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英語課堂心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的英語課堂心得體會，歡迎大家分享。
英語課堂心得體會1
小學英語學習興趣培養(yǎng)很重要，通過這一年的課題研究與學習讓我深刻的認識到肢體語言對于小學生學習英語尤為關(guān)鍵，從20xx年4月開始，我開始課題《小學英語課堂教學中肢體語言的運用研究》的探索。在課題研究過程中，我在研究中成長，在學習中提高，在辛苦中收獲。我們收獲著喜悅與甜蜜，也提升了自身的科研能力，逐步形成了獨特的教育教學風格，更親身感受到了課題研究的意義和魅力。下面我從以下四個方面談?wù)勎业囊恍┏鯗\的體會。
一、提高認識，更新教學理念
提到課題研究，一般老師會認為：這是專家、學校的工作，與我們無關(guān)。其實這是理解上的一個誤區(qū)。應(yīng)用型研究課題來源于教育實踐的困惑與問題，是教師自己長期積累關(guān)注的經(jīng)驗，或者自己興趣濃厚曾有一些思考但研究不夠深入的某些問題。作為一名教育工作者，我們要不斷更新教育教學理念，并努力地將自己從經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。在自己的教育教學中開展研究活動，結(jié)合實踐進行教育教學研究，我們才會感覺到教育教學不再是一種重復、機械的勞動，而是一種充滿樂趣的創(chuàng)造性勞動，能從中獲得新的'動力。
二、確定選題，找準研究方向
確定一個合適的研究課題，找準課題的研究方向，決定著課題研究的效率與成敗，怎樣選擇課題來做研究呢?
首先，我養(yǎng)成寫教學摘記的習慣，可從閱讀過的教育專業(yè)雜志和教育教學專業(yè)網(wǎng)站中獲取信息并進行摘記，從中得到教育教學的啟示。
其次，我養(yǎng)成寫教學日志的習慣，把平常教學的點滴做法記錄下來。自己教學存在的問題，就可以成為我們研究的課題。
另外，我積極參加學校組織的校本教研活動。老師們聚在一起，認真學習、交流，結(jié)合平時的教學提出實踐中的瓶頸問題。
三、明晰思路，選擇研究方法
研究方法的選擇十分重要，它回答“如何研究”的問題。研究方法多種多樣，主要有文獻研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等。
四、開展研究，提高科研水平
研究階段，主要進行課堂實踐，運用合適的研究方法開展研究。要注意幾點：分解研究內(nèi)容，提高研究的可操作性；合作伙伴分工合作，使研究合理有序地進行；組織活動，強化研究的實踐性；嚴格執(zhí)行課題研究計劃，及時完成課題研究任務(wù)。
我在進行《小學英語課堂教學中肢體語言的運用研究》時，首先是收集數(shù)據(jù)，認識和了解學生的差異。接著是擬定差異教學計劃，為滿足不同學生所需而教，真正做到因材施教。目標要分層，具有多維性，讓每一個不同層次的學生都能達成，獲得成功。在實施過程中，我將集體授課、彈性分組和個別學習有機結(jié)合。在考試和評估方面也盡量滿足差異教學原則，對學生進行全面、多元化的評價，考慮到他們的努力與進步程度，采用靈活、彈性的評分。在研究過程中，我經(jīng)常撰寫教學課例、教育故事、教學隨筆、課題的研究體會等，不斷提升自己的寫作能力。
英語課堂心得體會2
xx年11月21日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師在縣佛山希望小學舉行了一次小學課堂教學交流研討活動的教研活動，聽了四節(jié)課（有關(guān)英語的詞匯教學和對話課教學的課）。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風格各異，但每節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學習的一些體會。
上午第一節(jié)課聽了佛xx教師的同堂異構(gòu)課文內(nèi)容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學部分。她的教學設(shè)計理念聯(lián)系實際，做到“在學中用，在用中學”，大大提高學生的語言運用能力，充分體現(xiàn)英語教學中的人文性和交際性的統(tǒng)一。何老師通過多媒體、tpr教學、 情景教學、活動教學等形式能讓學生直觀地感知與實踐，并增強他們的好奇心，吸引興趣，挺高他們學習英語的樂趣，營造濃厚的學習氛圍。何老師本節(jié)課最大值得我學習的亮點是和藹的教學，靈活多樣化的教學法，師生教學默契！
上午第二節(jié)聽了xx古城小學劉xx老師的同堂異構(gòu)課課文內(nèi)容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學部分。劉老師重點抓住教學的5p教學模式，重難點突出，體現(xiàn)出教學基本功非常扎實，課堂中有充足的教學活動安排，平時我的課堂中所欠缺的'，值得我反思與學習！劉老師做到詞不離句，句不離篇，她的教學自然而有效，教學方法體現(xiàn)出“活”字。
上午第三節(jié)我聽了xx古城小學藍xx老師的第五冊 unit 5 《school lunch 》的閱讀課，藍老師這節(jié)課的亮點在于通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口說英語，積極參與交流。培養(yǎng)他們合作意識和競爭意識。整體教學清晰、明確，把真實生活有機結(jié)合，開始時通過具體的語境去理解，突破難點，達到預期效果，為學生掃除障礙。我很欣賞藍老師設(shè)計頭腦風暴部分，自由開發(fā)學生的思維能力。讓學生學以致用！
下午分享了xx小學鄭xx老師六年級的閱讀課 unit 5 a circus in the park 這節(jié)課我在學生的朗讀方面有了新的認識和方法，例如：鄭老師讓學生通過機械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等方法朗讀，學生最喜歡通過競爭和對比去有趣提高朗讀能力，我回來上課就嘗試多用鼓勵和競爭的方法引領(lǐng)他們開口說英語，效果真的有效，學生能主動、積極、有趣地進行語言交流。鄭老師本節(jié)課的亮點有很多，適當運用phonics 教學 bad -----had 等；設(shè)計情景在學中用，用中學；以任務(wù)吸引學生的興趣；體現(xiàn)英語交際功能等。
