• <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
    <sup id="h4knl"></sup>
      <sub id="h4knl"></sub>

      <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
      1. <strong id="h4knl"></strong>

      2. 化學課業學習的原則

        時間:2024-03-21 10:32:20 學習方法 我要投稿
        • 相關推薦

        化學課業學習的原則

          學生學習化學,是以實驗、實物直觀為基礎,由感性認識到理性認識的飛躍和由理性認識到實踐的飛躍,是學生化學學習的規律。化學學習原則是根據學習任務、學習規律和總結化學學習經驗,而對化學學習直接提出的基本法則。它是用來指導和改進學習,提高學習效率、質量的。化學學習規律原則有哪些,還有待深入研究。就目前化學教學研究情況和學生學習經驗來看,以下幾條是基本的學習原則:

        化學課業學習的原則

          1.手腦并用原則(1)要明確化學學習是認識過程,艱苦的腦力勞動,別人是代替不了的。(2)對教師來說,一方面要使學生能主動地學習,就要不斷地使他們明確學習目的,提高學習興趣,增強學習動機。引導學生認識到從事化學研究即有宏觀的物質及其變化的現象、事實,又有微觀粒子的組成、結構、運動變化,還要學習各種基本技能。認識到學習時動手、動眼、動口又動腦的重要,自覺地全神貫注讀、做、想、練結合。并注意指導學生改進動腦又動手的方法,提高學生觀察、思維、想象等能力。另一方面,要從生理學、心理學和信息論等方面,提高對主動學習的認識。如信息論認為,學習是信息通過各種感官進入大腦,進行編碼、轉換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說,有強有弱,當學習者高度主動自覺時,大腦皮層處于興奮狀態,就能主動調節感受器官,接受各種輸入信息。如果學習不主動,信息沒有很好輸入,后面的信息處理就要發生很多問題。因此,要通過例子,使學生認識被動地學,只看老師做,聽老師講,而不開動腦筋想是學不好的。實驗不動手做,也是掌握不了基本技能的。學習中遇到問題,通過思考解決不了時,要主動請老師、同學幫助解決,做到勤學好問。

          2.系統化和結構化原則系統化和結構化原則,就是要求學生將所學的知識在頭腦中形成一定的體系和結構,成為他們的知識總體中的有機組成部份,而不是孤立的、不相聯系的。因為只有系統化、結構化的知識,才易于轉化成為能力,便于應用和學會學習的科學方法。它是感性認識上升為理性認識的飛躍之后,理解的基礎上,主觀能動努力下逐步形成的。這是知識的進一步理解和加深,也是實踐中運用知識前的必要過程。因此,在教和學中,要把概念的形成與知識系統化有機聯系起來,加強各部份學習基礎知識內部之間和相互之間,以及化學與物理、數學、生物之間的邏輯聯系。注意從宏觀到微觀,以物質結構等理論為指導,揭露物質及其變化的內在本質。并在平時就要十分重視和做好從已知到未知,新舊聯系的系統化工作。使所學知識先成為小系統、小結構,然后逐步成為大系統、大結構,達到系統化、結構化的要求。

          3.學習與發展相統一原則學習與發展相統一原則中的發展,包括能力、個性、辯證唯物主義觀點和愛國主義思想等多個方面。根據化學學科物質,發展能力、培養觀點應加以更多的注意。學生學習化學的過程中,發展能力、培養觀點問題,已有專章節論述,這里就不多討論。要強調的是,這個原則要求在化學教學中,采取各種途徑、方法,引導學生在學習中,有意識地,從自己實際出發,提高能力,培養觀點。例如自學能力較差的,就要加強閱讀練習,學會從閱讀方法等方面入手,爭取在老師、同學的幫助中逐步提高。對教師來說,學生的發展是不一樣的。因此,要對學生的能力、觀點、個性等方面作深入的調查研究,針對學生情況,發揚長處,克服缺點,因材施教。使學生不斷發展,在更善于學習中,把學習效率與質量提高到一個新水平。

          4.及時強化原則及時強化是學習和發展的需要。例如,元素符號、分子式、化學方程式等化學用語是化學特有的,教學實踐表明,化學用語沒有學會和記住,是造成學生學習質量不高,學習發生困難的一個重要原因。及時強化,才能遷移應用。強化不是消極的重復和記憶,而是積極的為了進一步的學習與應用。它包括了知識的加深理解、使之系統化及記住該記的內容,等等。強化要及時。方式方法可多種多樣。以平時為主,以課內外學生自我強化為主。而這又是在教師有計劃地安排檢查下進行的。在課內外所采用的閱讀教材、口頭和書面練習、實驗及討論等各種實踐活動都要經學生具體的幫助和檢查督促,在提高學習效率和學習能力上下功夫。

        【化學課業學習的原則】相關文章:

        化學課堂學習的原則03-21

        化學課業自學七法09-20

        歷史課業學習的本質07-08

        學習方法的原則11-08

        企業學習九原則08-04

        少兒聲樂教學和學習的原則06-19

        英語語法學習的原則03-11

        化學的學習方法11-13

        化學的學習方法08-28

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码
      3. <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
        <sup id="h4knl"></sup>
          <sub id="h4knl"></sub>

