教育素養的心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的教育素養的心得體會，希望對大家有所幫助。
教育素養的心得體會 篇1
一、勞動教育是素質教育重要的組成部分
多年來，勞動教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學校，人人都認為勞動教育與孩子成長沒關系，因為考試沒有它，升學不需要它。久而久之，勞動教育退出了學校教育的舞臺。除非上級行政部門或有關單位來檢查此項工作，學校搞點臨時花樣點綴一下，它的教育內容與實際功能已悄然消失。于是，一批又一批“衣來伸手、飯來張口”的懶兒們成長起來了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務活中啃老。大家都知道素質教育的最終目標是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發展。也就是說，勞動教育是素質教育的重要因素，沒有勞動教育是不完整的教育。素質教育應該“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。所以，讓勞動教育回歸，培養學生正確的勞動觀念與素養，形成勞動習慣，并使學生掌握一定的勞動技能是素質教育的重點。
二、實踐性是勞動教育的第一特性
勞動教育的第一特性就是實踐性，沒有實踐就無法體現勞動教育的效果，所有勞動教育光說不做等于白說，光說不練等于沒練。正因如此，教師和家長要根據學生的年齡特點選擇適合的勞動項目，在實踐中通過動腦、動手、動力、出汗、出智慧，最后，才能將知識轉化為能力，才能培養學生的創新意識；也才能讓學生在實踐合作之中體驗到相互合作所帶來的快樂，更能在實踐中體驗到成功，體驗到勞動的真正價值。實踐是勞動教育的`最好途徑。每一個教育工作者，每一位家長都應該讓孩子在勞動實踐中得到鍛煉，得到成長。當然，對勞動教育內涵的理解要寬泛。
三、教給孩子勞動方法讓孩子會勞動
現在的孩子，由于長時間不勞動，沒有勞動的意識、方法、技巧，所以教給孩子必要的勞動技能和勞動方法勢在必行。勞動課和其他學科一樣，要培養孩子觀察、動手、動腦的習慣，最后形成勞動技能，提高素質。這里，勞動方法的學習掌握非常重要。所以，教師和家長要耐心幫助孩子掌握每一項勞動的方法，使孩子會勞動、巧勞動、動腦勞動、認真勞動、創新勞動。凡是勞動就要出力，凡是出力就會勞累，這是當下孩子最忍受不了的。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動的瓶頸，是每一個教師和家長應思考的問題。要把勞動教育和思想教育有機地結合起來，讓孩子在勞動教育中茁壯成長起來，這是歷史賦予我們的教育任務。
四、讓勞動成為習慣，讓習慣成為品質
勞動是中華民族的傳統美德，是中國人民幾千年來傳承的優良品質。自古以來，勤勞、節儉、辛勤已成為一代又一代的習慣。如何讓這一中華民族的傳統美德代代相傳，永放光輝，是我們每一個位教育者與家長應該認真思考、努力研究的課題。讓勞動教育回歸學校教育之中。
動創造。加強學生勞動教育，就是要以勞樹德，讓學生通過勞動切身感受美好的生活需要雙手來創造，自覺形成感恩國家、感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩勞動的思想，培養愛勞動、懂感恩、重節儉、勤奮斗、講團結、樂奉獻的良好行為習慣，不斷錘煉其道德品質和人格魅力。
但不知從何時起，勞動教育漸漸被弱化，學生勞動能力差在我國已經成為常態。不少學生在德智體美勞的發展上長短不齊，有的學生缺乏基本的自理能力，有的學生甚至看不起勞動者，不珍惜勞動成果，有的學生遇到挫折和失敗后往往一蹶不振。缺少勞動的教育已經嚴重影響到青少年的健康成長，加強青少年勞動教育刻不容緩。
那么如何才能避免勞動教育流于形式，確保達到以勞樹德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美、以勞創新的目的，實現勞動教育效果的最大化呢？
《意見》的印發，從充分認識新時代培養社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求；全面構建體現時代特征的勞動教育體系；廣泛開展勞動教育實踐活動；著力提升勞動教育支撐保障能力；切實加強勞動教育的組織實施等五個方面入手，為切實保障勞動教育提出了具體意見和措施。明確了家庭、學校、社會的不同分工和責任，明確了三者協調共抓對于勞動教育的重要意義。明確要求各地區積極拓展實踐場所，多舉措加強人才隊伍建設，健全經費投入機制，多方面強化安全保障。同時指出，重視勞動教育不是要追求什么時尚，而是學生成長的必備素質，要防止勞動教育中的娛樂化、形式化、懲戒化等問題。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。勞動不僅創造了歷史，勞動更是成就了教育。勞動教育對一個國家、一個民族的發展至關重要。在民族復興的新時代征程中，讓學生、孩子在勞動教育中感悟勞動精神，爭做奮斗者，才能不斷積累知識和才干，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，才能夠更好地實現出彩人生，為民族復興提供澎湃動力。
教育素養的心得體會 篇2
如今，互聯網已漸漸成為人們生活的一部分，我們從中獲取信息，學習知識，社交娛樂，購物消費等等。由此可見，掌握網絡知識對我們的生活十分重要。在《網絡安全法》的推動下，網絡知識教育法規正逐漸完善，加強網絡安全知識的教育也成為當務之急。
首先，了解網絡安全威脅。我們生活在一個互聯網時代，隨著科技的不斷發展，網絡安全問題也隨之加劇。從病毒，黑客，到網絡詐騙，種種威脅時有發生。因此，了解網絡安全威脅成為我們很有必要的一步。我們應該知道，防控網絡安全問題不是僅依靠防火墻等技術手段，人為因素也需要引起重視。
