高中生的學(xué)習(xí)方

高中生的學(xué)習(xí)方法精品15篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，每個階段都有需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想要高效的學(xué)習(xí)，就一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法！你知道都有哪些學(xué)方法嗎？以下是小編收集整理的高中生的學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中生的學(xué)習(xí)方法1

　　重新認識學(xué)習(xí)

　　--談初中到高中的跨越

　　學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)，是學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考，并且在有限的時間里進行高效學(xué)習(xí)。

　　學(xué)會學(xué)習(xí)，在一個人一生發(fā)展中，具有極其重要的意義，也是人生一筆最寶貴的財富。

　　我們雖然已經(jīng)歷了從小學(xué)到初中的一段學(xué)習(xí)生涯，但高中階段，是人成長中的關(guān)鍵時期，也有著不同于以往的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)方法。

　　大家對學(xué)習(xí)應(yīng)該有一個重新的認識。

　　一、學(xué)習(xí)為什么?

　　關(guān)于這個問題，各人可能有各不相同的答案。

　　結(jié)合高中的教育任務(wù)和培養(yǎng)目標，我在這里概括為三點：為了升學(xué)、圖謀發(fā)展、追求幸福。

　　從今天邁進北侖中學(xué)的大門，你就會越來越強烈地懷有一種夢想、充滿一種憧憬，總希望高中寒窗三年，能成就自我，考入理想的大學(xué)繼續(xù)深造，那么，你得有效地學(xué)習(xí);同時，學(xué)習(xí)是一個過程，是走向成長的唯一通道，只有學(xué)習(xí)，才能獲得不斷發(fā)展，生長

　　心智，提升自我，那么，你得出色地學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)的最終結(jié)果是獲得幸福，它不僅是個體小我的精神愉悅，是對人在見識、智慧、靈魂的歷練拷問，是對人在思想、情感、氣質(zhì)的陶冶，更是人類一員對國家、民族、世界的一種責(zé)任和一種抱負，是對人膽魄、毅力、才干的重塑!

　　誰對學(xué)習(xí)認識得越深刻，誰具有的學(xué)習(xí)動力就將越持久、越巨大!

　　二、學(xué)習(xí)是什么?

　　對學(xué)習(xí)的含義，理論上有很多復(fù)雜的表述，我不想引經(jīng)據(jù)典贅述，只是想說：

　　1、學(xué)習(xí)即生活。

　　這就好像我們的父母親上班工作、家務(wù)勞動一樣，學(xué)習(xí)是作為一名學(xué)生尤其是高中生人生旅途中必由之路，是生活中無法或缺的一種成分，并且是最重要的成分。

　　當(dāng)然，隨著社會日新月異的變革，學(xué)習(xí)也將伴隨你一生。

　　2、學(xué)習(xí)是回憶。

　　當(dāng)你遇到一個新的知識，就需要很快地回憶起記憶里相關(guān)的知識去理解，新的知識，一旦被掌握，又變成了你的.記憶。

　　你記憶積累越殷實，越有利于你的理解。

　　對一種知識，從理解到積累的過程及其所運用的方法，其實是對一種能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，古人云溫故而知新，可以為師矣便是這個道理。

　　3、學(xué)習(xí)是創(chuàng)造。

　　如果說造物主創(chuàng)造了和其他動物一樣的原始人，你爸媽又創(chuàng)造了只會哇哇哭叫的初生的你，而學(xué)習(xí)，則創(chuàng)造了超越動物的有知識思考的人類，創(chuàng)造了有著豐富內(nèi)心世界，有著和別人不一樣想法和才能的獨特的你。

　　學(xué)習(xí)既是對你自己內(nèi)部的創(chuàng)造，也是你對外部世界的創(chuàng)造。

　　唯有創(chuàng)造也是進步的不竭源泉。

　　學(xué)會學(xué)習(xí)，就是學(xué)會創(chuàng)造，尤其是創(chuàng)造性思考。

　　4、學(xué)習(xí)，是學(xué)與習(xí)的組合。

　　學(xué)是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，習(xí)是理解之后，反復(fù)的接觸、應(yīng)用、鞏固，轉(zhuǎn)化成心智成長的養(yǎng)分，學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎?。

　　但這種養(yǎng)分，是要依靠自己精心培育的，是任何人都替代不了的，記�。簩W(xué)習(xí)是自己的事!有同學(xué)曾這樣精辟地與我交流：流自己的汗，吃自己的飯，動自己的腦，靠人靠天靠祖上，既靠不了，也算不了好漢!是的，只有當(dāng)我們正確地認識到，學(xué)習(xí)既然是自己的事，就千萬不要有依賴和厭棄心理，就要高高興興、踏踏實實地去學(xué)習(xí);既然是自己的事，別人也無法徹底幫助你，無論有沒有外部的力量，要學(xué)好最終靠自己!

