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高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略
獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高語(yǔ)文成績(jī)是畢業(yè)班同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的,長(zhǎng)期以來大規(guī)模的訓(xùn)練是畢業(yè)班同學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式,但綜觀畢業(yè)班同學(xué)的現(xiàn)狀及考試結(jié)果,總覺得付出和結(jié)果的比例不盡如人意。那么,畢業(yè)班同學(xué)應(yīng)如何在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)呢?根據(jù)筆者多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可以從以下幾方面來實(shí)踐。
烏申斯基說:“好習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)。”葉圣陶先生也說:“好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用。”這就是所謂“習(xí)慣出能力”,因此學(xué)生首先要致力于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、培養(yǎng)制定計(jì)劃的習(xí)慣。高三是繁忙的,為避免顧此失彼,高三同學(xué)應(yīng)按照自己制定的計(jì)劃,科學(xué)安排,務(wù)必保證每科每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣,各科就能比較全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),不能象一些同學(xué)那樣,把整個(gè)晚上的時(shí)間都花在鉆研難題偏題之上,這樣做往往得不償失。
2、使用工具書的習(xí)慣。查找工具書,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。查找工具書,不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識(shí),還有助于準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法,還可以了解許多歷史故事、字詞來歷,為寫作提供原始材料。當(dāng)然并不是說字字都要查找,要查的是自己沒有把握的東西。
3、養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。有相當(dāng)一部分同學(xué)平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò),但為什么高考成績(jī)會(huì)不理想呢?這固然與臨場(chǎng)發(fā)揮密不可分,但也有一些非智力因素在起作用,如書寫不規(guī)范。尤其表現(xiàn)在作文上。當(dāng)然這并不是要你的字如何灑脫,只是要求你字體工整,筆畫清晰,可以說,書寫規(guī)范,是你成功的一半。
4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。讀書看報(bào)可以開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,可學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。從某種程度上說,不讀書看報(bào)的人,要想取得優(yōu)異成績(jī)是不可能的,尤其是語(yǔ)文!當(dāng)然,在高三不可能花太多的時(shí)間去閱讀課外書藉,但每天哪怕花十幾二十分鐘的時(shí)間也就夠了。時(shí)間靠自己去擠,總會(huì)有的。
5、勤于練筆的習(xí)慣。作文教學(xué),根據(jù)大綱,也不過是兩周一篇的大作文。雖然高三學(xué)生的寫作能力已基本定位,但要想再上一個(gè)新臺(tái)階,還是完全可能的。筆者根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為,第一個(gè)學(xué)期,對(duì)作文就要強(qiáng)化訓(xùn)練。每周寫一篇大作文,另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個(gè)成語(yǔ)。抄寫的目的,是強(qiáng)迫自己去閱讀,去開拓視野,去積累寫作素材。幾年下來,各屆同學(xué)都深有感觸,認(rèn)為這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練,有助于語(yǔ)文成績(jī)實(shí)現(xiàn)較大的飛躍。
任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成,都要有一個(gè)過程,不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三學(xué)生,更需要耐心和毅力,才能逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)和行動(dòng),主動(dòng)去聽、去說、去寫、去思考、去感受學(xué)習(xí)的樂趣,逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)有積極的作用。
語(yǔ)文學(xué)科同一切學(xué)科一樣,均有自身的知識(shí)系統(tǒng)。理清這個(gè)系統(tǒng),有利于同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)明確目標(biāo),有利于復(fù)習(xí)時(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),有利于答題時(shí)尋找解答依據(jù)。因此,建立語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng),是第一階段復(fù)習(xí)備考工作的重點(diǎn)。
建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng),指的是整理、完善語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統(tǒng),就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語(yǔ)體等。甚至還可分得更細(xì),如詞語(yǔ)的感情色彩。在第一輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí),有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。
根據(jù)高考試卷的分析,同學(xué)們最薄弱的環(huán)節(jié)不外乎閱讀和寫作兩方面。究其原因,縱然有許多客觀因素,但同學(xué)們有限的閱讀面、閱讀量和閱讀時(shí)間,不能不說是影響閱讀質(zhì)量提高的重要因素。有鑒于此,新的語(yǔ)文大綱要求高中生課外閱讀量不少于300萬字。筆者認(rèn)為,進(jìn)行大量的課外閱讀,是提高語(yǔ)文能力的有效途徑。因此在第一輪復(fù)習(xí)中也應(yīng)合理安排時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,這也是高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)易被忽視而卻不應(yīng)被忽略的復(fù)習(xí)內(nèi)容之一。
記得有位教育家曾說:“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。”通過閱讀能使我們了解多種生活狀態(tài),豐富語(yǔ)文知識(shí)。
那么,高三同學(xué)在有限的時(shí)間里,如何進(jìn)行課外閱讀呢?
