學習初中地理的三大方法

學習初中地理的三大方法

　　地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的一門科學。地理學的研究對象，決定了它具有兩個突出特點：第一，綜合性。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬于地理學的研究范疇。所以我們說，地理學是一門兼有自然科學與社會科學雙重性質的綜合性科學。第二，地域性。不同地區，地理環境是不同的。地理學研究的正是地理環境的差異、分布規律及其成因。

　　除此之外，地理學還具有極強的實用性。地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識；反過來，我們還可以運用所學的地理學理論指導我們的實踐活動。

　　不僅如此地理學在現代科學中占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？有些同學認為，地理不難，關鍵是記性好，只要死記硬背就行；還有的同學認為地理課沒意思，除了背還是背。其實不然，地理環境的發展變化是有規律的，人類活動與地理環境之間的關系也是有規律可尋的，地理學也有自己獨特的學習方法和技巧。只要我們掌握了這些學習方法和技巧，我們就會學得既簡單又有趣。

　　一、培養空間概念，學會正確的讀圖、用圖方法

　　種類繁多、數量巨大的地圖是地理課區別于其他學科課程的突出特點，于是有人說，“沒有地圖就沒有地理學”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。

　　首先，養成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當中，也蘊含于地圖之中。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發現地理知識，尋找地理規律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結合在一起，形成正確的空間想象。

　　其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。

　　例：在“經緯網圖”上，我們觀察到的知識如下。

　�、傥覀冊谶@幅圖上可以看到有許多線，其中連接南北兩極的線是經線，與經線垂直相交的線是緯線。

　�、诮浘�與緯線的特點：所有的緯線都是圓并相互平行；緯線圈有長有短，赤道最長，向兩極逐漸縮短，最后成一點。所有的經線都是半圓；長度都相等且相交于極點。

　�、壑甘镜姆较颍航浘�指示南北方向，緯線指示東西方向。

　�、芙浘暥鹊淖兓�規律是：0?經線以東為東經度，0?經線以西為西經度；自西向東，東經的度數逐漸增大，西經的度數逐漸減小。緯度以赤道為界，以北是北緯，以南是南緯；自北向南，北緯的度數由大到小，南緯的度數由小到大。

　�、萁浘暰W：確定地球上某一點的位置。

　　二、學會讀書，掌握科學的讀書方法

　　地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能學好教材上的地理知識呢？我們應該注意把握以下幾個要點。

　　1.讀出書中有什么

　　閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹某個地理區域時，一般從構成這一區域的各地理要素分別進行論述。這個區域在哪兒？這里的自然概況怎樣？經濟發展情況如何？存在什么問題？等等

　　2.讀出知識網絡

　　地理環境是一個有機整體，組成地理環境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網絡。

　　例：通過世界地理的學習我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環境特征與眾不同，烈風、暴雪、嚴寒是南極大陸最顯著的氣候特征，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動植物種類稀少，有極晝極夜現象，還有美麗的極光等等。而形成這些地域特征的最關鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地區，其他諸多的地理特征都與這一要素緊密相聯。

　　3.學會梳理知識

　　①教材對于同類知識的論述角度具有相似性和規律性

　　地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規律性。

　　例如描述一個國家或一個地區的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容；降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。

　　除了這一點外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理。 ②將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理

　　不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點，采用對比的方法進行學習，對比差異性，找到相似性。如我們在學習印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時，就可采用這種方法。

　　我們不僅要明確兩個地區或兩個國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。我國南方地區與北方地區的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導致了自然環境的差異。

　　我們不僅通過對比梳理找到差異性，我們還能找到相似性，如印度和巴西兩個國家，雖然位于不同的大洲，但它們在許多方面具有相似性，利用對比歸納的方法，我們就能夠將兩個國家的主要的地理特征知識點梳理得一清二楚。

　　印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家；地形以平原和高原為主；優質的鐵礦資源豐富；都是世界上著名的熱帶經濟作物的生產國和出口國；近年來電子工業和信息產業得到了迅速發展，是發展中國家工業比較發達的國家。

　　三、培養地理思維能力

　　培養地理思維能力，是初中地理課程的重要目標，對中學生學好地理非常重要。

　　組成地理環境的各要素之間是相互聯系、互為因果的，任何地理事物的發生發展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個要素起著關鍵性的作用。我們應當學會找出這一關鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯系起來，從而正確理解各地理要素之間的內在聯系。

　　初中地理主要側重于區域地理的學習。一般來說，影響某區域的地理特征的最主要因素就是該區域的地理位置（也就是我們經常講的區位因素），這一點從教材內容先后順序中就已經明顯地表現了出來。同時，在對每個區域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位于哪個半球？什么緯度？海陸位置如何？有哪些鄰國？等等。所以思考問題時應抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特征。

　　關于地理位置影響自然環境，最具有代表的地區是我國西北地區。與我國其他地區相比較，西北地區具有許多獨特的地理特征。如沙漠廣泛分布，人煙稀少，地表植被以草原、荒漠為主，河流湖泊多為內流河和內陸湖，動植物具有明顯的耐旱特征，農業生產以畜牧業為主，灌溉農業發達??等，這些現象產生的直接原因是這里的大陸性氣候顯著，降水稀少，而造成降水稀少，氣候干旱的根本原因又是這里“深居內陸”的地理位置。當然，“地形閉塞”也對西北地區干旱的氣候起到了重要的作用。

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