黃小潔主任探討了5p的教學模式讓我受益匪淺，我認真學習了平時我們?nèi)绾蝹湔n（1、 學習課程標準，領(lǐng)悟課標精神，研讀教參；2、備教材；3、備學生）；還學習了平時教學過程中的各個環(huán)節(jié)。結(jié)合實際，創(chuàng)造有效的教學方法，進一步提高自己的業(yè)務(wù)知識。
通過這次有效的學習，我嘗試在今后的教學中不斷改進和提升，尋找更有效的方法讓我的學生學得開心，用得開心！
英語課堂心得體會3
一、創(chuàng)新教學理念
傳統(tǒng)的教育教學理念以教師為主導，課堂時間多以教師的講授為主，學生的主體性無法體現(xiàn)，使得學生的能動實踐能力無法得到充分的發(fā)揮；教學模式比較單一，缺乏新穎；教學課程安排老套，缺乏科學性、缺乏創(chuàng)新點；舊式的教學手段使得教師的工作量無法完成，造成教師在安排課程進度時速度過快、任務(wù)量過度，使得學生無法定時消化超負荷的任務(wù)量，學習效率低下，學習成績提不上去，因此解決這些問題是非常迫切、非常有必要的，而解決這些問題的重要方案則是廣大初中英語教師應(yīng)擁有創(chuàng)新的教學理念，掌握有效的教學手段、教學模式、教學策略，努力開發(fā)多姿多彩的第二課堂，開展任務(wù)型學習，積極引導學生多實踐、多參與，培養(yǎng)學生的競爭與合作能力；遵循初中英語的教學目標、教學大綱、教學任務(wù)及學生學習英語的基本特點，為課堂教學的有效開展和教師實踐提供一個良好的開端。
二、合理安排課堂導入，順利開展課堂教學，提高課堂教學效率
課堂導入的順利進行是整節(jié)課程開展的良好開端。課程導入是教師每節(jié)課開始前在短的時間向?qū)W生介紹本節(jié)課的大概內(nèi)容，教師可以通過多種途徑進行介紹，例如：圖片、歌曲、詩歌、動畫等。這樣教師就沒有必要進行大量的述說，大大節(jié)省了教師的講授時間，使教師能夠在短的時間內(nèi)增加所以講授的內(nèi)容，提高課堂教學效率；圖片、歌曲、動畫相比傳統(tǒng)的教學模式更能激發(fā)學生學習英語的興趣、愛好和動機，吸引學生學習英語的注意力，加深他們對于課堂教學內(nèi)容的印象。
但是由于廣大教師長期受傳統(tǒng)教學模式的影響，在實際的教學中，教師往往忽視課堂導入的重要性。為了充分利用課堂導入的優(yōu)越性和遵循新課程改革中對于課堂導入重要性的要求，廣大英語教師在實際教學中，應(yīng)不斷加強自身在課堂導入方面的訓練，積極地、充分地運用好課堂導入，順利開展課堂教學，提高教學質(zhì)量和教學水平，提高學生學習英語的水平。
三、教師應(yīng)提高自身的'綜合能力素質(zhì)
新課程標準對于廣大初中英語教師提出了很高的教學要求，教師教學質(zhì)量的提高決定著改革的成功與否，因此教師綜合能力素質(zhì)的提升是十分必要的現(xiàn)實需求。
首先，教師應(yīng)該提升自身在英語專業(yè)知識方面的發(fā)展空間，對英語語言知識進一步地了解和剖析，進行學術(shù)性研究，加強師師之間的交流與合作，擴展自身英語認識寬度和廣度，加強學科知識和學科技能的訓練，了解與英語專業(yè)相關(guān)的知識；積極學習和運用先進的教育教學觀念，改變傳統(tǒng)的教育思想，堅持以學生為本的客觀理念，給新課標影響下的初中英語教學目標以全新的定位，堅持以學生為主體，降低教學中功利主義色彩的濃度，以提高學生綜合能力素質(zhì)的全面性為重要目標，樹立正確的新課程教育觀念，充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新能動性；擴大自身對于心理學知識的認識，幫助學生解決他們心理方面的問題，減輕學生學習英語的壓力，降低學生厭學情況的產(chǎn)生量。在英語初級階段的學習中，初中英語對于學生而言是具有非常重要意義，它是學生學習英語知識的基礎(chǔ)過程，具有承上啟下的作用，承兒童時代懵懂的英語教學，將學生對于英語語言知識的模糊認識更加清晰化；啟高中時代更加專業(yè)化的英語，將復雜的語言知識簡單化，所以初中英語教學具有十分重要的現(xiàn)實意義。
為了提高廣大初中英語教師課堂教學的有效性和學生英語語言綜合能力的提高，我們應(yīng)該積極遵循新課程改革對于初中英語的要求，遵循教學大綱，合理地安排教學計劃，科學地實際課堂進程，改變舊有的教學模式和教學理念，創(chuàng)新教師自身的教學思維，在課堂上凸顯學生的主體性地位，充分鍛煉學生的能動實踐能力，培養(yǎng)學生語言運用的綜合性能力，促進學生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)教學的有效性。
英語課堂心得體會4
__年11月10日在____二中觀摩了由__二中、巢湖二中、__樂山一中三位老師執(zhí)教的同課異構(gòu)示范課， 教學內(nèi)容是人教版模塊5第二單元future life。三位老師教學設(shè)計各異，素質(zhì)風格不同，但共同點是教師教學觀念確實發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由關(guān)注教師如何教到關(guān)注學生如何學，真正實現(xiàn)“教師為主導，以學生為主體”，使各個層次學生在課堂上都動起來。
首先老師給學生以適量的可理解性輸入，為學生語言的輸出創(chuàng)造條件。
其次學生訓練有素，有積極的學習態(tài)度。教師在教學設(shè)計時，考慮輸入的有效性，即新知識的引入要構(gòu)建在學生原有的'知識基礎(chǔ)之上，稍稍高于學生的現(xiàn)有知識水平，從而形成信息差（information gap）,學生愿意學習提高，學生學習的內(nèi)動力得到激發(fā)。