其次，培養正確的`上網心態。網絡虛擬的特性，使得我們難免會遇到一些誤導性的信息，因此要正確看待網絡的信息和事物。不要盲目相信網絡上的一些信息和宣傳，要增強辨別能力，不輕信靠譜性存疑的信息和人。同時，網絡虛擬性也使得我們的社交行為更加復雜，我們應規范我們的行為，尊重他人的權力。
最后，增強網絡保護能力。我們應當注意保護我們的隱私，比如不隨意公開我們的個人信息，不泄露我們的密碼等。我們還應該學會防范釣魚網站，或者養成一些網絡保護習慣行為，如使用防病毒軟件，不隨意插入無提供者的移動硬盤等。
總之，在教育機構和家庭中，我們應不斷加強網絡安全知識的教育，使更多的人了解網絡安全威脅，樹立正確的上網心態和行為習慣，增強自我保護能力，這樣才能更好地利用好互聯網的優勢，更好地享受互聯網帶來的便利。
教育素養的心得體會 篇3
通過這次學習，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華，使我對教師的言行舉止又加深了認識和理解，使我又上了一堂師德教育課。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
教育應當是個人一生中連續不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。我想，今后應該從以下幾方面努力：
一、為學生的全面發展著想受應試教育
某些學校部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學質量的標準。于是，很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈，忽視了人的本性發展。通過學習，我更加堅信了自己強調學生全面發展，學有所長的做法是對的' 。
二、對學生信任和寬容學生是學習的主體
應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。
三、學生才是學習和發展的真正主人原來我們搞的“填鴨式”教學
得到的結果是學生被動“換聽”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學習，我著重在優化課堂教學結構上下功夫，改革課堂教學設計，根據兒童的心理、年齡、生理特點，設計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現訓練過程，提問在重點上，問在難點上，問在語言文字上。教師“少講”、 “少問”便節約出時間進行多種形式的練習，把練習有機地結合在講之中，訓練學生的聽說讀寫能力。
四、經常反思，不斷提高 。
反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。在反思中積累成功的經驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規范自身的教師道德行為。良好的道德品質，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。 以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會，我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經驗。“只有學習，才能不斷進步”。
我堅信自己以后會學習學習再學習，以求更快、更大、更高的進步。
教育素養的心得體會 篇4
日前，中共中央、國務院發布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(下簡《意見》)，勞動教育也成為教育領域頗受關注的熱詞。
根據《意見》，未來將構建勞動教育體系，大中小學都將設立這一必修課程，家庭、學校、社會都將在勞動教育中發揮作用，有條件的師范院校將開設相關專業，而勞動素養也將成為評優評先、高一級學校錄取的重要參考或依據。
教育部提出，他們將把勞動教育作為今后一段時期內的重點工作來抓。未來，這一《意見》將進一步細化。
前蘇聯著名作家馬克西姆·高爾基曾經說過：“我知道什么是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。”在新中國成立之后，毛主席也非常重視勞動教育，他寫過一篇文章《教育與勞動結合的原則是不可移易的》，原文如下：
一、中國教育史有人民性的一面。孔子的有教無類，孟子的民貴君輕，荀子的人定勝天，屈原的批判君惡，司馬遷的頌揚反抗，王充、范縝、柳宗元、張載、王夫之的古代唯物論，關漢卿、施耐庵、吳承恩、曹雪芹的民主文學，孫中山的民主革命，諸人情況不同，許多人并無教育專著，然而上舉那些，不能不影響對人民的教育，談中國教育史，應當提到他們。但是就教育史的主要側面說來，幾千年來的教育，確是剝削階級手中的工具，而社會主義教育乃是工人階級手中的工具。
二、兒童時期需要發展身體，這種發展要是健全的。兒童時期需要發展共產主義的情操、風格和集體英雄主義的氣概，就是我們時代的德育。這二者同智育是連結一道的。二者都同從事勞動有關，所以教育與勞動結合的原則是不可移易的。總結以上所說，我們所主張的全面發展，是要使學生得到比較完全的和比較廣博的知識，發展健全的身體，發展共產主義的道德。
在建國初期，對于勞動教育也曾有過深刻的討論：
當時政府嘗試實行了“兩種教育制度、兩種勞動制度”，以求在低投入的條件下提高人民的整體文化和技術水平。同時，在建國初期的勞動教育問題上，政府與學界也展開了充分的討論。當時他們敏銳地意識到——教育不應該作為一種社會的上升通道，因為“教育作為社會上升通道，對應著社會中職業的貴賤差別，而職業貴賤等級的基礎是‘勞心’和‘勞力’的分離，是對體力勞動和體力勞動者的輕視，說到底是對工人和農民，尤其是對農民的輕視”。
令人惋惜的是，這一嘗試并沒有得到堅持，但是回顧這段教育歷史，依舊能夠幫我們在今天重新關于勞動教育的討論，幫助我們去真正思考以及解決今天的問題。
在教育與生產勞動結合密切的今天，卻存在這樣一種現象：農村的孩子不會做農活，城市的孩子不認識農作物，男孩子不懂電線線路，女孩子不會拿針線……為什么會出現學校教育與勞動教育“相脫離”的現象呢?
