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畢業生有哪些心理問題
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的畢業生有哪些心理問題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
畢業生有哪些心理問題 篇1
如今的大學畢業生在就業問題上往往會遇到一些問題，而壓力如果得不到必要的排遣和緩解，就有可能引起內分泌失調，并出現各種心理問題，甚至可能出現神經上和軀體上的疾病。
有的大學畢業生說：“許多人都說我們是‘天之驕子’，說我們是‘皇帝的女兒不愁嫁’，其實我們什么都不是。我們每個人都是在‘望子成龍’、‘盼女成鳳’的期盼下進入大學的，可是進入大學以后卻發現，自己既不是‘龍’也不是‘鳳’，只是萬千學子中普普通通的一員。現在畢業了，就業壓力這么大，我們都不知道自己該何去何從了�！旰翱唷�，終于熬出頭了，怎么也得找個像樣的工作呀，如果找個高中畢業生就能勝任的或者收入特別低的工作，真是不甘心。”
大學生是一個特殊的群體，社會要求高，家長期望高，個人成才欲望強烈，但由于他們心理尚未成熟，是心理障礙的高發人群。而大學畢業后的就業階段又會面對很多問題，所以心理問題更是不容忽視。
問題多種多樣
一、情感方面的問題。
在大學里，談戀愛的學生很多，可是畢業以后，為了自己以后的發展，很多人不得不勞燕分飛，以致雙方都非常痛苦。
二、強烈的受挫感。
就像有些畢業生說的那樣：“我們什么也不是�！边@類學生焦慮、壓抑、缺乏自信，對什么都感到力不從心，無法適應面臨的一切。
三、凡事都看不慣。
這種學生通常是以自我為中心，對身邊的人和事不屑一顧，看誰都不順眼，還經常感嘆自己“懷才不遇”，總覺得在哪個單位工作都沒有樂趣、都“屈才”。
四、眼高手低。
這樣的畢業生在找工作時特別挑剔，這山望著那山高，缺乏腳踏實地的精神，不愿去做平凡的工作，而且，他們經常是一件事情還沒有做完、沒有做好，就想做第二件事情，結果可能連一件事也做不好。
五、盲從心理，患得患失。
大學校園里的“本本族”可能是最好的例子。許多同學沒有明確的目標，看到別的同學在考各種證，自己也就跟著考，其實他們根本不知道這些證對自己到底有什么用，根本不知道自己是不是真的需要，完全是隨大流。其實，每個人都有自己的發展“路數”，不要什么都跟別人學，要自己走自己的路。有些人雖然拿到了“本本”，卻并沒有真正掌握該項技能，這樣的“本本”就更是沒有任何實際意義了。
六、過于理想化。
有的大學生總是沉浸在理想的王國里，覺得任何事情都應該特別完美，抱有各種不切實際的`幻想。
對于以上問題，提出了以下一些解決辦法：
首先、大學畢業生在進入社會以前，要在思想上進行轉變。在學校，學生的任務就是學習，而走入社會以后，需要的則是各個方面的能力和素質，所以，要對自己重新定位、改變角色，并且要去感受社會，認真地投入到實踐中去，努力適應環境。
其次、不要好高騖遠。大學畢業生要學會客觀地評價自己，給自己定的目標要符合實際，不要太高。不要對任何事情都寄予非常高的希望，不要太追求完美，要學會調整理想與現實之間的距離，同時要能客觀地分析自己的長處和不足，從實際出發，找到一個適合自己的位置。
最后、就是要調整心態，遇到挫折不要喪失信心。要認識到，在現實生活中遇到的問題越多，學習的機會也就越多，要學會在挫折和困難中提高自己。
以上內容就是關于“畢業生角色轉換的心理變化一般都有哪些”的相關介紹，希望畢業生們都能夠正確的轉化自己的角色，踏踏實實的工作，不要好高騖遠，調整好我們的心態，相信是金子就會發光的，同時要把握好機會。
畢業生有哪些心理問題 篇2
職場新人初入職場，首先要明確自己的職業角色，即了解“我該做什么”，其實就是要了解崗位的具體工作內容。了解勞動保護、勞動條件和職業危害防護，對已有或潛在人身危險及風險有足夠認識。