小組合作探究是共同采用的課堂活動形式。在活動中通過同伴互助合作減少了學生與老師面對面的緊張和不安。探究知識的過程，以及各種成功不成功的學習經(jīng)驗和體驗是學生學習的最為寶貴的財富。過去有教師常抱怨學生“這點知識不知講了多少遍，總是記不住，學不會”究其根源:教師牽著學生鼻子走，以教師的思考代替了學生的思考，學生被動地學和記憶，不符合學生的學習規(guī)律。而這三節(jié)課，學生在“小組合作探究”模式下踴躍發(fā)言，勇于展現(xiàn)自己，老師通過小組競爭形式，讓師生互動、生生互動落實的高效。
這三節(jié)課的語言練習形式有創(chuàng)新，但在文本挖掘、深層閱讀上設(shè)計體現(xiàn)出深度就更好了。
英語課堂心得體會5
在當今新課程理念的大環(huán)境中，在“主體多元”教育思想的引領(lǐng)下，我們小學英語課教學的目的更加明確，主要是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，從而享受學習的快樂，為進一步的英語學習打下基礎(chǔ)。
但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識較少，為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀，同時也讓學生在英語學習的過程中更加快樂輕松，在實際的教學中，我們就需要采用多種有效的教學方法，如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應(yīng)學習法、“脫口秀”等活動來激發(fā)學生學習的興趣，還要充分利用直觀教具輔助教學，如使用實物、圖片、卡片、簡筆畫等，利用錄音機、多媒體等現(xiàn)代化的教學設(shè)備調(diào)動他們的積極性，給學生們營造一個愉悅高效的英語學習環(huán)境，使學生主動，愉快地參與學習活動，并根據(jù)小學生模仿能力強和記憶力好的特點，創(chuàng)設(shè)條件讓學生多聽、多說、形式多樣，操練充分，從而使學生的詞匯量得以增多，語法知識得以鞏固，日常會話能力得以提高。使學生體會到語言理解帶來的快樂，達到寓教于樂的目的。
形式豐富、輕松活潑的'小學英語課堂才是受學生們歡迎的課堂，才是真正有效率的課堂。在英語課堂上要運用各種方法充分調(diào)動學生學習的積極性，教師也要充分投入其中，讓學生善于動腦、敢于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動過程中體驗到學習的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學生，充分調(diào)動每個學生的積極性。特別是當看到有不愛發(fā)言的學生，突然舉手要發(fā)言時，更要給他們機會，叫他們說出自己的想法，無論說的是對是錯，無論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽勇敢的去說。邁出學好英語的第一步。
英語課堂心得體會6
一、情景渲染，導入巧妙
縱觀這些課，在上課一開始就利用歌曲、動畫、chant創(chuàng)設(shè)相應(yīng)課題的情景，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入英語學習課堂。在歌曲、動畫及chant中感知本課即將展開的主題，自然巧妙。如郭婷老師的Christmas這課，她帶來了圣誕樹、黑板上貼上雪花為學生創(chuàng)造了圣誕的學習情景，通過引導學生看小豬佩奇之圣誕老人的卡通片，激發(fā)學生興趣，營造圣誕的氛圍。動畫觀看中，恰當?shù)臅和�，提出設(shè)問，以舊引新，巧妙地導入到本課所學。
二、語篇帶動，學習新知
上課的教師都能注重語篇的整體輸入，引導學生理解文本。通過提出問題，觀看課文動畫，在文中找出答案，理解大意。然后，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，把詞組、句型、語法知識滲透在整個教學過程中，做到詞不離句，句不離篇。
三、注重文化知識的滲透
新知的學習，要注重學生知識的滲透。老師們根據(jù)課題所需，通過PPT呈現(xiàn)圖片、動畫及相關(guān)視頻，讓學生去汲取不同的文化知識，去比較中西方文化異同。如，鐘老師的顏色這課，老師在學習完顏色之后，有讓學生了解中西顏色不同的象征意義。Meals的三節(jié)課，也能引導學生對比中西方早餐的不同，培養(yǎng)學生跨文化意識。
四、注重知識的.拓展
上課教師都很注重對拓展活動的設(shè)計。拓展活動，是我們教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師根據(jù)教學內(nèi)容，學生的特點，設(shè)計出綜合性的語言運用活動。如傅老師Meals這課的拓展活動是幫助熊大設(shè)計營養(yǎng)早餐；廖老師Meals這課的拓展活動是給古田曙光小學的同學們設(shè)計營養(yǎng)早餐。他們的拓展活動，在語境中運用新知，都給學生提供了很好的語言表達，培養(yǎng)語言運用能力，使有限的課堂呈現(xiàn)出更豐富、更多元的學習內(nèi)容。
五、小組合作，共同進步
老師們在拓展活動過程中，采用的活動形式大多是小組合作。讓學生以組為單位進行討論學習，鍛煉學生自主學習和合作學習能力，充分發(fā)揮集體的力量，促進學習，共同進步。
通過這次聽課，我認識到自己教學中存在的不足。在今后的教學中，我應(yīng)注意新舊知識的聯(lián)系，以舊引新，注意在教學中分散難點。另外，激發(fā)學生學習的興趣，注重知識的拓展，努力提供他們運用語言的機會，照顧到不同層次的學生。最后，加強自身專業(yè)知識的學習，不斷努力，不斷進步！
英語課堂心得體會7
隨著英語新課程改革的深入，英語課堂教學的有效性逐漸成為了英語教學關(guān)注的焦點。著名教育學家夸美紐斯早在幾百年前就提出“尋找一種有效的教學方式，使教師既可以少教 ，而學生又可以學得更多。”眼下有效教學作為一種新鮮的教學理念正逐漸被推廣使用。越來越多的英語教育工作者，和許多教學一線的教師都把目光投向了有效教學。有效的課堂教學已成為現(xiàn)階段各地英語教學改革的重要項目之一。