高中生的學(xué)習(xí)方法2

　　高中生正確的學(xué)習(xí)方法有很多，以下是一些常見的方法：

　　1.制定學(xué)習(xí)計劃。制定合理的學(xué)習(xí)計劃是提高學(xué)習(xí)效率的`關(guān)鍵�？梢灾贫ǘ唐�、中期和長期的學(xué)習(xí)計劃，并確保按時完成。

　　2.做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以幫助你更好地理解老師在課堂上講解的內(nèi)容，并提高聽課效率。

　　3.積極參與課堂。在課堂上要積極參與，與老師和同學(xué)互動，并認真聽講。

　　4.認真完成作業(yè)。認真完成作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識，并提高自己的學(xué)習(xí)能力。

　　5.定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。定期復(fù)習(xí)可以幫助你更好地掌握所學(xué)知識，并加深記憶。

　　6.多閱讀。閱讀可以幫助你擴大詞匯量，提高閱讀理解能力，并增強對知識的理解。

　　7.合理安排時間。合理安排時間可以幫助你更好地管理時間，提高學(xué)習(xí)效率。

　　8.尋求幫助。如果你遇到學(xué)習(xí)上的問題，可以向老師、同學(xué)或家長尋求幫助。

　　9.保持積極心態(tài)。保持積極心態(tài)可以幫助你更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，并提高學(xué)習(xí)效率。

　　以上是高中生正確的學(xué)習(xí)方法匯總，希望對你有所幫助。

高中生的學(xué)習(xí)方法3

　　第一，上課注意聽講，課后及時復(fù)習(xí)。

　　新知識的接受和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要是在課堂上進行的，因此要特別注意課堂學(xué)習(xí)的效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，要緊跟老師的思路，積極進行思考和預(yù)測下面的步驟，對比自己的思維和老師說的話之間的差異。特別是要抓好基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)，不留任何疑問。首先要回憶老師在做各種練習(xí)前說過的知識點，正確掌握各種公式的'推理過程。我們應(yīng)該盡力回憶它們，而不是立即翻書。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考。從某種意義上說，我們應(yīng)該避免問不明白的學(xué)習(xí)方式。對于一些問題，由于思路不清晰，一時難以解決，要靜下心來認真分析問題，盡量自己解決。在學(xué)習(xí)的每一個階段，都要進行梳理和總結(jié)，把知識的點、線、面組合成一個知識網(wǎng)絡(luò)，帶進我們自己的知識體系。

　　第二，適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

　　想要學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是不可避免的，所以要熟悉各種問題的解題思路。一開始要從基礎(chǔ)問題入手，以課本上的習(xí)題為標準，反復(fù)練習(xí)，打好基礎(chǔ)，然后找一些課外練習(xí)，幫助開拓思路，提高我們的分析能力和解決問題的能力，掌握解決問題的一般規(guī)律。對于一些容易出錯的問題，可以準備一個錯題集，寫出自己的思考和改正解題的過程，一起對比，找出自己的錯誤在哪里，以便及時改正。在和平時期，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。讓你的精力高度集中，讓你的大腦興奮起來，快速思考，進入最佳狀態(tài)，在考試中自由運用。實踐證明，時間越關(guān)鍵，你表現(xiàn)出來的解決問題的習(xí)慣和平時的做法沒什么區(qū)別。如果你平時在解題時漫不經(jīng)心、粗心大意，往往在期末考試時就充分暴露出來，所以平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣非常重要。

　　第三，調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

　　首先要從基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法三個方面入手，因為大部分考試也是基礎(chǔ)題目，對于那些難度大、綜合性強的題目，要照顧到，認真思考，盡力梳理線索，做完題再總結(jié)。調(diào)整心態(tài)，隨時讓自己冷靜，有條不紊地思考，克服浮躁情緒。尤其是你要對自己有信心，時刻鼓勵自己。除了你自己，沒有人能打倒我。你應(yīng)該有一種自豪感，你不能讓我失望。

　　考前做好準備，練習(xí)常規(guī)題型，拓展自己的思路，記得在保證正確率的同時，提高考前解題速度。對于一些簡單的基礎(chǔ)題，你要有十二分，得全分；對于一些比較難的問題，我們要努力去得分，在考試中學(xué)會努力去得分，這樣我們的水平才是正常的甚至是優(yōu)越的。

　　由此可見，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須找到自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)的特點，使自己進入浩瀚的數(shù)學(xué)世界。

高中生的學(xué)習(xí)方法4

　　初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，初中是由小學(xué)向高中過渡的時期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化

　　學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深

　　小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡單的，學(xué)科也相對簡化，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng)；數(shù)學(xué)主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識，并沒有細 化了的完整的學(xué)科知識。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性，而不是強調(diào)知識的完整體系。

　　進入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求；同時，物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來說，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運用知識的能力。

　　2、 學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈

　　初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化

　　學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中成績相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的研究，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少；相反，有些小學(xué)時被認為成績不好的學(xué)生，往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成績卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。

　　(2)初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點”。一般來說，經(jīng)過預(yù)初、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢，

　　成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè)，對學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。

　　(3)學(xué)習(xí)成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的'差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時間，方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付，事倍功半，卻學(xué)得越來越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負擔(dān)。這種對待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。

　　3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要

　　對初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)

　　進入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨立性逐步增強。課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨立思考問題；課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺地獨立安排自己的學(xué)習(xí)活動。而在家庭教育中，家長對孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)能力的強弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強，學(xué)習(xí)依賴性強的學(xué)生成績往往每況愈下。家長應(yīng)該及時指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學(xué)習(xí)能力。對學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　4、學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存

