的。班隊干部是班主任展開工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊干部的崗位是培養(yǎng)、提高學生綜合素質、促進學生全面發(fā)展的課堂。現(xiàn)在班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。
每天上、下午的眼保健操監(jiān)督工作是最累的工作，而這個大梁就是由張宏劍、王雅彬扛起的。每天鈴聲一響起，他倆就放下手中的所有事情監(jiān)督同學做操情況，同時不厭其煩地每節(jié)課前帶領同學進行古詩詞朗誦，當然一開始學生總是有惰性的，這又需要我們班主任拿出那拼勁，每日監(jiān)督，才會形成如今的習慣。
而每天午間的個人衛(wèi)生檢查的重任落到了張嫣倫、張宏劍身上，雖然學生已經(jīng)形成了每日佩戴好紅領巾、校徽等良好習慣，但是日常的檢查還是必要的，否則一日不查，學生就會養(yǎng)成惰性。
每個月都會進行班級大掃除，學生個個跑到自己負責的區(qū)域上，（每個學生都有一個屬于自己的打掃區(qū)域，不然有些孩子就干看著）。我印象最深的是記得潘飛鳳老師去年跟我說，我們一個學生在擦實驗室那個瓷磚時，擦了還不時用嘴巴進行哈氣再擦。我那個時候聽了，覺得這個孩子還真是好笑，但是笑的背后卻是對這孩子的感動。鄭樸同學還為忘記帶打掃工具的同學自掏腰包購買毛巾。其實看似勞累的集體活動——大掃除也是鍛煉學生的能力之一。
四、彰顯班級特色文化
每學期的班容班貌布置最能體現(xiàn)班級的文化建設，記得剛畢業(yè)那幾年班級布置總是在瞎搞，貼貼學生的作品，但是總感覺沒有一個主題，教室里沒有那種讓人溫馨的感覺。后來看了許艷嬋老師的班級布置，讓我真心佩服。于是在她的影響下，我就開始摸索著怎么讓班級布置有點特色，經(jīng)過幾年的積累，我感覺班級布置色調(diào)搭配起來要統(tǒng)一這點非常重要，還要形式要新穎。
這是我二年級時最先摸索的，黃綠搭配，有點型了，三年級時忘記拍了，那時候請假了，四年級時候統(tǒng)一藍色為主題，還摸索出如何讓字體變立體，就是那種海綿膠多粘幾層，或者剪起來貼，這算是我的一個小心得，至少省了店里打印的錢。五年級時候，在字體上又進行了摸索，可以打印出來，再涂顏色，變成有點冰淇淋流出來的感覺，同時，發(fā)現(xiàn)每次都是豎的kt版貼起來看厭倦了，于是研究著怎么換樣式，正好看到報紙上流行膠卷，于是，動態(tài)“照片”展出爐了。今年又換了，班級布置是“花”為主調(diào)。
拿黑板報來說吧，每次拿到主題后，我都先上網(wǎng)搜索一番，選擇有特色的，最重要的是選擇多張圖片后，我會讓出黑板報的.學生自己選擇，根據(jù)自己能力來挑，教師推一推，學生或許能夠得更高。（欣賞班級黑板報）同時為了黑板報的字體排起來整體，學生按照每格8厘米的先用鉛筆在黑板上打好尺寸。學生出黑板報，我就是把黑板的大概區(qū)域分一下，學生在畫中時適時指導。
有特色的班級布置為班級文化增添光彩，讓學生置身于美的環(huán)境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，這就是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，熏陶學生的性情，提升學生的價值觀念。
五、評語的藝術
班主任每期末最痛苦的莫過于寫評語了，其實如果是老師們用心的評語，能對學生品德、為人處世、學習能力、興趣愛好以及性格特征給予客觀的真實的評價，對學生來講這將是一份珍貴的財富。我感覺我們班主任要為同一學生寫12次的評語，真是詞窮啊，所以我以為沒有必要每次都面面俱到，不然你打開學籍網(wǎng)會發(fā)現(xiàn)有重復的評語出現(xiàn)，這樣就顯示不出學生的成長足跡。比如第一年可以寫感性的認識，第二年注重寫存在的不足，指明努力的方向，第三年著力于品行為人的評價，第四年幫助分析學習現(xiàn)狀，第五年以發(fā)揚長處鼓勵自信心為主，最后一年給予全面綜合的評價。
但是我發(fā)現(xiàn)以前寫評語都是網(wǎng)上拼湊，說實話這樣挺累的�？粗淖窒胂竽芊翊钆溥@個學生。后來四年級我就開始進行原創(chuàng)，哪天對某一個有靈感了趕緊用手機記錄下來，有時候是從學生的品行入手，有時候是從名字入手。當發(fā)成績單時，我就告訴他們這是老師自己辛辛苦苦寫的，至少讓他們知道這是老師對他們的真實評價。或許班主任會說哪有那么多精力來寫評語，其實如果你把它當作你的下水文，或許別有一番味道。不過上學期末，我又進行改革了，上學期語文主要是學語言的藝術，因此讓他們寫自己對自己評價，然后老師修改，既可以讓老師省力又讓學生練筆，一舉兩得。
六、碩果篇
雖然班主任很苦很累，但是我們也能苦中作樂，每每看到學生取得的榮譽，再苦也是甜的，這是對我們努力工作的證明。我相信只要我們以滿腔熱情管理班級，行走在勤奮路上，我們每一個班主任都是最優(yōu)秀的！
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