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進(jìn)入初中后孩子學(xué)習(xí)和家長教育方法均需改變
學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面是小編整理的進(jìn)入初中后孩子學(xué)習(xí)和家長教育方法均需改變，僅供參考，大家一起來看看吧。
進(jìn)入初中后孩子學(xué)習(xí)和家長教育方法均需改變
學(xué)習(xí)適應(yīng)：教與學(xué)都發(fā)生質(zhì)的變化，習(xí)慣養(yǎng)成，方法指導(dǎo)是成敗關(guān)鍵。
1、小學(xué)從單科到全科，教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度發(fā)生質(zhì)的變化。
小學(xué)主科只有兩三門，中學(xué)一下子增加到八九門，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成要求也和小學(xué)不同。首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，學(xué)習(xí)難度也提高了；其次是，不只注重課本知識的學(xué)習(xí)，還注重課外知識的拓展、綜合能力的培養(yǎng)。
2、從“保姆”到“教官”，教學(xué)方式、策略“去精取粗”。
小學(xué)教師是保姆式教學(xué)，一字一句地教，耐心細(xì)致地等，一個都不能少，一步一回頭，教學(xué)節(jié)奏慢，小學(xué)階段的教學(xué)往往讓學(xué)生用較多的時間進(jìn)行新知的探究，用多種方法嘗試解決，然后用自己最喜歡的方法進(jìn)行練習(xí)，一來二去一節(jié)課已經(jīng)去了大半；初中教師講得粗，側(cè)重點(diǎn)強(qiáng)，一例一練目標(biāo)明確，要求學(xué)生自己掌握，教學(xué)節(jié)奏快，后進(jìn)的學(xué)生很難跟上。
小學(xué)的課堂往往是熱熱鬧鬧小手如林，獨(dú)立思考的時間比較少，而初中的課堂教學(xué)相對安靜，獨(dú)立思考的時間增多，尤其是課堂上學(xué)生要有一邊聽講、一邊看書、一邊思考的本事，學(xué)生的多種感官都要同時參與活動，因此聽課難度也增加許多。
3、從依賴到自主，學(xué)習(xí)方法不再被動。
小學(xué)課程相對較少，課堂教學(xué)時間相對寬裕，因此學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差，學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)，不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨(dú)立鉆研的習(xí)慣。因此，即使不定計(jì)劃、不預(yù)習(xí)、不做總結(jié)反思，只要完成老師布置的任務(wù)，很多聰明的孩子都能輕松得“優(yōu)”。而中學(xué)學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)難度加大，老師不再緊盯緊跟，如果不改變學(xué)習(xí)方法，會很快就掉隊(duì)。
4、從親切到嚴(yán)厲，教學(xué)風(fēng)格發(fā)生變化。
小學(xué)和初中的教育教學(xué)基本理念有些差別。小學(xué)沒有升學(xué)壓力，完全放心地研究、探討新課程的教育理念，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文關(guān)懷的和諧統(tǒng)一；中學(xué)受升學(xué)率的影響，加上學(xué)生由小學(xué)到中學(xué)是人的兩個階段身心發(fā)育的一個轉(zhuǎn)折期，對學(xué)生學(xué)習(xí)管理的社會化程度陡然提高。小學(xué)老師課堂語言親切有加，鼓勵性的話語較多，而中學(xué)老師的話語少了呵護(hù)，有時甚至比較嚴(yán)厲。小學(xué)老師更多的是理解、包容、期待，中學(xué)老師更要求規(guī)則、自律、嚴(yán)格，這二者之間的過渡，需要初中老師、學(xué)生、家長有充分的認(rèn)識和準(zhǔn)備。
5、從興趣到“乏味”，學(xué)習(xí)積極性出現(xiàn)差異。
初中老師有時會聽到家長的抱怨：“我的小孩到初中怎么變得不愛讀書了。”初一學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的降低，原因當(dāng)然是多方面的，主要是小學(xué)生大多隨興而讀，內(nèi)容簡單又有趣，也較易有成就感，所以學(xué)習(xí)興趣較濃、積極性較高。而中學(xué)科目繁多、知識技能性較強(qiáng)，要獲得成就感較小學(xué)艱難得多，教師的關(guān)注、反饋不及小學(xué)及時，學(xué)生的受挫感、無助感、無趣感一旦產(chǎn)生，學(xué)習(xí)積極性必然下降。
初中家長應(yīng)如何教育孩子