一、勞動教育的地位不高。古人云“萬般皆下品，唯有讀書高”，平民子弟想通過讀書尋找發展出路，與書本比起來，勞動成了一種“庸俗”的活動。自提出“人的全面發展”理念以來，勞動教育的地位一直不高。
二、應試教育高溫不減。迫于升學壓力，學生的時間被學科課程擠占，實踐活動課程形式化、課堂化，學校缺少相應的勞動陣地，學生得不到應有的動手實踐機會，學生的身體素質在下降，眼睛近視度數卻在上升。
三、家庭教育觀念不正。家長對孩子過分寵愛，不讓其干家務活，或只注重孩子的學習成績，都會造成孩子不愛勞動、不會勞動的現象。
當然原因還有很多，以上只是簡單陳述幾點。我們不能只看到問題，還要看到此問題背后所做出的努力。
黨的教育方針里明確提出“要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”是我們的教育目標，勞動教育作為教育目標的重要內容不容忽視。教育不僅是要培養有知識的新人，也要培養具有一定勞動素養和勞動能力的現代化新人，從這個意義上來說，勞動教育在教育中起著舉足輕重的`作用。
當下，許多學生卻已然遠離了勞動教育。在家長眼中，孩子忙于學習，根本無暇顧及勞動；再者，現在的孩子大多數都是獨生子女，他們過慣了“衣來伸手飯來張口”的安逸生活，他們的勞動機會在無形中被“剝奪”。勞動對他們來說已經成了活生生的擺設。
教育的目的不是要培養“四體不勤五谷不分”的知識分子，教育的目的是要培養出能適應現代化發展要求的社會主義建設者和接班人。無論是家庭還是學校都應該重視勞動教育在孩子成長過程中的重要作用。作為家長，要將勞動的權利還給孩子，從小培養孩子“自己的事情自己做”和“勞動最光榮”的理念，培養學生的勞動意識。家長要做勞動教育的有心人，從細微之處入手培養孩子的勞動素養和動手能力。
加強學生勞動教育要從思想上重視，從行動上落實，而不能只是走過場，讓勞動教育成為孩子成長不可缺少的必修課，讓孩子在勞動中體會作為一個勞動者所具有的精神上的幸福!
教育素養的心得體會 篇5
我們老師面對的教育對象都是一群天真活潑的孩子，他們有強烈的好奇心和求知欲，愛打破沙鍋問到底。作為小學教師，若不具備豐富的知識，很高的業務水平，很強的應變能力，是不能勝任工作的。我自20xx年參加工作以來，在講臺上度過了15個春秋，其間雖無多大建樹，卻也有著自己的一些看法，有著自己切身的體會。下面我就把這些看法及體會付諸筆端：
一、打鐵先得本領硬
俗話說“要給人一滴水，自己要有長流水”、“打鐵先得本領硬”，這都說明我們教師必須具備過硬的本領。教師如何加強自身的素質建設，勝任教師工作呢？我認為應該做到以下幾點：
1、加強學習，接受終身教育，不斷豐富自我、充實自己
多年來，我在這方面作出了不懈的努力，除了“教學相長”外，我還參加各類培訓和進修，如繼續教育、白板培訓、校本培訓等。另外，我還注重從電腦、多媒體上汲取知識，應用在教學上，以拓新自己的知識面。適應新時期對教師的新要求。
2、認真備課
我已教書15年，也算是個老教師，但無論哪一節課我都會認真對待。充分考慮班級內學生的整體情況，考慮各個層次的學生的學習需求，有的放矢的去備課，反復鉆研教材，把握每一節課的重難點，反復推敲在教學過程中學生可能提出的疑點，才能在課堂上從容應對，給孩子以正確的引導和啟示，滿足孩子們的`求知欲。
3、不斷更新教育觀念，改革教學方法
傳統的應試教育是老師講，學生聽，填鴨式的教學方式，導致的后果，學生一味地被動接受，上課不肯動腦筋，極大的限制了學生各方面能力的發展。隨著教育改革的不斷發展、深化，教師應成為學生學習的組織者、引路人，讓學生自主、合作、探究學習，真正發展學生的思維能力、表達能力、語言交流能力、合作能力，提高學生的綜合素質。我們只有改變教育觀念，改革教學方法，才能適應新的形式，才能培養時代所需要的合格人才。
二、培養學生興趣、激活語文課堂
人們都說“興趣是最好的老師”，是的，有了興趣，孩子們的積極性就被調動起來了，學生的“主體”作用也得到了發揮，課堂氣氛活躍，相應的就收到了很好的教學效果。
1、觀察能力的培養
在教學中，我充分運用插圖、掛圖、多媒體課件等多種形式，要求學生認真觀察。根據小學生年齡特點，在具體的操作中，引導學生找準視覺，既要抓住實質性的東西，又要全面細致，有針對性地進行觀察。通過引導、訓練，學生的觀察能力有一定程度的提高。
