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      1. 學習方法指導

        時間:2024-06-28 18:40:37 學習方法 我要投稿

        [優]學習方法指導15篇

          在學習、工作或生活中,需要學習的內容越來越多,不過只有真正找對了學習方法,才能能事半功倍,還能培養學習的興趣。你知道都有哪些學方法嗎?下面是小編為大家收集的學習方法指導,僅供參考,大家一起來看看吧。

        [優]學習方法指導15篇

        學習方法指導1

          一、文言文與白話文

          也許現在很多人都弄不懂文言文與白話文的區別到底在哪里?現在我們就分別來講講他們。

          “文言文”中的第一個“文”,是書面文章的意思。“言”,是寫、表述、記載等的意思,最后一個“文”,是作品、文章等的意思,表示的是文種。

          “文言文”的意思就是指“用書面語言寫成的文章”。而“白話文”的意思就是:“用常用的直白的口頭語言寫成的文章”

          “文言”,即書面語言,“文言”是相對于“口頭語言”而言,“口頭語言”也叫“白話”。

          在我國古代,要表述同一件事,用口頭語言及用書面語言來表述,是不同的,例如,想問某人是否吃飯了,用口頭語言表述,是“吃飯了嗎?”,而用書而語言進行表述,就是“飯否?”!帮埛瘛本褪俏难晕摹N覈墓糯,所有的文章都是用書面語言寫成的。所以,現在我們一般將古文稱為“文言文”

          古白話是唐宋以后在北方話的基礎上形成的一種書面語。如唐代的變文,敦煌通俗文學作品,宋人話本,金元戲曲,明清小說等都是古白話的代表。古白話雖說是白話文,但不同于我們今天所說的白話文,一般都是以口頭語為基礎而夾雜一些文言成分。即使是口語,由于區域性和時代性的差異,今天讀起來也不那么容易,因此,我們稱之為“古白話”(學術界一般把從晚唐五代開始直至“五四”時期形成的古白話稱作近代漢語)。

          文言文是中國文化的瑰寶,古人為我們留下了大量的文言文。在國內,中學語文課程中,文言文的學習更是占了很大的分量。

          二、背誦方法指導

          文言文要求背誦默寫的篇目較多,同學們基本上能夠背出,但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字就沒那么容易了,更不用提對一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細致準確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達到中考要求。

          第一步:大聲誦讀。誦讀確實是背誦的好方法,在自己的小天地里,你不妨大聲誦讀古文古詩,每篇連續誦讀五遍以上,一方面通過誦讀可以強化你對文章的再熟悉,另一方面隨著誦讀遍數的增加會逐漸加深對文章內容的理解,即自己對文章的感悟、體會,更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。古人的“讀書百遍,其義自現”說的就是這個道理。另外,隨著誦讀的深入,你對每句話的意思也會更明白,有的同學讀完一句古文,這句話的意思也會馬上在他的眼前出現,這就是對古文相當熟悉的結果,這個步驟做得好,也為下面的句子翻譯打下良好的基礎。

          第二步:出聲背誦。在前面大聲誦讀的`基礎上,現在可以完全拋開書本,出聲背誦,每篇連續背誦五遍以上,你會發現在第一、二遍時你有一些生硬,到三、四遍時你已相當流利了,到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文,而且不會發生漏字、添字和語序顛倒的情況了,這時候讓你背錯都難了。這兩個步驟中,出聲是關鍵,因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復,能起到在心里默背的雙重功效,而且出聲也使得同學能隨時發現、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦準確度不高的同學而言,出聲背誦是解決問題的最好方法。

          第三步:背熟文章之后,便是保證字的正確率。這時候,你可以再拿起書本,一行一行看下去,將容易寫錯的字多練幾遍,保證不改字,不寫錯別字,這一步驟是收尾工作,如果做不好,前面的努力將前功盡棄,所以要認真對待。

          第四步:勾畫出每一篇古文的名言警句(如“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等),揭示主題、中心的關鍵性語句(如“斯是陋室,惟吾德馨”等)、描寫山水環境的語句(如“青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂”等)和表現作者心情的句子(如“凄神寒骨,悄愴幽邃”等)。將這些句子重點背誦,并理解它在文中的作用,以備理解性記憶之需。

          第五步:做一些理解性背誦的題目,仔細咀嚼題干的要求,抓住關鍵字來思考該回答哪些內容,注意在回答題目時有可能要作一些細微變化。

          第六步:對于某一篇古文的理解性背誦,理解起來還是較簡單的;而對于在所有學的文章中搜索符合題干要求的語句,難度就大多了。這只能要求同學多積累,多貫通,如積累一些描寫山水景色、戰爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環境、友情等方面的句子,給它們加以歸類,有意識地逐漸擴大你收集的范圍,在答題時可選擇最符合題干要求的句子,保證萬無一失。

          三、如何掌握文言文翻譯的方法

          現在有不少學生為文言文閱讀而苦惱,怎樣快速提高文言文的閱讀技巧呢?這是不少學生都想知道的,其實只要多背誦,多練習文言文就能很快掌握住翻譯文言文的技巧。今天我們來就來談談翻譯文言文的方法!

          文言文翻譯基本方法:直譯和意譯。

          文言文翻譯具體方法:留、刪、補、換、調、變

          文言文翻譯的要求

          文言文翻譯第一要做到“信、達、雅”三個字!靶拧本褪菧蚀_,即忠實于原文意義,不添、不加、不漏,直譯為主,意譯為輔,凡是能夠直譯的,就按照原文逐字逐句對照翻譯,能夠具體落實的字詞就盡可能地在譯文中有所落實,并保持原句的特點:“達”就是通順,沒有語病,符合表達習慣,遇到古今異義、通假字、文言句式等語言現象而無法直譯時,就可以靈活地或適當地采用意譯的方法:“雅”就是譯文語句優美,用詞造句比較講究,而且有一定的文采。要使譯文生動、形象,完美地表達原文的寫作風格。

          第二,“留、補、刪、換、調”的翻譯方法:“留”指保留,凡是年號、帝號、國號、人名、地名及古今意義相同的詞語均可保留,照抄即可,不必翻譯:“補”指增補,就是把文言文中省略的而現代漢語不能省略的成分補上:“刪”指刪除,就是刪除沒有實在意義、也無須譯出的文言虛詞:“換”指替換,即用現代漢語詞匯替換古代漢語詞匯:“調”,指“調整”,就是將古代漢語句子中語序與現代漢語不同的句式進行調整,使之符合現代漢語的表達習慣。

          第三,由“會義”到“操作”的翻譯步驟:“會義”就是通讀全文,領會文章大意,在此基礎上明確文句寫的是什么人、什么事,或者把握文章的基本觀點和基本道理:“操作”就是進行逐字逐句的翻譯,并在翻譯之后檢查文意是否表達清楚,前后是否對應,上下文是否一致、語意是否吻合語境。

          文言文翻譯的原則

          在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應的現代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應用意譯作為輔助手段,使句意盡量達到完美。

          文言文翻譯的方法

          文言文翻譯是一種綜合性練習,它既能考查文言文基礎知識的運用,又能提高文言文閱讀能力和學生的書面表達能力。

          文言文翻譯要求字字落實,以直譯為主,意譯為輔。要盡量保持原文的語言風格。文言文翻譯的步驟,首先要通讀全文,把握文章大意,做到心中有數,切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時,遇到疑難詞句,可暫時放過,等譯完上下文,再進行推敲。譯完全文后,再通讀一遍,檢查校正,以防誤譯、漏譯和曲譯。

          文言文翻譯基本方法:直譯和意譯。

          文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。

          所謂直譯,是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯,做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂,語言也不夠通順。

          所謂意譯,則是根據語句的意思進行翻譯,做到盡量符合原文意思,語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性,文字可增可減,詞語的位置可以變化,句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫,譯文符合現代語言的表達習慣,比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主,意譯為輔。

