高中語文學習方

（經典）高中語文學習方法

　　在平凡的學習、工作、生活中，每個階段都有需要學習的內容，有效的學習方法，能夠幫助大家在更短的時間內掌握學習內容。那么，都有哪些實用的學習方法呢？下面是小編為大家整理的高中語文學習方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中語文學習方法1

　　(一)二畫：

　　卜：bǔ占卜/bo蘿卜

　　(二)三畫：

　　干：gàn干活/gān干凈

　　大：dà大伙/dài大夫

　　與：yǔ與人為善/yù參與

　　亡：wáng逃亡/wú同“無”

　　(三)四畫：

　　王：wáng大王/wàng王天下

　　夫：fū丈夫/fú逝者如斯夫

　　區：qū郊區/ōu姓區

　　車：chē車輛/jū象棋子的一種

　　切：qiē切菜/qiè切合

　　瓦：wǎ瓦片/wà瓦刀

　　少：shǎo稀少/shào年少

　　內：nèi內部/nà古義同“納”

　　見：jiàn看見/xiàn同“現”

　　長：cháng長久/zhǎng組長

　　什：shén什么/shí什錦

　　仆：pú仆人/pū前仆后繼

　　仇：chóu仇人/qiú姓仇

　　父：fù父親/fǔ漁父

　　分：fēn分數/fèn身分

　　勾：gōu勾結/gòu勾當

　　為：wéi作為/wèi為了

　　斗：dǒu斗膽/dòu戰斗

　　(四)五畫：

　　扒：bā扒車/pá扒手

　　術：shù不學無術/zhú蒼術

　　石：shí石頭/dàn一石糧

　　軋：yà傾軋/gá軋帳/zhá軋鋼

　　卡：kǎ信用卡/qiǎ哨卡

　　占：zhān占用/zhān占卜

　　號：hào號角/háo號叫

　　只：zhī別具只眼/zhǐ只好

　　叨：dāo嘮叨/tāo叨擾

　　樂：lè歡樂/yuè音樂

　　句：jù句讀/gōu高句驪

　　處：chǔ處理/chù處所

　　發：fā發明/fà間不容發

　　(五)六畫：

　　扛：káng扛活/gāng力能扛鼎

　　掃：sǎo掃除/sào掃帚

　　場：cháng打場、場院/chǎng量詞(除文娛體育方面)：一場

　　樸：pǔ樸實、樸素/pióo姓/pō樸刀/pǔ樸樹

　　壓：yā壓倒、壓碎/yà壓根兒

　　夾：jiá夾被/jiā夾攻/gā夾肢窩

　　邪：xié改邪歸正/yé莫邪

　　劃：huà計劃/huá劃船/hua

　　當：dāng當選、當權、當局、當當響/dàng得當、適當、妥當、當外人、

　　吐：tǔ吐痰、吐露、吐穗/tù嘔吐、吐血、上吐下瀉

　　嚇：xià嚇唬/hè恐嚇、恫嚇

　　曲：qū曲線、曲徑通幽、曲解、是非曲直/qǔ戲曲兒、唱曲兒、作曲

　　嗎：mǎ/mā助詞：聽明白了嗎/má<方>什么

　　傳：chuán傳授、傳單、宣傳、傳染、傳情、傳電/zhuàn外傳、水滸傳、

　　任：rén(1)姓(2)地名：任丘/rèn任務、任憑、任勞任怨

　　價：jià價格、價值、原子價/jiè舊時稱派遣傳送東西或傳達事物的人/jie詞尾：震天價響、成天價鬧

　　華：huà(1)華山(2)姓/huá華麗、華夏、精華/huā<古>同“花”

　　血：xuè血壓、血統、貧血、狗血噴頭/xiě流了點血

　　似：shì雪似的那么白/sì相似、似乎、一個高似一個

　　行：háng單行、雙行、同行、行業/xíng步行、行頭、發行、行商、品行、不行、你真行、歌行體、姓

　　會：huì開會、會面、誤會、機會/kuài會計

　　合：hé合作、合唱/gě<方>①我國容器單位②舊時量糧食的器具

　　創：chuàng創辦、創造、首創、創舉、創刊號/chuāng創傷、刀創、予以重創

　　各：gè各不相同、各種職業/gě<方>那人挺各、自各兒

　　色：sè顏色、姿色、色情等/shǎi掉色兒、不變色兒

　　沖：chōng沖茶、沖淡、沖入云霄、沖鋒、沖動、沖突、沖帳、要沖/chòng沖南、有沖勁兒

　　汗：hàn出汗/hán可汗

　　湯：tāng赴湯蹈火、米湯、白菜湯/shāng浩浩湯湯

　　興：xīng興辦、夙興夜寐、興旺、時興、不興胡鬧、姓、興盛、興奮/xìng興高采烈、高興

　　論：lùn討論、社論、論斤還是論個兒、按質論價/lún論語

　　那：nà那時、那么、那個人/nèi那個、那些、那三年/nā姓

　　盡：jǐn盡里頭、盡先錄用、先盡著舊衣服穿/jìn用盡力氣、盡善盡美

　　好：hào喜歡，愛：愛好、好學、好勞動、這孩子不好哭/hǎo好人、好手、生活好、相好、預備好了、好快等

　　戲：xì作戲、戲劇等/hū<古>嘆詞：於乎、於戲——同“嗚呼”

　　觀：guàn道觀/guān觀看、觀光、壯觀、樂觀、人生觀、觀念、觀點等

　　紅：hóng紅色、開門紅、紅人、分紅等/gōng女紅

　　纖：xiān纖維、纖塵不染/qiàn纖手、拉纖

　　約：yuē約束、條約、預約、特約記者、約數、節約、大約等/yāo用秤稱：約約有多重?

　　(六)七畫：

　　弄：nòng<方>弄堂/lòng玩弄、戲弄、弄好、弄手段、舞文弄墨、弄得人心不安等

　　折：zhē翻轉、倒騰：折跟頭、把水折一折就涼了/zhé攀折、折磨、轉折、損兵折將、折中、折子戲、折扣等/shé①斷：繩子折了②虧損：折本、折耗③姓

　　搶：qiǎng搶劫、搶修/qiāng同“戧”

　　坊：fāng①里巷、街市：坊間②牌坊/fáng某些小手工業的工作場所：染坊、磨坊、油坊

　　殼：ké堅硬的外皮：核桃皮兒、雞蛋皮兒、貝殼兒/qiào堅硬的'外皮：甲殼、地殼

　　克：kè攻無不克、克服、克扣、克勤克儉、一千克、克日完成/kēi同“?(?)”：?架

　　桿：gǎn筆桿兒、槍桿兒、煙袋桿兒/gān欄桿、電線桿兒

　　更：gēng更換、更正、少不更事、打更/gèng更上一層樓、更好

　　否：fǒu能否、否定、否決、否認、否則等/pǐ惡、壞：否極泰來

　　還：huán還價、還原、還家、還手、還錢、姓/huái還那樣、今天比昨天還熱、還好、還是他還真沒想到

　　呀：y�、賴@詞：呀，這怎么辦②擬聲詞：門呀的一聲開了/ya助詞：快來呀

　　吧：bā擬聲詞：吧嗒、吧唧/ba助詞：好吧、出去吧、說吧等

　　別：bié告別、分別、性別、別字、別針、姓等/biè別扭、脾氣很別

　　作：zuò振作、作用、操作、作文、作亂、杰作、作風等/zuō作坊

　　伯：bó伯仲、伯父、老伯/bǎi大伯子(丈夫的哥哥)

