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      2. 制定孩子的學習計劃

        時間:2021-02-16 18:59:55 簡單學習 我要投稿

        實用的制定孩子的學習計劃4篇

          時光在流逝,從不停歇,相信大家對即將到來的學習生活滿心期待吧,是時候制定學習計劃了哦。估計許多人是想得很多,但不會寫,下面是小編精心整理的制定孩子的學習計劃4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        實用的制定孩子的學習計劃4篇

        制定孩子的學習計劃 篇1

          很多孩子在學習過程中經常會遇到這樣一個階段,即努力學習到一定程度后,成績出現停滯不前甚至倒退的現象。這就是學習中常見的“高原現象”。那么,應該如何幫助孩子制定學習計劃呢?

          如果以時間為X軸,學習效果為Y軸,將學習者學習所花的時間和取得的效果連成一條線,我們能看到:第一,學習者所花時間、精力與學習效果有關系,而且基本呈正相關關系,即花的時間和精力越多,學習效果就越好;第二,學習者開始學習時,進步快、收效大,曲線斜率也較大,但緊接著會有一段明顯的、長短不定的接近水平的波浪線。這之后,曲線斜率又會增大。這條學習曲線類似高原形狀,因此這種階段性的學習瓶頸現象被形象地稱為學習的“高原現象”。曲線中呈相對水平狀態的那段波浪線,表示學習到了“高原時期”。

          心理學家指出,孩子在接觸新知識時,常常會經歷幾個不同的階段。開始的時候,孩子學習起來會比較吃力,成績提高也不明顯。隨著孩子初步掌握了學習方法,興趣日漲,學習成績提高得很快。等到學習進一步深入,就會發生“高原現象”,孩子再怎么努力,成績不僅不能提高,反而可能會出現退步。

          出現“高原現象”的時候,不僅孩子著急,父母也著急,有時候甚至會表現出失望,恨鐵不成鋼。父母常常懷疑原因出在孩子身上,是孩子學習分心、不夠專注,效率不高。做父母的哪一個不是望子成龍呢,孩子能夠取得讓自己滿意的成績,他們就高興,覺得老有面子了;當孩子不能達到自己的期望時,他們就失望,覺得沒有面子。這種時候父母總是想當然地把所有問題歸因于孩子,而忽略和看不到客觀原因。

          事實上,孩子在學習上出現“高原現象”是很正常的,是符合學習規律的。貿然將原因歸咎于孩子自身,不僅于事無補,反而會打擊孩子的積極性,讓孩子產生放棄的念頭。父母要做的是幫助孩子了解出現“高原現象”的原因,對癥下藥,找到戰勝“高原現象”的方法。出現“高原現象”,有的和孩子的學習方法有關,比如孩子靠死記硬背提高了成績,但難以為繼,這個時候父母要幫助孩子培養更好的學習方法;有的是在學習新知識過程中孩子突然變得沒有把握,這是正常反應,這個時候靜待“高原現象”過去就可以,千萬別因此影響到孩子的自信心;有的是因為孩子自身精力出現了問題,導致學習吃力,此時父母應該為孩子制定合理的學習和休息時間。

        制定孩子的學習計劃 篇2

          制訂學習計劃,需要制訂者對自己有極其深刻的了解和比較正確、客觀的認識才行。內容如下:

          計劃要考慮全面

          學習計劃不是除了學習,還是學習。學習有時,休憩有時,娛樂也有時,所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面,學習時不能廢寢忘食,這對身體不好,這樣的計劃也是不科學的。

          長遠計劃和短期安排

          在一個比較長的時間內,比分說一個學期或一個學年,你應當有個大致計劃。因為實際中學習生活變化很多,又往往無法預測,所有這個長遠的計劃不需要很具體。但是你應該對必須要做的事情心中有數。而更近一點,比如下一個星期的學習計劃,就應該盡量具體些,把較大的任務分配到每周、每天去完成,使長遠計劃中的任務逐步得到解決。