        學習方法指導2

          一、認真學好課本

          所謂“課本”,即一課之本。許多同學,認為現在的閱讀分析材料都是課外的,課本不聞不問,置之腦后,整天沉溺于題海之中,結果是耗時費力,廣種薄收,效果甚微。比如文言文的學習,課內篇目還沒有讀懂過關,詞法、句法沒有學懂弄透,就急于到題海里去“暢游”,顯然是枉費心機,本末倒置。課內文言文這只“麻雀”,仔細解剖透徹了,才能在課外舉一反三,觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。一般來說,考試的材料取自課外,但考點和答案卻在課內。

          二、專心致志聽課

          聽課除了認真聽老師講解外,一要動筆,在書上劃劃圈圈,在筆記本上記下重點、難點和疑點,二要邊聽邊思考,聽課要注意老師的講課思路、要點,同時要積極思考,隨時準備發言。很多同學往往不注意課堂聽講這一環節,一節課的內容在課外卻要花幾個小時才能彌補上,真是得不償失。

          三、經常查閱工具書

          讀書學習要養成勤、詞典等工具書的習慣。工具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師,可以隨時查閱碰到的疑難問題,而且也可以作一般閱讀材料來讀。高中生最好要有《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本工具書。

          四、勤讀課外書籍

          語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文,光讀幾本教材是遠遠不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養料。許多同學說每天的作業都來不及做,哪來時間讀書?關鍵不是沒有時間,關鍵是你想不想讀書,想讀書就有時間,不妨你試試!建議大家每天要保證有一個小時的讀書時間,時間可以是整塊的,也可以是分散的,每天睡覺前問一問自己,今天讀書有一個小時嗎?歐陽修利用“馬上、枕上、廁上”讀書,鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦,應是我們學習的榜樣。同時讀書除了報刊雜志的“淺閱讀”材料外,一定要有計劃地多讀一些古今中外的“經典名著”。一周讀一本,一學期就是十幾本,一年就是30本。這些書,不僅可以讓你自信走入考場立于不敗之地,而且將受用一輩子。

          五、善于整理讀書筆記

          語文知識零零碎碎,要經常把學過的知識整理一下;讀書必須學會圈點勾畫,養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養勤于思考的習慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:摘抄、摘錄法,做卡片法,提要鉤玄法,寫讀后感法等。

          六、堅持寫日記練隨筆

          日記和隨筆就是把自己一天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。不但形式靈活,可長可短,可敘可議;而且內容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談。堅持練筆,一練語言文字的熟練程度,二練自己的思維能力和認識能力,要注意培養自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”,語文的作文能力就需要“筆不離手”。

          七、學會獨立思考

          思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣,首先要善于提出問題,思考是從問題開始的.。因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。比如許多同學問:現代文閱讀材料好像看得懂,但每次做題時總與老師的答案相差甚遠,這是為什么?原因很簡單,就是你根本沒有把文章讀懂,看起來那些字你確實認識,而字詞里面的“內核”你卻沒有能力發現。建議大家現代文要“多讀、多思、少做題”,每讀完一篇文章后,留出2~3分鐘的時間給自己提出幾個問題,看自己是否能回答。能回答,說明你讀懂了;否則就沒有效果。比如問,這篇文章的中心是什么?這篇文章主要寫了些什么?是怎樣寫的?為什么要這么寫?

          八、主動向人求教探討

          要學好語文,就必須養成求教于人的習慣,敏而好學,不恥下問,凡是不懂的、有疑惑的、把握不準的,都應當勇于向別人請教,問老師,問同學,問家長,問一切可能了解情況的人。學習還需要有追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生,智慧的火花只有在碰撞中閃現。

          最后,預祝同學們都能取得優異的成績,進入理想的中學!

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        學習方法指導3

          初中數學是一個整體。初二的難點最多,初三的考點最多。相對而言,初一數學知識點雖然很多,但都比較簡單。很多同學在學校里的學習中感受不到壓力,慢慢積累了很多小問題,這些問題在進入初二,遇到困難(如學科的增加、難度的加深)后,就凸現出來。

          現在,有一部分同學就是對初一數學不夠重視,在進入初二后,發現跟不上老師的進度,感覺學習數學越來越吃力。究其原因,主要是對初一數學的基礎性,重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數學學習中經常出現的幾個問題:

          1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;

          2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧,孤立的看待每一道題,缺乏舉一反三的能力;

          3、解題時,小錯誤太多,始終不能完整的解決問題;

          4、解題效率低,在規定的時間內不能完成一定量的題目,不適應考試節奏;

          5、未養成總結歸納的習慣,不能習慣性的歸納所學的知識點;

          以上這些問題如果在初一階段不能很好的'解決,在初二的兩極分化階段,同學們可能就會出現成績的滑坡。相反,如果能夠打好初一數學基礎,初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加,在學習方法上同學們是很容易適應的。

        學習方法指導4

          小學三年級的學生要想學好數學應該怎么辦呢現在老師為你們講解有關學好數學學習的方法。

          一、會聽課養成積極動腦的習慣 課堂上掌握四會會聽、會看、會想、會說。 會聽聽要入耳如果聽而不聞等于沒聽。聽講時要邊聽邊想邊記憶抓住要點。不僅要認真聽老師的講解還要認真聽同學們的發言并能聽出別人發言中的問題。 會看主要是訓練自己的觀察能力和觀察習慣。在課外練習中要多找一些能引起自己觀察興趣旨在訓練觀察能力的題目。 會想會想首先要肯想。課堂上要肯動腦子想問題老師每發一問都要立即思考準備回答。如果不會答也要把問題重述一遍并說出自己是怎么想的想到哪兒不會了。其實這也是一種回答。在別的同學回答時要專心傾聽并認真思考自己剛才沒想的是什么該怎樣回答好。 會說聽、看、想是通過“說”這一點來突破的。語言是思維的結果要說就得去想。課堂上要在老師規定的范圍內盡量多說促進自己多想;要會想想得出想得好就得認真聽細心看。會說了就能促進其它三會。因此要特別重視自己口答能力的訓練。第一要訓練自己大聲發言的習慣做到不扭捏勇敢自信。第二要習慣于“說想法”。所謂說想法就是說思路說思維的過程。課上要多說自己想法可以個人獨自小聲說同桌之間練習說四人小組互相說等等。通過說學習思維方法。通過說想法鍛煉自己語言的條理性和思維的邏輯性。第三要習慣使用數學語言。學習中要理解課本上關于概念、法則的用語注重用數學用語簡明準確的語言來完整地回答問題。

          二、會閱讀養成自己學習的習慣 課本是無聲的教師是獲得系統知識的主要來源。因此要做到認真閱讀課本堅持課前閱讀課內閱讀課后閱讀養成預習和復習的自學習慣。 課前閱讀就是課前預習課本。要求每天完成家庭作業后要翻開課本看看第二天要學的內容。特別是每一單元每一小節的開頭新課閱讀時要標出疑問以便在老師講課時帶著問題有重點地聽課。在預習的基礎上學起來新課就會很輕松。這樣的預習可以把自己的興趣引向課外廣泛地閱讀、主動地學習。課內閱讀就是課內學習課本。課上按照教師的指導下有目的地閱讀數學課本是掌握自學方法培養自學能力的主要途徑。 課后閱讀就是課后復習課本。要養成做作業前先復習課本的習慣。每天做家庭作業前先看課本看老師當天講的部分書上是怎么寫的想想老師是怎么講的做題時要注意什么然后再做題。 要養成邊看課本邊整理所學知識的習慣。每學完一個單元自己要復習課本整理已學知識歸類練習。