2、朗讀能力的培養
朗讀，特別是有感情地朗讀課文，是體會文章思想感情的重要方法。在語文教學過程中，“讀”貫穿始終，它的重要性可想而知。我先要求學生讀正確，然后設身處地地去讀去想，和作者的感情產生共鳴，這樣才能讀得有感情，才能提高學生的朗讀水平。
3、語言表達能力的培養
人與人之間的交往需要語言，我們的孩子不僅掌握文化科學知識，更重要的是長大后和別人交往，適應這個社會，因此，語言表達能力的培養就很重要了。課堂上，我給學生充分的說話機會，讓學生都有機會表達，都愿意表達，長此以往，學生的語言表達能力也得到了提高。
4、閱讀能力的培養
語文是大語文，范圍廣。我讓孩子們利用課余時間博覽群書，搜集資料，特別是與課文有關的資料，這樣既豐富了學生的知識，又能幫助學生理解課文內容。比比如：我在教學《長征》這一課時，讓學生搜集有關長征的資料，學生了解了紅軍的故事，體會到了他們不怕困難的精神，增強了對詩歌內容的理解。
5、自學能力的培養
新課改背景下，隨著高效課堂的實施推進，學生的主體地位越發受到重視。教師由課堂的知識傳授向學生學習的引導者轉變。我通常在上課時通過創設問題環境，引導學生思考，用“問題”啟發學生來自學、鉆研，促成學生從渴望知道到主動求知。通過自主學習、合作學習來完成問題，獲取新知識，從而培養學生自主學習、合作學習的良好品質。
當然，教海無涯，過去的日子，定會有所欠缺，未來的日子里，還有許多路要走。我將會繼續努力，不斷總結經驗，吸取教訓，補己之短，竭盡全力，教好書，育好人。
教育素養的心得體會 篇6
我所在的高中重視網絡知識的教育，我們每年都要參加一些相關的活動和課程。這些課程讓我受益匪淺，讓我更好地認識到網絡知識的重要性。
首先，網絡知識讓我們更好地利用網絡資源。在過去，我們往往只是用電腦打游戲和上網聊天。但是隨著我們越來越關注網絡知識，我們開始學習如何更好地在網上搜索資料、如何保護個人隱私等等。這些技能讓我們能夠更好地利用網絡資源、更加便利地學習和工作。
其次，網絡知識教育讓我們更加懂得網絡安全。隨著互聯網的發展，網絡安全問題也越來越突出。我們需要注意網絡的安全性，否則就會有很多問題，比如個人隱私泄露、電腦中病毒、網絡詐騙等等。通過學習網絡知識，我們可以更好地保護自己，讓自己在網絡上更加安全。
此外，網絡知識也讓我們更加懂得網絡道德。在網絡上，有很多的言論和行為存在不當和不道德的問題。比如在網絡上惡意攻擊他人，散布不實言論等等。通過學習網絡知識，我們能夠更加懂得什么是網絡道德，學會如何做一名遵守網絡規則的好公民。
網絡知識教育已經成為現代教育的一部分，我們應該積極地去學習。我們在學校里學習了網絡知識，我們也可以通過自己的`學習和實踐來不斷提高自己的水平，讓自己在網絡上更加出色。同時，我們也應該把網絡知識帶給我們身邊的朋友和家人，讓更多的人受益。
我認為網絡知識教育是非常重要的，當今社會離開了網絡無法生存和發展。我們要認真學習網絡知識，做好網絡安全，遵守網絡規則和道德。只有這樣，我們才能更好地利用網絡資源和發揮網絡的作用。
教育素養的心得體會 篇7
前短時間，我有幸參加了由杭州時代光華安排的趙菊春老師的職業態度與敬業精神的培訓學習，使我受益匪淺。此次培訓更加深了我對產品質量的認識，質量是企業的命脈，提高產品質量意識，提高全員素質，生產出合格產品，企業才能發展壯大!
我們質量部門的工作繁雜。瑣碎。責任大，某個環節出現一點差錯都要給企業帶來不良影響和損失，需要踏踏實實。認認真真。任勞任怨的去做，在工作中難免有挫折。有煩心，如果喋喋不休。哀哀怨怨，不如心平氣和面對一切，用心想。用心做，戰勝困難，辦法總比困難多。企業給了我們舞臺，我們選擇了，就要忠實于自己的選擇，義無反顧得擔當，這就是責任!要擁有一個積極向上的心態，懂得珍惜，懷著感恩的心，努力回饋!也建議這樣的職業素養培訓課程多多開辦，多多學習。
“快樂的鑰匙把握在自己的手中”要有樂觀平和的職業心理!趙教授這一講更使我端正了生活及工作的態度，職業素養告訴我們，工作的態度不是今天或明天，而是一種職業的信仰，做好自己該做的事情是無可非議的，工作要主動。必須做到位，盡自己最大努力做自己份外的事情也是一種收獲。
天長日久提高的是自己，快樂的也是自己，用好的心態面對一切!