對于我們初中英語教育工作者來說，如何使我們的英語課堂最大限度的有效，這已是一個很重要的研究課題�？墒�，因為我們對有效教學理論的理解不夠，并且在實際課堂教學實踐中還存在著的這樣那樣的問題，所以英語課堂教學的發(fā)展受到了一定的限制。所以，我們首先要正確地了解有效教學的理念、相關(guān)的策略以及在實際英語教學中應(yīng)采用什么樣的手段等等，同時仔細分析解決英語課堂教學中出現(xiàn)的各式各樣的問題，真正實現(xiàn)初中英語課堂教學的有效性。
1、 有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學理念。因此，作為一名英語教師，我想就如何提高英語課堂教學的有效性，結(jié)合我平時的教學實踐，談?wù)勛约簜�人的體會。
一、 深刻理解“初中英語教學中有效課堂教學”的實質(zhì)。
在我們的實際英語教學中，從表面上看課堂氣氛非常熱鬧，教學設(shè)計環(huán)環(huán)入扣，課堂結(jié)構(gòu)也非常嚴謹，而課堂效果卻不怎么明顯。
1、在英語課堂上氣氛熱鬧不等于這就是有效課堂。在新課程改革深入開展的過程中，尤其是在各種示范課、優(yōu)質(zhì)課的展示中，課堂教學表面上熱鬧，師生之間，生生之間有討論，有交流，課堂氣氛熱烈，課上的學生也興趣盎然，然而課后檢測效果卻并不夠理想，學生所獲得的“有效學習效益”也不明顯。此外我們有些老師為了完成所謂的認知目標，只關(guān)注知識的有效傳遞，卻放棄了學生情感態(tài)度、價值觀、以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
2 、教學設(shè)計形式上環(huán)環(huán)入扣，但這往往也束縛了課堂教學的靈活性和變通性。正常的英語課堂教學的評課標準強調(diào)教學進程安排合理，教學環(huán)節(jié)井井有條�？墒俏覀冊S多英語教師上公開課時不敢拿出原汁原味的課，擔心出現(xiàn)漏洞，課堂上教師只期望學生能按教案設(shè)想做出恰當?shù)幕卮�，努力引導學生得出預定的結(jié)果，整個過程何時講解，何時提問，何時操練都設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣，但聽課人往往卻覺得味同嚼蠟。
3、 課堂結(jié)構(gòu)方方面面都考慮到，然而卻忽略了學生學習的實際需要。課堂教學是為學生的學習服務(wù)的，必須依據(jù)學生在學習中的實際需要來設(shè)計，讓所有學生真正參與到學習中來，而現(xiàn)實中許多課堂教學的環(huán)節(jié)是為了迎合新課程的標準而設(shè)計，過多依賴多媒體而限制了學生的自發(fā)思維，生硬的規(guī)范扼殺了學生的靈性，那些所謂的表演成了機械的模仿，課堂失去了真實的有效性。
4、 英語課堂任務(wù)集中開展的對象往往是成績優(yōu)秀的學生。在新課程精神指導下的課堂教學中，我們一般都設(shè)計可行有效的任務(wù)，但當教師在開展合作的過程中，為取得良好的互動效應(yīng)，往往把任務(wù)的執(zhí)行只集中于少部分的“優(yōu)秀生”這一塊，這與有效教學所期望的能讓絕大多數(shù)的學生在有效的教學時間內(nèi)能獲得學習效益的最大值是背道而馳的。
二、 全面了解影響我們初中英語課堂教學有效性的各種因素。
影響初中英語課堂教學有效性的最主要因素有五個：教學目標達成的有效性；學生主體參與的有效性；教材知識建構(gòu)的有效性；師生之間互動的有效性；學生發(fā)展的有效性。
1、 目標達成的有效性體現(xiàn)在： 符合英語課程標準的要求，包括知識、能力、情感態(tài)度與價值等方面 ；教學目標明確且具體，基本實現(xiàn)教學目標，多數(shù)學生能完成學習任務(wù)，每個學生都有不同程度的收獲。
2、 學生主體參與有效性體現(xiàn)在：學生對英語課堂情景關(guān)注，參與課堂活動積極主動；學生參與英語學習活動的方式多樣，參與英語學習活動的時間充分；學生能提出有意義的問題，總是或能發(fā)表個人見解；能按要求正確操作，能夠傾聽、合作和分享教學成果。
3、 課堂知識建構(gòu)的有效性體現(xiàn)在：學習環(huán)境有利于學生身心健康，有利于英語教學目標的實現(xiàn)；英語學習內(nèi)容處理科學，英語學習活動所需要的相關(guān)材料充足，教學手段的選擇恰當；教師對學生的英語學習活動進行有針對性的指導，根據(jù)英語學習方式創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情景；教學過程調(diào)控有度，能夠根據(jù)反饋信息對英語教學進程、難度進行適當調(diào)整，合理處理臨時出現(xiàn)的各種情況。
4、 師生互動的有效性體現(xiàn)在：學生的人格受到尊重，學生的討論和回答問題得到鼓勵，學生的質(zhì)疑問難得到鼓勵 ；課堂氣氛 活躍、有序，師生、生生交流平等且積極；教師情緒飽滿、熱情，學生小組合作探究情緒高漲，體驗到學習和成功的愉悅；有進一步學習的愿望。
5、 學生發(fā)展有效性體現(xiàn)在：注重激發(fā)學生的學習興趣和熱情；情景創(chuàng)設(shè)滿足學生發(fā)展需要，學習的主動權(quán)由學生掌握；關(guān)注學生思維的發(fā)展，設(shè)計的.問題有思維價值，著意培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力，學生能靈活解決英語教學任務(wù)中的問題；培養(yǎng)學生英語學習習慣，滲透英語學習方法，教給學生適用的英語學習策略，收集、處理和利用信息的能力，為形成學生的可持續(xù)發(fā)展學力打基礎(chǔ)。
初中英語課堂教學的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學生是否有進步的發(fā)展是衡量教學有效性的唯一指標。以前教學太注重當下發(fā)展，實際上還要關(guān)注學生的未來發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學活動沉淀下來的是一種思維方式和精神。
三、 切實提高初中英語課堂教學的有效性