          三、會審題養成認真完成作業的習慣 審題是正確解題的.關鍵。在解題中出現的許多錯誤往往并非是缺少必要的知識而是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高作業正確率必須下功夫訓練自己認真審題看清題目要求再解題的習慣。解題時要認真書寫格式規范。演算要像正式答案一樣做到算草不草豎式排列有序養成認真仔細的學習習慣。 做題時還要邊做邊驗。學會驗算養成解題時必有驗算的習慣。驗算首先是驗算理驗方法其次是驗計算。提倡邊算邊查邊驗一步一“回頭”爭取一次做對防止無效勞動。 解題時要自覺地靈活運用已學知識使其形成這樣的習慣解四則式題不管是否要求簡算只要有一步能簡算就簡算并畫出標記注明依據解多步應用題一般至少用兩種方法并從中選出最佳方法注上標記。 養成認真完成作業的習慣。家庭作業要樂于開動腦筋認真完成。做到不涂改、不應付書寫工整字體美觀。

          四、會改錯題養成自我評價的習慣 能對自己的學習作出評價是一種高水平的學習。善于從錯誤中學習也是一種能力。因此在學習中要有意識的培養自己判斷正誤自我檢驗自我評價的習慣和能力。如口算的家庭作業可由在老師規定的范圍和數量內自己選題自己計時自己口算自己用筆算檢查訂正。認真改錯是培養自己自我檢驗和自我評價能力提高作業正確率的有效方式。因此要自備“錯題訂正本”對自己作業中的錯題分析并登記錯因。每學完一個單元可根據錯題情況評價自己該單元學習的成績和問題確定自己復習的重點。要求做題時認真仔細獨立完成不依賴別人不弄虛作假做錯了也要錯個明白學會真本事。待老師批改后找出錯題原因這樣再做題時就細心多了錯題率大大降低。 總之在學習基礎知識的過程中掌握學習和思考的方法養成良好的學習習慣學會做學習的主人相信你的數學成績一定會越來越好!

        學習方法指導5

          在中學,數、理、化是課程中最重要的一部分,如果數學學不好,那么物理、化學也不可能學好。在理工科大學中,數學更是一個基礎。在工農業生產中,我們都希望能夠多、快、好、省地完成任務。例如,在現有條件中,如何合理安排生產過程,使產量最好,使消耗費用最小,而又在最短時間內完成任務,就存在有大量的數學理論和計算問題。所以,數學在我們社會主義建設中能夠并且應該起很大作用。

          有的同學問我學數學有什么秘訣?我覺得學習上沒有捷徑好走,也無秘訣可言,要說有,那就是,首先要有決心、信心和恒心。扎扎實實地打好基礎,練好基本功。從一點一滴做起,日積月累逐步有所提高。在學習中不可平均使用力量,而要把勁特別用在一門新功課,一個新篇章的開頭,用再最基本的內容上。例如,一個中學生加、減、乘、除經常算錯,那他就不可能學好代數、三角、幾何、物理、化學等課程。所以加、減、乘、除,就是一個基礎。打好扎實的基礎,要循序漸進,自然科學,特別是數學,有很強的系統性和連貫性,只有把前面的.基礎打牢,才好進入后一步,只有一步一個腳印,學得扎扎實實,才可能逐步提高,最后才有希望達到科學的頂峰。

          第二,要注意獨立思考。拿數學來說,它是一門著重于理解的學科,在學習中要防止不求甚解的傾向,一定要勤分析、多思考。對每部分內容,每個問題,要從正面、反面各個角度多想想,要善于找出它們之間的聯系,總結出規律性的東西。

          另外,不要一遇到不會的東西就馬上去問別人,自己不動腦子,專門依賴別人,要先自己認真地思考一下,這樣就可能依靠自己的努力,克服其中的某些困難,對經過很大努力仍不能解決的問題,再虛心地請教別人,這樣才能對自己有更大的幫助和鍛煉。

          第三,學習態度要端正,要注意培養良好的習慣,刻苦鉆研,要做到專心致志。例如,有些同學,一邊看電視,一邊看數學書或算習題,這樣的效率一定是很低的。所以,不論復習、做題、閱讀參考書籍都要精力集中,要爭分奪妙,切忌分心。學習中還要養成嚴肅認真、踏踏實實的好學風,不要好高鶩遠,更不能夸夸其談。

          第四,知識面要寬些,基礎要打扎實。前些年,在學習上出現了一些偏差,有的同學以為學好數理化就行了,至于語文學得好不好無所謂,這種看法是錯誤的。有的理科大學生數理化還好,但寫實驗報告文理不通,錯別字很多,這樣,即使你很有創造性,別人還是看不懂。數理化固然重要,但語文(包括外語)卻是各門學科最基本的工具。語文學得好,閱讀寫作能力提高了,就有助于學好其他學科,有助于知識的積累和思路的敞開。

          以上是我的一點粗淺的體會,供同學們參考。

        學習方法指導6

          語文六年級上冊學習方法指導叢書19課一面答案 積累:躊躇不定、舉棋不定、猶豫不決、思量再三、彷徨失措、左右為難、一籌莫展、優柔寡斷、黃里帶白、身材瘦削、臉色蒼白、大病新愈、精神抖擻、神采奕奕

          一、對下列字注音。

          jiào xūn nvè suō jiǒng

          二、找近義詞和反義詞。

          近義詞

          熱情 后悔 魯莽 窘迫 撫摸 忽然

          反義詞

          振作 果斷 確信 熱愛 疑惑 軟弱(懦弱)

          三、照樣在寫詞語。

          一三近:驚天動地 呼風喚雨 歡天喜地

          一三反:月缺花殘 千變萬化 眼疾手快

          二四近:七上八下 積少成多 天南地北

          一三反:左沖右撞 橫七豎八 大同小異

          四、修改病句。

          1、這份試卷我全都做完了。

          2、你們穿起這兩件新衣服真好看。

          3、吃著噴香的大包子,喝著滑溜的豆漿,大伙兒高興極了。

          五、閱讀語段、按要求回答。

          1、外貌 瘦

          2、略

          六、閱讀短文,完成文后練習。

          1、緣故 借此 先前 譬如

          2、厭惡 通俗

          3、見圖。

          4、讀書的人 讀過 書 得到收獲 讀同一類(同一本)的.書

          5、讀出了魯迅先生具有對來信者的尊重,他給一位素不相識的人回信了;讀出了他對青年一代的關懷;讀出了他的認真,踏實的態度——他在信中一一解答了顏黎明的問題,沒有半點敷衍。

        學習方法指導7

          (1)發展觀察力。觀察是掌握知識,搞好學習的重要環節,也是成才的必要條件。聰明,即耳聰目明,接聽力強,視力強,實指觀察力強,掌握科學的觀察方法,要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法,如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。

          (2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的`,在學習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時間段進行記憶,由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭,正確安排復習時間便是選擇最佳學習時間段了。

          a、及時復習。把識記過的材料再拿來識記,使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯系不斷強化,使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的,因此復習必須及時,要在遺忘尚未大規模開始前進行。

          b、在時間和量上合理安排復習。實驗證明:相對集中一段時間學習同一內容,記憶效果好。但也要適當分散,因為復習時間過于集中容易發生干擾;過于分散容易發生遺忘。

          c、交替地分配時間學習也可以提高記憶?茖W實驗證明:用相等頻率的電脈沖刺激腦神經細胞,反應敏捷,可是一旦反復刺激時間過長,神經細胞的反應便消失了。休息一段時間后,反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過:“我同時讀幾種書,因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦!币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M行記憶。

          d、另外,采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯想記憶等。

        學習方法指導8

          中考數學命題仍以教材為主,約80%的試題考查“雙基”,因此,考生必須要夯實基礎,課本中所有的公式、定理等必須牢記。一些學生認為復習就應該拋開教材,大量去做題,這樣做效果并不是很好。緊跟學校老師的復習節奏,將關鍵知識點進行綜合、鞏固、完善,盡可能多地接觸各類典型題,注重解題后的反思、規律的總結,會總結的學生是成績提高最快的。同時,還要提醒考生注意的是,考場上要嚴格按照中考要求及標準格式答題,糾正答題過程中的不良習慣。對于中等偏下的學生,復習時要加強基礎,重視教材,做到70%的基礎題不丟分。成績中等的學生,在加強基礎知識掌握的同時把握好中等題,也可適當去突破綜合性較強、難度較大的壓軸題,當然最重要的是保證正確率,決不能對會做的題掉以輕心。

          數學答卷該注意些什么?