陽光心態是一種健康的心理，喜悅。樂觀向上。愉快。生機勃勃。沉著冷靜是一種精神優勢和無形的'力量!它會激發主動性。創造性。積極性!我們必須有好的心態面對人生，才能幸福快樂!
“上班時間求生存，下班時間求發展”很明確的指出了我們要走的路，要不斷的學習，充實自己，細節決定成敗。
每一位職業人士都必須明白的面對障礙，出現“消極”行為。情緒與情感，這是自然的表現。然而，我們不能以此為借口，給我們帶來危害，而是要掌握一些方法，增長智慧，以陽光心態看待工作和生活，以促使自己能從“消極行為”轉向“積極行為”，使自己與企業獲得雙贏。
教育素養的心得體會 篇8
本世紀初，我國啟動了新一輪基礎教育課程改革。二十多年過去了，課程改革有了長足進步，社會也發生了很大變化。這次義務教育課程方案和課程標準的修訂，從國家層面厘清了育人目標，校準了改革方向，優化了課程內容，是實現教育高質量發展的再動員再部署。
新修訂的義務教育課程方案和課程標準進一步優化了學校育人藍圖，為學校落實立德樹人根本任務提供更加精準的定位和導航。
一、細化學校課程實施方案，建立高質量育人體系
新修訂的課程方案，進一步明確了義務教育階段育人目標，強化課程育人導向。課程育人不是一句空話。學校要進一步優化課程體系，重新組合學校的人力、資源、時空、內容等要素，從課程設置、課程結構、課程管理等方面建立系統性、結構性的實施方案。進一步優化教與學方式，合理統籌課內外學習，有效利用課后服務時間，提供更加豐富的課程供給，建立促進學生核心素養發展的育人體系。我們常說，一所好學校就是一個充滿成長機會的博物館。
義務教育階段有9522個學時，每個學時都連接著學生的過去、現在和未來，是構成學生人生底色的重要時光。不同的學習方式，會帶給學生不一樣的學習體驗，相同的學習內容也會引起學生不一樣的思考，我們的教學就是將知識、能力、體驗、思維、情感、思想方法等等有機融合在一起，讓整個學習過程變得厚重且有力量。促進由教師講、學生聽，一問一答看似“順暢”的課堂學習轉向開放的、有挑戰性的、真實建構的學習過程。
二、做好學段銜接，為完整的人的培養創造更加通暢的成長環境新修訂的課程方案立足學段一體化設計，刪除了一些學科間內容簡單重復和交叉現象。特別對幼小銜接和小初銜接提出了明確的要求。學校要做好相應的調整，為教師提供專業引導。
比如，各門課程的課程標準都提出，在一年級的學習內容和形式上要加大活動和體驗性學習，增強學習的趣味性和吸引力。這就要求我們克服那種以“講授、提要求”為主的單一方式或路徑，創造更加貼合初入學兒童心理和生理特點的教學活動。那些對一年級新生看似“好用”的“立竿見影”的紀律要求，也要轉型為喚醒學生內在動力、激發好奇心的新型教與學關系，在兒童學習的'過程中，培養良好習慣，逐漸建立起穩定的自主行為。那種剛入學就比誰認得字多，誰算得快的慣性節奏要慢下來，要將教學的注意力放在觀察學生是如何思考，怎樣才能學會的角度上。
同樣，在“小初銜接”上，各個學段學什么，學到什么程度也更加清晰。這些措施，都將有助于消除或者緩解部分學校搶跑、超前教學、過度訓練等違反人才成長規律的現象發生，學校要抓住這次契機，主動營造積極良好育人生態。
三、探索跨學科主題學習，提升不同課程對核心素養發展的貢獻度
注重加強學科實踐和跨學科主題學習，用跨學科的思維培養學生整體認知世界的能力，是這次課程方案修訂重點之一。
跨學科主題學習，不是幾個學科簡單相加或輪番上場，也不是各自學科獨立的信息和知識碎片，而是在解決真實問題/任務過程中所需的綜合知識，包括綜合運用知識技能、思想方法以及團隊協作等能力。設計基于真實問題/任務的驅動性問題，并分解成有結構的問題鏈，引發學生一系列自主學習，鼓勵學生調動生活經驗和思維能力，激發學生解決問題的意愿，是衡量課程方案有效落地的一個重要支點。
組織教師開展跨學科教學，是學校課程改革的一個新任務。這涉及到教師教學方式，更涉及到學校治理方式。應對這樣的挑戰，需要建立相應的課程研發機制，引導教師突破學科邊界，鼓勵教師開展跨學科聯合教研，在“共同備課、協商上課”的共建中，開發“主題鮮明、問題真實”的跨學科學習活動。這是教師專業發展的機遇，也是提高不同學科共同為發展學生核心素養作貢獻的有效著力點。
教育素養的心得體會 篇9
上個星期，我參加了一期公司組織的有關職業素養的培訓。整個培訓以相互學習。分享和交流的形式進行。培訓內容豐富，形式新穎，具有很強的針對性，讓我學到了很多，感觸頗深。整個培訓以相互學習。分享和交流的形式進行。
