教師教育素養講座心得
當我們積累了新的體會時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的教師教育素養講座心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教育素養講座心得1
前幾天我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
第一位劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學生應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明�？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!
這兩位老師的課將學生的主體性體現得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的.課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。
這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學習活動積累的經驗，應用于以后自己的數學教學過程中去，努力去做一位優秀的數學教師。
教師教育素養講座心得2
我參加了學校組織的教育科研培訓活動，通過觀看課程文本及學習資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓，我認為作為一名合格的教師應努力做好以下幾方面：
一、要有全新的教學理念
課改是時代發展的產物，是新世紀對教師的要求。實施素質教育，需要轉變舊的、傳統的教育觀念，遵循世界教育發展的潮流，自覺運用先進的教育理念。
(一)寬廣的服務意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學生提供平等的學習機會和發展條件，對身體素質好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質差、遲鈍、調皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。二是對學生的情感、成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。
(二)以學生的發展為核心。心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教學過程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學過程中，強調人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，這正是現代教育的發展方向。
(三)注重個性、因材施教�，F代教育不主張使每個都做到全面發展，但是應該鼓勵學生發現和發揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學生的優劣，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學習成績落后的學生，教師不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個宏大的任務，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學生的全面素質為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識結構
正在成長和學習過程中的學生，一般都對未來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產生了大量的問題，這些問題吸引著他們去分析、去探索。面對學生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎上引導他們進行思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書，不可能回答學生所有提問。但是教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路。
教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經驗：一是向同事學習，二是向學生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的`信息渠道多元化、即時化。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態度,要敢于承認自己在某些知識和經歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學習。
三、加強課后積累反思，提高業務能力
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆�！蔽覀兊慕虒W也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠;只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。四位專家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。” 現代教育，將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，新課程對教師的傳統教育經驗提出了全新的挑戰，作為校本教研第一特征的教學反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進新課程，教師養成反思習慣是提高和走向成功的基礎，我們應關注教學反思。通過這次培訓，我制定了自己的計劃：
四、提高教育教學科研能力
教師是對學生實施素質教育和培養學生具有創新精神和實踐能力的第一責任人，教師教學創新能力的強弱，直接影響著素質教育推進和學生創新精神培養的成敗。教師教學創新能力的培養不僅是教師專業成長和發展的需要，更是學校發展和推進新課改的關鍵。
在我以后的教學工作中我要不斷加強自身修養，自覺學習。積極投身基礎教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經驗或科研報告。
通過培訓，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學習，不斷充實自己，讓自己的教學有特點，形成自己獨特的風格，吸引每一個學生。做一個教育事業上的有心人
教師教育素養講座心得3
一、提高對中心小學數學教學小學目標的認識
教師對素質教育不斷提高思想認識，結合小學數學教學的教學內容、數學學科特點和學生家長學生的實際，在教學過程中地對學生滲透思想品德、文化科學、勞動技能、身體心理及良好的行為習慣等方面的教育，使自己對素質教育進小學數學課堂有正確認識，并付諸于自己的課堂教學中。
二、減低自身的文化業務素質
隨著社會進步和科技的健康發展，數學知識更具有科學知識廣泛的應用性，現行數學教材更是滲透了現代教學的內容和思想，在邏輯學教學要求上為也更趨向科學的思維方法和數學技能。
小學數學教師要搞好素質教育，除在教學思想觀念上有一個大的轉變外，在自身的科學文化和業務素質上也要隨之不斷更新。
具體是：
1、要認真學好高等教育理論（教育學、教育心理學、教育測量學），要用科學研究的態度態度和工作方法搞好教學工作。素質教育數學教師要求小學不僅在數學多方面有豐富的專業知識，須要懂得邏輯學教好數學的教育規律，研究學生學好數學的心理狀況。這些全都要求教師認真學習和在教學中正確運用教育理論，這是用科學的方法指導教學，也是教育改革的基礎。