　　傭：yōng傭工、女傭/yòng傭金、傭錢

　　佛：fó佛教/fú仿佛

　　龜：guī烏龜/jūn龜裂(同“皸”)/qiū龜茲

　　角：jiǎo直角、菱角、一角錢等/jué角斗、角逐

　　飲：yǐn飲水、冷飲、飲恨/yìn飲馬、飲牛

　　系：xì關系、中文系、干系、聯系/jì把鞋帶系上

　　應：yīng應當、應有盡有、應許、應允/yìng呼應、應聲蟲、反應、應戰、供應、適應、得心應手、應承、應征、應邀

　　這：zhè這里、這些、這么、這個、這就走/zhèi“這一”的合音，但指數量時不限于一：這個、這些、這年、這三年

　　間：jiān中間/jiàn間隔

　　悶：mēn悶熱/mèn悶悶不樂

　　沙：shā沙灘/shà沙一下土

　　沒：méi沒有/mò淹沒

　　識：shí知識/zhì博聞強識

　　尿：niào尿液/suī尿脬

　　尾：wěi尾巴/yǐ馬尾羅

　　陸：lù陸地/liù數字“六”

　　阿：ā阿姨/ē阿膠

　　勁：jìn藥勁/jìng勁旅

　　紋：wén紋理/wèn同“璺”

　　(七)八畫：

　　抹：mǒ抹眼淚/mò抹石灰/mā抹桌子

　　擔：dān擔水/dàn一擔土

　　拆：chāi拆遷/cā拆爛污

　　拉：lā拉車/lá拉肉

　　擇：zé選擇/zhái擇菜

　　茄：qié茄子/jiā雪茄

　　柜：guì衣柜/jǔ柜柳

　　喪：sāng喪事/sàng喪失

　　雨：yǔ雨水/yù雨雪

　　奔：bēn奔跑/bèn投奔

　　奇：qí奇怪/jī奇數

　　妻：qī妻子/qì以女嫁人

　　轉：zhuǎn轉達/zhuàn旋轉

　　呢：ní呢喃/ne早著呢

　　帖：tiē妥貼/tiě喜帖/tiè字帖

　　和：hé和平/hè和詩/huó和面/huò和藥/hú和牌

　　委：wēi委蛇/wěi委員

　　供：gōng提供/gòng供認

　　側：cè側目/zhāi側歪/zè同“仄”

　　的：de紅的/dí的確/dì目的

　　迫：pò強迫/pǎi迫擊炮

　　舍：shè宿舍/shě舍棄

　　采：cǎi神采/cài采地

　　服：fú服裝/fù吃服藥

　　底：dǐ底稿/de助詞

　　券：quàn入場券/xuàn拱券

　　卷：juǎn卷心菜/juàn試卷

　　單：dān單位/shàn單縣/chán單于

　　淺：qiǎn深淺/jiān淺淺

　　泊：bó淡泊/pō湖泊

　　泡：pāo豆腐泡兒/pào泡茶

　　泥：ní棗泥/nì泥墻

　　空：kōng空氣/kòng虧空

　　郎：láng郎中/làng屎殼郎

　　刷：shuā刷洗/shuà刷白

　　降：xiáng投降/jiàng降落

　　參：cān參觀/cēn參差/shēn人參

高中語文學習方法2

　　速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的.飛躍。

　　用方法練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。目前我們學校很多班級開展的假期速讀速記訓練班，用的就是精英特速讀記憶訓練系統。

　　學好語文，還要提高寫作能力。在我們掌握了速讀記憶的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在于多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。最終學好語文。

高中語文學習方法3

　　1名詞誤用：

　　例1：李大夫總是耐心地指導她把病歷寫得完整、清晰、條理。("條理"本是名詞,此使用為形容詞。與"完整、清晰"并列�？筛臑�"有條理")

　　例2：你這種行為就不中國了。("中國"是名詞,此使用為動詞�？筛臑椤�不是中國人的行為。")

　　2 動詞誤用

　　例1：這是一個多么感動的場面啊!("感動”是一個動詞，此使用為形容詞�？筛臑�"感人")

　　例2：思維這個詞可以分為廣義和狹義兩種使用。("使用"是動詞,此處使用顯得繁冗,可去掉)

　　3 形容詞誤用

　　例l他簡簡單單的兩句話。頓時使我心中有一種無可名狀的沉重。("沉重"是形容詞,此誤用為名詞,可改為"沉重感"〉。

　　例2這本書。精裝本與普及本的定價懸殊一半多。("懸殊"本是形容詞。此使用為動詞�？筛臑�"相差"。)

　　4 數量詞誤用,

　　例1 ：上午。他吃了二個饅頭和一碗粥。("二"應改為"倆")。

　　例2：在先進工作者代表大會上,他們倆個人又在一起交流經驗。("倆"應改為"倆)

　　例3：收音機的價格一陣再降,有的甚至下降了一倍。(將"一倍"改為50%等)例4：趙家坡這個小山莊,自力更生建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。("近"與"多"矛盾,應酌情刪去一個)

　　例5：經過刻苦努力,期末考試他六門功課平均都在90分以上。("平均’,和"以上"矛盾,應酌情刪去一個)

　　例6：我們外科的治愈率已由80%增加了93%。("了"應改為"到")

　　例7：他那身汗潰的勞動布單帽和半新的家做黃布褂都早已濕透了。(量詞"身"可修飾"黃布褂",但不能修飾"單帽",應將"身"改為"頂",并在"半新"前加"那件")

　　5 代詞指代不明

　　例1：在三年的生活中,我的進步很大。因為老師對自己都是嚴格要求的。("自己"究竟指老師，還是指"我"不明。根據語境可將"自己"改為"我")

　　例2：在老校友聚會的那天,張青和王捷一見面,他就說：‘你還認識他嗎?"〈"他"究指張青呢還是王捷呢?可將其改為"張青")

　　6 副詞誤用

　　例1：新的政委和老政委一樣,更會體貼戰士�！�"更"與語境不符,應刪去)

　　例2：他在工作中犯了這么大的錯誤不是偶爾的。("偶爾"是副詞,不能作渭語,此將其誤用為形容詞,應改為"偶然")

　　7 介詞不當：

　　例1：為什么對于這種浪費人才的.現象至今沒有釗起有關部門重視呢?("對于"誤用,應去掉)

　　例2：我關于美學很感興趣。("關于,誤用,應改為"對"或"對于")

　　例3：有的人在看問題的方法上是錯誤的。("在"和"上"多余,并導致了語法錯誤。應刪去)

　　8 助詞誤用

　　例l：廣東農村正在掀起了科學種田的新高潮。("正"和"了"矛盾，應酌情刪去一個)

　　例2：連用的詞語,在內容上前后不能重復,否則。將會犯了畫蛇添足的毛病。("將"和"了"矛盾。應刪去"了")

　　例3：我國向太平洋預定海域友射的首枚運載火箭圓滿成功。(因多用"的,字,使本為主謂短語作主語變為名詞性偏正短語作主語,與謂語部分不能配捕,應刪掉"的")