首先,注意選擇思想健康,知識(shí)性強(qiáng),有利于學(xué)習(xí)的文質(zhì)兼美、針對(duì)性強(qiáng)的讀物。這樣才能“怡情、博采、長(zhǎng)才”。
其次,注意閱讀方法,提高閱讀技能。語(yǔ)文的閱讀分精讀和略讀。精讀要注意以下幾點(diǎn):
感知語(yǔ)言。培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的敏感力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的首要任務(wù),讀書的關(guān)鍵是“讀”。只有通過“讀”才能品嘗到文章的深邃與空靈。或讀兩三遍、或快讀、或細(xì)讀、或細(xì)讀相關(guān)段、或跳讀、或吟誦你喜愛的句子,通過感受閱讀,注意學(xué)習(xí)其中豐富的語(yǔ)言詞匯及觀點(diǎn)內(nèi)容、藝術(shù)手法、人物形象等,比如學(xué)習(xí)《門》就要了解“門”的象征意義、章法技藝、表現(xiàn)手段等。
鑒賞技法。鑒賞優(yōu)美的文學(xué)作品,在獲得身心愉快的同時(shí),更重要的是要借鑒作者觀察社會(huì)的角度、認(rèn)識(shí)事物的方法以及謀篇布局的思路,從中找到運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)思想的門徑,從而形成自己的寫作個(gè)性。比如學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》,要了解作者縱橫古今,聯(lián)想豐富的表達(dá)手法,領(lǐng)悟作者在文中滲透的深沉的思想感情。
比較異同。這是較高要求。學(xué)習(xí)同類文章,要就其文體、構(gòu)思、章法、題材進(jìn)行不斷的分析、咀嚼、鑒賞,異中求同,歸納其共性,找出規(guī)律性的東西,還可“同中辨異”,學(xué)會(huì)活用,在辨識(shí)中學(xué)會(huì)整體性比較,形成自己的文學(xué)批評(píng)能力。
一年一度的高考,讓人議論最多的是語(yǔ)文,而最讓人評(píng)頭論足的是作文。像今年的高考作文,一公布,對(duì)它的議論便鋪天蓋地而來,成為眾矢之的。不管怎樣議論,我們考生還必須靜下心來,認(rèn)真研究如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)和寫作中應(yīng)注意什么問題,在此筆者提幾點(diǎn)看法。
首先,從小處著手,F(xiàn)在話題作文一統(tǒng)江湖,本身范圍比較大。一些學(xué)生在擬題時(shí)不切實(shí)際,所擬之題十分空泛,如“論人生”“論教育”,結(jié)果文章內(nèi)容空洞,毫無真情實(shí)感,與近兩年來高考作文強(qiáng)調(diào)自我、學(xué)做真人、張揚(yáng)個(gè)性的主題格格不入。近四年的話題作文《假如記憶可以移植》《誠(chéng)信》《答案是豐富多彩的》“心靈的選擇”,無不要求學(xué)生寫真情實(shí)感。要為人而文,以人為本,不要矯情做作?忌鷳(yīng)從自己身邊的生活,與社會(huì)密切相關(guān)的事件入手,才能做到情真意切,切忌說大話,空話和廢話。我想明年的高考作文,應(yīng)給考生留下更為廣泛的想象空間,應(yīng)更注意以人為本、強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)個(gè)性,這有可能借鑒外國(guó)的高考作文。