“畢業季”剛落下帷幕，“入職季”緊隨而來。經過激烈的拼殺，新一批職場新人在滿懷喜悅邁入職場的時候，可千萬別忘了自己還是“職場菜鳥”，要想成功融入社會，融入職場，還有許多道關要過，過五關斬六將才能修煉成職場達人。職場專家表示，職場新人進入企業后，在適應新環境的過程中，一般會遇到這三道“關”：一是“心態關”，二是“工作關”，三是“人際關系關”。心態不佳、工作不順、人際交往困難，是這三道“關”的典型表現。職場新人只有安然度過這三道“關”，才能在崗位上穩定下來，順利度過磨合期。
第一道關、人際關系關
作為職場新人，處理職場人際關系是最大的軟肋。對此，入職才一個月的小由深有感觸。由于本部門的位子不夠，她的座位被安排在其他部門，辦公室里小小的格子間阻斷了她和周圍同事的交流�！白鳛橐粋�新人，總是覺得少說少錯，所以不敢主動去結識別人。原來的老員工又感覺沒有必要去認識新人，這就出現了難以破冰的局面�！�
“上班半個月，我和同事的交談平均每天兩句，分別是早上好’和?再見’�！甭殘鲂氯诵☆伹安痪迷谛@論壇上發帖自嘲。小顏畢業后進入一家大型國企的企宣部門，整個部門一共六個同事，年齡都比他大十幾歲，談論話題多為股市漲跌、子女教育，小顏都插不上話，認為同事們“沒什么水平只知道瞎扯”。每到午飯時間，他就拿出飯盒悶頭吃或者叫外賣，同事們則結伴到樓下的小飯館輪流買單吃飯。不過這幾天，小顏的境況改善了不少。原來，一位師姐在他的“抱怨帖”下回復：“和同事一起吃飯是融入團體的捷徑！”抱著將信將疑的心態，小顏開始一起和同事去小飯館。沒想到，此舉收效甚好，同事們開始在工作上關照小顏，一位中年同事告訴小顏，之前同事們都覺得小顏“太清高”，但一起吃過幾頓飯后，距離感很快就消除了。
提醒：人際關系關可能是有些職場新人最難跨過的“坎”，尤其是復雜的辦公室政治或人事斗爭，常常令職場新人疲憊不堪，那么職場新人在這種情況下應該注意什么？新人最不該做的，則是兩頭倒的“墻頭草”和拍馬屁的“狗尾巴草”�！皟深^倒”容易變成辦公室斗爭的“炮灰”，“拍馬屁”短期內或許能占到便宜，但時間久了，會讓大家看不起你的人品。職業規劃師洪向陽建議，職場新人應端正認知，誠心向同事請教，踏實提高業務能力，友善待人，適度表達對周圍人的贊美，但要拿捏好分寸，不可諂媚，更沒必要卷入辦公室斗爭。
第二道關、心理關
小許是一所重點大學中文系畢業生，應聘成為一家500強歐企的人事助理。由于專業不對口，她在工作中反應不及同批的另兩個新人靈敏�！拔易龅膱蟊硎邪吮煌嘶貋碇刈觯F在每次交報表給領導前都要做十分鐘心理準備！”小許在校園BBS上發帖訴苦，她在工作中越來越戰戰兢兢：上司無意朝她所在的角落瞥一眼，她就感到上司在瞪她；開會時上司要求大家加強工作積極性，她就認為是在批評自己不努力……“我現在看到上司就像看到債主，焦慮死了。”小許說道。小許的帖子引來不少已畢業多年的校友回復和鼓勵，“沒事的，我剛工作時也怕上司，后來發現她人其實特別好”……小許告訴記者，她聽從師兄師姐的建議，壯著膽子向上司請教了幾回，業務能力逐漸提升，與上司關系也親近了不少。
第三道關、工作關
外企部門主管劉小姐向記者講述了兩個職場新人的`經歷：“我們部門來了兩個新人，其中一個名校畢業的新人透著一股聰明勁，開始比較吸引我的注意力，我就有意給他鍛煉一下。結果一段時間下來,發現此人不踏實，雖然口才很好，但一碰到煩瑣的事就往后躲，最大的毛病是懶，幾次考核后就被淘汰了。而另外一個非名校畢業的新人，看起來笨笨的，后來發現他很勤奮，很快適應了環境，結果在我們那里發展得最好。所以，在我看來，作為一個職場新人，勤快點總沒有錯，最忌諱的是眼高手低又懶惰。”
提醒：對于一些別人都推脫不干的事，職場新人能主動要求接過來做，比較容易融入同事圈中，得到領導或者同事的賞識。做每一件事情都是向上司或同事展示自己學識或能力的機會，盡管單位開始不會對新人委以重任，往往讓他們做一些比較瑣碎的雜事、小事。但只有做好每一件小事，才能逐漸取得上司和同事們的好感與信任。
