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      2. 在家幫助孩子學習口才的正確姿勢

        時間:2022-03-22 12:49:37 簡單學習 我要投稿

        在家幫助孩子學習口才的正確姿勢

          游戲法

        在家幫助孩子學習口才的正確姿勢

          講完一個故事之后,把故事中生動有趣的情節重新設計和改編成游戲。小朋友們喜歡的老鷹捉小雞、搶凳子游戲、丟手絹、捉迷藏等等小朋友喜歡的游戲,然后讓他們在游戲中模仿故事中的人物對話、情景動作。目的就是讓孩子主動去說話、合理的表達和抒發自己的情感。

          圖形聯想

          特別訓練孩子語言思維的發散性表達訓練。比如,從一個圓能聯想到什么呢?如果沒有經過訓練的人會不知道,認為就是一個圖形。經過訓練之后,孩子看著圓形,就會想到圓形之外的東西,比如籃球、地球、鍋子啊等等。通過這種發散性思維,訓練孩子通過一個簡單的圖形,就能編出一段或者一個非常有意思的、充滿想象力的故事。

          復述法

          先繪聲繪色的講一遍故事,然后讓孩子跟著去復述。根據不同年齡的孩子記憶力、語言表達能力不同,因人而異設置難度。對年齡小的孩子,可以采取片段化的方式,一段一段去復述,孩子說的故事不完整、不全,一定不要責怪孩子,并且還要大力的去鼓勵他。通過三五遍之后,孩子不停的練,效果會非常好。

          角色扮演

          讓孩子挑選喜歡的故事或名著,去扮演自己喜歡的角色。即興的表達,要積極地去鼓勵孩子,千萬不要因為他說錯了而急于糾正他或者責怪孩子。因為文學就是需要積極的想象。

          編創故事結尾

          這個方法適合三口之家。爸爸媽媽創作出故事的開頭,故意留出故事的結尾,然后給孩子進行游戲的提示。比如,王子是否遇到了公主呢?他們是否生活在一起了,還是從此就失去了聯系等等。

          場景法

          讓孩子通過不同的場景聯想出相對應的語言表達方式,訓練孩子不同場景下即興的表達能力。比如,在草原上,孩子如果在草原上可以看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?想到了什么?或者,在太平洋上嘗到了什么?找到什么?遇到了什么?發生了什么?會做什么?用這種訓練方式,在不同的場景中反復切換,訓練孩子的反應能力,他的反應就會越來越快了。

          模擬法

          選擇孩子感興趣的道具進行訓練。訓練他們與不同道具之間不同的'語言表達。家長一定要注意,要不斷提醒孩子,每個道具在什么時間、什么地點和什么樣的人,在一個什么樣的環境與道具發生的關系。訓練孩子就不同道具之間,用不同的語言表達和對話的能力。如果你按這樣的方式去訓練自己的孩子,孩子看到一個蘋果,他就能講一段非常棒的故事。

          角色配音

          選取動畫片中的橋段,然后把聲音關掉,讓孩子根據畫面中的角色,即興發揮給動畫配音。這種方法特別鍛煉和訓練孩子的應急反應能力。

          一問一答

          在日常生活中引導孩子訓練他的反應能力。看到一個畫面或者看了一個動畫片,家長可以問孩子,為什么喜歡這部動畫片呢?喜歡什么人物呢?從而引導孩子說出自己的想法。

          拼圖法

          家長利用三到四張不同的圖片,讓圖片有機聯系在一起,組成一個故事,要有開頭結尾,有沖突,給孩子講故事,讓孩子多聽故事,這樣才能使孩子的語言才能得到訓練,展開聯想,縱橫思維。

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              講完一個故事之后,把故事中生動有趣的情節重新設計和改編成游戲。小朋友們喜歡的老鷹捉小雞、搶凳子游戲、丟手絹、捉迷藏等等小朋友喜歡的游戲,然后讓他們在游戲中模仿故事中的人物對話、情景動作。目的就是讓孩子主動去說話、合理的表達和抒發自己的情感。

              圖形聯想

              特別訓練孩子語言思維的發散性表達訓練。比如,從一個圓能聯想到什么呢?如果沒有經過訓練的人會不知道,認為就是一個圖形。經過訓練之后,孩子看著圓形,就會想到圓形之外的東西,比如籃球、地球、鍋子啊等等。通過這種發散性思維,訓練孩子通過一個簡單的圖形,就能編出一段或者一個非常有意思的、充滿想象力的故事。

              復述法

              先繪聲繪色的講一遍故事,然后讓孩子跟著去復述。根據不同年齡的孩子記憶力、語言表達能力不同,因人而異設置難度。對年齡小的孩子,可以采取片段化的方式,一段一段去復述,孩子說的故事不完整、不全,一定不要責怪孩子,并且還要大力的去鼓勵他。通過三五遍之后,孩子不停的練,效果會非常好。

              角色扮演

              讓孩子挑選喜歡的故事或名著,去扮演自己喜歡的角色。即興的表達,要積極地去鼓勵孩子,千萬不要因為他說錯了而急于糾正他或者責怪孩子。因為文學就是需要積極的想象。

              編創故事結尾

              這個方法適合三口之家。爸爸媽媽創作出故事的開頭,故意留出故事的結尾,然后給孩子進行游戲的提示。比如,王子是否遇到了公主呢?他們是否生活在一起了,還是從此就失去了聯系等等。

              場景法

              讓孩子通過不同的場景聯想出相對應的語言表達方式,訓練孩子不同場景下即興的表達能力。比如,在草原上,孩子如果在草原上可以看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?想到了什么?或者,在太平洋上嘗到了什么?找到什么?遇到了什么?發生了什么?會做什么?用這種訓練方式,在不同的場景中反復切換,訓練孩子的反應能力,他的反應就會越來越快了。

              模擬法

              選擇孩子感興趣的道具進行訓練。訓練他們與不同道具之間不同的'語言表達。家長一定要注意,要不斷提醒孩子,每個道具在什么時間、什么地點和什么樣的人,在一個什么樣的環境與道具發生的關系。訓練孩子就不同道具之間,用不同的語言表達和對話的能力。如果你按這樣的方式去訓練自己的孩子,孩子看到一個蘋果,他就能講一段非常棒的故事。

              角色配音

              選取動畫片中的橋段,然后把聲音關掉,讓孩子根據畫面中的角色,即興發揮給動畫配音。這種方法特別鍛煉和訓練孩子的應急反應能力。

              一問一答

              在日常生活中引導孩子訓練他的反應能力。看到一個畫面或者看了一個動畫片,家長可以問孩子,為什么喜歡這部動畫片呢?喜歡什么人物呢?從而引導孩子說出自己的想法。

              拼圖法

              家長利用三到四張不同的圖片,讓圖片有機聯系在一起,組成一個故事,要有開頭結尾,有沖突,給孩子講故事,讓孩子多聽故事,這樣才能使孩子的語言才能得到訓練,展開聯想,縱橫思維。

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