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校中學(xué)教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場經(jīng)濟(jì)的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂地成長，應(yīng)采取以下方法：
一、 消除家長對子女造成的恐懼
中學(xué)教育階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒，這時的家長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會耐心等待子女的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平�！边@就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進(jìn)取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
二、為子女建立自信心
發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教子成長，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來。“天才”的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發(fā)明家。可見成功源于自信，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會隨口報(bào)出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎?先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導(dǎo)，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長，做子女的知心朋友
隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長，應(yīng)隨時體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣�！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長。
在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環(huán)境，家長素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長。
孩子叛逆家長怎么辦
父母若發(fā)現(xiàn)孩子有逆反心態(tài)，可采用以下方法來化解：
第一，觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。并以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。
第二，保持冷靜。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待孩子冷靜后，再進(jìn)行溝通。
第三，尋求意見。管教孩子，有時應(yīng)該尋求別人的意見，讓自己的思想更開闊。最好跟孩子的老師多加強(qiáng)交流，了解孩子平時在學(xué)校的表現(xiàn)。
第四，開放自我。父母發(fā)現(xiàn)孩子的興趣會影響功課時，不要立即禁止，最好能多了解情況。如陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，以此提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。只有進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。當(dāng)父母與孩子相處融洽了，孩子就不會反叛了。
第五，不斷試驗(yàn)。父母管教孩子，要時常改變方式，孩子小的時候，一般只是父母講，孩子聽。上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通，就應(yīng)隨時改變方法，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。
第六，實(shí)踐體驗(yàn)。就是通過實(shí)踐，進(jìn)行體驗(yàn)，以化解孩子的逆反心理。如有父子倆散步，兒子看了西瓜一定要買，父親說離家太遠(yuǎn)，提回去太累了，不買。兒子不高興：“我喜歡吃的西瓜你不買，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)�！备赣H一想，對兒子說：“買瓜可以，你要負(fù)責(zé)提回家�！眱鹤油饬�，累得滿頭大汗才把西瓜抱回家：“吃個西瓜真不容易啊�！�
第七，將心比心。父母要與孩子將心比心，相互間的關(guān)系就會融洽，孩子也就沒有逆反心理了。
第八，分析說明。父母要仔細(xì)分析孩子形成逆反心理的具體原因，并進(jìn)行充分的說明，這樣，孩子的逆反心理就會逐漸消失。