畢業生有哪些心理問題 篇3
近幾年，旅游業作為我國經濟產業中一個舉足輕重的行業蓬勃興起，由此也大大促進了旅游教育的發展。成人教育旅游專業是旅游教育中的重要組成部分，其人才培養質量將直接影響旅游行業的發展。由于培養目標、教學內容的特殊性，成人教育旅游專業學生除了具有當代大學生的共性心理問題外，還有其特殊性；在這個學生群體中，除少部分是作為繼續教育提高學歷愿望的在職學員外，其他大部分學生中，一部分是對原有職業不稱心，希望通過旅游專業學習后再擇業的學生，另一部分是來自應屆高中或中職的畢業學生。這些學生畢業后將面臨就業和擇業，他們的心理健康狀況尤其是就業心理問題不容忽視。以學生為本位、探究學生擇業心理問題，并以學生心理問題為切入點，反思改進專業建設，是促進旅游專業建設的新途徑。
一、心理問題主要表現
（一）自卑心理。成人專科學生大部分在原中學階段學習屬中下水平，他們或因就讀成人教育是“不得已而為之”，不是從普通院校畢業，走上社會總是低人一等，或因求知、求職屢次受挫，因此往往過低估計自己的能力，自慚形穢，產生自卑心理。
�。ǘ┮蕾囆睦�。據筆者調查，臨近畢業，近50％學生有就業壓力但是沒有擇業目標，在求職擇業過程中往往不知所措。有的學生認為就業是學�；蚣议L的事，缺乏應有的獨立決策能力，時時處處聽取父母師長之意，聯系就業單位依靠親戚朋友幫忙，表現出較強的依賴心理。旅游專業具有女生多的特點，依賴心理較之其他專業更為突出。
（三）自負心理。與自卑心理相反，在求職過程中，部分學生因自身外貌形象條件好或與中職生相比自認為受過高等教育，知識豐富，在內心深處形成睥睨一切、高人一等的極端自負心理，所謂“天之驕子”、“皇帝的女兒”心理還沒有完全消除。
�。ㄋ模┡时群图刀市睦怼P者在長年的就業安置及對畢業生跟蹤服務工作中發現，學生在求職擇業過程及就業后較長時期的工作中攀比、嫉妒心理問題嚴重，他們往往將自己和其它地域、其它專業學生的工作崗位、薪酬待遇比較,即使某單位及崗位非常適合自身發展，但因某方面條件稍有遜色，就不顧自身條件、能力水平而彷徨或放棄，并產生對別人的嫉妒心理。
二、心理問題產生原因
�。ㄒ唬┳晕艺J知不準確
學生缺乏自我認知，直接影響學生的自我定位。當前旅游行業呈現人才“饑渴”狀況，基層管理和服務人員奇缺，旅游專業學生就業難難的不是缺乏工作崗位，而是缺乏自我定位。具體表現為：一是擇業期望值過高，把待遇是否優厚、交通是否便利、住宿條件是否優越等作為選擇標準。二是缺乏艱苦創業、從基層崗位做起的心理準備，不愿到艱苦而更能發揮自己特長的基層崗位工作，給用人單位留下“眼高手低、浮躁虛夸”的不良印象。三是對自身的素質和就業競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業競爭。
�。ǘ⿲ぷ魇澜缯J知不確切
由于成人旅游專業學生相當一部分來自應屆高中、中職畢業生，因此他們也具有當代大學生的共性問題，他們大部分來自獨生子女家庭，從小受到家庭的過度保護，大部分時間處在學校環境中，缺乏對社會和工作環境的了解，他們對即將步入的社會充滿希望和幻想，工作世界停留在想象的層面，而一旦與社會接觸，現實和理想的巨大反差，使他們產生強烈的失落感，加之當前我國正處于社會轉形期，很多新的觀念、新的事物在不斷涌現，這些都使他們難以較快適應社會。
（三）對專業培養目標缺乏認識
不少學生入學選擇旅游專業是憑當導游、到處旅游能開眼界的感覺，入學初期他們對旅游行業的職業范圍及行業服務性質的認識是相當模糊的，他們無法將“旅游產品”與為客人提供周全的服務聯系在一起。而臨近畢業，對從事服務行業工作難以接受、不是自己想象。