          有長遠計劃,卻沒有短期安排,目標是很難達到的.。所以兩者缺一不可,長遠計劃是明確學習目標和進行大致安排;而短期安排則是具體的行動計劃。

          安排好常規學習時間和自由學習時間

          常規學習時間指按學校規定的學習時間,主要用來完成老師布置的學習任務,消化當天所學的知識。而自由學習時間指除常規學習時間外的歸自己支配的時間,你可以用來彌補自己學習中欠缺的、或者提高自己對某一學科的優勢和特長、或者深入鉆研一件有意義的事情。

          自由學習時間的安排是制定學習計劃的重點。抓住了和合理利用的自由學習時間,對自己的學習和成長都會有極大的好處。所以我們應該提高常規學習時間的效率,增加和正確利用自由學習時間,掌握自己的學習主動權。

          對重點突出學習

          學習時間是有限的,你的精力也是有限的,所以學習要有重點。在這里,重點一是指你學習中的弱科,二是指知識體系中的重點內容。只有抓住重點,兼顧一般才能取得更好的學習效率。

          計劃要留有余地

          制訂計劃不要太滿、太死、太緊,要留出機動時間,使計劃有一定的機動性。畢竟現實不會完美地跟著計劃走,給計劃留有一定的余地,這樣完成計劃的可能性就增加了。

          腦體結合,文理交替

          學習對腦力消化非常大,所以不要長時間學習,要適當加入休息時間。而且在安排學習計劃時,不要長時間地從事單一活動。學習和鍛煉可以交替安排,因為鍛煉時運動中樞興奮,而其他區域的腦細胞就得到了休息。比方說:學習了兩三個小時,就去鍛煉一會兒,再回來學習。安排科目學習時,也要文理交替安排,相近的學習內容不要集中在一起學習。

          提高學習時間的利用率

          早晨或晚上,或一天學習的開頭和結尾的時間,可以安排著重記憶的科目,如外語。心情比較愉快,注意力比較集中,時間較完整時,可以安排比較枯燥,或自己不太喜歡的科目:零星的、注意力不易集中的時間,可以安排做習題和自己最感興趣的學科。這樣可以提高時間利用率。

        制定孩子的學習計劃 篇3

          不是讓孩子越放松越好,也不是參加的培訓班越多越好。而是,要根據孩子自身的愛好的學習情況,做出適合孩子的學習計劃。

          1、培訓班選擇

          臨近小升初考試,培訓班就不能再貪多了。因為過多的培訓班,孩子不一定能承受的了,可能還會起到副作用。 所以,小升初家長們要根據孩子的學習層次、優缺點等來判定孩子適合的學校,確定目標校,并為之努力。 對于輔導班,可以根據孩子的情況參加。

          2、孩子的興趣愛好

          這里不說特長生,只說孩子的興趣愛好。比如:音樂、讀書、外語等等。 如果,孩子有自己的興趣愛好,家長一定要支持,并鼓勵孩子繼續保持,千萬不要為了小升初,而中途廢棄。興趣產生學習動力,有興趣的事項,孩子會掌握的更快更牢固。所以,不管愛好是什么,都能得到一些知識,促進孩子的全面發展也提高孩子的自信心。

          3、小升初的學習強度

          小升初近兩年,升學壓力越來越大,調查稱小升初學生家長壓力已超過中高考學生家長。今年新政策遲遲不肯出臺,家長心里更是添了幾分急火。但是,小升初壓力增大了,是不是就說明孩子必須加大學習強度?其實不然,對于孩子來說,小學課程是很容易掌握的,其難度很低。所以,鄭州各重點中學往年才會采用奧數考察的方式,來區分孩子的學習程度。 但小學奧數的難度,經過系統學習,都不會太難。除非孩子要參加國際類的奧數競賽,那要另說。

          總的來說,小升初是一道坎,但是這只是孩子人生路上的一個開端。為了孩子以后的學習,培養孩子的良好學習習慣和興趣愛好,讓孩子擁有一個健康的心理,陽光的心態更重要。

        制定孩子的學習計劃 篇4

          面對學業,家長們總是一邊心疼孩子,一邊繼續鞭策孩子努力學習。

          可是孩子如果基礎知識弱,做題沒思路,那么往往會助長孩子厭學的情緒。

          趁著寒假來臨,家長快為孩子收藏這8個高效學習的訣竅吧!