通過學習，讓我深刻體會到所有的職業品格的培養與塑造都取決于態度，態度決定一切。積極的態度就是樂觀豁達，要有樂觀平和的職業心理，做好自己改做得事情，工作要主動，必須要到位。一個企業的成長其不開努力的.員工;一個員工想要發張也離不開企業。良好的品格和人格是做人的根本，也是做事的基礎。職業素養是每個人必須具備的素養。拿破侖說:“不想當將軍的士兵不是好兵”。我認為當好士兵才有可能當上將軍。忠誠是員工的立身之本，是一個人必須擁有的良好品質。有忠誠之心才會有獨特的人格魅力，才會擁有更好的職業聲譽和品牌形象。忠誠不是一種純粹的付出，忠誠也會有回報。就像企業不僅僅屬于老板，同時也屬于員工。我作為一名企業員工，必須忠誠才能立足于職場。腦力的“投資”，不必跟別人抱怨。我們唯一要做的就是，不論在人前人后，都要做好自己的本職工作。
細節決定成敗，細節方顯魅力。正所謂星星之火可以燎原，以認真的態度對待工作上的每一件事，以責任對待每一個細節，把小事做到極致，這樣才能在平凡的崗位上創造出最大的價值。想要成功不惜重點滴小事開始，如果不遵守從小事做起的原則，必將一事無成。
做事要“善為人師”，不要“好為人師”。在別人不懂的時候，要主動幫助別人，要懂得“凡是人，皆須敬”。要懂得感恩和珍惜。許多員工跟我之前一樣，都會抱怨自己的工作付出和回報不成正比，在這次培訓中，我懂得了我現在所得到一切都是我付出的累計，并不是所有的付出都有回報。沒有回到，要保證平常心對待;等到回報要以感恩的心去對待。世界成功大師安東尼羅賓曾經說過“如果現在沒有得到你想要的，即將會得到更好的”。
我相信只要擁有一顆積極向上的心，懂得珍惜，懷著感恩的心去對待，努力回饋，用于承擔自己的責任，學會理解，學會尊重一定會有回報。我們的信念源于我們的態度;今天的行為取決于我們的思想;我們的未來取決于我們今天的行為。我會好好把握屬于我們未來。
教育素養的心得體會 篇10
勞動教育是學校教育的重要組成部分，通過參與勞動實踐，學生能夠培養動手能力、實踐能力和創新能力，提高綜合素質。在勞動教育實踐中，我深刻領悟到了勞動的重要性，也獲得了一些寶貴的體會和心得。在此，我將結合自身經歷，總結勞動教育實踐的心得體會。
首先，勞動教育實踐讓我深刻認識到勞動的價值和意義。通過親身參與勞動實踐，我才真正體會到勞動對于人類社會的重要性。勞動不僅能夠創造物質財富，還能夠培養人的意志品質和創造力。通過勞動實踐，我學會了尊重勞動、珍惜勞動成果，并且明白了在勞動中提高自己的價值。勞動不僅是實現自身價值的途徑，也是為社會作出貢獻的方式之一。勞動教育實踐讓我真正認識到，只有用心去做好每一份工作，才能夠收獲真正的成長和進步。
其次，勞動教育實踐培養了我動手能力和實踐能力。通過親身參與各類勞動實踐活動，我不僅鍛煉了動手能力，還培養了動手思考的能力。勞動實踐讓我在動手操作的過程中學會思考問題，提出解決問題的方法和措施。通過實際動手操作，我掌握了許多實用技能和技巧，同時也學會了如何正確使用和維護工具設備。這些實踐能力的培養，不僅提高了我的動手能力，還增強了我解決實際問題的能力。
再次，勞動教育實踐鍛煉了我團隊合作能力和責任心。在勞動教育實踐中，往往需要通過團隊合作來完成任務。在團隊合作的過程中，我學會了與他人互相配合，分享工作，共同完成任務。在逐漸熟悉工作內容和工作流程后，我還能夠主動承擔起工作中的各項責任。通過勞動教育實踐，我明白了一個人的力量是有限的，只有通過團隊合作，才能夠創造更大的價值和完成更復雜的任務。
最后，勞動教育實踐激發了我對創新的熱情和勇于嘗試的精神。在勞動教育實踐中，我有機會面對不同的問題和挑戰，需要不斷尋找新的解決方法和途徑。通過動手實踐，在與同學們的交流中，我不斷汲取他們的經驗和智慧，嘗試各種不同的`創新方法。在實踐中，我更加勇于嘗試，不斷思考和提出創新的思路。勞動教育實踐讓我明白了創新不是對現實取舍，而是對現實進行改造的勇氣，也只有不斷創新，我們才能夠贏得更大的發展和進步。
綜上所述，勞動教育實踐是培養學生綜合素質的重要途徑之一，它通過參與勞動活動，讓學生深刻認識到勞動的價值和意義，培養了學生的動手能力和實踐能力，鍛煉了學生的團隊合作能力和責任心，激發了學生對創新的熱情和勇于嘗試的精神。勞動教育實踐使我受益匪淺，不僅讓我學到了許多實用技能和方法，更讓我明白了勞動對個人和社會的重要性。我相信，在今后的學習和工作中，勞動教育實踐給我留下的寶貴經驗和啟示，將會給我指引和動力。
教育素養的心得體會 篇11