　　9 連詞誤用

　　例l：他的話明確和有力。("和"應改為"而")

　　例2：大家主動地批判個人主義、自由主義和各種非無產階級思想�！�"和"使本不為并列關系的詞語變為了并列關系,應改為"等"〉

　　例3：欣逢這個偉大的日子,我謹代表我國政府、人民和我本人向閣下及通過閣下向貴國政府及人民致以熱烈的祝賀。(第一個"及"誤用,應改為"并")

　　例4：怎么?他到現在還沒拿定主義學歷史或者學地理。("或者”應改為"還是”)

高中語文學習方法4

　　1、明確學習的目標

　　大家都知道語文很重要，可是在現實學習當中，很多學生學習語文并沒有盡心盡力，原因就在于大家都錯誤的認為語文科目拉分不大，得分卻較其他科目來說容易很多，從表面現象看來好像的確如此，但我們學習不是為了應對考試，語文是一門精粹的課程，學生們應該明確學習語文的目標，是為了知識和語言的積累，自身修養的提高。

　　2、基礎的積累

　　高三語文學習攻略之重，貴在積累，學習語文屬于一個日積月累，循序漸進的過程，勤讀書籍，認真筆記，精于探索，不斷的積累，就能得到不斷的提升。每一棟高樓大廈的下面一定有打著堅實基礎的.樁架。

　　3、堅持閱讀，求同存異

　　進入高三就意味著更緊張的時刻到了，盡管如此，在平時更應加強閱讀頻率，從閱讀當中獲得，如果沒有閱讀了，那么語文也就成為了一潭死水。在閱讀的過程中，學生要做到求同存異，由問題去尋找答案，并且要帶著疑問去學習。這樣對于學習語文知識會有很大的幫助。

高中語文學習方法5

　　1、聽。

　　作為學生，首先要聽好課。掌握老師分析課文的要旨和方法，理清課文的脈絡。傾聽同學們的說話，了解同學說話的意思，幫助理解課文。同時，在生活中，也應傾聽別人的說話，能聽出某些人說話的言外之意，弦外之音。

　　2、說。

　　聽了別人說，自己應積極思考。學會自己說。參與同學互動，邊說邊可開發智力（語言是思維的工具，語言發達的本質是智力發達）。將生活中的所見所聞所感，先說出來。能說會道，是學好語文的前提之一。

　　3、讀。

　　讀什么？讀文本，讀書。先讀課文。要讀得抑揚頓挫，讀得聲情并茂，讀得行云流水。名篇要背。再讀課外讀物�？筛鶕�愛好適當讀課外書。但，其中與課搭橋的諸同步作文，則是讀的一個重點！

　　4、寫。

　　寫，先要寫好字，筆順正確，構字端莊秀麗，初窺書法門徑。其次要練出一定的`書寫速度。一句話，寫字又快又好！在此基礎上，會聽了，會說了，會讀了，最后歸宿，要會寫文章！積累了一定的生活，將生活中的所見所聞所感寫出來，這就是作文！說生活感受，是口頭作文，看同步作文，是范文引路，但只有寫出優秀的作文來，才算學好了語文。

　　5、練。

　　面對應試教育，練題是必不可少的環節。做題做得多，自然就會產生熟悉感，正所謂“唯手熟爾”。練題我們可以用找答案軟件，語文試題十分全面。

高中語文學習方法6

　　現代人有一種感覺，讀書好像不像以往那樣必要了，高科技的傳媒取代了以往由書本所提供的部分功能。這些傳媒可以讓我們知道這個世界更多的東西，但是，太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。因此，書籍依然是獲取資訊和增長理解力的重要載體。從這個意義上來說，今天更需要閱讀。

　　我們做什么事都要有一個目的，讀書要么是為了獲得資訊;要么是為了消遣;要么是為了理解力的提高、心智的成長。無疑，增進理解力才是最終目標，它需要我們掌握閱讀好書的藝術，即增進閱讀的技巧。

　　閱讀的四個層次

　　閱讀的收獲程度取決于讀者的主動程度與技巧。閱讀一本書，要提出四個基本問題：整本書到底在談些什么?作者細部說了些什么，怎么說的?這本書說得有道理嗎?是全部有道理，還是部分有道理?這本書跟你有什么關系。你越主動，對自己和書籍的要求越多，獲得就越多。

　　閱讀分為基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀四個層次�；�礎閱讀通常是在小學時完成的，是進入更高閱讀層次的先決條件。

　　檢視閱讀是一種訓練有素的快速閱讀。方法一為略讀：快速地瀏覽書衣提供的諸如書名、宣傳文案、序、目錄、索引等訊息，隨意翻讀內文;方法二為粗讀：讀一本難讀的書，必須從頭到尾讀完，不停頓思索或查詢任何不懂的地方，初步了解書的類別與內容。

　　分析閱讀可分為三個階段。第一階段是依照書的種類與主題來分類，用一個單一的句子，或一小段文字來概括整本書的內容，然后按照順序與關系，將全書的大綱、各部分的大綱列出來，確定作者想要解決的問題。第二階段是診釋一本書的內容。包括診釋關鍵字，由最重要的句子中抓住重要主旨。主旨往往是書中重要論述的段落。在任何一本書中，有許多段落根本沒有任何論述，需要你去架構出來，從這一段或那一段中挑選句子出來，整理出前后順序的主旨，以及組成的論述。你可以在書的空白處作上編號，再加上其他記號，把一些應該排序而讀的句子標出來，這樣架構一些段落就容易多了。在這項工作中，作者整理的摘要可能幫得上忙。讀完整本書后，就能確定作者已經解決了哪些問題，哪些沒解決。第三階段是評論一本書。除非已完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。在評論之前，要區別得出真正的知識與個人觀點的不同，能證明作者的知識不足、知識錯誤、不合邏輯或分析與理由是不完整的。

　　閱讀的最終目標是主題閱讀。主題閱讀所牽涉的絕不只是一本書，要知道應該讀哪些書。在準備階段，要針對要研究的主題，參考圖書館目錄、專家建議與書中的書目索引，設計一份試驗性書目，然后瀏覽這些書，找出最相關的章節，確定哪些與你的主題相關，并就主題建立起清楚的概念，接下來根據主題創造出一套中立的'詞匯，建立一個中立的主旨，列出一連串的問題，所有的作者，或者至少大多數的作者都要能提供回答。然后將作者針對各個問題的不同意見整理陳列出來。各個作者之間或之中，不見得一定存在著某個議題。有時候，你需要針對一些不是作者主要關心范圍的事情，把他的觀點解讀，才能建構出這種議題。比較有共通性的議題，要放在比較沒有共通性的議題之前，各個議題之間的關系也要清楚地界定出來。

　　閱讀的四種層次是累積漸進的，環環相扣，后一階段涵容前一階段的閱讀技巧與能力，是完整的螺旋狀閱讀技巧。

高中語文學習方法7

　　1、制定計劃 計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

　　2、主動預習 強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。般的預習要達到以下四個目的： 一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的'了解： 二是要鞏固復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系： 三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意： 四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

　　3、做好上課準備 課堂學習的準備工作主要有幾個方面： (1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。 (2)調節良好的心理狀態。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。 (3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。(4)準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