          近幾年中考數學試題已從“一題把關”轉化為“多題把關”,而且解答題都設置了層次分明的“臺階”,入口寬,入手易,但深入難,解到底難。因此,看似容易的題也會有“陷阱”,看似難的題也有可得分之處。對考生來說,審題做到仔細、認真,關注每一個細節,切勿匆匆一看就急于下筆;不圖“快”,要圖“準”;注意答卷技巧,證明題的書寫一定要規范,對于判斷性問題,應先寫判斷結論,再說明理由。拿到試卷后應將全卷通覽一遍,一般來說應按先易后難、先簡后繁的順序作答,不要在某個卡住的題上打“持久戰”。

          數學考試總感覺時間不夠用,中考時如何合理安排答題時間?

          對于數學成績較好的學生,建議用25分鐘左右的時間完成選擇題,留15分鐘左右完成填空題,但這兩種題型的答卷時間不宜超過45分鐘。證明題先用10分鐘來進行思考,想好后再動筆解答。壓軸題一般來說都比較難,好學生最好也要留20分鐘時間解答。最后,還要有10分鐘左右的'時間進行全卷檢查。

          數學“一診”得了107分,考試結束后孩子說題都會做,但得分并不高,不知道問題出在哪?

          “會做”并不意味著一定能“得分”,首先要將解題的策略轉化為得分點,這就要靠準確完整的數學語言表述,這一點往往被一些考生所忽視,因此卷面上大量出現“會而不對”、“對而不全”的情況,導致考生估分與實際得分相差甚遠。另外,解題格式及數學語言的表述不規范、表達不完整,或表達太繁瑣、書寫格式不規范等現象也比較嚴重。只有重視解題過程的語言表述,“會做”的題才能“得分”。

          數學學得還可以,就是特別害怕壓軸題,不知該怎樣對付?

          很多考生認為壓軸題一定很難,不敢碰它。其實,對歷年中考壓軸題作一番分析,就會發現也不是很難。審題首先要仔細,對題目的條件與要求要吃透;同時,心理上也不能有負擔。如果試題實在太難,,可考慮放棄,切忌花費太多時間在不會做的題上。

          孩子“一診”數學考了90多分,有沒有辦法提高成績?

          這個水平的學生還是以基礎為主,重視“雙基”訓練,讓各種概念、公式、性質等在頭腦中得到再現,構建一個屬于自己的完整的知識網絡。另外,對易考、易錯、易混點要重點突破,加大典型的選擇題、填空題的訓練。

        學習方法指導9

          高中英語學習,首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是英語的基本功,該背的一定背熟,該記的一定記牢固。要學會在閱讀中記憶,在記熟的基礎上能夠靈活運用。其次掌握一定的寫作功底。聽、說、讀、寫是互相影響、互相制約的,英語寫作開始可以先從字詞句寫起,然后循序漸進。第三是重視詞匯和語法。學習詞匯應該堅持詞不離句、句不離文的原則。語法學習應該靈活些,不必追究其根本,可以通過背誦語句來掌握。

          實際運用

          1. 背單詞。這是提高英語成績的前提條件,如果不認識的單詞太多了,英語肯定無法提高。因此,一定要堅持每天背單詞,即使現在是高三了,或者離高考時間很近了,也要堅持背。英語單詞根據熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞,積極單詞是看到認識并且會主動用到的單詞,消極單詞是看到認識但是不會主動用到的單詞,積極單詞對于英語寫作很重要,消極單詞對于閱讀理解很重要,因此在背單詞時要注意效率,有些單詞是經常在閱讀中出現的,因此你背這些單詞時只要達到認識的程度就可以了,這樣可以節約很多時間多背一些單詞,而寫作時需要的單詞一定要背到積極的狀態。

          提高背單詞效率的一個好方法就是通過歷年真題來背單詞,雖然課本上都有單詞表,但是你無法區分哪些單詞不認識、哪些單詞處于積極狀態、哪些單詞處于消極狀態,但是在試卷中,你很容易就能區分出來,可以在做題過程中把不認識的單詞統統摘抄在筆記本上,然后反復背誦,該背到消極狀態的就背到消極狀態,該背到積極狀態的就背到積極狀態,而已經認識的就不用背了。

          2. 注重語法。語法決定單選題以及短文改錯得分的高低,而且也是看懂完形和閱讀的前提。語法的掌握要容易得多,而且可以在短期內突破。

          3. 完形和閱讀有技巧?炊恼轮皇亲鰧︻}目的必要條件而非充分條件,要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致,很多同學是根據自己的邏輯判斷甚至自己的常識來判斷選項的,因此就會出現整篇文章都看明白了,卻常常選錯答案,這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣,因此有必要對歷年的高考真題進行分析研究。

          4. 作文。高分作文都有一定的標準,這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫作材料,來組成自己的一些寫作套路,或者寫作模板。例如,一些體現英語能力的高級句型和高級短語,平時積累的一些地道的優美的英語句子……為了使我們的準備有針對性,可以對歷年的真題作文進行分析,找出經?嫉囊恍┰掝},這樣就可以有針對性地進行準備。當然要想寫好作文,光靠這些應試技巧是不夠的,最重要的`還是平時的積累,對英語語感的培養。

          5. 注意的問題。對于應試技巧,一定要以歷年的真題為依據,在此基礎上可以適量地做些其他參考書上的題目,做題不是最終目的,通過做題掌握命題者的思路才是最終目的,因此,必須要以真題為材料進行研究,其他的參考資料可能會使自己誤入歧途。背單詞和掌握語法時最好在句子中進行,比單獨背單詞和掌握語法效率要高很多。

          6.語感的培養需要長期堅持,因為語感不能靠短期突擊來形成,平時要多讀、多聽、多看、多說。一旦形成語感以后,對做題的幫助將會非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外,面對自己不會的完形填空和單項選擇也能夠憑語感選對答案。

          高中英語學習方法策略

         。1)要過好語音關。(利用VOA慢速英語 學習發音)把每一個音標發正確,注意改正有問題的音素,特別是那些容易混淆的音素,盡早地掌握國際音標,并盡量的掌握一些讀音規則,盡快地能利用讀音規則來拼單詞,掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫非常有用。

          (2)掌握一定數量的英語單詞。對于學習者來說掌握英語詞匯是一難關,學習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握,要注意單詞的一詞多義,一詞多類的用法,要學會一些構詞法的知識,來擴展詞匯量。學習單詞要在語言材料中去學,要結合詞組,通過句子,閱讀文章來活記單詞,死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前,先反復聽,聽的時候反應單詞、句子的意思和節奏,想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學習語法規則有機結合起來進行。

         。3)掌握好基本語法。語法在學習英語中也很重要,它能幫助我們把握住英語的基本規律,死的語法規則要記住,活的規則要通過做大量的練習掌握?傊畬W習英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進行操練,不但要注意數量,更重要的是要注意質量,尤其是基本知識要掌握的準確,熟練。只有經過大量的實踐,才能做到熟能生巧,運用自如。

         。4)提前預習,有的放矢 作為學生,在每次上課前,都要對要學的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著拼讀單詞,也可以借助配套磁帶反復聽,對比一下,把握不準的要標出來,注意上課老師的發音,還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料,預習一遍課文,找出不明白的地方,做到心中有數,在教師講課時注意聽這些地方?傊A習的目的是熟悉要學的內容,找出不明白的地方,帶著問題聽課,做到有的放矢。