          每天2個小時,就能讓孩子利用好寒假時光高效學習,打好基礎噢~

          和孩子協商制定合理的學習計劃

          一到寒假,孩子很容易把學習拋在腦后。家長應當幫助孩子制定一個學習計劃,有規律地鞏固生活作息時間。比如每天堅持讀一篇文章,練習一頁書法教材,誦讀一篇國學經典篇章,謄抄一篇好作文……這些都是對孩子有益處的。

          家長不妨督促孩子執行學習計劃,在計劃執行過程中,及時發現孩子的進步,給予表揚。

          必要的復習

          一個學期過去,孩子的期末成績往往能反映出他的基本水平。為了更好地迎接新學期,家長應當及時幫助孩子梳理學習漏洞,幫助孩子把學習基礎打扎實了。

          不妨把原先還沒做完的習題拿出來,鼓勵孩子做完,每天一個小時即可,整個寒假下來,絕對會有進步。

          培養孩子注意力

          孩子的注意力是隨著年齡的增長而增長的,這也是為什么很多小學生在寫作業時總是三心二意,磨磨蹭蹭。

          所以,在寒假的時候,家長就有更多的時間,用小技巧培養孩子的注意力。

          比如在孩子面前讀文章,讓孩子挑出數字、顏色,寫出來;比如讓孩子參加畫畫的培訓班,或者練習書法教材,孩子興趣濃度高了,自然就能提高注意力,慢慢把好習慣帶到學業上。

          提高作業質量

          做作業的要求是看清題,抄準題,理清思路,一次做對,認真檢查。

          家長在檢查作業后,發現錯誤,不要直接告訴孩子哪兒錯了,而應讓孩子自己再仔細檢查。

          及時糾正錯題

          給孩子一個專用的“錯題收集本”,鼓勵孩子在做錯題時將題目寫進本子,然后按正確的方法重做一遍后,分析錯誤原因。以后反復看,就能避開做錯題的思維失誤。

          做好讀書筆記和摘要

          當孩子培養了每天讀一篇好文章的習慣時,不妨讓他做好讀書筆記和摘要。

         �、儆浵聲�、作者;

         �、诓烧�、新詞及佳句;

         �、塾涗浿匾宋锖椭饕獌热�;

         �、茉跁吓�;

          ⑤列提綱;

         �、迣懽x后感。

          學會使用工具書

          對于小學和初中生來說,最主要的是學會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力,還要有聯系上下文語言環境選擇恰當的義項解釋詞語的能力。

          要具備這樣能力,就必須要求學生勤查字典,并進而養成習慣。

          掌握閱讀步驟

          和不同類型文章的閱讀方法

          ①學會閱讀的一般步驟:

          初讀,了解全文大意,劃生字、新詞。運用工具書認字、釋詞,了解題目與內容的關系。

          再讀,帶著“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個問題熟讀,讀后分段寫出段意。精讀。抓住重點段落和重點詞語細讀,概括文章的中心思想和寫作特點。

          ②學會讀懂不同類型文章的方法:

          家長指導孩子學習必須依各類文章的特點,采取不同的方法來閱讀。

          比如,閱讀寫人的課文,先要弄清課文“寫了誰的什么事”,接著抓住表現人物性格和品質,掌握作者是怎樣抓住人物的外貌、動作、語言表現人物性格特征和精神品質的。

          再如,閱讀記事文,先弄清時、地、人、事,事情的起因、經過和結果;其次弄清事情詳細經過和活動的重要場面;再次,總結“表現了什么”、“為什么要這樣寫”。

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              時光在流逝,從不停歇,相信大家對即將到來的學習生活滿心期待吧,是時候制定學習計劃了哦。估計許多人是想得很多,但不會寫,下面是小編精心整理的制定孩子的學習計劃4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            實用的制定孩子的學習計劃4篇

