孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不佳方法
影響小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素很多，有學(xué)生內(nèi)部的各種因 素，也有環(huán)境的各種因素。所以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，首先要分 析原因，以便可以“對(duì)癥下藥”，才能“藥到病除”。
在環(huán)境因素中，社會(huì)風(fēng)尚、學(xué)校教師的教學(xué)水平都可能影 響學(xué)生成績(jī)。學(xué)生家中是否有一塊安靜的空間和一段不被打擾的時(shí)間也與孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)。小學(xué)生看書學(xué)習(xí)時(shí)如果常常 受到旁邊電視劇。麻將牌等噪音的干擾，就處于一種不良的學(xué) 習(xí)環(huán)境之中。
就學(xué)生的內(nèi)部因素來(lái)說(shuō)，也有多種因素在影響著學(xué)習(xí)成績(jī)。
第一，是經(jīng)驗(yàn)。
有的學(xué)生雖然并不笨，也努力學(xué)習(xí)，但學(xué) 習(xí)效果總是差。要看看他的知識(shí)基礎(chǔ)如何；是否有特殊的學(xué)習(xí) 障礙；也可能他缺少某一部分知識(shí)以致未能有效吸收所學(xué)的知 識(shí)；還可能是他未掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法而只知死記硬背，未養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二，是身體。
可能孩子體弱多病影響了 上學(xué)；可能孩子的視力。聽力有障礙沒(méi)有察覺(jué)而影響了學(xué)習(xí)的 效果；可能是孩子缺乏某種營(yíng)養(yǎng)而影響了記憶力。
第三，是態(tài) 度。
這是常見的原因。聽課或念書。寫作業(yè)時(shí)注意力能否集 中？是否有其他事情使孩子經(jīng)常焦慮不安而未能專心學(xué)習(xí)？或 者對(duì)讀書毫無(wú)興趣，一心只要玩耍？還是學(xué)習(xí)目的性差，缺乏 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？大凡學(xué)習(xí)都需要有動(dòng)機(jī)。
第四，是智力。
如果不能 在環(huán)境中及經(jīng)驗(yàn)。身體。態(tài)度方面找到致使學(xué)生學(xué)習(xí)變差的原 因，可以懷疑學(xué)生的智力是否存在問(wèn)題。智力對(duì)人的學(xué)習(xí)能力 有部分的限制。所以對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不良者可做智力測(cè)驗(yàn)，了解其 潛能可能發(fā)展的程度，如果測(cè)出是智商低于70的，可送弱智 兒童學(xué)習(xí)的培智學(xué)校學(xué)習(xí)。
當(dāng)診斷出一個(gè)學(xué)習(xí)不良的學(xué)生影響其成績(jī)的關(guān)鍵因素后， 就可以解決這個(gè)因素，因材施教，使不同的學(xué)生都能得到各自 良好的'發(fā)展。
如果是環(huán)境因素，家庭應(yīng)為他們提供一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán) 境。家庭中的過(guò)度擁擠，父母不和，噪音太大都會(huì)影響孩子的 學(xué)習(xí)熱情。
如果是經(jīng)驗(yàn)方面的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)要幫助孩子查漏補(bǔ)缺，切忌冒進(jìn)，基礎(chǔ)知識(shí)方面有欠缺不可能把后面內(nèi)容學(xué)好。方法 不對(duì)要糾正。要學(xué)會(huì)注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；學(xué)會(huì)專心聽講；科學(xué)安 排每日作息表；學(xué)會(huì)有效的讀書方式。并且要把科學(xué)的學(xué)習(xí)方 法養(yǎng)成習(xí)慣，才能真正提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
如果是身體方面的問(wèn)題，就先治病。缺營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)，視 力差的配眼鏡。
“如果是態(tài)度方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子形成正確的學(xué)習(xí) 態(tài)度，樹立明確而切合實(shí)際的努力目標(biāo)，這些目標(biāo)應(yīng)該富有意 義，適合于他們的特殊要求——他們的興趣、認(rèn)知速度和特長(zhǎng)。
家長(zhǎng)還要注意幫助孩子改善其自我認(rèn)識(shí)，有些孩子畏懼競(jìng) 爭(zhēng)、害怕失敗，還有的人由于怕遭諷刺挖音而不愿顯露自己的 才華，喜歡和同學(xué)一樣。實(shí)際上這些孩子是未發(fā)揮潛力者。要 教育孩子，人各有所長(zhǎng)，也各有所短，用己之長(zhǎng)比人之短不 對(duì)，用己之短比人之長(zhǎng)也容易產(chǎn)生自卑感，不思進(jìn)取。還是要 提倡揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，自己和自己比。在學(xué)習(xí)中小步走，每成功一次 都會(huì)提高學(xué)生的自我效能感。
必須注意孩子的情緒和生理狀態(tài)。積極情緒有利于學(xué)習(xí)， 但過(guò)于強(qiáng)烈的情緒也會(huì)妨礙學(xué)習(xí)行為。焦慮過(guò)高、疲勞和煩惱 也會(huì)使孩子感到難以順利地承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過(guò)以上各種方法，可以促進(jìn)孩子自我效能感的提高，有 利于發(fā)揮他們的潛在能力。這不僅有助于提高他們的學(xué)習(xí)成 績(jī)，而且對(duì)于他們形成良好的個(gè)性也很重要。
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