　　4、專心上課 課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一項艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關鍵內容，(3)積極思維，學思結合。(4)珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。(5〉注意課堂小結�？傊�在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

　　5、及時復習 復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：(1)系統整理，(2)獨立作業，(3)分析錯誤，(4)系統小結。

　　6、課外學習 (1)要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。 (2)課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。(3)在課外學習活動中，要盡力做到理論聯系實際，學練結合，腦手并用。 (4)要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。

高中語文學習方法8

　　如何學好高中語文：

　　學習語文我認為沒有一個速成的方法，最大的必要是積累，學習方法沒有一個現成的模式，不能照搬別人的方法。

　　1.如何學習語文： 不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學“大語文”。

　　1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

　　2)多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

　　3)多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

　　4)語文的`習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法

　　語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)

　　一理解：

　　語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什么現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。

　　二識記：

　　在教學中發現學生前學后忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識的好辦法。

　　三運用：

　　俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那么多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。

　　學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。

　　以上就是為大家提供的“高中語文學習方法：如何學好高中語文”希望能對考生產生幫助。

　　湖北高考作文指導：四招寫出打動閱卷老師

　　語文考試中，作文是非常重要的一部分，想要寫好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“20xx湖北高考語文作文指導”，希望考生在考試中能運用到這些方法，寫好作文，提高成績!

　　湖北高考作文指導：四招寫出打動閱卷老師

　　學生：怎樣才能用好數學糾錯本?

　　龍文學校黃老師建議：使用“紅黑雙色筆”，最好用紅筆將錯誤明確標出，以便與所記筆記作一個區分;具體的錯誤原因，應從讀題審題、題型判定、知識點重現和答案解析四個方面來歸類分析;在錯誤旁邊記錄糾錯的思路、正確的解題過程及相關注意事項;每次考試前將糾錯本過一遍，針對糾錯記錄做一次綜合分析，力求避免重犯過去的錯誤。

　　學生：復習政治學科，總覺得知識點太多，內容又太枯燥，能介紹一些好的復習方法嗎?

　　龍文學校王老師：政治學科最好的復習方法，首先是“課本知識聯系法”。在復習課本知識時，應有意識地培養政治思維能力，以概念、原理的理解為基礎，將知識點有機地串接起來，從而形成知識體系，養成綜合、分析的思維慣性。其次是“知識板塊細化法”。面對林林總總的社會現實問題，應逐步養成從政治、哲學、經濟學三大角度進行全面考察的思維習慣，而每個角度都要力求整理出“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等小分類。

　　學生：什么樣的考場作文最能打動老師?

　　龍文學校李老師：考場作文是一種應試作文，應該在打動閱卷老師上下苦工夫。下面幾點最受閱卷老師的青睞：一是思維敏捷開闊，關注社會生活，富有時代責任感。二是感情真摯美好，弘揚真善美，擯棄假惡丑。三是材料新穎簡潔，語言清新暢美，文采飛揚，文思動人。四是書寫整潔秀美，卷面美觀大方。平時就要針對以上幾點互進行訓練。

　　學生：眼看離高考越來越近，心里一點底也沒有。雖然天天挑燈夜戰，但學習卻沒有什么進步，每天頭腦都昏昏沉沉的。這是怎么回事啊?

　　龍文學校馬老師：你的情況屬于過度焦慮的表現�？赡苁且驗閷W習任務繁重，前一階段的成績不是很理想;也可能是家長寄望甚殷，心理壓力太大。其實學習需要一定程度的焦慮，處于中等焦慮水平的同學往往能夠激發內在的學習動機，變壓力為動力，學習效果最好。這就提醒我們要適時調控情緒，保持適度焦慮，客觀地認識自我，在學習中揚長避短，講究學習方法的科學性。同時，積極的心理暗示也有助于我們增強自信，排除焦慮，充分挖掘潛能，提高復習學習效率。

高中語文學習方法9

　　1、制定計劃

　　計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

　　2、主動預習

　　強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段�！�般的預習要達到以下四個目的：

　　一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：

　　二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系：

　　三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

　　四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

　　3、做好上課準備

　　課堂學習的準備工作主要有幾個方面：

　　(1)確立明確的`課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

　　(2)調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。

　　(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

　　(4)準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

　　4、專心上課

　　《蘇軾詞兩首》預習提示

　　蘇軾（1036－1101），字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人，宋代最為著名的作家，詩、詞、文皆獨步一時。其詞雄闊超曠，橫放杰出，為豪放派代表。宋仁宗朝進士，曾知密州、徐州、湖州、潁州、杭州等地，官至禮部尚書。一生歷盡仕途坎坷：神宗年間，以“作詩訕謗朝廷”罪貶置黃州；哲宗年間，又以“為文譏斥朝廷”罪遠謫惠州、儋州。課文所選的這兩首詞都是他貶謫黃州后的第三年所作。

　　《念奴嬌·赤壁懷古》寫他游赤壁的感慨，同時的作品還有前后《赤壁賦》。詞借詠史抒發了作者壯志難酬的郁悶心情。這首詞歷來被視為宋詞豪放派代表作，鏗鏘有力，表現作者對英雄的景仰和對建功立業的渴望；最后的感慨語盡管含有消極情緒，也顯得曠達灑脫。

　　《定風波》是詩人前往沙湖，欲“買田其間，因往相田”，途中遇雨。詞描寫大雨之中吟嘯徐行的經歷和感受，表現了作者樂觀自信、飄逸曠達的人生態度。

　　學習這兩首詞，建議采用如下方法：

　　1．抓特征�！赌钆珛�?赤壁懷古》借古喻今，借周喻的功業輝煌反襯自己功名無望，抒寫“人生如夢”的感慨�！抖�風波》托物寄志，表面寫自然界的風雨，實則寫政治上的風雨，言在此而意在彼。把握上述特征，體會詩詞內旨。

　　2．抓詞眼�！岸嗲椤保▔簦┦恰赌钆珛伞分械脑~眼，因為它指的是詞人建功立業的愿望（也有人認為是發思古之幽情），提挈全詞；“風雨”（或“煙雨”）是《定風波》中的詞眼，詩人抒發如何對待政治中的風雨。

　　3．抓名句。“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”、“人生如夢，一尊還酹江月”、“誰怕？一蓑煙雨任平生”、“歸去，也無風雨也無晴”等都是名句，細加分析，深入詞中境界。

高中語文學習方法10

　　與鑒賞有關的文體知識，一般包括詩詞的源流、詩詞的格律以及詩詞的特點。

　　首先，應對中國古典詩歌的流變有相當清晰的認識，不僅要掌握現實主義和浪漫主義這兩大文學源頭及其特點，還要按照歷史的順序理清詩歌發展的脈絡；既要對各個時期的詩歌總體風格有所了解，還要對各個時期（尤其是唐宋時期），各流派的代表人物有比較深刻的認識。我們常說的“文史不分家”，在對詩歌源流的認識上體現得最為充分。

　　其次，還應對詩詞的格律是有比較清楚的了解，諸如句法、用韻、對仗、詞牌、曲牌等知識。

　　再次，還應充分把握詩詞特點。詩歌的主要特點包括：

　　—高度的概括性詩歌是最精煉的藝術形式，它對社會生活的概括較其他文學樣式更為突出，詩人往往抓住感受最深、表現力最強的一事、一物、一景甚至是一個小小的生活截面，把對生活的看法壓縮在短小的篇幅里，從而表現深刻的思想感情。在鑒賞時，要根據詩歌的概括性特點，把握事、物、景后面濃縮的思想感情。