         。5)認真聽課,積極配合 課堂是老師與學生一起學習、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導作用的老師一方引導學生搞好課堂教學是很必要的,但也需要學習者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時出現的問題在課堂上教師沒有講到的,要向老師提出,把問題搞清楚,老師講授的問題,先注意聽,下課后整理一下筆記,反復思考一下這些問題,抓住老師所講的重點,難點和考點。總之,上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想,調動起多個感官來。

          (6)完成作業,找出問題 學完每一課,要認真完成課后作業。做作業時一定不要看參考書上題的答案,做完后再對答案,對于作業中所出現的不明白的問題,應該記下來,等下次上課時提出來。做作業是英語學習的很重要的環節,它是消化知識和鞏固知識的過程,一定要認真完成規定的作業,筆頭作業要動一動筆,口頭作業要動一動嘴,提高聽力要練一練耳,課文在聽和讀的基礎上,最好背誦某些精彩段落?傊,要做大量的練習,英語是練出來的, 一定不要偷懶。

          (7)及時復習,鞏固知識 學會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘,但學語言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比,總結知識,把新學的知識同過去學的有關的知識進行橫向和縱向比較和聯系。建立錯誤檔案記錄,加深印象,以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的,及時復習對于記憶非常必要,學英語就是要堅持天天不斷的練,不斷地重復基本句型,常用詞匯和基本語法等。學習英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。

        學習方法指導10

          1、同步聽課法

          聽課的思路進程與教師講課的思路進程同步前進的聽課方法。聽課是課堂學習的主體部分和關鍵環節。因為聽課占了大部分時間,理解知識、掌握方法、形成技能、發展智力,主要是在課堂上進行的。所以,聽課要打主動仗,一定要使自己的“聽”與教師的“講”保持同步。所謂“同步”,就是懷著強烈的求知欲望和興趣,使自己的大腦處于高度的興奮狀態,帶著預習中的問題,緊緊跟上教師講課的思路,專心聽,一步不離地和教師一道積極去思考、去聯想、去分析、去探索,尋找出問題的答案。這樣眼、耳、腦并用,方能“心知其意”。

          反之,“心不在焉,視而不風,聽而不聞”,教師講得再好,新知識也無法接受。有的學生,思維往往落后在教師的講解后面,“跟不上步伐”,甚至對教師講的重點、難點,因聽不懂被“卡”住。面對這種情況,千萬別停留在那里“死想”,而是先劃上記號,暫且承認它的正確性,留待課后再去解決,要馬上繼續跟上教師的思路,以便不影響后邊內容的聽講。善于積極思維的學生,往往又出現超載教師講課的速度,“野馬難收”,使同步聽課失去了意義。這部分學生也應該注意,既不要讓自己的思維滑得太遠,完完全全離開教師的思路,又不要放棄積極主動的獨立思考。要在聽懂的基礎上,把教師所講的重要論點、論據和分析論證的方法,用自己的話記下來,做到邊聽、邊記、邊思考,真正同步進行。

          2、發問探索法

          在學習過程中善于發現問題進行探索的方法。在同一教室里聽同一位教師的課,教材和課時相同,大家的智力也差不多,有的人漫不經心,不由自主地被教師“牽”著鼻子走;有的思維活躍,深思揣摩,不斷提出“為什么”。課畢,前者迷迷糊糊似懂非懂,無所補益;后者釋疑若干,獲益良多?梢姲l問探索法多么重要!俗話說:“好問無須臉紅,無知才應羞恥”。不敢大膽地發問探索,結果使問題愈來愈多,學習無法深入,愈學愈被動。

          既要敢于發問探索,又要善于發問探索,這就需要我們獨立思考,刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會不斷給自己提出問題,有所發現。有位成績優秀的同學給自己作了“五不問”的規定:已學過的基礎知識未經復習不問;教科書或主要參考書沒有看過不問;教師課后留下的問題未曾深入思考不問;找不到自己的矛盾所在不問;提不出自己的思路不問。學生在渴求知識的過程中,經過深思熟慮,發現問題,提出問題,分析問題,解決問題,既積累了知識,又培養了愛思、多思、善思和探索的習慣。

          3、課堂筆記法

          在聽課過程記下必備知識的方法!昂糜浶圆蝗鐮筆頭”,做好課堂筆記好處是多方面的。第一,有助于抓住難點、重點和主要方法,便于課后再次回味教師的思路,掌握科學的思維方法,深化對課堂講授內容的理解;第二,有助于眼、耳、腦、手密切配合,協調活動,培養和提高感知、記憶、思維和寫作、速記的能力;第三,有助于把教師概括總結的知識提綱挈領地記下來,積累大量寶貴的資料,使所學知識系統化、條理化;第四,有助于課堂聽講全神貫注,提高學習效率和質量。

          記聽課筆記要做到三點:

         、偬幚砗寐犛浀年P系。

          作聽課筆記,學生處于一種較被動的地位,往往因“聽”誤了“記”,或因“記”誤了“聽”。有的同學為處理好“聽”與“記”的`關系,提出“三記三不記”,即:重點的問題記,疑難之點記,教材上沒有的記,次要的不記,教材上有的不記,易懂的不記。由被動轉為主動。

         、诼、想、記結合,以想為主帥。

          從上課到下課,埋頭死記,一股腦兒充當錄音機和記錄器,課堂上沒認真聽,更無暇思考,無暇消化,筆記雖記得很多,但腦子里卻是一片空白,勢必影響聽課效果。有的同學抓住理解這一關鍵,總結了自己做筆記的方法:詳略得當選擇記,結合理解靈活記,抓緊時間迅速記,不懂問題特殊記。

         、鄱ㄆ谡砉P記。

          應當在復習中定期對筆記加以補充整理。整理筆記的過程是個分析、歸納、綜合、邏輯思維的過程,不僅有利于知識的條理化、理論化,而且便于鞏固記憶和培養提高自學能力。

          4、精力集中法

          上課時,學生把全部精力集中于學習之中的一種方法,F在,我們有的同學心猿意馬,身在課堂,心在課外,不管教師講得多好,對他來說出是枉然。精力集中聽課的做法:

         、倜鞔_的聽課目的,課堂上便能較集中精力聽講,反之,坐在教室里要做到全力以赴,較為困難,因為這樣的同學缺乏聽課動力。

         、诙X并用,邊聽邊思考,向自己不時提出“老師講的論點是否與客觀事實相符?”“所提供的材料是否充分、全面?這些論據是否必然得出其結論?”等等問題。通過對這些問題的思考,使自己的大腦處于興奮狀態,避免注意力的分散。

          ③大腦活動同肌肉活動一樣,經過一定時間出現疲勞。每節課結束,要走出教室作短時間休息或活動一會兒,以避免大腦疲勞而反應力下降,思考力減弱,精力不集中。

          ④邊聽邊作必要的記錄,以防止思想分岔。

         、菁訌婂憻,保持身體健康,才會有旺盛的精力投入到學習活動中去。

          5、集體討論法

          課堂上在教師的指導下,通過對教材內容開展集體討論進行學習的方法。政治課的集體討論,歸納起來有如下三種:

         、儋|疑問題性質的討論,即學生在預習的基礎上,大膽質疑問題,由教師將問題歸類,發動和組織學生對自己提出的難點、疑點各抒己見,開展討論,盡量求得自己解決。

         、诰识温湓u議性質的討論。即把教材的精彩片斷交給學生,讓他們給予評議、鑒賞。

         、蹖n}性質的討論。即根據教材內容,選擇恰當的專題,讓學生積極發表看法,引起爭論,促成對教材內容的消化理解。引導學生積極參加討論,不僅有效地發展他們的思維能力,而且可以提高其口頭表達能力。