            制定孩子的學習計劃 篇1

              很多孩子在學習過程中經常會遇到這樣一個階段,即努力學習到一定程度后,成績出現停滯不前甚至倒退的現象。這就是學習中常見的“高原現象”。那么,應該如何幫助孩子制定學習計劃呢?

              如果以時間為X軸,學習效果為Y軸,將學習者學習所花的時間和取得的效果連成一條線,我們能看到:第一,學習者所花時間、精力與學習效果有關系,而且基本呈正相關關系,即花的時間和精力越多,學習效果就越好;第二,學習者開始學習時,進步快、收效大,曲線斜率也較大,但緊接著會有一段明顯的、長短不定的接近水平的波浪線。這之后,曲線斜率又會增大。這條學習曲線類似高原形狀,因此這種階段性的學習瓶頸現象被形象地稱為學習的“高原現象”。曲線中呈相對水平狀態的那段波浪線,表示學習到了“高原時期”。

              心理學家指出,孩子在接觸新知識時,常常會經歷幾個不同的階段。開始的時候,孩子學習起來會比較吃力,成績提高也不明顯。隨著孩子初步掌握了學習方法,興趣日漲,學習成績提高得很快。等到學習進一步深入,就會發生“高原現象”,孩子再怎么努力,成績不僅不能提高,反而可能會出現退步。

              出現“高原現象”的時候,不僅孩子著急,父母也著急,有時候甚至會表現出失望,恨鐵不成鋼。父母常常懷疑原因出在孩子身上,是孩子學習分心、不夠專注,效率不高。做父母的哪一個不是望子成龍呢,孩子能夠取得讓自己滿意的成績,他們就高興,覺得老有面子了;當孩子不能達到自己的期望時,他們就失望,覺得沒有面子。這種時候父母總是想當然地把所有問題歸因于孩子,而忽略和看不到客觀原因。

              事實上,孩子在學習上出現“高原現象”是很正常的,是符合學習規律的。貿然將原因歸咎于孩子自身,不僅于事無補,反而會打擊孩子的積極性,讓孩子產生放棄的念頭。父母要做的是幫助孩子了解出現“高原現象”的原因,對癥下藥,找到戰勝“高原現象”的方法。出現“高原現象”,有的和孩子的學習方法有關,比如孩子靠死記硬背提高了成績,但難以為繼,這個時候父母要幫助孩子培養更好的學習方法;有的是在學習新知識過程中孩子突然變得沒有把握,這是正常反應,這個時候靜待“高原現象”過去就可以,千萬別因此影響到孩子的自信心;有的是因為孩子自身精力出現了問題,導致學習吃力,此時父母應該為孩子制定合理的學習和休息時間。

            制定孩子的學習計劃 篇2

              制訂學習計劃,需要制訂者對自己有極其深刻的了解和比較正確、客觀的認識才行。內容如下:

              計劃要考慮全面

              學習計劃不是除了學習,還是學習。學習有時,休憩有時,娛樂也有時,所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面,學習時不能廢寢忘食,這對身體不好,這樣的計劃也是不科學的。

              長遠計劃和短期安排

              在一個比較長的時間內,比分說一個學期或一個學年,你應當有個大致計劃。因為實際中學習生活變化很多,又往往無法預測,所有這個長遠的計劃不需要很具體。但是你應該對必須要做的事情心中有數。而更近一點,比如下一個星期的學習計劃,就應該盡量具體些,把較大的任務分配到每周、每天去完成,使長遠計劃中的任務逐步得到解決。