“勞動教育就是挖挖土種種菜”“學校就是讓學生讀讀勞動課本”“搞勞動就是玩一玩”……近來，對于勞動教育中一些浮于表面的做法，引來了不少質疑的聲音。勞動教育該如何讓學生體會勞動的快樂和意義？有專家指出，勞動教育區別于勞動，也區別于勞動技術教育。它是使受教育者樹立正確的勞動觀點和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣，了解勞動場景程序技術、科學享受勞動成果的教育，是人德智體美勞全面發展的主要內容之一。
課程賦能：從“課”到“育”不能為勞動而勞動勞動教育本質上是一種教育實踐，教育性是其首要屬性。參與體驗勞動模式不能只注重引導學生獲得勞動體驗，更關鍵的是要引導學生把真實勞動體驗過程中獲得的勞動感悟或理論運用到自己今后的'勞動實踐中去。新時代勞動教育的效果，要看學生是否加深了對勞動的認識，是否增進了對勞動人民的感情，是否涵養了奮斗精神，不能流于形式，不能為勞動而勞動，而要發揮勞動的育人作用。
勞動教育是學生生命成長中不可或缺的課程，通過勞動
教育課程，學生不僅能獲得新知，更能在勞動體驗中增強心智，提升對自我、生活、社會、未來和生命的認知高度，反哺學生其他學科課程的學習。新時代勞動教育要讓學生理解“種瓜得瓜、種豆得豆”付出與收獲的內涵，明確“勞動創造人、勞動創造幸福、勞動創造事業”的勞動價值。學科賦能：從“單一”到“融合”打破課堂邊界沒有親近過土地的學生，就沒有幸福快樂的童年；沒有勞動實踐的教育，就像是“空中樓閣”。該如何準確把握新時代勞動工具、勞動技術、勞動形態的新變化，增強勞動教育的時代性，讓其緊跟受教育者，幫助他們形成“中國特色勞動教育價值觀”并伴隨其一生呢？教育部基礎教育勞動教育專家徐長發從勞動教育的特點闡釋了學科融合的必要性，他說：勞動教育的內容構成決定著它的實踐性特點，“問題學習”“項目學習”“做中學”“學中做”是其常規的教學方式。課程的實施往往與技術教育結合，與信息技術的應用緊密結合，與“五小活動”（小發明、小創造、小革新、小設計、小建議）結合，與科學教育結合，與學科教育融合。課堂實踐、課外實踐、家庭實踐、校外實踐、社會實踐形式多樣，豐富多彩。勞動課程只有滲透到日常的教學活動中去才能放大它的價值。新時代勞動教育課程不能囿于課程開發的層面，應跨越課程之“界”、學科之“界”、學段之“界”，實現勞動2教育課程全方位、諸領域、各要素之間的深度耦合。 評價賦能：從“拍照打卡”到“多元評價”勞動清單成果可視化
老師帶著學生到勞動基地收收蔬菜、摘摘果子、挖挖土，其間拍拍照、走走形式，完成“勞動教育打卡”，如此就能保證勞動教育的效果嗎？不少勞動教育呈現出重“結果”、輕“過程”，重“技能”、輕“素養”，重“形式”、輕“體驗”的問題。把勞動教育等同于勞動技術教育、通用技術教育、綜合實踐活動等，或簡單地把勞動教育當成“體力勞動”，這都是錯誤的現象。如何讓勞動教育的效果發揮到實處，讓學生認識到勞動教育的價值，并延伸運用到實際生活當中？改進結果性評價、凸顯過程性評價、注重增值性評價、健全智慧綜合評價、改革評價反饋方式，形成智慧多元的勞動教育綜合評價體系。一體化評價機制對應不同階段學生勞動成果的獎勵，能給學生帶來滿滿的榮譽感。勞動教育應堅持成果評價可視化原則，把科學的想法做出來、呈現出來，培養學生的創新意識、效率意識、成果意識、成效意識和勞動精神，防止做事不認真、不計成本，圖熱鬧、一窩蜂，無果而終。近日，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大
教育素養的心得體會 篇12
隨著網絡的飛速發展和普及，網絡素養已經成為現代社會中不可或缺的一部分。為了更好地應對網絡時代的挑戰，提高自己的網絡素養水平，我參加了一次網絡素養培訓，通過這次培訓，我受益匪淺。下面我將從培訓內容、學習方法、實踐應用、心態調整和未來展望等方面分享我的心得體會。
一、培訓內容。
網絡素養培訓內容豐富多樣，從基本的上網知識、網絡安全到網絡溝通技巧等等都有涉及。我特別受益匪淺的是關于網絡信息的評估和篩選技巧，以及網絡知識產權的重要性。在培訓中，我學到了如何判斷網絡信息的真實性和可信度，以及避免盜版和侵權行為的方法。這些知識對于在互聯網上正確獲取信息和尊重他人的權益非常重要。
二、學習方法。
在培訓中，我學到了一些有效的學習方法，可以幫助我更好地提高網絡素養水平。其中之一是自主學習。培訓老師鼓勵我們主動探索網絡世界，通過自己的努力和實踐來提高自己的網絡素養。另外，我還學到了合作學習的重要性，通過與其他學員相互交流和討論，我們可以互相學習和借鑒，共同進步。
