高一學(xué)習(xí)方法
一、高一學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)的幾點(diǎn)誤區(qū)
誤區(qū)一：容易產(chǎn)生松懈情緒。
誤區(qū)二：學(xué)習(xí)就是為了完成老師布置的作業(yè)，自己是被動(dòng)的知識(shí)接受者，不會(huì)動(dòng)腦筋去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
誤區(qū)三：上課聽講僅僅是在判斷是否聽懂，事實(shí)上并沒有真正掌握知識(shí)，每到考試還需要“臨時(shí)抱佛腳”式的突擊背記。
誤區(qū)四：學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性、條理性。
誤區(qū)五：缺乏發(fā)問的精神。
二 .高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1. 高中教材和初中教材存在較大的差別。高中教材內(nèi)容信息量大，難度大，綜合性強(qiáng)，更重視定量分析和抽象思維。
2. 高中教材對(duì)同學(xué)們的能力要求比初中有明顯提高。要求同學(xué)們有較高的定量分析的能力，較強(qiáng)的推理分析，綜合歸納能力和綜合應(yīng)用能力。
3.課堂教學(xué)密度比初中要大得多, 具有內(nèi)容多,強(qiáng)度大,節(jié)奏快,重復(fù)少的特點(diǎn)。老師不可能也沒有時(shí)間在課堂上一遍一遍地重復(fù),同學(xué)們也不可能指望靠課后的輔導(dǎo)課來補(bǔ)上課堂上的內(nèi)容。
4.命題的難度比初中有較大提高。書上的原題考得很少,更注意課本知識(shí)的應(yīng)用和遷移。
三. 高中學(xué)習(xí)十分強(qiáng)調(diào)自我約束能力,這是盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的必要保證
1. 要樹立遠(yuǎn)大的理想,既要有高中階段的長(zhǎng)期目標(biāo);同時(shí)又要腳踏實(shí)地訂出近期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,為遠(yuǎn)大目標(biāo)服務(wù),逐步實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
2.要合理安排時(shí)間,做時(shí)間的主人,駕馭時(shí)間,將學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息安排得井井有條,學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。
3、克服松勁麻痹思想。有的同學(xué)認(rèn)為到了高中，可以松一口氣了，這種想法是極其錯(cuò)誤的。進(jìn)入高中階段要有個(gè)過渡時(shí)間，人有個(gè)適應(yīng)過程，這一階段萬萬不能大意。
4.要能抵制環(huán)境的誘惑，學(xué)習(xí)時(shí)真正做到“告別三閑(說閑話、做閑事、操閑心)、提倡三不(不抬頭、不歪頭、不掉頭)”，只要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,嚴(yán)格按照制定的時(shí)間表去實(shí)施,就能抵制環(huán)境的誘惑,不受上網(wǎng)、游戲、玄幻小說等娛樂項(xiàng)目的吸引,完成計(jì)劃再去玩。只有認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，才能痛痛快快地玩。
5.要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定的計(jì)劃，自己定的計(jì)劃不能完成，是自己對(duì)自己沒有信用。自己對(duì)自己說話都不算數(shù)的人怎么可能對(duì)別人說話算數(shù)呢?
四. 要有“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力
新課程的學(xué)習(xí)的方法就是自主學(xué)習(xí)。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”就是“會(huì)學(xué)”。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”就是學(xué)會(huì)研究問題解決問題的方法，學(xué)習(xí)上要成功，要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。新課程的學(xué)習(xí)的方法就是自主學(xué)習(xí)。
1.預(yù)習(xí)。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”，預(yù)習(xí)可以節(jié)省時(shí)間，提高聽課效率，培養(yǎng)自學(xué)能力，形成良性循環(huán)。預(yù)習(xí)這就像看一場(chǎng)情節(jié)復(fù)雜，頭緒紛繁的進(jìn)口大片，看電影前先看一下電影簡(jiǎn)介，再去看電影，思路就清楚得多，不會(huì)理不清。把自學(xué)中遇到的問題記下來，上課時(shí)對(duì)這里就要特別注意。
2.聽課要抓住要點(diǎn)，記好筆記。筆記內(nèi)容是課本知識(shí)的濃縮，是老師多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，記好筆記可防止上課開小差，將來復(fù)習(xí)時(shí)也有依據(jù)。
3、積極思維，做到“五動(dòng)”。“五動(dòng)”即動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦，關(guān)鍵是動(dòng)腦。問題要在課堂上消化解決，而不是課后去死記硬背、機(jī)械模仿。智力的核心是思維力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心就是學(xué)會(huì)思考問題，從而解決問題。