              有長遠計劃,卻沒有短期安排,目標是很難達到的.。所以兩者缺一不可,長遠計劃是明確學習目標和進行大致安排;而短期安排則是具體的行動計劃。

              安排好常規學習時間和自由學習時間

              常規學習時間指按學校規定的學習時間,主要用來完成老師布置的學習任務,消化當天所學的知識。而自由學習時間指除常規學習時間外的歸自己支配的時間,你可以用來彌補自己學習中欠缺的、或者提高自己對某一學科的優勢和特長、或者深入鉆研一件有意義的事情。

              自由學習時間的安排是制定學習計劃的重點。抓住了和合理利用的自由學習時間,對自己的學習和成長都會有極大的好處。所以我們應該提高常規學習時間的效率,增加和正確利用自由學習時間,掌握自己的學習主動權。

              對重點突出學習

              學習時間是有限的,你的精力也是有限的,所以學習要有重點。在這里,重點一是指你學習中的弱科,二是指知識體系中的重點內容。只有抓住重點,兼顧一般才能取得更好的學習效率。

              計劃要留有余地

              制訂計劃不要太滿、太死、太緊,要留出機動時間,使計劃有一定的機動性。畢竟現實不會完美地跟著計劃走,給計劃留有一定的余地,這樣完成計劃的可能性就增加了。

              腦體結合,文理交替

              學習對腦力消化非常大,所以不要長時間學習,要適當加入休息時間。而且在安排學習計劃時,不要長時間地從事單一活動。學習和鍛煉可以交替安排,因為鍛煉時運動中樞興奮,而其他區域的腦細胞就得到了休息。比方說:學習了兩三個小時,就去鍛煉一會兒,再回來學習。安排科目學習時,也要文理交替安排,相近的學習內容不要集中在一起學習。

              提高學習時間的利用率

              早晨或晚上,或一天學習的開頭和結尾的時間,可以安排著重記憶的科目,如外語。心情比較愉快,注意力比較集中,時間較完整時,可以安排比較枯燥,或自己不太喜歡的科目:零星的、注意力不易集中的時間,可以安排做習題和自己最感興趣的學科。這樣可以提高時間利用率。

            制定孩子的學習計劃 篇3

              不是讓孩子越放松越好,也不是參加的培訓班越多越好。而是,要根據孩子自身的愛好的學習情況,做出適合孩子的學習計劃。

              1、培訓班選擇

              臨近小升初考試,培訓班就不能再貪多了。因為過多的培訓班,孩子不一定能承受的了,可能還會起到副作用。 所以,小升初家長們要根據孩子的學習層次、優缺點等來判定孩子適合的學校,確定目標校,并為之努力。 對于輔導班,可以根據孩子的情況參加。

              2、孩子的興趣愛好

              這里不說特長生,只說孩子的興趣愛好。比如:音樂、讀書、外語等等。 如果,孩子有自己的興趣愛好,家長一定要支持,并鼓勵孩子繼續保持,千萬不要為了小升初,而中途廢棄。興趣產生學習動力,有興趣的事項,孩子會掌握的更快更牢固。所以,不管愛好是什么,都能得到一些知識,促進孩子的全面發展也提高孩子的自信心。

              3、小升初的學習強度

              小升初近兩年,升學壓力越來越大,調查稱小升初學生家長壓力已超過中高考學生家長。今年新政策遲遲不肯出臺,家長心里更是添了幾分急火。但是,小升初壓力增大了,是不是就說明孩子必須加大學習強度?其實不然,對于孩子來說,小學課程是很容易掌握的,其難度很低。所以,鄭州各重點中學往年才會采用奧數考察的方式,來區分孩子的學習程度。 但小學奧數的難度,經過系統學習,都不會太難。除非孩子要參加國際類的奧數競賽,那要另說。

              總的來說,小升初是一道坎,但是這只是孩子人生路上的一個開端。為了孩子以后的學習,培養孩子的良好學習習慣和興趣愛好,讓孩子擁有一個健康的心理,陽光的心態更重要。

            制定孩子的學習計劃 篇4

              面對學業,家長們總是一邊心疼孩子,一邊繼續鞭策孩子努力學習。

              可是孩子如果基礎知識弱,做題沒思路,那么往往會助長孩子厭學的情緒。

              趁著寒假來臨,家長快為孩子收藏這8個高效學習的訣竅吧!