        學習方法指導11

          一、要加強預習,提高課堂聽課的有效性

          預習要做到兩點:

         。1)統攬教材,從整體上對教材知識的構成進行把握,理清知識邏輯和條理。要注意單元題目、課題目、框題目和目題名稱,并牢牢識記。

          (2)要結合輔導資料上的考綱綜覽、課前回顧填空、考點講解,弄清所預習的教材章節有哪些知識點、哪些屬于高考的考點。

          二、緊扣教材、狠抓基礎,夯實基礎知識

          縱觀歷年高考,失利考生的失誤和教訓80%都出在對基礎知識的.錯過、遺漏和混淆上,對基礎知識掌握不牢是考試失分的一個主要原因。

          考生們需要加強知識梳理的理解和背誦,夯實基礎,形成體系。

          三、積極參與課堂,提高課堂效率

          (1)高三的課堂容量大、思維密度大,不能只做“信息接收器”,而是“信息處理器”。因此,考生們應該積極主動地回答老師提出的問題,積極參與同學間的討論,將自己的身心與課堂的學習融為一體。

         。2)做好記錄,可記錄三點:重點(重點知識、重要方法);疑點(疑惑之處、需整理消化或易錯之處);亮點(感覺特別巧妙,使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法,少記題目。

          四、抓好同步練習和單元檢測題,

          總結思維方法和規律,提升解題能力

         。1)建議大家一定要科學對待練習題和單元檢測題:

         、僖〞r練習。只有堅持定時練習,才有助于思維敏銳度的訓練和培養。

         、谥v評前要自查。在老師講評習題前,結合試卷和教材,對于哪些因基礎知識模糊和審題不細心而做錯的試題,要自己解決,因為經過自己消化和思考的東西,才真正是屬于自己的。對那些自己經過思考和回顧教材仍然迷惑的試題,要做好標記,為上課聽老師講評做好有效準備。

         、壅J真聽老師講評,重點放在老師對試題中易混易錯知識的辨析上,放在老師對重點、核心知識考查方式、呈現方式的分析上,放在老師對試題解析的思維養成和方法總結上。

          ④要抓好講評之后的消化吸收和反饋總結?蓮膬蓚方面入手:一是基礎知識,而是方法和規律。二是同類題的重復訓練。

         。2)建議同學們要建立錯題本

          可將做錯的典型試題剪貼到題型本上,備注上錯解原因:是屬于知識缺陷,理解錯誤,還是審題有誤,記錄自己的感受和啟發;并寫清楚此類型題的一般解答規律和思維方法。

          隔一段時間再重新做一做,感悟感悟、消化消化。

        學習方法指導12

          初中英語學習方法之閱讀技巧

          下面是老師為同學們帶來的對閱讀技巧的詳細介紹,供同學們學習參考。

          閱讀理解是英語學習中一個很重要的方面,它反映了學生直接應用英語的能力。英語試題中對學生閱讀能力的測試主要通過完形填空和閱讀理解兩種題型。今天就閱讀理解這一題型加以解析。

          閱讀理解題一般有以下幾種形式:

          1)根據短文內容,判斷正、誤

          2)根據短文內容,選擇最佳答案

          3)根據短文內容,回答問題

          4)根據短文內容,填寫表格

          5)根據短文內容,在改寫后的短文中填詞

          閱讀理解部分的短文內容非常廣泛,有人物傳記、政治經濟、天文史地、社會文化、科普小品、風土人情、幽默故事及日常生活的各個方面。試題往往就短文中容易誤解和忽略之處靈活地提出問題,所用的句型和詞語也往往不同于短文中相應部分的句型和詞語。

          掌握豐富的詞匯及必要的語法知識是提高閱讀理解能力的先決條件,而了解文化差異

          及歷史背景常常是十分重要的。因此,同學們應該對講英語國家的風土人情及歷史發展有一般的常識,同時對科普、科幻、天文、地理等都要有所了解。你們還必須經常進行大量的各種體裁、各種風格的課外閱讀,逐步加快閱讀速度,不斷增進閱讀技巧。下面向同學們介紹

          閱讀理解的解題步驟和方法:

          1.通讀全文,掌握大意

          做閱讀理解題一定要學會通過快速閱讀,從整體上理解短文的大意及中心思想,領會

          出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎,逐詞逐句地去感知材料,看一句或幾句做一個題目,這樣會影響答題的正確率。但是對于一些長句和難句要作語法分析,以便掌握短文的大意和每個句子的確切含義。短文的開頭和結尾往往是全文內容的概括,對理解、推理都會有很大的幫助。

          2.細審題意,獲取信息

          認真審閱文后的理解題。在審題時要弄清楚試題問的'是細節(如人物、時間、地點)

          還是主題大意;是事實還是觀點;是從正面問還是從反面問?辞逶囶}后,帶著問題再回到正文中去尋找有關的句子、段落,獲取重要的信息。然后把所獲得的信息點與所給的答案逐一進行認真的比較,以便作出正確的判斷。

          3.分層推理,正確答題

          有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的信息點,要經過分析推理,從已有的信息鏈中判斷文章的意思,即應以短文中提供的間接信息點為依據,根據作者的意圖,憑借你們自己的社會文化知識和生活經驗,加進短文中所沒有明確表述的卻又與主題有聯系的思想和信息,進行合乎邏輯的推理,從而確定正確的選項。

          對于這部分對閱讀理解的介紹,同學們是否看懂了呢?如果不懂那么要多看看哦!

        學習方法指導13

          采用直觀法教學。常言道“眼見為實”,并且見到過的東西學生總是較容易接受的。雖說五年級學生在生理、心理上都起了很大變化,但他們在很多方面還保持著小學生的特性,所以我們在教生詞時應盡量采用實物圖片或動作、表情等直觀的方法,以增加學生對某一單詞的印象;另一方面,五年級孩子都有了好勝、挑戰的性格,好表現自己,所以在訓練時應多采pairwork,groupwork,parterwork,roleplay,actingout,competition等形式,讓學生在討論、游戲和競賽中學到知識,一方面讓他們鍛煉自己的膽量,另一方面加大對英語知識的訓練和運用,讓他們有充分表現自己的機會。

          創設輕松和諧的學習氣氛。教師總是希望在輕松的氛圍下把知識傳授給學生;學生也希望能在輕松活躍的環境中把知識學到并能初步運用。并且初中,特別是五年級的學生還是極其好動的`。若要讓他們靜靜地呆上一節課,那是極其困難的,所以我們應盡量創設輕松的氛圍。比如說在課堂教學中采用一些英語歌曲、游戲,通過對一些英語歌曲的教學,讓學生掌握歌曲的吟唱,也可以從歌曲中掌握單詞、學到常見的語法和句型;通過游戲讓學生操練句型,學生會興趣盎然,句型操練也不會枯燥乏味。當然,在教學中要注意經常地表揚、鼓勵學生,讓他們體會到成就感,以便激起他們更大的求知欲。

          如此,學生們才能夠積極參與到教學活動中來,從而形成英語氣氛濃厚的課堂。因為“成功的教學依賴于真誠的理解和信任的師生關系;依賴于一種和諧安全的課堂氣氛!