　　—生動的形象性形象是詩歌的生命，詩歌往往要把思想感情濃縮到有限的生活畫面之中，使人通過畫面的形象來感受作者的思想感情。因而鑒賞需要讀者通過想象和聯想，對畫面形象進行還原�！凹t杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字便活靈活現地點染出春色的燦爛，讀者面對這個詩句，雖然頭腦中浮現出的是有別于作者所捕捉的生活畫面，但是，讀者已從自己的生活體驗中驗證了作者的用心。

　　—強烈的抒情性“詩言志”，抒情是詩歌最根本、最重要的審美特性。無論是寫景詩、詠物詩，還是哲理詩、敘事詩等等，都必然要抒情言志。在鑒賞時，一定要透過景、物的表征，把握作者所抒的情、所言的志。

　　學習高中語文古詩文的方法

　　一、抓詩眼、抓意象、明意境

　　詩眼

　　詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。

　　意象

　　詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。

　　意境

　　意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境（情景）關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等�？梢�，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。

　　二、掌握古詩詞基本知識

　　詩歌分為古體詩（又稱“古風”）、今體詩（又稱“格律詩”）。

　　古體詩

　　包括“今體詩”出現以前的除“楚辭”以外的所有詩作，也包括“今體詩”出現以后的除“今體詩”以外的所有詩作�！案�、行、吟”分別是古體詩的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》。

　　今體詩

　　分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首聯（一、二句）、頷聯（三、四句）、頸聯（五、六句）、尾聯（七、八句），頷聯、頸聯必須對仗。絕句每首四句，有五絕（五字）、七絕（七字），二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。

　　詞

　　是今體詩之后產生于盛唐，流行于中唐，發展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長短句（句子字數不等、長短不一）、詩余（由詩歌發展而來）。根據詞的長短，詞又分單調（也叫小令，一般認為58字以內）、中調（一般分上下闕，58—96字）、長調（96字以上，三闕以上）。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻。

　　曲

　　即散曲，分為“小令”、“套數”。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規定的字數中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感。

　　三、把握不同的詩作題材

　　就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景（抒情）詩、記事（詠懷）詩、詠史（懷古）詩、詠物（言志）詩、田園（山水）詩、邊塞（征戰）詩等等。

　　寫景詩

　　學生在高中階段大體接觸過，毋須多說。

　　詠懷詩

　　敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

　　詠史詩

　　詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。

　　詠物詩

　　主要特點是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內蘊。

　　山水田園詩

　　寫田園生活和山水風景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。

　　邊塞詩

　　描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

　　四、分清各種風格流派

　　“風格”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創作特色。如陶淵明的詩恬淡平和，王維的.詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。流派主要指詩歌的流派和詞的流派。

　　1、詩歌流派：現實主義、浪漫主義

　　現實主義

　　提倡客觀地觀察現實生活，精確細膩地描寫現實，真實地表現典型環境的典型人物。源頭：《詩經》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等。

　　浪漫主義

　　善于抒發對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象。源頭：《楚辭》；代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。

　　2、詞的流派：豪放派、婉約派

　　豪放派

　　氣勢磅礴，格調高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。

　　婉約派

　　筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。

　　五、注意分析各種表達技巧

　　選材方面的虛實結合（實景是詩人描寫的現實客觀景物，也即眼前之景、可觀之景；虛景是詩人通過感覺、聯想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景），虛實結合往往是古詩詞意境的基本方法。

　　選材方面的反襯

　　古詩詞表達技巧中的反襯是相對“正襯”而言的一種表達技巧。在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而采用相反的、相對立的事物從旁陪補的方法。它與“對比”不同，對比的兩個事物間的關系是并列的，結果是突出對比雙方；反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。

　　內容方面的動靜結合

　　有時可理解為“以動襯靜”，“動靜相對”。

　　結構方面的伏筆與照應

　　詩作者在讀者不經意處的暗示交代，使詩歌結構嚴謹，首尾呼應，文題呼應。

　　結構方面的對比

　　對比是指在作品中把兩個相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來的一種方法。這種方法適于突出形象特征，揭示形象意義，對于主題的表達也易產生犀利、深刻的效果。

　　寓意方面的借景抒情

　　托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外，等等。

　　六、注意品味各種語言風

　　古詩詞中對詞句的考查往往由字面到內涵的深入解說，因此了解各種不同的語言風格很重要。古詩詞語言風格一般有莊重、嚴肅與詼諧、風趣；形象、生動與質樸；簡練與縝密；含蓄與明了；犀利與平和；細膩、委婉與豪爽、熱烈。對語言感知力的高低，很大程度上決定了詩歌鑒賞力的高低。

　　要在意境中品味詞、句

　　詩中的詞、句處在統一意境中，只有在詩境中分析，才能得到正確的理解。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能正確理解“月是故鄉明”———因思鄉念故鄉而備覺故鄉的月更明。

　　要把握特殊語法現象

　　為了合乎作詩詞的規則，所以往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”。詩詞中詞類活用現象也要引起注意，如“春風又綠江南岸”中的“綠”等等。

　　七、注意明辨各種修辭手法

　　古詩詞中作者常常會運用各種不同的修辭手法，使表情達意豐富形象。

　　比喻

　　最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。

　　通感把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林逋的“暗香浮動月黃昏”，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點。

　　借代

　　如用“帆”代“船”，“朱門”代“權貴豪門之家”。

　　互文

　　在連貫性話語中，將本應含在一起的詞語，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實際是說：“主人下馬在船，客人下馬在船”。

　　設問

　　如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

　　夸張

　　如辛棄疾的“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨”。

　　古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反復等，都要求我們去注意。

　　八、注意關注詩歌題目

　　詩歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索。

　　如試題為“約客”，作者約人，對方遲遲沒有來，環境上“家家雨，處處蛙”的渲染，約了客人，怎么不來？突出了作者等待的焦慮。

　　九、注意明察考題暗示

　　古詩鑒賞題后，往往會有一些注釋，填表式題目中已有內容。

　　十、注意運用聯想、想象

　　詩歌鑒賞是一種再創造。再創造的主要方式是聯想、想象。

　　如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過墻去”這一實景。如果考生緊緊依傍這一詩句，透過言在此而意在彼的重重迷霧，會聯想到鄰家春色美不勝收，如此景致，連路人都會駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢！

　　高中生輕松背誦古詩文的方法

　　古詩文閱讀背誦一直以來都是高中語文考試的重點和要點，因為古詩文代表著中華民族的傳統文化，所以就是未來如何發展變化，古詩文都是被認同并且需要高中生略知一二的，在古詩文閱讀背誦這一塊控制的比較松，因為他們想要發揚好中華民族的傳統文學，所以很是鼓勵高中生多學習些古文詩詞的。

　　首先，關于古詩文的背誦和字詞句的解析，高中生需要將那些要背誦的文句，語段的關鍵詞語抓住，然后再用聯想的方式來背誦，無論任何時候，古詩文也跟現代文一樣，要遵循一些必要的文字規律。