1、 要提高英語課堂教學，并使其最大限度的有效，必須重視英語教學過程的探索，重視英語教學中師生交往及生生間的對話，重視我們培養(yǎng)的對象。因為我們培養(yǎng)的是有活力，有語言創(chuàng)造力的人才。所以有效的課堂教學要兼顧知識的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和個性的塑造。在十多年的英語教學中，我積極探索英語課堂教學的有效方法，主要體會如下。
2、 備課要扎實有效
英語新課程標準指出，英語教學目標應(yīng)由以往的“關(guān)注知識的傳授”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生的發(fā)展”。英語教師在備課時要對英語教材和學生進行綜合分析，把學生在英語學習中可能產(chǎn)生的問題，教師指導什么，怎樣指導列為備課重點，不僅要備教材，更要備學生，在學生身上大做文章，改變傳統(tǒng)的“先講什么，再講什么，怎樣講”的備課思維模式。通過模擬設(shè)計真實情景，最大限度發(fā)揮英語新教材的課程功能，實現(xiàn)英語教學的個性化發(fā)展，幫助學生學會學習，主動學習。
3、課文導入要簡潔高效
上課時課文的導入要注意簡明活潑，直奔主題。緊密結(jié)合話題，利用靈活多樣的導入形式，開始有效的課堂教學。開始的前幾分鐘屬熱身與導入環(huán)節(jié)，簡潔高效的導入將直接拉近師生間的距離，激發(fā)學生學習的濃厚興趣，營造和諧的課堂氛圍，為進一步學習新知識打下基礎(chǔ)。英語新課標的話題涉及學校生活、旅游、健康、食品、節(jié)假日、環(huán)保、家庭生活、聚會以及動物等等，滲透對新課程理念的詮釋
4、英語詞匯要靈活多變
5、 初中英語詞匯教學要注重采用恰當?shù)慕虒W方法，這里我們要學會運用“善于放棄”教學策略。在課堂教學中教師常抱怨課時不足，有時在公開課中，為按時完成既定任務(wù)，從而忽略了生詞的教學，或?qū)υ~匯教學蜻蜓點水，一筆帶過。這樣的課堂教學不能體現(xiàn)學生對知識的學習和掌握過程。這就要求教師要運用“善于放棄”策略，“放棄”指在教學過程中，教師暫時擱置部分教學內(nèi)容，這些知識可在隨后的教學過程中，通過有所側(cè)重的原則來逐步分解和吸收所學。老師暫時放棄講解的內(nèi)容應(yīng)在教學隨記或教案中明確記載，要謹防暫時放棄的內(nèi)容成為知識漏洞。
在處理課文教學中，要善于運用“點線擴展法”來處相關(guān)詞匯，充分體現(xiàn)出單詞教學的漸進性和層次感，要求學生掌握詞匯意義的 一個點，即該詞在本課中的基本意義，在單元復習課或階段復習課時抓單詞外延意義的拓展，考前復習，再適當拓展單詞的內(nèi)涵和聯(lián)想意義。
6、教學活動要貼近生活實際
教學總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。在導入環(huán)節(jié)，教師引領(lǐng)學生從生活走向文本，在運用環(huán)節(jié)，教師又會在學習文本的基礎(chǔ)上將學習活動回歸生活實際，讓學生運用所學的語言知識表達自己的感受，學以致用，體現(xiàn)了“從生活中來，到生活中去”的理念。 讓學生接觸社會，感悟生活。
當然，除了以上提到的這些方面之外，教師還要具備營造寬松融洽的課堂氣氛的能力、具備正確處理師生關(guān)系的能力、以及具備把枯
6、 燥的內(nèi)容以生動活潑的形式講給學生的能力等等�？傊獦�(gòu)建好有效的英語課堂教學，我們的英語教師在不斷提高自身語言素質(zhì)和教學基本功的同時，需要多研究和多思考，認真搞好課堂設(shè)計，靈活多樣地采用教學手段，以使英語課堂教學的有效性達到最大限度的提高。
英語課堂心得體會8
培訓接近尾聲，我卻意猶未盡，有幸聆聽xx市豐滿地區(qū)進修學校的王艷華老師的講座，我知道了基礎(chǔ)教育改革的基本理念為：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量。也知道了素質(zhì)教育是時代的主題，要懂得培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，要注重品德為先，能力為重，全面發(fā)展德智體美勞。還要均衡發(fā)展，體現(xiàn)教育的公平性，提高教育的質(zhì)量。
我還學到了英語課程標準，要把英語課程的性質(zhì)和目標相結(jié)合，以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，全面貫徹黨的方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。
當然小學英語課堂活動也是不可缺少的一部分，我們作為教師要創(chuàng)設(shè)和營造有意義的語言文化環(huán)境，充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在活動中學會英語，并用英語進行交流。也學到了很多課堂活動的功能：
1、課堂活動有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)學習興趣。
2、課堂活動有助于學生掌握知識，培養(yǎng)能力。
3、課堂活動有助于學生的全面發(fā)展。
4、課堂活動有助于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。
5、課堂活動有助于課內(nèi)外知識的`融合。
當然一堂好課的課堂活動設(shè)計是有原則的，我們要遵循以下原則：
1、趣味性原則
2、有效性原則
3、多樣性原則
4、新穎性原則
5、全員性原則
我還知道了設(shè)計和組織課堂活動的要求：
1、課堂活動要目的明確
2、課堂活動要把握好時機
3、課堂活動要把握好難易
4、課堂活動要有清晰明了的說明
5、活動資源要便于獲得
6、學生要普遍參與，通常要分組
7、課堂活動要及時總結(jié)和評價
通過這次培訓我收貨了好多知識，覺得像經(jīng)過了一場頭腦風暴，我熱愛英語，喜歡和孩子們在一起，這次培訓我學到了很多知識，記得快結(jié)束的時候，王艷華老師說，作為一個老師你可以不用多媒體，但你一定要畫簡筆畫，這樣學生會很開心，很佩服老師，也能調(diào)動孩子學習英語的積極性，我聽了老師的話，受益匪淺，我一定要好好學習簡筆畫，好好教學，為農(nóng)村的教育做貢獻!