　　小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里，主要依賴老師的安排，老師可以說是無所不包、無所不管；在家里，也大都是在家長的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動性，一旦離開教師和家長，不少學(xué)生往往會覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學(xué)習(xí)。

　　相對來說，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性有所增強，但是，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會無法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。隨著學(xué)生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較

　　脆弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴重影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動性比較強的學(xué)生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)�？傮w看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標，使他們的自覺性和主動性得以鞏固。

　　初中學(xué)習(xí)方法

　　初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣、動機、情感、意志等。

　　俗話說，“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)有著重要的促進作用。比如：課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量；作業(yè)認真書寫的習(xí)慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴謹作風(fēng)。反之，不良的習(xí)慣也會成為學(xué)習(xí)進步的絆腳石，不少成績比較差的學(xué)生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。

　　1、 抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會聽課

　　聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要 課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。

　　也許有的家長和學(xué)生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學(xué)問呢。學(xué)會聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要。

　　首先，要集中注意聽。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當(dāng)前活動最有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

　　其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標

　　和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

　　再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。

　　“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學(xué)習(xí)邊動筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。很多家長感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

　　2、合理安排時間，有計劃地進行學(xué)習(xí)

　　時間是個常量，需要合理安排；學(xué)習(xí)是艱苦的勞動，也是有規(guī)律可循的。

　　(1) 幾個需要家長引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系

　　玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系 這里，家長必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個關(guān)系：

　　首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(包括

　　“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間；有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時專心致志、靜得下心來；活動時生龍活虎、放得開來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

　　其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時間和精

　　力。

　　再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結(jié)果什么也沒學(xué)好；光憑興趣學(xué)習(xí)，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結(jié)果就成了“跛腳”。其實，初中的學(xué)習(xí)是整個人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過了關(guān)，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。

　　(2) 遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)

　　遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)

　　最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時間較長，如果第二天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時間也較短；如果第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了??�？傊�，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。

　　及時復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

　　分散學(xué)習(xí)�！凹皶r復(fù)習(xí)”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。以學(xué)習(xí)外語單詞為例，如果當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個單詞，一位同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時，加以鞏固；另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時，第二天再復(fù)習(xí)15分鐘，第四天復(fù)習(xí)10分鐘，一周后再復(fù)習(xí)5分鐘。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學(xué)習(xí)的道理，家長可以指導(dǎo)孩子采用“卡片”復(fù)習(xí)的方法。例如復(fù)習(xí)英語單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反

高中生的學(xué)習(xí)方法5

　　對學(xué)文科的認識，有些同學(xué)認為學(xué)習(xí)語文我沒少用功夫，可就是成績還是和原來一樣。殊不知學(xué)習(xí)語文是一個慢功細活，要靠平時的日積月累，是不可能一蹴而就的，平時要做一個學(xué)習(xí)的有心人，你沒體會到在你看報紙、看電視、聽廣播的時候也能學(xué)到很多語文知識嗎？沒有耐心、沒恒心是成就不了一番事業(yè)的；對學(xué)理科的.認識，個別同學(xué)認為做數(shù)學(xué)題太浪費時間，一節(jié)課做不了幾個題，不如背幾個單詞、查幾個詞語收獲明顯。持這種觀點的人是對理科學(xué)習(xí)不了解的表現(xiàn)。

　　第一，學(xué)習(xí)理科更需要頑強的毅力和對真理執(zhí)著追求的精神，探索研究未知世界，尋求宇宙中的自然規(guī)律不正是理科學(xué)習(xí)的目標嗎？

　　第二，只有通過你認真的鉆研得來的東西才是你終生難忘的東西，這里面包括結(jié)論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習(xí)態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎？

　　第三，你就是做不出這道題而在你研究這道題的過程中不是也復(fù)習(xí)或?qū)W到了很多知識嗎？雖然你還不知道到達目標的正確道路，但你起碼知道走哪些路是行不通的，這難道離正確的路還會很遠嗎？急功近利是干不成大事的。有的同學(xué)對文科或理科不感興趣，那是你沒有感悟出她迷人的地方�！膀緹o爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”多么形象的比喻��！你不感覺他和下面那條理嚴密的完美證明有異曲同工之妙嗎？

高中生的學(xué)習(xí)方法6

尊敬的老師和家長:

　　大家好！

　　無論哪門學(xué)科，學(xué)好它的興趣是最重要的。生物學(xué)也不例外。而且，我個人認為培養(yǎng)對生物的興趣很簡單。

　　先不說這個學(xué)科中有很多我們這個年齡想要和需要了解的內(nèi)容(觀眾鼓掌)，另一方面，我們生活在生物圈中，每天接觸的生物不計其數(shù)，所以我們有必要了解身邊的動植物。如果我們了解那些植物和動物，我們就能更好地融入這個和諧的生物圈。此外，我們有必要了解自己和我們身體的各種系統(tǒng)是如何工作的(有些人會發(fā)出噓聲)。也就是說，我覺得學(xué)好生物應(yīng)該算是人類的一種本能。

　　我們現(xiàn)在不是在研究遺傳病嗎？比如學(xué)好了這一章，就明白了遺傳病的發(fā)病機制，自然就知道如何避免遺傳病。這樣，當(dāng)我們長大結(jié)婚后，我們就可以用現(xiàn)在學(xué)到的東西來避免生生病的孩子。