              每天2個小時,就能讓孩子利用好寒假時光高效學習,打好基礎噢~

              和孩子協商制定合理的學習計劃

              一到寒假,孩子很容易把學習拋在腦后。家長應當幫助孩子制定一個學習計劃,有規律地鞏固生活作息時間。比如每天堅持讀一篇文章,練習一頁書法教材,誦讀一篇國學經典篇章,謄抄一篇好作文……這些都是對孩子有益處的。

              家長不妨督促孩子執行學習計劃,在計劃執行過程中,及時發現孩子的進步,給予表揚。

              必要的復習

              一個學期過去,孩子的期末成績往往能反映出他的基本水平。為了更好地迎接新學期,家長應當及時幫助孩子梳理學習漏洞,幫助孩子把學習基礎打扎實了。

              不妨把原先還沒做完的習題拿出來,鼓勵孩子做完,每天一個小時即可,整個寒假下來,絕對會有進步。

              培養孩子注意力

              孩子的注意力是隨著年齡的增長而增長的,這也是為什么很多小學生在寫作業時總是三心二意,磨磨蹭蹭。

              所以,在寒假的時候,家長就有更多的時間,用小技巧培養孩子的注意力。

              比如在孩子面前讀文章,讓孩子挑出數字、顏色,寫出來;比如讓孩子參加畫畫的培訓班,或者練習書法教材,孩子興趣濃度高了,自然就能提高注意力,慢慢把好習慣帶到學業上。

              提高作業質量

              做作業的要求是看清題,抄準題,理清思路,一次做對,認真檢查。

              家長在檢查作業后,發現錯誤,不要直接告訴孩子哪兒錯了,而應讓孩子自己再仔細檢查。

              及時糾正錯題

              給孩子一個專用的“錯題收集本”,鼓勵孩子在做錯題時將題目寫進本子,然后按正確的方法重做一遍后,分析錯誤原因。以后反復看,就能避開做錯題的思維失誤。

              做好讀書筆記和摘要

              當孩子培養了每天讀一篇好文章的習慣時,不妨讓他做好讀書筆記和摘要。

             �、儆浵聲�、作者;

             �、诓烧�、新詞及佳句;

             �、塾涗浿匾宋锖椭饕獌热�;

             �、茉跁吓�;

              ⑤列提綱;

             �、迣懽x后感。

              學會使用工具書

              對于小學和初中生來說,最主要的是學會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力,還要有聯系上下文語言環境選擇恰當的義項解釋詞語的能力。

              要具備這樣能力,就必須要求學生勤查字典,并進而養成習慣。

              掌握閱讀步驟

              和不同類型文章的閱讀方法

              ①學會閱讀的一般步驟:

              初讀,了解全文大意,劃生字、新詞。運用工具書認字、釋詞,了解題目與內容的關系。

              再讀,帶著“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個問題熟讀,讀后分段寫出段意。精讀。抓住重點段落和重點詞語細讀,概括文章的中心思想和寫作特點。

              ②學會讀懂不同類型文章的方法:

              家長指導孩子學習必須依各類文章的特點,采取不同的方法來閱讀。

              比如,閱讀寫人的課文,先要弄清課文“寫了誰的什么事”,接著抓住表現人物性格和品質,掌握作者是怎樣抓住人物的外貌、動作、語言表現人物性格特征和精神品質的。

              再如,閱讀記事文,先弄清時、地、人、事,事情的起因、經過和結果;其次弄清事情詳細經過和活動的重要場面;再次,總結“表現了什么”、“為什么要這樣寫”。