2、要努力提高教學基本功。兩國政府教學工作離不開師生的雙邊活動，教師的語言、行為對學生起著有意識潛移默化的作用。教師精煉的辭匯和高尚詞匯的行為，對學生的人生起著示范作用�！敖處熓巧镬`魂的工程師”，“嚴師出高徒”的.道理也就在這里。
所以對教師教學基本功要求做到：
�。�1）語言準確、生動。數學教師還要辭匯做到語言簡練富有邏輯性。
（2）要熟練地掌握和正確運用小學數學教材中的教具、學具。能根據需要，自己裝配制作教具，指導學生制作和運用學具，以提高教學效果。
�。�3）提高自身的數理化（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），做到板書工整、美觀、突出重點，作業批改認真規范，批語能起到激勵學生激勵的作用。
�。�4）要使用作圖工具和徒手作圖的能力，能畫簡筆畫。
三、提高改革實驗和幼兒教育降低科研能力
隨著教育教學的深入，我們有許多新的課題要進行改革實驗或專題研究，如如何結合學科教學向學生成功進行終身教育素質教育，怎樣改革傳統的考試方法去正確評價學生，怎樣人才培養學生的學習能力、養成良好的研習習慣，立足于怎樣面向全體學生全面提高教學質量，為此，教師要做到：
1、努力學習高等教育科研的理論和幼兒教育方法。盲目性克服基礎教育科研中的盲目性和隨意性。要善于根據教學中的重點和薄弱環節進行選題、實驗、評價，根源從本質上搞清教育中存在的問題，祭出正確的方法予以改進，提高實效。
2、開展各種類型的教學研究活動，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要堅持下去并在此基礎上不斷提高教研的。
3、認真總結經驗。素質教育才開始起步，由于受“應試教育”的影響，教師要從教育工作思想、教學觀念、教學方法等方面加強學習并在實踐中進行探討，不斷總結經驗，使小學數學的素質教育不斷深化、完善。
教師教育素養講座心得4
暑期，我們進行了理論學習，還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。
一、不斷提高自己的教學水平
教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。靜下心來好好思考，發現自己教學上有缺點有待改進�；仡欁约簬啄陙淼慕虒W，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：
1、隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要�！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
2、加強文化業務學習，提高理論水平。如果一個教師對自己的教學行為缺乏理論的指導，教師的業務水平低下，談得上反思教學嗎?一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善于總結，更談不上反思自己的`教學行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導教學行為，才能成為反思型教師。
3、加強專業知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
4、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環節，一個教學內容的反思，可以是對成功的教學;也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。
二、讓學生成為課堂的真正主人
新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方法變為啟發式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那么該怎樣培養學生的創新意識呢?專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學生真正成為課堂的主人!
1、做好教學設計。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關的知識。積極源于興趣，教學設計的過程是把教材轉變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生能夠逐步自主發展，自主探究知識。這樣才有利于提高學生參與教學全過程的程度。
2、讓學生積極討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者占有別人的知識，而是要建構自己的知識經驗，形成自己的見解。討論是學生參與教學過程的一種有效方法。在討論過程中，學生互相啟發、互相幫助、互相學習，讓不同的學生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現象。
教師教育素養講座心得5
今年寒假我有幸參加了中小學教師教育技術能力中級遠程培訓的學習。通過學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更真切深刻的認識，明確了厚實嶺南文化、不斷提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，現總結如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的明確要求。早先往往只局限于粉筆一根粉筆、一本書的教育工作模式，已經遠遠不適用于今天的今晚教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身業務素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們班主任承諾的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁研習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網頁學習的快捷性，有助于我提高鉆研和實踐應用的效率�？梢哉f網頁學習的即時性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際結構性問題。
二、通過培訓，提升了現代文化教育技能。
原來，我對于計算機方面的如前所述操作方式只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿全面完成的撰寫。通過這次光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠必須熟練的利用計算機，進行各種方式的`操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發送給同事和教師。能利用自己的博客與同仁互動，不時的發表自己的一些學術上和某些意識形態思想上的見解，對自己的業務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓，夯實了專業知識基礎。
作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想有關的資料，習慣于積累一點一滴習于的知識素材�，F在，有研修學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便萬分。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以環境問題為中心的特色。在這個學習頁面上為，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程希望的教學理念，讓我對系統地語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并且想要有效地運用到自己實際的實際教學中去。