　　如果每個人都不生病，這將是對地球和生物圈的貢獻�，F(xiàn)在我們知道為什么學(xué)好生物在我們未來的生活和學(xué)習(xí)中起著重要的作用。當(dāng)我們都這樣想的時候，肯定每個人都會對生物感興趣。如果你有興趣，你自然會有學(xué)習(xí)的動力。這個時候，如果配合正確的學(xué)習(xí)方法，一定能學(xué)好生物。那么，正確的學(xué)習(xí)方法是什么呢？正確的學(xué)習(xí)方法因人而異！但它們是相似的.。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法總有一些共同點。讓我總結(jié)一下這些共同點。

　　首先，上課認真聽講非常重要。這是我們掌握知識的第一步。然后，做筆記更重要。無論你把它們寫在哪里，你都必須抄下所有老師的板書，這些都是老師們?yōu)槲覀冃燎诠ぷ骺偨Y(jié)出來的。有需要多做題，這很重要。

　　謝謝大家！

高中生的學(xué)習(xí)方法7

　　全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

　　打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。對物理概念應(yīng)該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進行討論;對定理、定律的理解應(yīng)從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、適用條件等做全面的分析。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運動、能量的相關(guān)問題是在不同知識背景下的同一個內(nèi)容，是一個整體。

　　掌握科學(xué)的解題思路

　　在求解物理問題時，應(yīng)具備良好的思維習(xí)慣。如正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態(tài)、過程分析時畫出狀態(tài)過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯誤，解題時可以遵循這樣的思路:畫草圖——想情景——選對象——建模型——分析狀態(tài)和過程——找規(guī)律——列方程——檢查結(jié)果。

　　培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣

　　提高解答物理問題的能力應(yīng)把重點放在培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣上。有的同學(xué)為了加快答題速度，題還沒來得及看清楚就著急去寫，寫到一半才發(fā)現(xiàn)寫的不對，原來題沒有審清，結(jié)果是想快反到浪費了很多時間，所以，審題環(huán)節(jié)很重要。審題到位后，再把題中的描述轉(zhuǎn)換成一個活生生的情景，當(dāng)然，應(yīng)用能力的提高還取決于對基礎(chǔ)知識掌握的程度，基礎(chǔ)為首先。

　　復(fù)習(xí)時必須注意的幾個問題

　　1、跟住老師復(fù)習(xí)。每一輪的復(fù)習(xí)一定要跟住老師，做好復(fù)習(xí)筆記。第一輪復(fù)習(xí)是夯實基礎(chǔ)階段，不要急于做套題，要求穩(wěn)、求實，做好基本方法、基本技能的訓(xùn)練。

　　2、認真看課本。復(fù)習(xí)時老師對一些簡單問題不去細講，這時要結(jié)合課本復(fù)習(xí)，特別是熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分，高考出題源于課本是一個基調(diào)。

　　3、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。平時復(fù)習(xí)一定要書寫到位，解答題都應(yīng)該寫哪些步驟、先寫什么、后寫什么、哪一步是采分點、能占多少分，都要做到心中有數(shù)。通過養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣訓(xùn)練自己的思維習(xí)慣，做到規(guī)范性解題。

　　4、走出大量做題的誤區(qū)。物理復(fù)習(xí)通過做題可以加深對概念、規(guī)律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精。熟能生巧是指對做過的題再做兩三遍，去體會題中所運用的方法、考查的方方面面等。

　　5、做好定期復(fù)習(xí)。為了避免所學(xué)知識被遺忘，每天要把所學(xué)內(nèi)容進行整理，隔一定時間要復(fù)習(xí)，做到定期復(fù)習(xí)，只有這樣才能做好知識的存儲環(huán)節(jié)，在應(yīng)用時有內(nèi)容可提取。

　　高中生物學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)

　　生物的外延遠遠大于生活的外延。如何利用所學(xué)的生物學(xué)知識來指導(dǎo)人生、生活保健、增長學(xué)識、提高能力，這是今天我們要探討的一個問題。

　　強化基礎(chǔ)知識與基本技能

　　一些同學(xué)認為單純記憶的知識點不足以看出自己的水平，不屑于記憶。而實際上，歷年的高考中，都會有一定比例的記憶知識。奇怪的是，這樣簡單的，可謂是輕易得分的題，甚至比難題的'得分率還要低。再說，能力的提升必須建立在基礎(chǔ)知識與基本技能牢固掌握的基礎(chǔ)上的。記憶是知識進行遷移，能力得以提高的基礎(chǔ)。沒有基礎(chǔ)，就無從去推理，去分析，去探究。能力的發(fā)展與提高也就成了無源之水，無本之木了。

　　任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要記憶。生物學(xué)科可有相對多一些。我認為:基礎(chǔ)知識必須強記，基本技能必須熟練掌握(比如高倍顯微鏡的使用、裝片的制作技術(shù)、提取技術(shù)等)。只要記了，就一定要記牢，記準，記術(shù)語，記原話(課本上的結(jié)論是歷代科學(xué)家對某種生命現(xiàn)象的總結(jié)，語言精煉，科學(xué)，是我們學(xué)習(xí)的典范)，否則不記。

