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高中語文復(fù)習(xí)方法
一般情況下，學(xué)生存在的最突出的問題是：不會(huì)審題目，不會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)和方法解決問題，不會(huì)組織答案。因此，要教給學(xué)生復(fù)習(xí)各板塊的方法。
一、基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)方法
1.“三位一體”法�？计匆簟h字、詞語，其實(shí)是考音、形、義;考“音”，以形、義識(shí)之;考“形”，以音、義辯之;考“義”，以音、形推之。這就是“三位一體”。復(fù)習(xí)時(shí)將三者合而為一，將會(huì)提高這三道題的命中率。同時(shí)，對(duì)這幾個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)復(fù)習(xí)，做題后印教師用書上的詞語詳解，節(jié)省學(xué)生查詞語的時(shí)間。
2.語法分析法。用病句知識(shí)分析詞語題，以詞語的知識(shí)分析病句題，以短語、單句、復(fù)句的知識(shí)分析標(biāo)點(diǎn)題。
3.邏輯分析法。以此解決詞語、病句、連貫、下定義、長短句的互換等題目。
二、現(xiàn)代文部分復(fù)習(xí)方法
1.圍繞三大問題復(fù)習(xí)法。不管是閱讀還是寫作，不外乎解決兩方面的問題或三大問題。兩方面即形式與內(nèi)容;三大問題即寫了什么、怎么寫、為什么寫。一句話、一段話、一篇文章都可用這三大問題去解讀，學(xué)生回答問題只要圍繞兩個(gè)方面或三大問題回答，一般是八九不離十的。
2.關(guān)鍵句、中心句歸納法。不管是小現(xiàn)代文還是大現(xiàn)代文，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和歸納的能力很有必要;而快速歸納各段、劃分部分層次、歸納中心是閱讀的基本功。辦法是快速找出中心句、關(guān)鍵句(一般在首尾處)迅速綜合出全文大意，這主要是使解題時(shí)始終圍繞主旨答題。然后是找出各項(xiàng)(小現(xiàn)代文)或各題(大現(xiàn)代文)在文中的位置，根據(jù)上下文，圍繞段意或主旨解題。
3.答題模式化、條理化。許多學(xué)生不會(huì)組織答案，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)減少。答題時(shí)思路混亂，誤以為寫得越多越好，這在教學(xué)中要引起高度重視。每一類題都可以總結(jié)出規(guī)律性的東西，教師在講評(píng)時(shí)最好把大小現(xiàn)代文當(dāng)課文詳盡分析，總結(jié)出模式和規(guī)律性的東西，給學(xué)生建立一個(gè)體系，以后在遇到某一類問題時(shí)，就知道如何答得周全了。要知道，在眾多學(xué)生都讀得懂文章做得起題的時(shí)候，就要靠答題技巧獲得高分。
答題要模式化、條理化，其實(shí)就是要給學(xué)生歸類題型。一般情況下，通過十幾套卷子就總結(jié)而得十之八九。老師和學(xué)生可先將卷子編號(hào)，然后看某一種類問題出現(xiàn)在哪幾套試卷，給學(xué)生歸納出一定的模式使之答題條理化。
其余的，對(duì)修辭的分析有一般作用和具體作用。具體作用則根據(jù)上下文進(jìn)行回答。
回答開頭的一般作用有：點(diǎn)題、統(tǒng)領(lǐng)全文、引出話題、呼應(yīng)后文、為后文作鋪墊，交代時(shí)、地、人、起因，交代環(huán)境、渲染氣氛、烘托心情、埋下伏筆、暗示人物性格特點(diǎn)�；卮鹬虚g的一般作用有：承上啟下。承接上文什么，開啟下文什么�；卮鸾Y(jié)尾的一般作用有：呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文、升華主題。
4.復(fù)習(xí)每種文體的大致的基本知識(shí)和方法(以散文為例)。
(1)分類及特點(diǎn)。敘事散文：以小見大;寫景散文：情景交融，思想感情融于景中;詠物散文:托物言志，所托之物大多被賦予象征意義�？傊紊⒍癫簧�、意境深、語言凝煉。
(2)散文的結(jié)構(gòu)及表達(dá)技巧。結(jié)構(gòu)：線索與順序，層次與段落，過渡與照應(yīng)，開頭與結(jié)尾;表達(dá)方式：記敘、議論、說明、描寫、抒情;表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、抑揚(yáng)、伏筆、照應(yīng)、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、點(diǎn)面結(jié)合、以小見大、化用典故、畫龍點(diǎn)睛、率章顯志;敘述方式：順敘、倒敘、插敘、平敘。
(3)散文的解讀方法。①通讀全文，概括段意及主旨：什么題材，寫什么，經(jīng)過、結(jié)果如何，文章思路是什么(怎么寫)，目的是什么(為什么寫)。②文題對(duì)照，處理有效信息：審題干——搞清答題角度，閱讀范圍，表達(dá)要求;讀原文——截取關(guān)鍵文字、中心句等。③組織語言，表述成文字、做出答案。④應(yīng)注意的幾點(diǎn)：緊扣主旨答題，評(píng)價(jià)鑒賞有根據(jù)、具體分析、褒貶恰當(dāng)。⑤其他方法：品味法：特殊含義的詞、句子，某些事物的特殊意義，詩文引用的作用;思路解剖法：背景引入、理清文章結(jié)構(gòu)、(一般為：整體——局部——整體);概括法：作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、認(rèn)識(shí)，語段的壓縮，概括事例、使具體內(nèi)容抽象化，善于抓住中心或主旨;鑒賞感悟法：前后照應(yīng)、承上啟下，手法運(yùn)用，鑒賞效果(運(yùn)用修辭手法的好處);隱義透析法：特殊含義詞語、比喻句的理解、具體形象語句的理解。
(4)答題技巧。先看題干，認(rèn)識(shí)深淺。閱讀全文，按序做題：關(guān)鍵詞句、中心、段意、層次、思路和傾向(不打亂順序，因上下題往往有關(guān))依照原文，概括判定;局部分辨，整體把握;因題作答，多答益善。 以上內(nèi)容多數(shù)也適用于詩歌小說鑒賞。
三、古詩文的復(fù)習(xí)方法
1.詩歌復(fù)習(xí)方法�？礃�(biāo)題、注釋、題目，這些可以幫助解題;逐詞逐句分析大意，把想到的都寫在草稿紙上。分析用了哪些技巧，圍繞主旨組織答案，運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，達(dá)到了什么表達(dá)目的，產(chǎn)生了什么表達(dá)效果。這里包含四步，根據(jù)題意，不一定全部答出來，但全部答出來沒有錯(cuò)。
2.文言文復(fù)習(xí)。先看題，尤其是最后一題，有些題一看就知道答案;然后讀文章，推敲。文言文復(fù)習(xí)要以課本為主，對(duì)已經(jīng)講過的文言段子要熟讀掌握。
3.文言文復(fù)習(xí)方法舉例。直譯復(fù)習(xí)法：可一節(jié)課復(fù)習(xí)兩篇，學(xué)生一遍，老師一遍，2~3節(jié)課可復(fù)習(xí)完一單元;后期可一節(jié)直譯4篇(較短篇目，老師直譯，學(xué)生回顧)。練習(xí)復(fù)習(xí)法：把有關(guān)專題知識(shí)變成練習(xí)，供學(xué)生做，如古今異義、18個(gè)虛詞、120個(gè)實(shí)詞等。
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