英語課堂心得體會9
一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。
�。保诮虒W過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容；并且在教學過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
�。玻⒄Z作為一種語言，其教學應(yīng)該融入一定的情境之中�？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
�。常膭顚W生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
�。矗答佇畔�、即時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
�。保鹬孛總�學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
�。玻畡�(chuàng)設(shè)各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
�。常P(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的'基石。
�。矗⑷谇⒌膸熒P(guān)系，經(jīng)常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。
三、加強學習方法指導，幫助學生學會學習。
１．積極創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
�。玻Y(jié)合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。
�。常M行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
１．注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2．重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
在當今新課程理念的大環(huán)境中，在主體多元教育思想的引領(lǐng)下，我們小學英語課教學的目的更加明確，主要是激起學生學習英語的愛好，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，從而享受學習的快樂，為進一步的英語學習打下基礎(chǔ)。
但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識較少，為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀，同時也讓學生在英語學習的進程中更加快樂輕松，在實際的教學中，我們就需要采用多種有效的教學方法，如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應(yīng)學習法、脫口秀等活動來激起學生學習的愛好，還要充分利用直觀教具輔助教學，如使用實物、圖片、卡片、簡筆劃等，利用錄音機、多媒體等現(xiàn)代化的教學設(shè)備調(diào)動他們的積極性，給學生們修建一個愉悅高效的英語學習環(huán)境，使學生主動，愉快地參與學習活動，并根據(jù)小學生模仿能力強和記憶力好的特點，創(chuàng)設(shè)條件讓學生多聽、多說、情勢多樣，操練充分，從而使學生的辭匯量得以增多，語法知識得以鞏固，平常會話能力得以進步。使學生體會到語言理解帶來的快樂，到達寓教于樂的目的。情勢豐富、輕松活潑的小學英語課堂才是受學生們歡迎的課堂，才是真正有效力的課堂。在英語課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動學生學習的積極性，教師也要充分投入其中，讓學生善于動腦、勇于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動進程中體驗到學習的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學生，充分調(diào)動每個學生的積極性。特別是當看到有不愛發(fā)言的學生，忽然舉手要發(fā)言時，更要給他們機會，叫他們說出自己的想法，不管說的是對是錯，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽英勇的去說。邁出學好英語的第一步。
英語課堂心得體會10
本次課堂教學活動所講授的教材是外研版（三年級起）的英語教材，授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內(nèi)進行了拓展等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
一、 讓學生成為真正的課堂的主人。
英語新課程標準注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設(shè)出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學生對英語學習的'興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設(shè)計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題，
二、課堂活動的設(shè)計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內(nèi)容相關(guān)。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學活動中，教師們有的是帶領(lǐng)學生們進行與教學內(nèi)容相關(guān)的音樂進行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力；還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內(nèi)容的講授。
三、充分尊重每一個學生，讓每一個學生深刻體會到他被重視。
在這次活動中，開展學困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。另外，在課上，教師們特別關(guān)注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待。“親其師，信其道�！�，讓每一個學生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應(yīng)該注意的問題�；貞涀约旱恼n堂，有時候，學生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
此次活動，課對于今后教學活動的實踐指導使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設(shè)計合理、課堂高效；教師們不同的授課風格各異，他們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標準是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫。
英語課堂心得體會11
10月31日，我有幸參加了學區(qū)小學英語高效課堂教學觀摩活動，非常幸運地能夠得到這個學習的機會，本次高效課堂共聽了三節(jié)課，三位老師都有自己的風格，有的幽默、有的輕松還有的嚴謹。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西，也學到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。
雖然各位授課老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得學習借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發(fā)，最大的感觸是幾位老師能夠遵循新課標的要求和理念在教學中大膽創(chuàng)新，勇于實踐。我們在教學實踐中的教學方法和手段就是應(yīng)該不斷的創(chuàng)新和嘗試。
這次學習讓我受益匪淺，讓我在課前準備、課中授課等一些問題處理上都有了一個更加清晰的認識。