高中生的學(xué)習(xí)方法8

　　1明確今天晚上學(xué)習(xí)的目標

　　學(xué)習(xí)之前，一定要用筆在紙列個清單出來，這樣更便于安排時間，不致于手忙腳亂。如果目標沒完成就睡覺會充滿負罪感，這種負罪感也不失為一種有效的方法。

　　2在學(xué)習(xí)之前不要上網(wǎng)

　　在學(xué)習(xí)之前上網(wǎng)到處逛逛或看會電影，經(jīng)常不知不覺中就花很長的時間。不妨自己給自己定下來一個規(guī)則：先完成當(dāng)晚的計劃和目標，然后再上網(wǎng)、看電影或玩游 戲。如果你遇到特殊的情況，不得不上網(wǎng)，給自己找個定時的軟件或者使用手機上的鬧鐘功能，定下時間，時間到了之后，堅決斷線，開始學(xué)習(xí)。這樣做一段時間， 你會發(fā)現(xiàn)自己睡覺的時間又提前了不少。

　　3最重要的是開始的15分鐘

　　這個時間很重要，如果一開始你就心猿意馬，看東看西自然是不行的。只要專心致志的學(xué)習(xí)15分鐘之后，你就開始步入正軌了，之后的學(xué)習(xí)都會是一帆風(fēng)順，你也會信心大增地繼續(xù)學(xué)習(xí)了。

　　4減少學(xué)習(xí)時的干擾

　　在使用電腦學(xué)習(xí)時，不要開QQ之類的聊天工具，郵件也不要開，最大限度的減少網(wǎng)絡(luò)干擾。手機最好也關(guān)掉或改為靜音，放在不被打擾的地方，當(dāng)然，刷提分App除外。清理桌面，把能干擾你的東西都收起來。

　　5不要等心情變好再學(xué)習(xí)

　　有時候自己情緒受到干擾，經(jīng)常覺得做題沒有思路，不知道從哪里開始。其實你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)強迫自己開始工作之后，很快就會進入狀態(tài)。當(dāng)然，如果你遇到狀態(tài)特 別不好比較極端的時候，心情一直靜不下來，那你還是睡覺吧，這種時候就是學(xué)習(xí)估計也學(xué)不進去。睡不著的話，可以做做運動，感覺累了就會快速入睡了。

　　6晚飯不要吃得過飽，少吃肉多吃素食

　　很多童鞋午餐在學(xué)校食堂吃，難免吃得不爽，晚上就在家大吃一頓。時間長了不僅會發(fā)現(xiàn)自己的體重增加很多，而且晚上學(xué)習(xí)的時候會更容易犯困，效率很低，對腸胃也不好。不如試著晚上吃得簡單一些，盡量吃得清淡些，也可減少腸胃負擔(dān)。

　　7晚上學(xué)習(xí)少喝飲料

　　一般晚上學(xué)習(xí)時，最先想到的'就是喝咖啡或喝茶提神。但咖啡是有對提升學(xué)習(xí)效率不見得有效，即使有用，也僅能維持短時間效果。如果你真的要喝，一定要喝熱的、濃度不太高的飲品。糖會減慢你大腦的思維速度，影響你的判斷。最好多喝水。

　　8用一個好一點的臺燈

　　合適的燈光會讓你的眼睛舒服，反之容易使眼肌疲勞、視力下降。同時充足的光線，也不容易使人犯困。

　　9、學(xué)習(xí)40分鐘左右要休息一會

　　學(xué)習(xí)時間太長會造成疲勞，學(xué)到40分鐘左右可以偷一會懶，休息幾分鐘，但最好不要上網(wǎng)、聊天或打開微信，一定記得控制時間，用鬧鐘定時。

　　10實在很困的時候，活動一下

　　可以站起來，到處走走�；蛘呷ズ人�，看看外面，用涼水洗臉，深呼吸20下，用手搓搓臉和耳朵，沖個澡。

高中生的學(xué)習(xí)方法9

　　眾所周知，生命科學(xué)是二十一世紀發(fā)展最快的科學(xué)，而且生命科學(xué)將成為將來決定國家和民族發(fā)展的最為重要的科學(xué)制高點。

　　學(xué)好生命科學(xué)，對于我們在將來為祖國做出更大的貢獻和更好地實現(xiàn)個人價值有著重要的意義。

　　那么，我們?nèi)绾尾拍軐W(xué)好生物學(xué)呢?

　　1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　我們在學(xué)習(xí)生物的過程中，首先必須抓住生命基本特征這根主線，理清每個章節(jié)的基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容，把所學(xué)內(nèi)容有機地與人類的生產(chǎn)實踐、日常生活相結(jié)合，此外，還要密切關(guān)注生物科技的最新發(fā)展動態(tài)。

　　(1) 把握知識的縱向銜接，使知識連成一片。

　　生物知識間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，例如第二章生命的基礎(chǔ)中，了解生命的物質(zhì)基礎(chǔ)為掌握生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)作了鋪墊，而生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)又給理解細胞的分裂打下了伏筆;又如遺傳和變異這一章，不知道分離規(guī)律的實質(zhì)根本無法繼續(xù)學(xué)習(xí)自由組合規(guī)律。