總之，為了從根本上來化解孩子的逆反心理，父母必須做好與孩子的溝通。要做好溝通，其一，父母必須很具體地說出不滿意孩子的某種行為;其二，父母應(yīng)說出自己不滿意的心情;其三，父母不要做無謂批語和推測;其四，用提醒的語氣講出，孩子才能感受到父母的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心自己;其五，以問題的方式，啟發(fā)孩子思考，是引導(dǎo)而非教導(dǎo);其六，父母要威嚴(yán)地做出要求，一定要注意語氣，并說明理由。
房車接送！這樣的教育該如何管理！
昨晚8點(diǎn)多，網(wǎng)友MMark恩以"執(zhí)著的房車大媽"為題，發(fā)布一則微博稱，房車配保姆，就為了接送孩子上培優(yōu)課往返，現(xiàn)在請求一下普通人家孩子的心理陰影面積!微博還配發(fā)了多幅現(xiàn)場圖片。
圖片顯示，一輛墨綠色的房車停在一所學(xué)校的大門附近，房車旁邊，一名中年婦女正揮舞鍋鏟當(dāng)街炒菜，不少路人駐足圍觀。
武漢晚報(bào)記者聯(lián)系上博主王女士。王女士介紹：昨天上午11點(diǎn)多，她路過武昌水果湖二小時，看到校門附近停放著一輛墨綠色房車，而中年婦女在房車旁邊做飯，讓她感到十分稀奇。
王女士和做飯的中年婦女交談，中年婦女自稱是一名保姆，房車司機(jī)送孩子到培優(yōu)機(jī)構(gòu)上培優(yōu)班，她則在中午給孩子做飯，這樣孩子可不用中途回家，又吃得可口放心，還可以在車上午休。
王女士往房車內(nèi)一瞅，車內(nèi)果然有一名女孩子在休息。
因房車停在校門口占道了，一名交警讓房車司機(jī)將車移走。房車司機(jī)將車挪到鄰近的一條街邊，保姆大媽又在街邊支起鍋炒菜，同樣引來了圍觀，附近兩名值勤的保安走過來勸阻，房車司機(jī)叫上保姆，將車開走了。
昨晚，這則微博引發(fā)了眾多網(wǎng)友的熱議。有網(wǎng)友表示：可憐天下父母心，現(xiàn)在家長為了孩子真是太拼了;更多的網(wǎng)友則認(rèn)為：條件太好了并不利于孩子發(fā)展，還是平常一點(diǎn)好。
子把父當(dāng)馬，父望子成龍，可憐父母心！舐犢之情，不能不令人感動，然而舔犢的方式，恐怕尚待改進(jìn)!縱觀家庭教育之弊，放縱者有之，溺愛者有之，施暴者有之，粗略的劃分一下。
溫室培養(yǎng)
經(jīng)濟(jì)條件的改善，孩子數(shù)目的減少，使家長更有能力精力來教育培養(yǎng)孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，給予孩子最好的學(xué)習(xí)與成長條件，彌補(bǔ)自己少時的缺憾，這是生在艱苦年代的家長的普遍做法。
孩子的吃，要操心，總擔(dān)心孩子缺鋅少鈣;孩子的穿，要操心，噓寒問暖，從孩子房里的太空被空調(diào)，到出門武裝到牙齒的裝備，無一不體現(xiàn)了家長細(xì)膩的愛心;孩子的行，要操心，在學(xué)校附近春游，父母也要請假奉陪;孩子的交往，要操心，本著近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容許與“優(yōu)秀”者(大多以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn))交往;孩子的學(xué)，更要操心，從胎教，到小時候的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(比如學(xué)琴畫畫)，到入學(xué)的學(xué)校選擇、老師選擇，無一不體現(xiàn)了家長的“智慧”，直到孩子的畢業(yè)，專業(yè)的選擇，工作的選擇，愛人的選擇，仍要操心，有道是鞠躬盡瘁死而后已。
卻沒有料到，人的思慮有限，自然的造化無窮!這樣的做法，制造了許多肥胖兒童與厭食者，制造了免疫力極差的孩子，制造了龐大的厭學(xué)者隊(duì)伍，制造了離開父母一無所能的孩子。溫室的花朵，禁不住一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹雨打，“溫室”培養(yǎng)出來的孩子，離開父母，卻無法適應(yīng)于社會，最后父母只好哀嘆自己無法與天地同壽了!
【專家支招】：理想的家長，應(yīng)該在兒童的早期的智力開發(fā)方面下功夫，先天智力畢竟無法更改，后天智力確有極大的挖掘潛力，這是其一;愛孩子，重視孩子，但不能溺愛，滿足合理的要求，但要讓孩子自己明白，哪些是不受鼓勵的;嚴(yán)格要求孩子，但應(yīng)給孩子適度的活動空間;幼兒教育與小學(xué)教育特別重要，這是決定孩子的行為習(xí)慣、思維方式、以及培養(yǎng)孩子興趣愛好的重要階段，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個良好的生活習(xí)慣，一個良好的思維習(xí)慣，一個良好的經(jīng)濟(jì)觀念，以及好的性格，都將要影響孩子的終生，都將決定你的孩子的成就!現(xiàn)在的家長，卻過于實(shí)用主義，眼睛只盯著初中高中，卻沒有明白，初中高中的成就，很大程度取決于小學(xué)養(yǎng)成的習(xí)慣與逐漸形成的性格。
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