一、課前準備要充分
在課前準備中，一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型，要怎么去設(shè)計以及設(shè)計的方法是什么。在進行教學設(shè)計之前，一定要對教材有一個比較深入的研究，眼光不要僅僅局限于一個版本的教材，可以適當把眼光放開，看看其他版本是怎么樣設(shè)計類似的課題的；其次要對學情進行認真的分析，學生到底是處于一個怎么樣的狀態(tài)，學習程度達到了一個怎樣的水平，師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學生的學風是一個怎么樣的狀態(tài)等等，這些問題都需要我們?nèi)ヌ剿�；再就是這節(jié)課的重難點和教學目標要進行一個準確的定位。前提工作做好了，才有可能把課教明白，并且讓孩子們聽懂。
二、課中上課要清晰
聽過這三位老師的課后，給我的總體感覺就是他們的.教學思路非常的清晰，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，看不出一點兒雕琢的痕跡。他們是如果做到這一點的呢？我認為他們主要是注意了一下幾個方面的問題：
1.課前導入簡單明了，緊扣主題并且真實有效。每個老師上課前都進行了師生之間的free talk，不過是一對多、多對一或者是一對一之間的區(qū)別罷了。在free talk中，都顯得那么輕松自然，問題既和要講的主題有關(guān)，又那么輕松，一下就讓孩子們喜歡上了這個老師。
2.新知呈現(xiàn)清楚明白，貼近學生思維和現(xiàn)實生活。因為在之前的熱身環(huán)節(jié)中，已經(jīng)給孩子們設(shè)下了一個“圈套”，就等著他們往里邊跳了，所以整節(jié)課下來老師教的很高興，學生學的也很輕松。
3.操練環(huán)節(jié)真實有趣，形式多樣。每個老師在操練環(huán)節(jié)中，都注重了活動的情境性、趣味性和邏輯性。操練活動形式多種多樣，有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等等。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動，這樣的活動沒有一個孩子不喜歡的，這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望，又加深了對這個單詞的印象。總之，在這個環(huán)節(jié)中，每個活動的設(shè)計都要有他的目的性、實效性和可操作性。最后，我再說一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn)：
1.笑容親切自然；
2.肢體語言豐富；
3.教學語言流暢、幽默。
通過學習，我認為自己需要學習的東西還有好多好多，為了使自己更加優(yōu)秀，教學成績更加出色，我會努力學習。
英語課堂心得體會12
一、學習習慣：抓學生的“專心”
在教學過程中，發(fā)現(xiàn)很多成績差的學生不是智力有問題，而是學習習慣差。這類學生在課堂上很難集中注意力。提高學習效率的關(guān)鍵在課堂，如果學生在課堂上不能專心聽講，學習效果就會大打折扣。教學過程是個復雜動態(tài)的過程，當筆者發(fā)現(xiàn)課堂上大部分學生聽課情緒不佳時，就會用正面的榜樣去引導。
筆者突然發(fā)現(xiàn)個別學生正在作小動作時，采用“提問法”，讓他重復老師或同學的話語，如果他說不上來，就讓專心聽講的同學替他回答，然后讓他復述一遍，同時體面地讓他坐下，他知道做小動作的后果就不再分神了。很多情況下，教師嚴厲的批評，還不如一雙會“說話”的眼睛，因此，對那些上課愛講話的學生，筆者采取“目視法”，當筆者用雙目注視著他們時，他們便迅速意識到自己的問題，并及時做出調(diào)整，集中注意力，認真聽講。對不專心聽講的學生，筆者還采用提醒法，邊講課，邊走近他們，通過不同的語調(diào)、語氣的變換，或者輕輕地拍拍他們的肩膀，引起他們的注意，學生是很敏感的，只要老師對他們做出了提醒，就意識到不專心聽講的缺點隨即改正。機智地調(diào)控課堂，給學生以寬容，既保護了學生的自尊心，又喚起了學生專心聽講的注意力，確保了課堂教學的順利進行。
美國心理學家布魯納說：“最好的學習動力是對所學材料內(nèi)在的興趣�！庇辛藢W習興趣學生就會在學習中表現(xiàn)出極大的自制力，上課時的注意力就會相對集中，潛能才能激發(fā)出來。筆者在英語教學中認真研究教材教法，不斷變換教學方式，強化聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。采用多種形式組織課堂教學，通過聽錄音、看錄像、進行有趣的比賽、利用多媒體課件豐富課堂教學，盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習英語的環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的熱情，保持最佳的學習狀態(tài)。
二、學習毅力：抓學生的“恒心”
英語其實并不難學，難的是堅持。許多學生開始學習時勁頭很足，但逐漸失去熱情和耐心，因為語言學習是一個逐步積累的過程，需要花費時間和精力。例如，每天花半小時訓練聽力，或背十個單詞，或閱讀一篇材料，聽起來似乎簡單易行，堅持幾天甚至一兩個月也不是做不到，但是要堅持一年兩年，甚至更長時間，就不是一件輕而易舉的事了。因此，學習英語要發(fā)揚持之以恒的韌勁，堅持就是勝利。抓住學生英語學習的“恒心”，教師一定要注重教學生一些簡單有效的方法。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”作為一名現(xiàn)代社會的英語教師，不僅要把書本知識傳授給學生，更重要的是指導學生的'學習，培養(yǎng)學生主動學習英語的習慣和能力。
教學實踐證明，由于方法不當導致許多學生英語學習事倍功半。對此，筆者經(jīng)常在學習方法上給予他們指導，如養(yǎng)成良好的語言學習習慣，多聽，多讀，多寫，多說，堅持不懈；善于總結(jié)，勤于“過電影”，提高認識，使知識系統(tǒng)和完整；樂于提問，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探索能力；了解知識脈絡(luò)，把握知識結(jié)構(gòu)，指導學生將知識由點到面串起來。通過這種辦法，學生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到明顯提升，提高了學生學習英語的主動性。總之，教師在英語教學中必須要抓時機樹立學生的信心，采取有效的措施培養(yǎng)學生的專心，教育學生保持恒心，只有抓住了學生的三“心”，才能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。這樣，教師教得輕松，學生學得輕松，才能達到事半功倍的效果。
英語課堂心得體會13
我有幸參加了課堂教學大比武，我講的是三年級的英語，通過這次講課使我有了更近一步的認識，除此之外我還聽了其他幾位英語老師的課，他們的課由血多地方值得我去學習。通過復習舊知識、展示新知識并配合當堂練習構(gòu)建整堂課。為我們英語教師水平提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，幾位教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。各位英語老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了他們在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，英語老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的`學習時空和學習的平臺。我們應(yīng)該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語課堂心得體會14
在小學英語學習的幾年里，我積極參與各種英語活動，堅持每天進行英語口語練習。通過這些學習和實踐，我深刻體會到了英語學習的樂趣和重要性。下面，我將從學習方法、口語訓練、英語活動、英語閱讀和寫作等方面談?wù)勎业男W英語心得體會。
