選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法
各位叔叔，阿姨好，我是十三班張鈺，初一這一學(xué)期即將過(guò)去。
今天，我很榮幸能和大家一起交流一下我初一階段學(xué)習(xí)史地生的心得體會(huì)。對(duì)于史地生的學(xué)習(xí)，想要做到老師講一課背一課、并理解，是很難的，甚至說(shuō)根本不可能，所以一定要利用好周末回家的一段時(shí)間。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是利用周六認(rèn)真完成老師留的作業(yè)，周日整個(gè)上午的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)史地生。既然時(shí)間花出去了，就要利用好這段時(shí)間。
想學(xué)好一門(mén)科目，有一個(gè)很重要的方法，就是要把知識(shí)在腦子里，心里，織成一個(gè)網(wǎng)！橫豎交叉，繁而不亂。例如所學(xué)的歷史，第一步要熟讀課本，較熟地掌握課本內(nèi)容，在讀每一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒(méi)有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說(shuō)明什么歷史道理，也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較；第二步就要自己理出一個(gè)線索。書(shū)中的知識(shí)是摻雜在一起的，需要你來(lái)理順，這也是所謂的“把書(shū)讀薄”。例如列一張大表，以年代為線索的，把每一年發(fā)生的事細(xì)致地按時(shí)間排列。再列一張表，以朝代為線索，把一個(gè)朝代多少年來(lái)發(fā)生的事按朝代排列，一個(gè)朝代一個(gè)朝代的來(lái)。這樣你就編出了一個(gè)網(wǎng)，豎線是時(shí)間，橫線是朝代。每次背時(shí)先按時(shí)間線路背一遍，再按朝代線路背一遍，慢慢的就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)能融會(huì)貫通，別人怎么問(wèn)都沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)樵谧约旱哪X子里已經(jīng)形成了清晰的脈絡(luò)。學(xué)地理時(shí)，學(xué)會(huì)讀圖，變圖，用圖。首先看懂世界地圖，掌握好世界地圖很重要，找出世界的地形，大洲，大洋，海灣，河流和湖泊：再看各地區(qū)地圖，聯(lián)系世界地圖，掌握知識(shí)點(diǎn)。在生物課的學(xué)習(xí)方法上和地理有點(diǎn)類(lèi)似。例如，生物的生理結(jié)構(gòu)圖與地理的地圖就有很大的相似。
學(xué)好生物，我認(rèn)為上課認(rèn)真聽(tīng)講非常重要，生物一節(jié)課上的知識(shí)點(diǎn)很多，可以不夸張的'說(shuō)，老師說(shuō)得每一句話都有可能是一個(gè)考點(diǎn)。而且課時(shí)緊張，不能在課堂上鞏固練習(xí)。所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做，有不懂的要馬上問(wèn)。生物的題目從一開(kāi)始就比較具有綜合性，一個(gè)題目會(huì)涉及到許多知識(shí)點(diǎn)。這種知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系就是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的或者是補(bǔ)充的，很多同學(xué)不聽(tīng)課，自己看書(shū)，結(jié)果書(shū)看了，題還是不會(huì)做。也有同學(xué)上課只聽(tīng)課本上有的內(nèi)容，課本上沒(méi)有的以為是不重要的，就不聽(tīng)。這些都應(yīng)該避免。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解，勤于思考，要重視聯(lián)系實(shí)際。
總之，學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過(guò)程，了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。
謝謝大家！
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