此次培訓，使我受益匪淺。在今后的教育教學中我將把學習到的網絡知識運用到實踐中來，本領不斷不斷豐富自己的教學方法和業務能力，使學生們變“苦學”為“樂學”，給初中打下良好的基礎。
教師教育素養講座心得6
20年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區蠡口中學舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓班的學習，聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家帶來的報告。 這次培訓，讓我認識到目前許多一線教師在對待教學和教科研方面的困惑，而我，愈發感覺作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內心有一些想法，卻很少敢貿然動筆，又或者雖然想動筆，卻發覺自己對教科研方面的認識過于膚淺，不知該如何下筆!經過這次培訓，我學到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長的專題講座《走向教師本位的學校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。 23號上午開班儀式后，王所長作了專題講座《走向教師本位的學校教育科研》。 最后，他指出，走向教師本位的學校教育研究，目標是解決教育教學中的實際問題，促進教學質量的提高途徑是在實踐中研究，在研究中實踐方法是事件反思、學術引領、專業提升。 聽過了王所長的報告，我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業素養，平時要注重積累，要多加強教育教學理論方面的學習和研究，在做好教學的.同時也要多聽、多讀、多思，要勇于對教學中遇到的難題或困惑進行實踐性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項任務而被動的去研究，而是要為解決自己在教育教學中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結而去研究，從而提升自己的教學實踐水平。
教師教育素養講座心得7
前幾天我有幸了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽到了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體味，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法但若合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在教師上課過程中均應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的修習研習方法，發展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我想想也適用于其他學科。
第一位劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的.教授體現得極為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學生應對學案中環境治理提出的環境問題時，劉朱剛老師又開放性滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的課投資思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明�？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！
這兩位老師的課將學生的體現得十分突出，自我扮演著主導者主角，自已她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本成長潛力，為學生進一步努力學習用功打好基礎。
聽了她們的課后，我深刻地反思自省的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程當中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我不是到達必須的高度，很多這些教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。
這次聽課活動雖然是短暫的，培訓課程但是我們的課堂改革以及課程改革是日積月累，我會將這次學習社區活動積累的經驗，應用于在此之后以后自己的計算機科學教學過程中去，努力去做一位優秀的數學教師。
教師教育素養講座心得8
前幾天我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
第一位xxx上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現得尤為突出。xxx老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學生應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的.方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是x老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。x老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課扎實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！
這兩位老師的課將學生的主體性體現得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。
這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學習活動積累的經驗，應用于以后自己的數學教學過程中去，努力去做一位優秀的數學教師。
教師教育素養講座心得9
我參加了學校組織的教育科研培訓活動，通過觀看課程文本及學習文獻資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓，我認為作為一名合格的教師應努力做好以下幾方面：
一、要有全新的課堂教學理念
課改是時代發展的固相，是對教師的要求。實施素質教育，需要轉變舊的、傳統的教育觀念，遵循世界教育發展的潮流，自覺運用一流的教育理念。
（一）寬廣的服務意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為提供平等的學習機會和發展條件，對身體素質好、聰明、有靈氣、成績好的身體素質學生與適應能力差、遲鈍、調皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不努瓦昂，更不能摻雜個人好惡。并有對學生的情感、成績以及身體素質都無微不至要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。
�。ǘ┮詫W生的健康發展為核心。心理學和學習科學研究的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的基礎知識是學會的不是法學會教會的。教學過程中，教師不是不為把知識灌輸給學生，鼓勵而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學過程中，強調人的主體性的弘揚，注重產生人的精神力量，帕魯羅省學生學習積極性，真正落實學生在教學貨幣資本中的`主體地位，這正是傳統教育的發展方向。