　　高中生都知道古詩文閱讀背誦有很多特殊句式，通假字，還有翻譯等等，關于這一類古詩詞文學知識的教授，古詩文的這些方面的知識相對而言比較晦澀難懂，高中生也比較難以記憶和理解，所以老師們要在這上面花更多的精力。

高中語文學習方法11

　　1、理解記憶法

　　在語文學習中，無論是對字詞的掌握，還是對各類概念的掌握都離不開理解，應在抓住特征、理解本質的基礎上去進行記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、“�！保�根據聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據形旁我們可以知道它們的字意內容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關。又如，理解了小說中環境描寫與刻畫人物之間的關系，就可以根據某一段的具體內容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節”的角度去考慮寫景與寫人之間的關系了。

　　2、聯想記憶法

　　聯想的方式很多，可以進行橫向的相關聯想，例如，從一個作家可以聯想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等；從一個朝代可以聯想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風格等。還可以進行縱向的相關聯想，例如，由一部作品可以聯想到作品的文體、內容、主題、寫作手法、名言警句等；由介詞的功用聯想到介賓短語的特點，進而聯想到“介賓短語一般在句中充當狀語或補語”的句子成分劃分方法等等。運用聯想記憶的方法可以把許多知識聯系起來，貫穿成線，形成知識網絡，便于我們在記憶知識時順藤摸瓜，由此及彼地記住所學的相關知識。

　　3、比較記憶法

　　比較記憶的方法應用的范圍很廣。例如：在修辭學習中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復做比較、把設問和反問做比較；在語法學習中可以把賓語前的定語與謂語后的補語做比較；在文言文學習中可以把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比較……比如，要記住敘述與議論這兩種表達方式在不同文體中的功用，采用列表對比的方法進行比較記憶，就會容易得多。

　　4、口訣記憶法

　　口訣記憶的應用范圍很廣，現舉幾例來加以說明。

　　（1）運用口訣記憶形近字、易錯字例如，用“橫戌Xu點戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個形近字；用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個偏旁特殊的字；用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。

　�。�2）運用口訣記憶語法知識例如：可以用“名動形、數量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實詞后類虛詞；可以用“副詞放在動形前，介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區別；可以用“嘆詞在句首，語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區別；可以用“定語必在主賓前，謂前狀語謂后補；‘的前定、’地前狀，‘得字后邊是補語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。

　�。�3）運用口訣記憶文言文知識例如，可以用“‘是以是’以是，‘以是是’因此”、“‘何以是’以何，‘以何憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法；可以用“主謂間斷開，發語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓；可以用“直譯對譯和意譯，增補省略調語序”的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。

　　（4）運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語境義，結合中心作分析”的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法；用“句式特點與功用，結合中心與語境”的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時空邏，中心句，自概括”的口訣來記住對說明文段落結構的分析及對段意、層意進行概括的.基本高中生怎樣做好學習筆記。

　　5、畫面記憶法：

　　背誦古詩時，我們可以先認真揣摩詩歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時，可以根據詩意幻想出如下畫面：山上云霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯觀的畫面，再細細體會，也就相當深刻地記住了這首詩。

　　6、聯奏記憶法：

　　這是按所要記憶內容的內在聯系和某些特點進行分類和聯結記憶的一種方法。用“聯奏記憶法”來記憶作家作品方面的文學史知識，往往可以收到很好的效果。我們看這樣的“串臺詞”：有一天，莫泊桑拾到一串《項鏈》，巴爾扎克認為是《守財奴》的，都德說是自己在突出《柏林之圍》時丟失的，果戈里說是《潑留希金》的，契訶夫則認定是《裝在套子里的人》的。最后，大家去請高爾基裁決，高爾基判定說，你們說的這些失主都是男的，而男人是不用這東西的，所以，真正的失主是《母親》。這樣一編排，就把高中課本中的大部分外國小說名及其作者聯結在一起了，復習時就如同欣賞一組輕快流暢的世界名曲聯奏一樣，于輕松愉悅中不知不覺就牢記了下來。

　　7、抓頭助記法：

　　“抓頭助記法”是指在全面學習或復習一篇課文時，有意識地對要記內容的頭一句、或頭一句中的頭一個字，以及與上文有轉折或跳躍性聯系的連接句的頭一個字作強化記憶。在需要時，可利用這些句子或字來幫助記起有關的內容。而對那些句子不多的短文短詩，更可以把每一句的頭一個字依次集中起來，加以背出。這樣，到需用時便可信手拈來且很少差失。如白居易《暮江吟》一詩：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅�？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的頭一個字依次集中起來，即“一半可露”。這樣無論如何也不會因某句卡殼而影響全詩背誦。

　　8、口訣助記法：

　　詩歌比散文容易背誦，口訣比一般條文容易記住�！翱谠E助記法”就是把學習的內容編成口訣來幫助記憶的一種方法。運用此法，應注意如下三點：

　�、倬幙谠E的內容，一般應是重要的、有規律性的或能明確理成條文型的；

　�、谠诰帞M時，應先認真領會全部待編的內容，盡量把它們的要點概括出來，使之條理化，為編口訣打下基礎；

　　③把概括出來的條文，依次排列在一起，編成口訣。口訣的語句，要力求簡潔、通俗、形象，并注意音韻、節奏，盡量做到易誦、易記、瑯瑯上口。

　　9、興味助記法：

　　所謂“興味助記法”，就是在學習或復習時，盡量利用或創造一些有趣的辦法，把原來不大有趣味、甚至枯燥乏味的知識內容改造成趣味盎然的材料來幫助記憶。比如可用編順口溜助記法。如歷代的文學體裁及成就若歸納成如下幾句，就有助于在我們頭腦中形成清晰易記的縱向思路。西周春秋傳《詩經》，戰國散文兩不同；楚辭漢賦先后現，《史記》《樂府》漢高峰；魏晉詠史盛五言，南北民歌有“雙星”；唐詩宋詞元雜劇，小說成就數明清。注：“雙星”指以《吳歌》、《西曲》為代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木蘭辭》為代表的北朝民歌。

高中語文學習方法12

　　實詞運用在具體的語言環境里，它就有了明確的詞義、詞性、色彩和搭配對象，這些稱為詞的核心意義和附加意義。正確使用詞語，必須在考慮它的核心意義的同時，也要考慮它的附加意義。解答種類題，須聯系語境，吃透詞義、把準詞性、弄清搭配、明辨色彩。

　　四招識別實詞

　　1.吃透詞義

　　一是要吃透詞的基本意義，還要吃透詞的引申意義和比喻意義;二是要吃透詞義的輕重、范圍和側重點的差別;三是要吃透實詞不同意項的不同用法。

　　例如：終于有充足的時間做早就計劃做的事情了，卻東摸摸西觸觸，有意無意的延宕，如果在一個人的生活中反復出現這種情形，我們就有理由為他擔憂了。

　　【解析】解答此題，先要吃準延宕的基本意思，延宕就是拖延，它還有引申義，猶豫不決，拿不定主意的意思，如哈姆雷特的延宕性格，用的就是引申義。句中用的是它的基本意義，所以使用正確。

　　再如：這批游擊隊員，火速從邊疆上撤下來了。

　　【解析】邊疆是指處于國家邊緣地帶的疆土，范圍較大。這里說游擊隊員撤出了邊疆，陳述不清，應用邊境。事實上，詞語使用錯誤，往往是因為對詞義的輕重、范圍與側重點把握不準。