        學習方法指導14

          一、培養學習生物的良好興趣

          興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的情緒,是促使人們在某一方面去頑強地追求和探索的動力。是學習的催化劑,它對學生的學習有著神奇的內驅動作用,能變無效為有效,化低效為高效?鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥,好之者不如樂之者”,學生只有對自己感興趣的東西才會積極主動的參與和思維,深入和刻苦的學習。

          二、明確學習目的,端正學習態度

          端正學習態度,首先要讓學生了解生物學習的重要意義和生物學科的特點。生物學在現代科學體系中占有重要地位,在解決當代人類面臨的人口、資源、環境與發展等問題中具有重要的意義。而且,通過對生物的學習,還可以從中汲取多方面的營養,潛移默化之中樹立起正確的人生觀、世界觀和環境觀。因此,學好生物是現代青年應具備的基本素質。

          教師應該積極引導學生重視生物,不要只顧眼前,應當為自己的長遠發展和全面發展著想。其次,教師還要讓學生了解生物學科的特點。生物學科兼有自然科學與社會科學的性質,具有明顯的綜合性、空間性、實踐性、推理性、文理知識的交叉性等特點。所以要想學好它,并不是學生所說的簡單背背、搞突擊就行,主要在于理解和運用,在于平時的積累。只有讓學生端正了思想認識,才能養成好的學習習慣,自然學習也就輕松。

          三、要掌握規律

          規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律,如結構與功能相適應,局部與整體相統一,生物與環境相協調,以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。

          學習生物同其他學科一樣,不能急于求成、一步到位。如學習減數XX過程,開始只要弄清兩次XX起止,染色體行為、數目的主要變化,而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關系、與有絲XX各期圖像區別等一并弄清。后者只能在練習與復習中慢慢掌握。

          四、合理歸納總結

          同學們在這一學期的.生物課學習過程中,一般都是將知識分塊學習。但當準備期末復習時,就應該把各分塊的知識聯系起來,歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構,而且也便于理解和記憶,從而有利于在考試中取得更好的成績。

          歸納總結要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯系,三抓特點。抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯。抓聯系就是要掌握各知識點之間的內在聯系,理清點線的縱橫關系,由線到面,擴展成知識網絡。抓特點就是抓重點、抓主流,進行歸納總結,不能大雜燴,胡子眉毛一把抓;應將次要的東西簡化甚至取消。

        學習方法指導15

          長期以來,對教師教學的要求強調領會課標、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,而研究學生思維活動較少,因而選擇適合學生認知過程的教法也少.實踐證明,忽視了“學”,“教”就失去了針對性.教學質量的高低,很大程度上取決于學生的學習態度和學習方法.特別是七年級學生,在小學階段學習科目少、知識內容淺,并多以教師教為主,學生所需要的學習方法簡單,進入中學后,科目增加、內容拓寬、知識深化,尤其是數學從具體發展到抽象,從文字發展到符號,由靜態發展到動態……學生認知結構發生根本變化.有些學生還未脫離教師的“哺乳”期,沒有自覺攝取的能力,因不會學習或學不得法而成績逐漸下降,久而久之失去學習信心和興趣,開始陷入厭學的困境.這是八年級學生學習明顯出現“兩極分化”的原因.因此重視對七年級學生數學學習方法的指導是非常必要的.這里僅對數學學習方法指導的內容及形式談幾點拙見。

          制定合理的學習計劃

          凡事預則立,不預則廢。恩格斯說:“沒有計劃的學習,簡直是荒唐!苯逃龑W家們一致認為先進學生和后進同學的差異,重要的一點是先進學生都有比較明確具體的學習計劃,而后進學生大多是學到哪里算哪里,或教師指向哪里自己就到哪里,或教師指向哪里,自己也到不了那里,自己又管不住自己,每天在無所事事中度過。因此每位學生在開學伊始,必須制定自己的計劃。

          制定的一般步驟:第一步是要分析現有的條件,即個人所處的具體環境和自身已經具備的條件;第二步,是確定目標。它是主客觀兩方面因素相結合的產物,并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實現目標執行計劃的保證,包括作息時間的調整,各學科之間的調換和搭配,文體活動的安排等。第四步,也是最后

          一個步驟,是安排步驟,它要求符合認知的一般規律和秩序漸進的原則。 科學預習

          預習是學習過程的起始環節,在提高學習效率方面具有十分重要的作用,通過預習,了解要學習的課程的主要內容和重、難點,了解自己的不足,這樣的可提前做好準備,課上聽講有的放矢,提高聽課效率。預習的任務是通過初步閱讀,先理解感知新課的內容(如概念、定義、公式、論證方法等),為順利聽懂新課掃除障礙。

          比較理想的預習方法是:先看書做到:一、粗讀,先粗略瀏覽教材的有關內容,了解本節知識的概貌也就是大體內容。二、細讀,對重要概念、公式、 法則、定理反復閱讀、體會、思考,注意該知識的形成過程,了解課程的內容的重、難點,新舊知識的聯系及新知識在學科體系中的地位與意義,對難以理解的概念作出記號,以便帶著疑問去聽課,而后再做練習,通過練習來檢查自己的預習時掌握的情況,最后再帶著自己不懂的問題去聽課。

          專心聽課

          聽課法即怎樣聽好教師講課的方法。聽課對學生來說,其基本任務是在教師的指導下學習知識,發展智力,提高能力。無數事實表明,在中學階段,學生的大部分知識和能力都是在課堂學習中學到和培養起來的。因此,我們要想提高學習效率,就必須認真對待上課并學會如何聽課。課堂學習的方法和技巧:

          1、集中注意,專心聽講。有人說,注意力是知識的窗口,不集中注意,知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講在課堂學習中所起的作用是多么重要。那么,如何才能作到集中注意,專心聽講呢?實踐證明,最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂。前面已經說過,由于課堂學習在中

          學階段具有時間長、效率高等突出優點,因此,我們要努力向課堂四十五分鐘要質量,力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔;谶@樣的認識,上課才能做到全神貫注而不至走神。相反,如果本末倒臵,不是寄希望于課上解決問題,而是?空n下加班加點,自然就很難做到集中注意,專心聽講了。

          2、積極思考,努力把握獲取知識的主動權。課堂是一具積極思考的王國。能不能開動腦筋,積極思考是課堂學習的關鍵。因此,我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識,而應充分發揮自己的主觀能動性、提高能力。具體來說,就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什么,要善于從不同的角度,不同的側面去分析和理解,將問題進行加深和拓寬。只有這樣,才能將知識真正把握,從而做到舉一反三,觸類旁通。對老師的提問要勇于回答,積極參加課堂講座和爭論,以闡明自己的見解和看法,以培養我們的思維能力和表達能力。蘇聯當代著名家蘇霍姆林斯基說不得:“你首先要把自己培養成長思考者,你才能體會和認識到學習是一種幸福,是一種智力活動。”

          3、要理清教師的講課思路,抓住學科特點和教師的講課特點來學。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路,是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺。一般來說,教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等,常用的思維規律有形式邏輯學中的同一律、矛盾律、排中律;以及辯證邏輯學中的對立統一的思維規律、量變到質變的思維規律和否定之否定規律等。從一定意義上講掌握了科學的思維規律和思維方法,也就掌握了最根本的學習方法。為此,要認真學點哲學、心理學、邏輯學等有關思維的科學知識,以提高思維能力和聽課水平。同時,由于每個教師的講課特點不同,我們的聽課方式也應靈活機動。,如有的教師語言簡練、重點突出、,很少重復,這就要求我們聽課時要特別集中;有的教師板書整齊條理,這就應將教師的板書及時記下來;有的教師課堂上的導語和下課前的小結往往都是教材的重點和難點,這就應對他的導語和小結予以高度的重視?傊邪盐兆「鱾學科的不同特點和每個教師的教學風格,才能有的'放矢,才能于重點處下功夫,從而取得事半功倍的學習效果 .