　　(2)關(guān)注知識的橫向聯(lián)系，使知識更加系統(tǒng)化、立體化。

　　生物學(xué)科中的章節(jié)之間既有遞進關(guān)系也有并列關(guān)系，內(nèi)容互相聯(lián)系、互相滲透，因此，我們要牢牢抓住生命的基本特征這根主線，豐富知識的內(nèi)涵，擴大知識的外延，把生物知識匯成一張完整的網(wǎng)絡(luò)。

　　2.完善理論體系。

　　生物學(xué)的理論是大量的，它們貫穿在各個章節(jié)之中，如細胞學(xué)說、自然選擇學(xué)說、基因理論等，因此，在學(xué)習(xí)生物學(xué)時，除了專用名詞概念以外，一些基本理論也是學(xué)生必須牢固掌握的內(nèi)容。

　　(1)用科學(xué)的理論來解釋周圍的.事物和現(xiàn)象。

　　為什么人會有“白化病”、“白癡病”?為什么要禁止近親結(jié)婚?為什么說人不是上帝或神創(chuàng)造的，而是從古類人猿進化來的?為什么人類要保護鳥類?對于諸如此類的問題，我們都應(yīng)當(dāng)運用正確的理論去合理解釋，從而使人們能夠自覺破除迷信、反對邪教。

　　(2) 注意理論與生物基本概念的聯(lián)系。

　　理論的掌握必須建立在對諸多概念的正確理解上。

　　例如了解內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)理論的前提是弄懂pH值、體溫、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質(zhì)濃度等;同樣，生態(tài)平衡理論的運用也離不開對種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、營養(yǎng)級等概念的掌握。

　　(3) 把握各理論間的聯(lián)系。

　　生物學(xué)各種理論互相支持、互相補充，在廣大生物科學(xué)工作者的不斷努力下理論又不斷更新、不斷充實，使人們認識的生物世界越來越接近真實。

　　所以，我們應(yīng)該學(xué)會把某個理論放在整個生物理論體系中加以考慮，并通過實例來深化、拓展，使自己對生物理論的掌握更加完善，運用起來更加精確。

　　(4)提高解題技巧。

　　近幾年生物學(xué)高考題目主要分選擇題和非選擇題兩類，其中，非選擇題有填充題、分析說明題、學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的綜合題。

　　題型不同，要求也不同。

　　在解題過程中，我們首先要注意審題，搞清每一道題命題教師的考核意圖;其次，要學(xué)會區(qū)分對立概念和相似概念，了解概念之間的關(guān)系是并列關(guān)系、遞進關(guān)系，還是包含關(guān)系;接著，要知道生物符號的特殊含義和正確寫法;最后，要具有分析歸納能力、邏輯推理能力和實際應(yīng)用能力，能夠舉一反三，觸類旁通。

　　我們在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，不僅要增長知識、熟悉理論，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)實踐能力、加強科技意識、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力。

　　首先要提高動手操作能力，明確實驗的主要目的，規(guī)范實驗的操作要求，了解實驗的整個過程;其次要學(xué)會知識和理論如何與實際相結(jié)合、與生活相聯(lián)系，從而使自己所學(xué)的知識和理論更加豐富、更加扎實、更加全面;接著要具有良好的科技意識，隨著世界生物科技的迅速發(fā)展，許多新的內(nèi)容不斷涌入到考題之中，如基因工程、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物等，因此，學(xué)生有必要在掌握基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，能夠關(guān)心科技時事、了解科技發(fā)展動態(tài);最后，我們還必須經(jīng)常進行擴散性思維和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，嘗試從一個現(xiàn)象聯(lián)想到另一個現(xiàn)象、從一種知識遷移出另一種知識，讓自己的知識和理論系統(tǒng)化、立體化，使自己的生物學(xué)素質(zhì)得到全面提高。

高中生的學(xué)習(xí)方法10

　　1、仔細研讀教材，認真聽講，掌握知識要點

　　與初中生物學(xué)習(xí)相比，高中生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加具有難度，知識點非常多，而且較為復(fù)雜，只有真正掌握這些知識點，才能提高我們的生物學(xué)習(xí)成效。為此，我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，一是需要對教材進行仔細的研讀，二是要認真聽取教師的講解、分析，二者缺一不可，必須將仔細研讀教材和認真聽講結(jié)合起來，才能真正取得理想的學(xué)習(xí)效果，深入掌握知識要點。

　　2、學(xué)會融會貫通，勤于歸納總結(jié)

　　我們在生物的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，必須融會貫通，同時還要勤于對所學(xué)的知識進行歸納總結(jié)，這樣既能做到溫故而知新，又能進一步加深對知識的理解。也就是說，當(dāng)我們在學(xué)完一課或一章過后，要對前面章節(jié)的學(xué)習(xí)進行回顧，嘗試建立起兩個部分學(xué)習(xí)知識之間的聯(lián)系，這樣我們對知識的記憶和理解等就會變得更加的'深刻。

　　3、強化習(xí)題練習(xí)，鞏固知識掌握

　　通過對習(xí)題的練習(xí)，不僅可以檢驗我們對生物知識的學(xué)習(xí)、了解情況，還能進一步鞏固我們對知識的掌握，所以在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)強化習(xí)題練習(xí)，同時掌握一些正確的解題方法，因為很多時候即使我們對知識有所了解和掌握，也需要正確的解題方法配合，才能最終正確解出答案。在生物解題過程當(dāng)中，我們常用到的解題方法主要有正向推理法、逆向推理法、排除法等。