　　又如：大學畢業已經十年了，其間，他換過幾種不同性質的工作，但始終沒有放棄專業學習。

　　【解析】解答此題，除了吃準其間的意思外，還要能吃準它不同的詞義的不同用法。其間，一是其中、那中間的意思;二是指某一點時間。前者，表示空間，單獨做主語和賓語;后者表時間，單獨作狀語，前面不能加修飾詞。由此看，句中的其間使用正確。

　　2.把準詞性

　　每一個詞的語法特點和功能都是確定的。詞性不同，其語法特點和語能也不同。只有把握準了詞性，才能做到使用準確無誤。

　　例如：面對河水嚴重污染的現狀，大學生自愿組成暑期社會實踐小分隊，滿懷熱誠地進行生態環境調查，積極宣傳環保理念。

　　【解析】熱誠，做形容詞，是熱情而誠懇的意思，做形容詞時，與滿懷不搭配;做名詞，是深厚的誠意的意思，懷著誠意，去進行生態環境調查，在語意上，又講不通，所以熱誠使用錯誤。這里，應用名詞熱忱或是熱情。

　　再如：如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文學修養，是很難寫出高品味的作品來的。

　　【解析】這個句子中品味使用錯誤，它是動詞，是品嘗味道的意思，這里只能用名詞品位，才能修飾作品，在意義上才講得通。

　　又如：球隊獲得了冠軍，隊員們感到十分榮譽。

　　【解析】榮譽是名詞，不受副詞十分修飾，應該用榮耀或光榮。

　　這些例子說明動詞、名詞、形容詞很容易混淆，因不明詞性，常常導致使用錯誤。

　　3.弄清搭配

　　詞語在長期的'使用中，形成了固定的搭配形式。有些詞有特定的搭配對象，有的是人，有的對事，有的對物，對人中有對自己和別人的差別，如果把握不準，就會使用錯誤。

　　例如：就是這種敢為人先、喜歡挑戰的精神，一直支持著她堅持不懈，不斷創新，才讓我們看到了她如此驚艷的技藝。

　　【解析】驚艷，是動詞，意思是看到了美麗的事物而驚奇，內心受到震動。用它來修飾技藝，搭配不當。

　　再如：今年聯想集團決定啟用一批退休的科技骨干，把公司做大做強。

　　【解析】啟用是針對事物的，而指人則用起用。

　　又如：全新的載體可以激發優秀傳統文化的因子，使之釋放出奪目的光輝。

　　【解析】激發因子搭配不當，可以說激活因子。

　　4.明辨色彩

　　詞語的色彩分感情色彩和語體色彩。什么樣的語境，用什么樣的色彩的詞語，該褒則褒，該貶則貶，不可胡亂褒貶，要態度鮮明。而語體色彩分為書面語與口語，該莊重嚴肅的則要莊重嚴肅，該隨意通俗的則要隨意通俗。

　　例如：在今天舉行的決賽中，我國選手有實力染指金牌的項目是女子100米蝶泳和女子馬拉松比賽。

　　【解析】這個句子中，染指是比喻分取不應得到的利益，是一個貶義詞，把它用在我國選手身上，褒貶不當，這里可用摘取。

　　又如：今年兩會期間，有不少委員、代表建議，把包含著豐富的文化內涵和深厚倫理道德的中國傳統節日確立為法定節假日。

　　【解析】這個句子，包含是口語，是包括的意思，使用不當，應該用蘊涵，這樣，表達才得體。

高中語文學習方法13

　　學習方法1、多讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。

　　學習方法2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學求教。

　　學習方法3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯系起來，“溫故而知新”。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。

　　學習方法4、多問：“三人行，必有我師焉”。復習過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關知識聯系起來，使你融會貫通。

　　學習方法5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什么呢?就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。

　　學習方法6、多練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰術”，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。

　　學習方法7、多想：復習的內容可以通過“想”來鞏固�？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時，通過聯想，也許會步入“柳暗花明”之境。

　　高中語文學習方法總結

　　學習方法1、預習和復習：不管學習任何科目，課前的預習和課后的復習都是十分重要的，課前預習可以使我們聽起課來沒有那么費勁，能夠很快的跟上老師的腳步，課后復習可以使我們對當天所學知識進行鞏固，防止遺忘。

　　學習方法2、多讀多寫：說實話，學習語文沒有什么技巧可言，它跟數學不同，數學我們需要動腦子，但是語文就沒有那么費勁了，記住了就能回答的上，記不住就回答不上，就這么簡單，因此多讀多寫是學好語文的必經之路，俗話說的好，好記性也不如爛筆頭，不僅要多讀還要多寫才能加深我們的記憶。

　　現代文學習方法：說白了也就是白話文，是把平時我們的生活的點滴巧妙的組合在一起，從而形成了一片文章。對于現代文，我們理解它應該沒有問題，關鍵就是它在考試中的應用，現代文的題目一般都是給你一篇文章，叫你分析結構，鑒賞人物和探究主題。翻來倒去也是這幾點，因此學會分析進而描述出來成為我們首要的任務，當然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的，我們需要通過多加練習才能做到。

　　文言文學習方法：對于文言文的學習，首先我們需要進行詞語的積累，只有掌握了一定數量的文言詞語的意義，對文言詞語方面的知識有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。當然學習過程中要注意古今詞義的異同，通假字現象，以及一些常用句式，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。

　　古詩詞學習方法：古詩詞在現試中的比重是越來越重了，因此對于古詩詞的學習我們不能放松，其實古詩詞的考試也分為課內和課外，課內的沒什么好說的，自然是死記硬背了，課外的需要我們多多涉獵相關知識，當然跟文言文一樣，很多東西都是一理通百理明的，實在不明白的話可以參考個別詞語在其他詩詞中的含義。

　　作文學習方法：在考試中所占的比重不用小編說了吧，對于如何寫好作文，百度一下應該會出來很多相關內容，具體方法小編就不在闡述了，但是有一點要說明的是，作文的書寫不但在詞匯量的積累，最主要的是看你是否能夠把這些詞語巧妙的結合起來，合適的詞出現在合適的位置才能鑄造出一片好的文章。

　　課外知識學習方法：如果你只是想要及格的話，學習好課內的知識就足夠了，但是你想要學的好的話，僅僅是課內知識還是遠遠不夠的，我們需要補充大量的課外知識，當然，考試的時候誰也不敢保證到底出什么課外知識，因此我們只能以量取勝。

　　考后總結：考試是對我們一個階段學習的總結，也是讓我們發現不足查漏補缺的方法。在考試過后，進行一番總結是必要的，這樣可以讓我們更加清楚自己的弱點和不足之處，以便及時的更正不足，具體的總結方法可以參考小編的考后總結經驗。

　　高中提高語文成績技巧

　　1、制定計劃。

　　制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。一個好的學習計劃，不僅能讓我們的學習更加的有條理，也能很快提升學習效率。制定學習計劃是由被動學習向主動學習邁進的第一步。

　　2、主動預習。

　　“凡事預則立不預則廢”預習是學會主動學習的一個重要環節，是學習語文知識的初始階段。預習不是拿過課本讀一遍，而是要目的`、有計劃的預習，對于高中語文來說，預習要達到了解文章層次、結構;將新舊知識相關聯;找出難點、疑點，提出問題的目的。