4.要對(duì)聽課筆記進(jìn)行整理，經(jīng)常進(jìn)行歸納，小結(jié)。人的認(rèn)識(shí)不是一次完成的，要經(jīng)過多次反復(fù)才能完成，通過歸納、小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)的框架，使知識(shí)完整化條理化，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性知識(shí)，這是一個(gè)飛躍。再將學(xué)到的知識(shí)、技能去解決實(shí)際問題，這又是一個(gè)飛躍。這就是是讀書由厚變薄的過程。華羅庚先生說過，讀書要由薄到厚，還要由厚到薄。就是這個(gè)意思�？梢悦空滦〗Y(jié)，也可以每周小結(jié)。
5. 要重視作業(yè)的規(guī)范(高質(zhì)量完成老師布置的作業(yè))，自覺完成一定量的習(xí)題，以達(dá)到熟練。在高中，教師布置的作業(yè)遠(yuǎn)比初中少，僅是基本量。要達(dá)到熟練，還要靠自己去找題目做，自己去鉆研問題。
6.會(huì)看課外參考書。有了疑點(diǎn)，不要急于問老師，問同學(xué)，看看參考書能不能幫你解答。自己能通過參考書搞通課上不懂的問題是最好的方法。
7.擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野，增加有益的閱讀。古人講“開卷有益”，多讀總比不好。我們不但要知道課本上的知識(shí)，還要知道課本外的知識(shí);要知道各科知識(shí)的橫向聯(lián)系;要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
8、要有批判精神和獨(dú)立見解。有獨(dú)立見解，不人云亦云、不迷信他人是一種優(yōu)秀的思維品質(zhì)。要有懷疑精神、批判精神、獨(dú)立見解，才能有創(chuàng)造能力。特別不要盲從習(xí)題的答案。
9、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流和合作。學(xué)習(xí)的過程就是同老師、同學(xué)交流和合作的過程。不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的見解，聽取別人的意見，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，向別人學(xué)習(xí)，把競(jìng)爭(zhēng)納入友好合作的氛圍之中，在合作中共同提高。
10、在學(xué)習(xí)中要發(fā)展自己的特長(zhǎng)。要全面發(fā)展，更要有個(gè)性特長(zhǎng)。要戰(zhàn)勝平庸，純粹的讀書機(jī)器是永遠(yuǎn)不達(dá)到“會(huì)學(xué)”的境界的。
五.建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視非智力因素的影響
1. 不怕困難，持之以恒。學(xué)習(xí)要有毅力，要有恒心。學(xué)習(xí)的過程就是從“不知”到“知”的過程，從“不會(huì)”到“會(huì)”的過程，就是不斷戰(zhàn)勝困難的過程。
2、學(xué)會(huì)自我監(jiān)控。按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。定期預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)，進(jìn)行自我反饋。
3.不放過疑點(diǎn)。設(shè)法解決疑點(diǎn)，既是方法問題，更是態(tài)度問題。有人“疑點(diǎn)不過夜，難點(diǎn)不過周”，有人對(duì)疑點(diǎn)不想解決，疑點(diǎn)成疑團(tuán)，怎能學(xué)得好呢?
4.虛心請(qǐng)教，勤學(xué)善思好問。每門學(xué)科要有一本錯(cuò)題集，不懂就虛心求教，向老師，向同學(xué)，向書本，向社會(huì)學(xué)習(xí)，放下架子，放下面子，定時(shí)對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行整理，把易錯(cuò)的問題消滅在考場(chǎng)之外，這樣才能學(xué)到知識(shí)。
5.細(xì)心和耐心。細(xì)心是學(xué)生必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。有人馬虎成性，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)是不行的。學(xué)習(xí)還要有耐心，一遍不會(huì)，再來一遍，總會(huì)搞懂的。
6、有序地進(jìn)行思維。思維要提高效率，就要有序地進(jìn)行思維。思維規(guī)范是前人在長(zhǎng)期實(shí)踐是建立的思維經(jīng)驗(yàn)。有人自行其事，違反規(guī)律，只能是事半功倍，思維效率極低。特別要強(qiáng)調(diào):作業(yè)規(guī)范，書寫規(guī)范是思維有序性的體現(xiàn);書寫凌亂能說明一個(gè)同學(xué)思維清晰嗎?只有有序性地進(jìn)行思維，才能進(jìn)行深層次的思維。
六.正確對(duì)待適應(yīng)期
1、各人適應(yīng)期的長(zhǎng)短不一樣。由于各人自身的條件不同，適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣。這是正�，F(xiàn)象。
2.要排找原因。要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面去查找。特別要克服初中學(xué)習(xí)中的固有的“經(jīng)驗(yàn)性”錯(cuò)誤方法
3.自信心是戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。“自信是成功的第一秘訣”(美?愛默生)遇到困難時(shí)要相信自己的能力，要有堅(jiān)忍不拔的意志和自強(qiáng)不息的精神，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。當(dāng)然還要有實(shí)事求是的態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4.學(xué)習(xí)是螺旋式上升的。學(xué)習(xí)的道路是不平坦的，也不可能一帆風(fēng)順。學(xué)習(xí)好比是爬山，山腳下是藍(lán)天白云，爬到山腰是云霧迷漫，到達(dá)山頂是一片晴空(王國(guó)維的三種境界)。這就是學(xué)習(xí)過程中常遇到的情況。
學(xué)習(xí)上的五心：信心，恒心、專心、虛心、細(xì)心、缺一不可。
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