          4、不鉆牛角尖,做好課堂筆記,爭取當堂掌握所學內容。課堂上,教師總是一個問題接著一個問題地往上講。有時,我們會遇到些聽不懂的問題,這時,也不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖”,而應先將暫時不懂的問題記下來,留到課后去解決,以保持聽課的連續性。否則,如果中斷聽講而去死摳某個問題,就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時,老師已經又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動,甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重后果。所以,上課時一定要緊跟老師的思路,不走神,不掉隊,不鉆“牛角尖”,始終保持思維的靈活性和聽課的連續性。課堂筆記就是對老師的講課內容所作的書面記錄。俗話說,“好記性不如爛筆頭”。這說明,做好課堂筆記,是記憶和理解知識,提高學習成績的一條重要措施。具體來說,堅持做課堂筆記,可以促使我們思想集中,及時記下老師講課的要點,重點和難點,便于課后查閱、復習和鞏固;同時,由于聽課做筆記需要眼、耳、手、腦并用,因此可使大腦接受多種感官的綜合刺激,從而加深對老師講授內容的理解,掌握和記憶。那么,怎樣才能做好課堂筆記呢?

          第一,做筆記時要記下老師的思維方法、思維過程和思維結果,以便課后復習和指導作業。具體來說,就是要記下老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形、表格、文字說明、關鍵詞語、有說服力的數據、典型事例和老師在解題過程中提出的要求或規范化示例等;同時還要記下自己在聽講過程中迸射出來的對解

          決某個問題有啟發意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,尤其是最佳方案。

          第二,筆記要盡量完整而簡潔。重點、難點、疑點要記全,但不必照抄老師的原話,否則會因忙于筆記而顧不上聽下面的內容。記錄最好能用自己的話或“關鍵詞”概括老師講授內容。這樣可迫使自己集中精力,邊聽邊積極思考,抓住重點,重新歸納,既省時,又省力,還能提高聽課效果。當然,對老師所講的有關基本概念、定理、公式、論點、論據等方面的關鍵問題,記錄則要準確無誤,不能馬虎。另外,對尚未完全理解的內容,最好也可簡要地記下來并加上記號或批注,以便課后復習時予以解決。

          第三,筆記不要寫得太密,要留有空白,以便課后補充和修正。需要強調的是,不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,實際上它是多種感官的綜合作用過程。記和聽相互對立,又相輔相成,只有聽好,才能記好;反過來,只有記好,才能檢查和提高聽課效果。因此,一定要正確處理聽與記的辯證關系,使課堂筆記起到它應有的作用。要想當堂掌握所學的知識,最重要的就是課上認真觀察,專心聽講,積極思考;要將重點放在認識事物的思考過程上,千萬不要跳過認識事物的艱苦思考過程而直接去背結論。因為概念、定理、規則的表述只是末,而其形成過程才是本。抓住根本,才能學到根本的學問;否則,舍本求末,學到的只是些“死”的知識,這種知識不能轉變為能力和智力,在實踐中毫無用處。 學會自己留作業,作業內容因人而異,作業量有時也因人而異,特別是學生畢業前的那一年,自己有了較好的習慣,一部分同學基礎已較牢固,就沒有必要非寫教師布置的作業,而應根據自己的情況,自己給自己布置作業。

          及時復習

          及時復習,指緊隨課堂教學,天天都采用的復習方法。復習貴在及時。這是由“先快后慢”的貴忘規律所決定的。心理學家曾作過這樣的實驗:讓三個組的學生熟記一篇詩歌,第一組間隔一天復習;第二組間隔三復習;第三組問事處六天復習。凜達到熟記的統一程度,第一組學生平均需復習四次;第二組平均需用要復習六次;第三組平均需要復習七次?梢,復習間隔的時間越短,復習的次數越少。實驗結果表明:復習能做到及時,可以提高熟記的結果。然而,學生常出現情況是:課上聽課,課下做作業,復習環節省略。這樣致使所學的知識的系統性、完整性受到破壞,時間一長所學的知識就會模糊、忘卻,不系統,不理解的知識是最容易忘記的知識。因此我們必需重視復習。及時復習的程序: 嘗試回憶。回憶又稱重現,指以前識記過的事物不在目前,在其刺激的影響下,或在主觀意識的引動下,報導舊的映象重新呈現出來。所謂嘗試回憶,簡單地說,就是獨立地把老師課上所講的內容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己,是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。其好處有以下三點:

          1、能及時檢查聽課效果,以促使自己積極進取、聚精會神地把課聽好。

          2、有得于動腦習慣的養成,并能增強、提高個人的記憶效果。

          3、能更明確復習的針對性。

          閱讀教科書

          教科書是教育部門組織專家、學者和有經驗的教師依據。

          教學大綱,按照知識的科學體系,針對學生的年齡特征和社會發展需要而編寫的。內容上系統、嚴謹,深刻,是一般參考書無法代替的。復習時若不認真鉆研教科書,則難以達到教科書的基本要求,也難以系統地掌握中學階段所學的知識,因為教科書是教與學的唯一憑據。為達到質量較高的閱讀,在方法上需用注意到以下幾點: 1、圈點勾劃。閱讀時,把新出現的概念、定義、定理、結論等重點部分,或容易忽略的要點部分,用紅色筆勾劃出來。 2、提要。在書頁的空白處,用少量文字,把書的重要內容簡單地概括出來。 3、思錄。在書頁的空白處,用不同顏色的筆,記錄讀者通過思維,從書中發出來的意思,也就是前面講的“從文字里行間讀出的學問”。

          整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異,但記好聽課的重點、難點是學生所共取的。劉 筆記在復習中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目,又要通過閱讀教材來整理課堂筆記,使用權其達到知識深化、簡化、系統化。整理筆記的任務有:1、補。補上該記而沒記的內容,使知識系統化。2、正。更正課堂記錄不太準確,用詞不當,深度不夠的地方。3、添。添上個人學習的心得、見解、評價等。

          看參考書。適當地撲克點參考書是有必要的,但要擺正教材與參考主從關系。閱讀參考書僅是做為學習課本的補充。目的是加寬知識面或加深對教材的理解,所以只選擇個別章節或個別知識點做參考性閱讀為好。閱讀參考書應注意的幾點事項:

          1、要圍繞課本的內容和教師講課的中心去閱讀。

          2、最好在老師的指導下選擇好的參考書。

          3、要仔細閱讀課本內容,后看參考書。讀時,心里要有個目的:要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識面;要么了解知識間的聯系。

          4、讀有所得,適當記錄。在聽課筆記的相應章節或記參考書的書名、頁碼,或記參考要點,或記個人的有關思路等。

          合理安排學習時間

          1、學習時間的安排要服從學習內容。學習的內容有主次、詳略之分,因此在安排的學習時間上要根據學習內容合理地安排時間,才不致使時間浪費。要留有一定的時間看課本,看筆記,回顧過去知識點,思考老師當天講了什么知識,歸納當天所學的知識。

          2、充分利用零星時間。零星時間看似很少,利用價值很小,積少成多,將零星時間集合起來,就是很寶貴、很有價值的時間。

          3、提高時間的利用效率。一天的時間里,人的精力不可能地始終都保持同樣的旺盛。根據自己的特點,分出輕重緩急,合理分配時間,可獲事半功倍的效果。另外,要注意勞逸結合,這也是保證時間利用效率的一個重要方面,只有會休息的人才會工作。

          每個教師不應是一種教書的工具,而是應當具備一個學習促進者的態度和技巧。因此,在學生的學習過程中教師要大膽放手,多給學生一點時間和機會進行體驗、感悟和思考。學生能讀懂的盡量指導學生自己去讀、去思考、去領悟其中的道理,以培養學生的自學能力。學生能分析的題目盡量讓學生動手動腦、獨立分析完成,以培養學生的分析問題、解決問題的能力。學生能歸納概括的知識結構、解題規律,盡量讓學生自己去歸納總結,以培養學生概括、總結的能力。學生能探索到的新知識、新方法盡量鼓勵他們去嘗試、去探索,以利于他們獲得成就感,激發更濃厚的學習興趣,從而形成勇于探索、鉆研的習慣。希望通過這種學法指導,最大限度地調動學生學習的積極性和主動性,激發學生的思維,培養學生自主學習、自我探究能力,為學生發揮自己的聰明才智提供和創造必要的條件。

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