　　3、保證課堂效率。

　　想要提高語文成績必須要有較高的課堂效率，課堂學習是一項艱苦的腦力勞動，只有全神貫注才能跟緊老師的思路，抓住知識重點，解答預習中遇到的疑問。只有在課堂上把老師講的內容消化吸收，才能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

　　提高語文成績的技巧

　　1.語文基礎知識盡量不丟分

　　高中語文選擇題部分有很多字詞類的基礎知識，這也是同學們失分率較高的一塊，為了避免該類題型丟分，大家需要把所有字詞、成語、病句等專題做系統梳理復習，統一背誦，區分易混知識點。

　　基礎題如果不能得滿分，語文試卷分數不會太高，所以大家要有分分必爭的原則，簡單題目必得分，難題盡量多得分。

　　2.閱讀題目回歸原文

　　高中語文閱讀一般都是根據原文就能找到答案，所以大家做閱讀時，都要回歸到原文中去，按圖索驥。一般出題的順序都是按文章段落先后進行的，按順序就能找到每道題目的答案。

　　閱讀題可以先讀問題，對問題做標記，然后讀文章，找答案，對原文做標記，最后整理答案要點。對于找不到答案的題目，可以自由發揮，但也要盡量圍繞文章中心進行。

　　怎樣學好高中語文

　　首先在老師上課前預習一下課文，在預習中要盡量運用已經獲得的知識和方法，去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師或同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題充分理解，為了鞏固知識，可在課后多做一些練習，知識才會掌握的更牢固，這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

高中語文學習方法14

　　一、思想上重視高中語文學習

　　只要思想不滑坡，方法總比困難多。語文是最重要的交際工具。語文學科是一門基礎學科，是學好其他學科必不可少的工具。學好語文可以提高我們理解運用語言文字的水平，具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語文學習的基本方法，培養發現、探究、解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打好基礎。就當下來說，高考要考語文。全國的高考方案有很多種，但不管是哪一種方案，語文都是主要考試科目。特別需要強調的是，處于同一分數段的學生，優先錄取語文成績高的學生。因此我們不僅要學，而且必須學好它。從長遠來看，語文是一個人一生中都離不開的工具。不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。

　　二、行為上養成良好的學習習慣

　　1、勤讀課外書籍

　　讀萬卷書，行萬里路。語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。高中學習非常緊張，高一階段是高中閱讀的黃金時間。提倡有計劃地進行整本書閱讀，可以準備一些古今中外的'經典作品。勤奮讀書，必須惜時如金。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

　　2、勤做讀書筆記

　　不動筆墨不讀書。讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記。寫讀書筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄，摘錄，做卡片，提要鉤玄，寫讀后感等。

　　3、勤查詞典資料

　　工欲善其事，必先利其器。讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。請同學們務必準備好以下工具書，《現代漢語詞典》《古漢語常用字字典》《成語字典》，要求人人必備。《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》可根據情況自行選擇是否購買。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

　　4、勤做課堂筆記

　　全神貫注，心無旁騖。抓住了課堂，就抓住了高中學習的精髓。課堂是老師傳道授業解惑的主陣地，同學們需凝心聚力，跟隨老師節奏，并做好課堂筆記。要求字跡工整，規范清晰，要點突出。還要重視書寫，練字要天天進行，字帖需自行準備。干凈整潔的文面，典雅美觀的字體更容易贏得評卷老師的青睞。

　　5、勤于朗讀背誦

　　書山有路勤為徑，誦讀助你駕輕舟。朗讀背誦是學習語文的高效方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。必修一第一單元為詩歌單元，同學們可以重點選擇一篇有針對性的進行誦讀，課堂上進行誦讀比賽，展示自我風采。必修一第二單元為文言文單元，要求全文背誦，同學們可以提前著手進行背誦，要求人人過關。背誦要下苦功夫。背誦方法多樣，可以分層背誦，可以化整為零地背誦，可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背會后還要經常復習運用，這樣就可以牢固掌握。

　　6、勤于獨立思考

　　學而不思則罔，思而不學則殆。思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。其次要善于分析綜合。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析，建立知識鏈接，架構知識框架。再次，克服思維定勢。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的發現。

　　7、勤于求教探討

　　知之為知之，不知為不知。要學好語文，就必須養成求教于人的習慣，敏而好學，不恥下問。凡是不懂的、有疑惑的，都應當勇于向別人請教。學習需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學習過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

高中語文學習方法15

　　一、名題舉隅

　　提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋端午節。

　�、俣宋绻澥俏覈�民間的一個傳統節日，又稱端陽節。

　�、诙宋绻澋臅r間是在每年的夏歷五月初五這一天。

　�、鄱宋绻澋钠鹪凑f法不一，但大多認為源于紀念投汩羅江自沉的戰國時楚國愛國詩人屈原。

　�、苓^端午節人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競渡活動，香港、澳門也派了代表隊參加。

　�、葸^端午節時南方各省區人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。

　　端午節是___________。

　　[參考答案](端午節是)我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個民間傳統節日。

　　二、技巧點撥

　　短句指的是字數少，結構比較簡單的句子。其特點是表意靈活，簡單明快，節奏感強。短句改長句可按兩種類型來進行。

　　1.一般類型的短句改為長句

　　一般類型的短句改長句的步驟是先要在短句中找到一個表達中心意思的支撐句，然后將其他有關的短句看成句子成分，將短句改為短語，插到狀語、定語的位置上(多是插到賓語的定語這個位置上)。要注意改后對句子進行調整，注意句子之間的關系。例：

　　以我國近_古開始較早的地區之一為開頭，把下面語段中加橫線部分重組成一個語意連貫的長句。不得改變原意，可增刪少量詞語，但句中不能使用標點符號。

　　古文化的遼西區，以西遼河和大凌河流域為主，波及到京津唐地區。這一地區是探索燕山南北地區文明起源和發展的重要地區，也是我國近_古開始較早的地區之一。1921年就有考古工作者對錦西沙鍋屯遺址進行發掘，1930年又有人對西遼河流域的史前文化作過調查。

　　我國近_古開始較早的地區之一

　　[解析]由題中所給改寫后的句子我國近_古開始較早的地區之一開頭可知，它應與后文構成一個判斷句，分析畫線句子可以找出其主干為地區之一是遼西區，剩下的部分則變成賓語遼西區的定語。

　　[參考答案]是以西遼河和大凌河流域為主并波及到京津唐地區的旨在探索燕山南北地區文明起源和發展的古文化的'遼西區。

　　2.整合句子成單句，給概念下定義

　　提取所給材料中的要點，整合成一個單句，給某個概念下定義，是近兩年出現較多的短句改長句的形式。下定義是揭示概念內涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的本質屬性揭示出來。形式為種差+鄰近的屬概念=被定義概念(種概念)。下定義要注意，既要對相關內容高度概括，又要符合格式上的要求。例：

　　提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋端午節。

　　[解析]本題的主干已被設題規定了主語和謂語，所以要考慮設定一個賓語可以與所有短句都有信息接口并且不得改變原意。在確定以傳統節日為賓語后，接著整合其他句子的要點(刪除無用信息)將其化為它的定語，并注意其排列順序。

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