學習方法的原則
學習方法與學習的過程、階段、心理條件等有著密切的聯系，它不但蘊含著對學習規律的認識，而且也反映了對學習內容理解的程度。在一定意義上，它還是一種帶有個性特征的學習風格。下面是小編給大家整理的關于學習方法的原則，歡迎閱讀！
學習方法的原則 1
1.“循序漸進”
就是人們按照學科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟地進行學習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。
2.“熟讀精思”
就是要根據記憶和理解的辯證關系，把記憶與理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于提出問題和解決問題，用“自我詰難法”和“眾說詰難法”去質疑問難。
3.“自求自得”
就是要充分發揮學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學習潛力，培養和提高自學能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以消化吸收，變成自己的東西。
4.“博約結合”
就是要根據廣搏和精研的辯證關系，把廣博和精研結合起來，眾所周知，博與約的關系是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進。堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5.“知行統一”
就是要根據認識與實踐的辯證關系，把學習和實踐結合起來，切忌學而不用�！爸咝兄�，行者知之成”，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行驗證的知才是真知灼見，脫離行的知則是空知。因此，知行統一要注重實踐：一是要善于在實踐中學習，邊實踐、邊學習、邊積累。二是躬行實踐，即把學習得來的知識用在實際工作中，解決實際問題。
學習方法的原則 2
1.模型框架
所謂學習，本質上就是訓練我們大腦內部的模型。
所謂模型，就跟我們理解的套路差不多，當然模型遠比套路高級，但是這樣有利于你快速理解。
你看套路是什么特點，就是一套一套的，不是一個方法，而是一連串的方法使用。
你怎么套路別人， 肯定是你對這件事的理解超過別人，你能用模型看透事物本質，用這個套路模型，能讓你觀察到核心特質，還能用來解釋現實問題背后的邏輯，分析里面的套路是怎么回事，甚至還可以預測事件的發展。
比如，現在軟件的花錢拉新服務，在推廣的時候都是先花錢搶占市場，先把其他競爭者打跑，然后在未來慢慢形成壟斷賺錢。
你用這個模型，看近幾年的共享汽車，共享單車，各種 APP 都是用這個套路。
你學會這個模型，就可以理解很多事件的規律，所以說，學習就是訓練模型思維能力，找到規律，通過真實世界的互動，反饋來調整哪些參數的過程。
2.知識分層
分層是學習的重要原則，無論是知識還是功能，它都是分層的。
比如，我們說的語言，最底層是發音識別，往上是字詞，在網上是語法，接著是句子，再往上是意思，每一次都有自己的規律。
有人不識字，但是也能正常說話，有人識字，但寫不出文章，就是被不同的層級分離。
學習的時候也是根據分層學習，領域、名詞、基礎知識、理論、每一次都有不同的知識需要學習。
日常聊天是學習，看視頻是學習，聽書是學習，看書是學習，但是每一種學習到的東西是不一樣的。
3.監督學習
上面說模型，其實不是學習出來的，而是建設出來的，通過對現實的反饋，一點點調整最終才成為模型。
比如，火警，同樣的火警，也分初級，中級和紅色警報，這個就是火警模型。
如果不管災情大小，都是全體出動對資源也是浪費，根據火情大小合理安排才的正理，這個就是反饋建立模型的過程。
最簡單的方法就是隨時提供有效的反饋。
在《刻意練習》中也提到，練習的重點，就是及時反饋。
比如，你投籃，投第一次偏右了一點，力量大了一點，這里就可以得到兩個反饋信息，方向和力度，下次就可以根據這個反饋調整，就這樣一次次投籃，一次次修正，慢慢就能找到一個誤差最低的方式和力度。
你的每一個動作都能收到反饋，既然知道哪里有問題，只要不斷調整就好了。
反饋，是學習的關鍵。
4.任意的震動
有時候你很順暢地解決了一個問題，但是你并不知道還有沒有別的好方法，如果你就此打住，也許會錯過其他更好的方法。
反而，你是經過各種變化，把問題解決，很可能會找到更合適的方法出來。
這個就是任意的震動，有時候經過反復折騰的`事，做出來效果反而更好，我們不是也常說“好事多磨”也是這個道理。
你得博覽群書開卷有益積極探索，時不時跳躍到別的地方看看。
我們不喜歡混亂，但是混亂也可能帶來機遇，混亂能帶來驚喜。
危機，危險中也存在機遇。
5.無監督學習
有人能同時給你反饋當然好，但要是沒有老師反饋怎么辦呢？
這個就是要說到“無監督式學習”，就是說在做的過程，沒有人告訴你做的好不好，對不對。
但是只要到了最終結果，就馬上就能得到一個反饋。
就好像你做題，做的時候沒有人告訴你解題思路對不對，但是交卷以后老師馬上會給你打分。
你去下棋也一樣，對方不會告訴你走這一步怎么樣，但是最終的輸贏你一定會找到，
無監督學習只有一個外部反饋，中間哪一步你走的對不對，沒有人告訴你。
這個時候我們就要學會自己給自己提供反饋，自己既做行動者，又要做批評者。
我們大腦有時候也是這樣學習的。小孩學走路，大人并沒有告訴他每一步腿邁的對不對 —— 他自己摔倒過幾次就有經驗了，知道走成什么姿勢容易摔倒，然后就會避免走那個姿勢。
這個也是貝葉斯推理的底層邏輯，其實很多知識并不神奇，只是我們知道的知識不夠多而已。
6.抓住本質
我們經常說要抓住本質，要學會看透問題本質。
但是真讓你去抓，其實很難，因為我們很容易被表面問題影響，有時候過多的經驗也會影響你的判斷，所以我才鼓勵大家要多學習底層邏輯。
可能有很多原因，但是這個原因是最核心的，沒有這個其他都不成立，這樣你看問題就比較透徹了。
就好像上數學課，你學解題學的是套路的一般性，而不是那些例題里特殊的細節。有時候只是換了一個情景，可能同樣的題就解不出來了。
你既要善于學習，也要善于忽略，才能抓住本質。
7.內在知識
我們開頭說知識的知識，其實就是內在的知識，要善于使用內在知識。
不管一個人狗怎么打扮，他本質還是一條狗，不管這個數字怎么設計，他本質還是一個數字。
每件事都有他的內在知識，就好像人類并不是從零開始學習一樣，在你學習的時候都不會孤立的，獨立地去學習一個新知識。
都是把新知識看做是跟舊知識的組合，我們出生前，基因就告訴我們如何識別聲音和光線，此后，我們才能分辨語言和人臉，才能知道誰是父母家人，所以才學的那么快那么自然。
其實這些原則，都是從機器學習上借鑒過來的， 比較研究機器比研究人類大腦容易多了，你可以隨意擺弄機器設備，但不能隨意對大腦做實驗。
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