          <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
          1. <strong id="h4knl"></strong>

          2. 在线观看永久免费的成年 | 亚洲成Aⅴ人片在线影院八 亚洲人人夜夜澡人人爽 | 欧美大香线蕉线伊人久久 | 亚洲人成在线播放电影 | 亚洲免费人成视频在线观看 | 亚洲成a√人片在线 |

            化學課業學習的原則

              學生學習化學,是以實驗、實物直觀為基礎,由感性認識到理性認識的飛躍和由理性認識到實踐的飛躍,是學生化學學習的規律。化學學習原則是根據學習任務、學習規律和總結化學學習經驗,而對化學學習直接提出的基本法則。它是用來指導和改進學習,提高學習效率、質量的。化學學習規律原則有哪些,還有待深入研究。就目前化學教學研究情況和學生學習經驗來看,以下幾條是基本的學習原則:

            化學課業學習的原則

              1.手腦并用原則(1)要明確化學學習是認識過程,艱苦的腦力勞動,別人是代替不了的。(2)對教師來說,一方面要使學生能主動地學習,就要不斷地使他們明確學習目的,提高學習興趣,增強學習動機。引導學生認識到從事化學研究即有宏觀的物質及其變化的現象、事實,又有微觀粒子的組成、結構、運動變化,還要學習各種基本技能。認識到學習時動手、動眼、動口又動腦的重要,自覺地全神貫注讀、做、想、練結合。并注意指導學生改進動腦又動手的方法,提高學生觀察、思維、想象等能力。另一方面,要從生理學、心理學和信息論等方面,提高對主動學習的認識。如信息論認為,學習是信息通過各種感官進入大腦,進行編碼、轉換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說,有強有弱,當學習者高度主動自覺時,大腦皮層處于興奮狀態,就能主動調節感受器官,接受各種輸入信息。如果學習不主動,信息沒有很好輸入,后面的信息處理就要發生很多問題。因此,要通過例子,使學生認識被動地學,只看老師做,聽老師講,而不開動腦筋想是學不好的。實驗不動手做,也是掌握不了基本技能的。學習中遇到問題,通過思考解決不了時,要主動請老師、同學幫助解決,做到勤學好問。

              2.系統化和結構化原則系統化和結構化原則,就是要求學生將所學的知識在頭腦中形成一定的體系和結構,成為他們的知識總體中的有機組成部份,而不是孤立的、不相聯系的。因為只有系統化、結構化的知識,才易于轉化成為能力,便于應用和學會學習的科學方法。它是感性認識上升為理性認識的飛躍之后,理解的基礎上,主觀能動努力下逐步形成的。這是知識的進一步理解和加深,也是實踐中運用知識前的必要過程。因此,在教和學中,要把概念的形成與知識系統化有機聯系起來,加強各部份學習基礎知識內部之間和相互之間,以及化學與物理、數學、生物之間的邏輯聯系。注意從宏觀到微觀,以物質結構等理論為指導,揭露物質及其變化的內在本質。并在平時就要十分重視和做好從已知到未知,新舊聯系的系統化工作。使所學知識先成為小系統、小結構,然后逐步成為大系統、大結構,達到系統化、結構化的要求。

              3.學習與發展相統一原則學習與發展相統一原則中的發展,包括能力、個性、辯證唯物主義觀點和愛國主義思想等多個方面。根據化學學科物質,發展能力、培養觀點應加以更多的注意。學生學習化學的過程中,發展能力、培養觀點問題,已有專章節論述,這里就不多討論。要強調的是,這個原則要求在化學教學中,采取各種途徑、方法,引導學生在學習中,有意識地,從自己實際出發,提高能力,培養觀點。例如自學能力較差的,就要加強閱讀練習,學會從閱讀方法等方面入手,爭取在老師、同學的幫助中逐步提高。對教師來說,學生的發展是不一樣的。因此,要對學生的能力、觀點、個性等方面作深入的調查研究,針對學生情況,發揚長處,克服缺點,因材施教。使學生不斷發展,在更善于學習中,把學習效率與質量提高到一個新水平。

              4.及時強化原則及時強化是學習和發展的需要。例如,元素符號、分子式、化學方程式等化學用語是化學特有的,教學實踐表明,化學用語沒有學會和記住,是造成學生學習質量不高,學習發生困難的一個重要原因。及時強化,才能遷移應用。強化不是消極的重復和記憶,而是積極的為了進一步的學習與應用。它包括了知識的加深理解、使之系統化及記住該記的內容,等等。強化要及時。方式方法可多種多樣。以平時為主,以課內外學生自我強化為主。而這又是在教師有計劃地安排檢查下進行的。在課內外所采用的閱讀教材、口頭和書面練習、實驗及討論等各種實踐活動都要經學生具體的幫助和檢查督促,在提高學習效率和學習能力上下功夫。

            【化學課業學習的原則】相關文章:

            化學課堂學習的原則03-21

            化學課業自學七法09-20

            歷史課業學習的本質07-08

            學習方法的原則11-08

            企業學習九原則08-04

            少兒聲樂教學和學習的原則06-19

            英語語法學習的原則03-11

            化學的學習方法11-13

            化學的學習方法08-28