三、實踐應用。
學習僅僅停留在理論層面是遠遠不夠的，實踐是提高網絡素養的關鍵。在培訓中，我們不僅有機會進行了一些實際操作，比如建立個人博客、編寫網絡日志等，還通過模擬情景演練了網絡安全的應對策略。這些實踐活動讓我更加深入地理解了網絡素養的重要性，也讓我有機會運用所學知識解決實際問題。
四、心態調整。
在培訓中，我體會到了網絡素養的廣度和深度。互聯網是一個龐大而復雜的世界，要想真正掌握網絡素養，需要不斷學習和調整自己的.心態。在過程中，我發現了自己的不足之處，也看到了自己的進步。培訓老師的激勵和鼓勵讓我更加積極地調整心態，堅信只要持之以恒，一定能提高網絡素養水平。
五、未來展望。
通過這次網絡素養培訓，我對網絡素養的重要性有了更深刻的認識，也在學習方法和實踐中積累了一些經驗。在未來，我將繼續不斷學習和提高自己的網絡素養。首先，我會繼續關注網絡發展和新技術的應用，保持對網絡素養的敏感度。其次，我會加強自主學習和合作學習，通過不斷學習和交流來提高自己的素養水平。最后，我還會將所學知識應用到實際中，比如在網絡安全和信息評估方面提高自己的能力。
總之，網絡素養培訓為我打開了通向網絡世界的大門，讓我更好地適應和應對網絡時代的挑戰。通過學習和實踐，我不僅提高了自己的網絡素養水平，還培養了正確的學習方法和心態。未來，我將繼續努力，不斷提高自己的網絡素養，以更好地適應社會的發展和變化。
教育素養的心得體會 篇13
近年來，隨著互聯網的普及和發展，網絡輿情問題也日益突出。在社交媒體的高度互動和廣泛傳播下，網絡輿情往往以高速度和廣泛影響力在社會上蔓延，對個人和社會造成不良的影響。為了提高人們對網絡輿情的認知和處理能力，越來越多的教育機構開始加強網絡輿情素養教育。我有幸參與了一系列網絡輿情素養教育課程，并從中受益匪淺。以下是我在這次課程中的心得體會。
首先，我認為網絡輿情素養教育應該始于兒童時期。現在的年輕人是網絡的原住民，幾乎與網絡共生活了。而網絡上的信息洶涌澎湃，滿是謠言和不實的內容，容易誤導和欺騙孩子。因此，教育機構應早日介入，向兒童灌輸正確使用網絡的方法和技巧，引導他們健康、理性地使用網絡。在課程中，我學到了如何教育孩子正確辨別信息的真偽，以及如何避免盲目分享、評論和轉發不實信息。這些教育兒童的方法和技巧都是非常實用的，不僅能夠幫助他們在網絡海洋中游刃有余，還能夠提高他們的自我保護意識和謠言辨別能力。
其次，網絡輿情素養教育的核心應該是培養學生的理性思維和判斷能力。在網絡輿情洶涌的環境下，人們往往容易受到情緒和謠言的影響，盲目跟風或傳播不實信息。而理性思維和判斷能力則是正確處理網絡輿情的關鍵。在課程中，我學到了如何培養學生的理性思維，如何通過邏輯分析和證據求證來判斷信息的真實性和可信度。通過一系列案例分析和討論，我深刻認識到網絡輿情的復雜性和危害性，這也增強了我在面對網絡輿情時的'辨別能力和自我保護能力。
再次，網絡輿情素養教育應該注重實踐和體驗。網絡輿情問題層出不窮，每天都有新的事件和謠言出現。在滾動的網絡輿情中，光靠理論知識是遠遠不夠的。只有通過實踐和體驗，才能真正學到怎樣正確處理網絡輿情。在課程中，我們通過模擬的方式，體驗了網絡輿情事件的處理流程，學習了如何應對突發的網絡輿情事件和攻擊。這些實踐和體驗讓我更加深入地了解了網絡輿情的本質和處理方法，也提升了我在網絡輿情中的處理能力。
最后，網絡輿情素養教育需要形成良好的社會氛圍和合力。網絡輿情問題是一個全社會的共同責任，只有廣大青少年和廣大公眾共同努力，才能有效地預防和化解網絡輿情問題。因此，在網絡輿情素養教育中，應該注重培養學生的社會責任感和集體意識。在課程中，我們進行了很多小組討論和社會實踐活動，通過與同學們的互動和合作，我深刻地感受到了集體智慧和合作的力量。只有在一個團結、和諧的社會環境中，才能有效地應對和處理網絡輿情問題。
總之，網絡輿情素養教育是當代教育的重要內容，具有廣泛的社會影響力。通過參加網絡輿情素養教育，我不僅了解到了網絡輿情的危害和處理方法，還提高了自己在網絡社交中的理性思維和判斷能力。同時，我也認識到網絡輿情問題是一個全社會的共同責任，只有每個人共同努力，才能有效地預防和化解網絡輿情問題。因此，我將積極宣傳網絡輿情素養教育的重要性，希望更多的人能夠加入到網絡輿情素養教育的行列中來，共同打造一個理性、健康的網絡環境。
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