　　4、在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活實際，增強學(xué)習(xí)的直觀體驗

　　很多學(xué)生在生物課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，都會認為生物知識較為抽象，所以學(xué)習(xí)起來沒有多少興趣，理解起來也較為困難，最終導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。其實，生物知識都來源于我們的現(xiàn)實生活，很多的知識我們都可以在生活中直接看見或是感受到，為此我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中加強與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，通過生活中的一些現(xiàn)象來促進自身對知識的理解和掌握，降低學(xué)習(xí)的抽象性，增強自身學(xué)習(xí)的直觀體驗，從而獲得更好的學(xué)習(xí)成效，達到提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的目的。

高中生的學(xué)習(xí)方法11

親愛的同學(xué)們：

　　早上好！今天我演講的題目是：提高自我學(xué)習(xí)水平。

　　自信心是學(xué)習(xí)的源動力，是提高學(xué)習(xí)水平的基本條件。在學(xué)習(xí)過程中，自信所迸發(fā)出來的勇氣和毅力，可以幫助克服學(xué)習(xí)中的種種困難和障礙，可以最大限度地幫助挖掘自身的潛力，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　“我能行”、“我要拼搏”、“我一定超過他”，經(jīng)常給自己這種積極暗示，你就會充滿活力、朝氣蓬勃，學(xué)習(xí)成績就會得到快速提高。

　　自信不是盲目的，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會冷靜分析自己的學(xué)習(xí)情況，分析總分成績名次的高低、穩(wěn)定性，分析特長學(xué)科的成功經(jīng)驗，分析短腿學(xué)科、成績不穩(wěn)學(xué)科的形成原因，分析學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)潛力、投入時間等情況。

　　在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的實際水平，正確定位自己的奮斗目標，制定清晰的學(xué)習(xí)計劃，并持之以恒地督促自己執(zhí)行落實。送同學(xué)們一句話“想得好是聰明，計劃得好更聰明，做得好是最聰明又是最好——拿破侖”。

　　高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)是十分繁重的，要出色地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，必需提高學(xué)習(xí)效率。高效學(xué)習(xí)的根本不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是提高自己的學(xué)習(xí)能力，包括自學(xué)能力、閱讀寫作能力、書寫能力、創(chuàng)設(shè)情景能力、提出研究課題能力、假設(shè)猜想能力、質(zhì)疑批判能力、總結(jié)反思能力等。

　　1個有較強學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，如果能在安排各學(xué)科的學(xué)習(xí)中做到主次分明、詳略得當(dāng)、循序漸進、螺旋上升，他的.學(xué)習(xí)過程一定是高效的，他的學(xué)習(xí)一定是愉快的。

　　每個人的"學(xué)習(xí)都離不開老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，1個成功的學(xué)習(xí)者必定是1個善于借助老師和同學(xué)力量的人。

　　老師的點撥標準、規(guī)范、到位，盡管語言表達上缺乏時代氣息。對老師要施以“纏”字決，沒解決的問題一定要纏到徹底解決為止，決不能一知半解簡單的點點頭微笑著把自己給忽悠了。在培優(yōu)補缺這一學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)主動預(yù)約老師，預(yù)先提出輔導(dǎo)課題。

　　同學(xué)間的互助學(xué)習(xí)是不可缺少的1個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但仔細研究學(xué)習(xí)成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)秘訣或許更重要。要追上這些同學(xué)，你得挖掘出他們的優(yōu)秀學(xué)法為己所用。要超越這些同學(xué)，你得奮勇拼搏有所開拓創(chuàng)新。

　　同學(xué)們！相信自己是優(yōu)秀的，這是xx中學(xué)學(xué)子的自信，這是xx中學(xué)的實力源泉。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

高中生的學(xué)習(xí)方法12

　　到了高中，語文在你面前呈現(xiàn)的將是更為絢麗的色彩，更為闊遠的空間，就如同無垠的原野，任你自由徜徉，盡情馳騁。你當(dāng)以誠摯的情感去邀約古今文豪，以敏感的心靈與中外名著對話，在繽紛的詞章、多彩的言語中體驗文學(xué)的無窮魅力，因為漢語是我們生存的家園，因為文學(xué)是我們精神的底子。

　　不過，在馳騁于文學(xué)原野的途中，我們有時也應(yīng)該輕拉韁繩，駐足思索，畢竟，信馬由韁會令我們在語文邊上匆匆走過，難以抵達我們心目中那閃耀迷人光華的美麗境界。

　　因為高中階段的語文學(xué)習(xí)比初中語文學(xué)習(xí)有一個較大的跳躍。如果仍然用初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法來應(yīng)對，就可能會感到極大的不適應(yīng)。比較起來，高中的語文學(xué)習(xí)有以下幾個轉(zhuǎn)變。