�。ㄈ┳⒅貍�性、因材施教。早期不主張使每個都做到全面發展，但是應該鼓勵學生發現和家長發揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學生的優劣，鼓勵學生向自己能夠幫助成功勤奮工作的方向努力。因此，對學習成績落后的學生，教師不但不須要嘲笑，還應當反思自己的法律責任。注重個性、因材施教，還需要有教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了敲定這個宏大的任務，我們必須矯正自己的百科全書人才觀，以大幅提高每一個學生的全面素質己任為己任，不拘一格育人才。
二、要有個人化的知識結構
正在成長和學習過程中的學生，一般都對未來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的驚奇。他們世界在與周邊當今世界的接觸中，產生了大量的結構性問題，這些問題吸引著他們去分析、去探索。面對學生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎上引導他們進行得知思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然輔導員不是百科全書，不可能回答學生所有提問。但是輔導員知識的淵博，一方面引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開。
教師要有終身職學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。為此，教師在廣博之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取技能與經驗：一是向同事學習，二是向學生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代，教師真正可能需要的是虛懷若谷的態度，要敢于自己在某些知識和經歷方面的欠缺，謙卑向自己的教育謙遜對象學習。
三、加強課后積累反思，提高業務能力
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆�！蔽覀兊慕虒W也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。四位歷史學者也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步�！�
現代教育，將教學研究的重心下移到小學，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，新課程沖擊對教師的傳統教育經驗提出了全新的挑戰，作為校本教研精確性第一特征的教學反思也因此被提升到了不同凡響的高度。今秋，我們將走進新課程，教師養成反思習慣是和走向成功的基礎，我們應反感教學反思。通過這次培訓，我制定了自己的投資計劃：
四、提高教育教學科研能力
教師是對學生實施素質教育和培養學生具有創新精神和實踐家庭教育能力的第一責任人，教師教學創新能力的優劣，直接影響著素質教育推進和學生創新精神培養的。教師教學創新能力的培養不僅是教師專業發展和成長的需要，更是學校發展和推進新課改的關鍵。；
在我以后的教學工作中我要不斷加強自身修養，自覺學習。加緊投身基礎教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年大約有一篇一則較高水平的論文、經驗或科研報告。
通過培訓，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學習，不斷充實自己，讓自己的授課有特點，逐步形成自己獨特的風格，吸引每一個學生。做一個教育事業上慈善事業的有心人
教師教育素養講座心得10
一、提高對小學數學教學目標的認識
教師對素質教育提高思想認識，結合小學數學教學的培養目標、數學學科特點和學生的實際，在教學過程中不斷地對學生滲透思想品德、文化科學、勞動技能、身體心理及良好的行為習慣等方面的教育，使自己對素質教育進小學數學課堂有正確認識，并付諸于自己的課堂教學中。
二、提高自身的文化業務素質
隨著社會進步和科技的發展，數學知識更具有廣泛的應用性，現行小學數學教材更是滲透了現代教學的內容和思想，在教學要求上也更趨向科學的思維方法和數學技能。
小學數學教師要搞好素質教育，除在教學思想觀念上有一個大的轉變外，在自身的.科學文化和業務素質上也要隨之不斷更新。
具體是:
1、
要認真學好教育理論(教育學、教育心理學、教育測量學)，要用科學的態度和工作方法搞好教學工作。
素質教育不僅要求小學數學教師在數學方面有豐富的專業知識，還要懂得教好數學的教育規律，研究學生學好數學的心理狀況。
這些都要求教師認真學習和在教學中正確運用教育理論，這是用科學的方法指導教學，也是教育改革的基礎。
2、
要努力提高教學基本功。
教學工作離不開師生的雙邊活動，教師的語言、行為對學生起著潛移默化的作用。
教師精煉的語言和高尚的行為，對學生的人生起著示范作用。
“教師是人類靈魂的工程師”，“嚴師出高徒”的道理也就在這里。
所以對教師教學基本功要求做到:
(1)語言準確、生動。
數學教師還要做到語言簡練富有邏輯性。
(2)要熟練地掌握和正確運用小學數學教材中的教具、學具。
能根據需要，自己設計制作教具，指導學生制作和運用學具，以提高教學效果。
(3)提高自身的書寫能力(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)，做到板書工整、美觀、突出重點，作業批改認真規范，批語能起到激勵學生的作用。
(4)要具備使用作圖工具和徒手作圖的能力，能畫簡筆畫。
三、提高改革實驗和教育科研能力
隨著素質教育教學的深入，我們有許多新的課題要進行改革實驗或專題研究，如如何結合學科教學向學生進行素質教育，怎樣改革傳統的考試方法去正確評價學生，怎樣培養學生的學習能力、養成良好的學習習慣，怎樣面向全體學生全面提高教學質量，為此，教師要做到:
1、
努力學習教育科研的理論和方法。
克服教育科研中的盲目性和隨意性。
要善于根據教學中的重點和薄弱環節進行選題、實驗、評價，從本質上搞清教育中存在的問題，采取正確的方法予以改進，提高實效。
2、
開展多種形式的教學研究活動，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要堅持下去并在此基礎上不斷提高教研的質量。
3、
認真總結經驗。
素質教育才開始起步，由于受“應試教育”的影響，教師要從教育思想、教學觀念、教學方法等方面加強學習并在實踐中進行探討，不斷總結經驗，使小學數學的素質教育不斷深化、完善。
教師教育素養講座心得11
20xx年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區蠡口中學舉辦的為期兩天的科研能力提升出席培訓班的學習，聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家帶來的報告。
最后，他指出，走向教師本位的`走向中小學教育研究，目標中會是解決教育教學中的實際問題，促進教學質量的提高途徑是在實踐中研究，在研究中實踐方法中會是事件反思、學術引領、專業提升。
聽過了王所長的報告，我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教科研教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到寫道的，我們必須不斷提高自己的專業素養，平時要注重積累，要多加強教學理論方面的學習和研究，在做好學術研究的同時也要多聽、多讀、多思，要勇于對教學中遇到的難題或困惑進行實踐性普適性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項任務而人海戰術被動的去研究，而是要為解決自己在教育教學中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結而去研究，從而提升自己的進一步提高教學實踐水平。
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