其次,要善于聯(lián)想。寫作離不開聯(lián)想與想象,但卻講究想象得法,不要憑空想象。作文題目總有一定的限制條件,所以想象不是天馬行空、不著邊際,而是在作文命題范圍內(nèi)進(jìn)行想象。聯(lián)想在寫作中也有著重要的作用。聯(lián)想可托物運(yùn)思,由此及彼,思接千載,視通萬里,開拓意境。寫作時(shí)通過聯(lián)想,才能打開思路,行筆千言,通過類比,比喻、形似等各種聯(lián)想使平時(shí)積累的材料,源源不斷地涌現(xiàn)出來。比如由“樹木€飛?謤菲?頡繃?氳健案鋈藔啡禾鍊飛緇岱縉?保?叭瞬艀啡瞬湃禾鍊訪褡逅刂省鋇取U庋?牧?刖哂泄惴盒、新訑涝、秮硎[浴5比渙?氳那疤崾且?蟹岣壞牟牧匣?邸?生活中有無窮無盡的新鮮材料可供積累,無論是街談巷議,還是小說、新聞、歌曲都可成為積累的素材和聯(lián)想的對(duì)象。課堂中的學(xué)習(xí)材料就更可被用于喚起你的聯(lián)想了。如學(xué)習(xí)杜甫的《聞官軍收河南河北》可聯(lián)想陸游“死去原知萬事空,但悲不見九州同”的悲愴,岳飛“踏破賀蘭山缺”的豪邁,文天祥“人生知古誰無死,留取丹心照汗青”的壯懷,屈原“吾將上下而求索”的品格,平時(shí)在學(xué)習(xí)過程中多進(jìn)行這樣的聯(lián)想,對(duì)作文材料的積累是大有裨益的。
第三、注意行文的點(diǎn)面結(jié)合。議論文的寫作不僅要注意面,更重要的是要突出“我”的看法,即“點(diǎn)”。把“我”擺進(jìn)去,說自己的思想,不要人云亦云,喪失自己的觀點(diǎn)。在倡導(dǎo)張揚(yáng)個(gè)性的今天,寫出屬于“我”自己的文章才是好的文章,如果安于一種模式,那是很可悲的。
第四、勤寫苦練,知已知彼。
寫作能力的提高,不是短期內(nèi)所能湊效的,而要經(jīng)過長(zhǎng)期的勤寫苦練。但高三時(shí)間有限,又如何在短期內(nèi)提高寫作能力呢?除了前文所述的強(qiáng)化訓(xùn)練外,我想還應(yīng)對(duì)自己的文章加以比較分析,尋找自己滿意的地方和欠缺之處,了解自己的作文毛病在哪里、弱在何處。你可以以自己的一篇作文為例,分析審題、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面尚存在的問題與不足。如在短期內(nèi)無法克服一些固疾,那便應(yīng)學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
在復(fù)習(xí)過程中,還要注意研究性學(xué)習(xí),如了解自己對(duì)各知識(shí)點(diǎn)掌握的程度、確定自己感覺較難的專題(如詩(shī)歌鑒賞、文言翻譯、語(yǔ)言的綜合運(yùn)用等)并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
語(yǔ)文學(xué)科在第一輪復(fù)習(xí)中需要復(fù)習(xí)到的地方的確很多、很雜,但只要在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的支配下,構(gòu)建完善的知識(shí)體系,既全面又分重點(diǎn)的循序漸近的進(jìn)行復(fù)習(xí),那么則必將收到良好的復(fù)習(xí)效果。
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