　　一、學(xué)習(xí)觀念上由重知識積累轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰ε囵B(yǎng)。初中語文學(xué)習(xí)較重視知識的積累，重視語文基礎(chǔ)的構(gòu)建，重視基本讀寫能力的培養(yǎng)；高中的語文學(xué)習(xí)更注重能力，注重在初中積累的知識基礎(chǔ)上提高自己的分析能力、概括能力、理解能力、欣賞能力和寫作能力。教學(xué)中重視文言閱讀能力、文學(xué)鑒賞能力、聯(lián)想想象能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)；考試以考查能力為主，多考課外內(nèi)容，容量大，難度大，綜合性強。

　　二、學(xué)習(xí)態(tài)度上由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。初中階段的語文學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容不多，知識容量較小，很多同學(xué)缺少主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，常由老師牽著走，是一種被動的.學(xué)習(xí)。高中階段的語文知識面寬，涉及的內(nèi)容容量大、范圍廣，可謂海闊天空：從語音文字到語法修辭，從文學(xué)常識到文學(xué)鑒賞，從現(xiàn)代文、科技文閱讀到文言文閱讀，從常用文體的寫作到散文、小說及文學(xué)評論的寫作。因而需要我們轉(zhuǎn)變態(tài)度，以積極的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，主動探求方法、求索經(jīng)驗。

　　三、學(xué)習(xí)方法上由講學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)。初中時老師講什么聽什么，圍繞老師所講進行學(xué)習(xí)，知識點需要老師講解后加強記憶，課文需要老師分析、講解，學(xué)生往往以聽講為主。高中由于課時少、課文容量大，老師往往講重點、教方法，不會面面俱到地講析課文。因而要求我們課前要注重預(yù)習(xí)，參照注解，掌握字詞，誦讀課文，了解課文內(nèi)容，并生發(fā)疑問；上課時要善于思考、質(zhì)疑討論，在積極的思維活動中學(xué)會表達、學(xué)會分析；課后要重視查漏補缺，鞏固理解分析所得。

　　上述三個轉(zhuǎn)變需要我們相應(yīng)地改變學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度和方法，只有這樣，我們才能較快地完成從初中生到高中生的角色轉(zhuǎn)換，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中順利過渡，及時跟進。宋代學(xué)者朱熹在他的《觀書有感二首（其一）》中寫道：昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。詩談的是觀書體會，但形象的描述中說明一個深刻道理：無論讀書、學(xué)習(xí)乃至做事，都要遵循規(guī)律、講究方法。古人云：得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。說的也是這個道理。

　　為了能讓同學(xué)們及時調(diào)節(jié)自己的心態(tài)和行為，改進學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)要求，我們提供以下建議，以此作為給同學(xué)們的寄語。

高中生的學(xué)習(xí)方法13

　　比較是認識事物的重要方法，它能揭示事物本質(zhì)特點，使我們獲得準確深刻的印象，有利于知識的記憶和靈活運用。生物這一科目概念多，難記憶易混淆，而且諸多生命活動之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統(tǒng)一的關(guān)系，因此，生物這一科特別適合應(yīng)用比較法來進行學(xué)習(xí)。通過找出這些概念和原理之間的異同點進行比較，可以幫助我們把握這些概念的實質(zhì)，加深多知識的理解和記憶。

　　例如，植物的'光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動。光合作用的實質(zhì)是合成有機物，儲存能量;呼吸作用的實質(zhì)是分解的有機物，釋放光能。很明顯，兩者之間是相互對立的。呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物，可以說，如果沒有光合作用呼吸作用就無法進行;另一方面，光合作用過程中，原料和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，也正是呼吸作用釋放出來的，如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。因此說，呼吸作用和光合作用又是相互聯(lián)系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動正常進行。

　　其他能進行比較的概念還有很多，如動物細胞與植物細胞、冬眠與夏眠等等。比較時需注意對比較對象全面了解，然后確定比較項目，并做法哦簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這兩類生理過程，可從場所、條件、過程、結(jié)果、意義等進行全面了解。

高中生的學(xué)習(xí)方法14

　　孩子上初中以后馬上面臨著青春期，青春期的特點就是逆反 高中物理，你想讓他這么做他偏不這么做，初一、初二的孩子是“油鹽不進、刀槍不入”，幾乎無法教育。但是如果問題解決不了，將來可能就是差生，差生走向社會是不會成功的。

　　一、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)

　　（一）學(xué)習(xí)無計劃

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！睂W(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

　�。ǘ�）不會科學(xué)利用時間

　　時間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學(xué)生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。

　　（三）不求甚解，死記硬背

　　死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了�，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了�！�

　�。ㄋ模┎荒苄纬芍�識結(jié)構(gòu)

　　知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的.內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　二、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)某梢?/strong>

　　為什么有的學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)方法呢？這是受多方面因素影響的。當(dāng)然，一個人的智力水平會對方法的形成有影響，智力水平高的學(xué)生更容易形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但在現(xiàn)在的中小學(xué)中，學(xué)生的智力水平差異都不太大，因此，它對方法形成的影響是有限的，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑�因主要還是在一些非智力因素上，如認識水平、動機水平、意志狀況等。

　　以上原因分析是從學(xué)生個體出發(fā)的，是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)因。除此之外，還有來自教師、家長。同學(xué)等各方面的外因都對學(xué)習(xí)方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目赡茉�因�?/p>

高中生的學(xué)習(xí)方法15