首先，學習方法是取得好成績的關(guān)鍵。在小學英語學習中，我掌握了一些有效的學習方法，比如多聽多說多讀多寫。通過多聽英語，我能夠提高自己的聽力水平，更好地理解和掌握英語語音和語調(diào)。多說英語可以增強我和他人的交流能力，提高口語表達能力。多讀英語可以拓展我的詞匯量，積累更多的語言素材。多寫英語可以加深對所學知識的理解，提高寫作能力。除此之外，每天堅持背誦英語單詞和句型，也是提高英語成績的有效途徑。
其次，英語口語訓練非常重要。我一直保持著每天口語練習的習慣。每天放學回家后，我都會找一些英語口語練習的資料進行練習。我會模仿一些英語短語和句子，并跟著錄音做連讀和語音練習。我還會約同學一起練習對話，增加與他人的交流機會。通過這些口語訓練，我的口語水平得到了明顯的提高，我能夠更自信地用英語進行日常交流。
此外，積極參與英語活動對于提高英語能力也是非常有幫助的。學校舉辦的英語角活動、英語比賽等，為我們提供了展示英語才能的平臺。在英語角活動中，我能夠和其他同學用英語交流，提升對英語的熱愛和信心。而參加英語比賽，則可以鍛煉我的英語口語和寫作能力，充實我的.英語課外生活。通過這些英語活動，我的英語能力得到了全面提升。
另外，英語閱讀在英語學習中起到了重要的作用。我喜歡閱讀英語故事書、英語報紙和雜志。通過閱讀，我能夠了解不同國家的文化習俗，提高自己的跨文化交際能力。閱讀還可以鍛煉我對語言的理解能力和閱讀能力，讓我更好地掌握英語的語法和詞匯。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀英語，我能夠更好地理解語言的意義，加深對英語語法和句型的理解。
最后，寫作是英語學習中的重要環(huán)節(jié)。我每周都會寫一篇英語日記，將自己每天所學的新知識和所見所聞寫下來。通過寫作，我能夠鞏固所學知識，提高自己的寫作能力。寫作能培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力，幫助我們更好地理解和運用英語。
綜上所述，我的小學英語學習心得體會主要包括學習方法、口語訓練、英語活動、英語閱讀和寫作等方面。在這幾年里，我通過多聽、多說、多讀、多寫的學習方法，提高了自己的英語能力。通過口語訓練和英語活動的參與，我增強了與他人的交流能力，并鍛煉了自己的口語和寫作能力。通過英語閱讀和寫作的實踐，我更好地理解和掌握了英語知識。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語能力，用英語展示自己的才能。
英語課堂心得體會15
10月11日至14日，有幸參加了“海南省xxxx年初中英語教師課堂教學評比”的觀摩活動，也很感謝學校領(lǐng)導給予提供的這次學習機會，這對我來說是一次難得的學習機會，所以我非常珍惜。本次觀摩會歷時四天，地點在三亞市第四中學，有來自本省各市縣的24位英語教學能手提供了高水平的觀摩課，本次觀摩會涉及的課型比較全，聽說課，閱讀課，寫作課都有涉及，各位專家和省市縣的教研員進行了逐課點評。通過24位參賽教師的實際演繹和現(xiàn)場專家的精彩點評，我覺得自己受益匪淺。下面我就觀摩活動后談幾點我的學習感受：
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每年開學初，老師都要制定培優(yōu)輔差計劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進就是落下成為差生，這關(guān)系著全體學生的學習狀態(tài)和效果。比如，每場考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績，錯在什么地方，面對面評講。剩下的學生就泛泛評講。這樣導致中等生跟不上節(jié)奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認為，中等生更需要老師的.關(guān)注與耐心的指導，老師要多多鼓勵他們。只要中等生進步了，既可以帶動差生，又可以促進優(yōu)生，以達到教學面向全體學生的目的。
二、在教學過程中注重學生的聽力的能力以往在訓練的過程中都采取先讓學生閱讀聽力材料，理解其大意，再進行聽力，結(jié)束后直接評講。其實這樣的方法只適用中等以上的學生，更不足的是，這樣的訓練很機械、導致知識不連貫，沒有達到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓讓我們懂得了聽力應(yīng)該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。聽前讓學生進行熱身活動，熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題，明確具體任務(wù)。聽中讓學生聽信息，排順序；聽信息，列項目；聽信息，補全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。聽中的任務(wù)設(shè)計要由淺入深，層層遞進，由一般到具體，任務(wù)要以獲取信息為主，同時要有對歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學生口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；作出書面回應(yīng)；總結(jié)要點；改變所聽內(nèi)容；表達個人感受和觀點。
三、對學生進行有效的評價以往在教學過程中，我們特別注重教學內(nèi)容和教學效果，完全忽略了對學生的評價。其實，評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后，讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進學習。
四、英語教學資源的利用與開發(fā)為了提供豐富的課程資源，開拓教和學的渠道，更新教和學的方式，使英語教學更加真實、生動、開放和靈活，英語課程應(yīng)該充分開發(fā)和利用學校資源，如圖書館、語言實驗室、音像設(shè)備等基本和常規(guī)的教學設(shè)施。教育行政部門和學校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供電視機、錄像機、計算機、VCD、DVD、投影儀等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，設(shè)置視聽室等，向?qū)W生開放，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學生個性化學習和自主學習創(chuàng)造了有利條件，為學生提供了適應(yīng)信息時代的新的學習模式。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學生可以根據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容和學習方式，使學生之間更有效地相互幫助、分享學習資源。因此，各級教育行政部門、學校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學生能夠充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的需要進行學習。有條件的學校還可以建立自己的英語教學網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，快速搜索、科學組合、分類整理和加強合作，進一步增加學習的真實性、開放性和實效性。
五、我的收獲：如何提高教學質(zhì)量、提高課堂效率？結(jié)合聽課感悟，針對閱讀課我認為能促進教學最深刻的感受是：
1、教師要善于整合教材，使之能在教學中有利于學生理解運用。
2、閱讀課中，導入既能降低閱讀難度又能激發(fā)學生對文章的閱讀熱情。
3、注重閱讀策略的指導。
4、靈活運用思維導圖將課文脈絡(luò)清晰展現(xiàn)。
六、努力方向
1、課堂上加強對學生的口語培養(yǎng)，使dailyreport養(yǎng)成習慣，幫助學生養(yǎng)成用英語思維的好習慣。
2、加強每周的寫作指導和練習，加強仿寫和造句練習。
3、廣泛涉獵各個領(lǐng)域的書籍和資料。英語是社會化的，生活化的，與時俱進的，所以我們的知識儲備也要隨時代變遷而改變更新，
一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲，這也是我的目標。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
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