筆者曾對xx屆�？飘厴I生擇業去向作過調查，畢業生中真正愿意從事旅游行業工作的只占46％。對該屆畢業生跟蹤調查結果，兩年以后仍繼續留在本行業工作的不足20％。學生就業不看好旅游行業其原因是多方面的，而學校教育也是一個重要因素。目前我國高等教育的旅游專業設置、培養目標與企業對人才的需求存在著結構性矛盾：培養目標定位不明確，旅游專業成人高等教育幾乎是直接采用普通高校的教材；課程結構不盡合理，重點不突出，內容交叉重復；理論知識、職業技能、職業素質、人文知識等各部分的比例結構不盡合理。學校專業建設和教學質量的缺失、學生對專業培養目標的缺乏將直接影響學生的自我定位，使畢業生在就業過程中，因自身知識結構不完善或實踐能力不足而缺乏自信或引起困惑。
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一是社會上對旅游服務的認識不到位。對�？坡糜谓逃�,是培養旅游行業應用型、技能型的'基層服務和管理人員，作為服務員必須恭恭敬敬地為客人服務，對客人要尊重，這是社會角色的規定。但有相當一部分人（也包括一部分畢業生）曲解了旅游行業服務員與客人之間這種角色關系，他們認為服務工作就是“伺候人”的工作，導致很多學生到旅游業就業心存疑慮。
二是從旅游行業主體看：
第一，薪酬不高。在現今社會，薪酬的高低不僅在物質上給大學生提供了不同的消費能力，而且成為體現大學生個人價值的指標。據筆者初步了解，目前全國大部分地區的旅游企業為畢業生提供的福利主要是平時的勞保用品，對于他們急需的且本應享受到的醫療、養老保險和住房公積金等卻不愿意繳納，即使繳納標準也較低，這樣在一定程度上決定了旅游業對大學畢業生的吸引力。
第二，由于受傳統招聘觀念的影響，目前很多旅游企業在招聘大學生時，不僅要求具有較高的綜合素質，而且要有標準的身高和出眾的體形容貌，這就人為的給廣大“相貌平平”的專業畢業生產生就業應聘的心理障礙。三是伴隨著經濟發展，社會對人才的素質和能力提出了更高的要求。尤其是在服務行業，工作世界紛繁復雜，這對于閱歷尚淺、人生觀尚未完全確立、鑒別和抵御能力差的畢業生來說，在心理上無法適從，由此引發心理問題。
三、心理問題對策研究
（一）提高自我評價能力。自我評價是人的自我認識和自我態度的統一，也是自我完善的動力。通過對自身潛能、人格的評價，可以對改變個體形象和個性的形成起到巨大的作用。幫助�？茖W生提高自我評價能力可從以下方面著手：一是提高學生的自我認識能力，這是進行自我評價的基礎。引導他們從自己的外貌、愛好、特長入手，認識自己的心理面貌，了解自己的情感、道德、政治態度，認識自己的學習、生活、人際關系等方面的長處和短處，這樣才能使他們健全自我評價機制。二是通過他人的評價來評價自己，引導學生多跟老師、同學、家長接觸，虛心聽取別人對自己的不同意見和看法。三是引導他們確立正確的自我評價標準，不要把學校的性質作為自我評價的標準，對一名大學生來說關鍵的不是學校性質而是自身的人格、能力和綜合修養。
�。ǘ┘訌妼I建設、提高教學質量。要將專科教育定位于就業導向的教育，進一步推進應用型人才培養。成人旅游專業教育應以市場需求為導向，以素質教育為核心，優化課程設置、改革課程體系，增加實踐性課程和實習的比例，突出職業性和實用性；引進和編寫實用旅游教材，使培養方向更明確，并做好專業介紹和教育，使學生一入學就明確專業培養目標；同時學校應優化組合自身教育資源，結合辦學方向，形成成人旅游專業教育具有不同側重點的辦學特色。
另外，要根據市場對人才實用性的需求，建設“雙師型”教師隊伍，讓教學中理論和實踐相結合，從而全面提高學生的就業能力。最后，實踐“知行合一”的教育理念，開辟“實踐學期”，引領學生深入飯店、旅行社、旅游景區景點“打工”或者“頂崗”，促使學生了解真實的職業環境，提高學習動力，培養職場適應性。
�。ㄈ┙Y合行業特點，進行職前就業心理指導。旅游行業的專業方向為學生提供了廣闊的發展空間，旅游專業的學生就業前最關注的是業內的各種崗位，擇業過程中的心理障礙不排除，將影響學生整個人生，因此就業心理指導不容忽視。筆者認為，對成人�？粕M行就業心理指導，包括以下幾方面：
第一，樹立正確的擇業觀。隨著我國市場經濟的發展和就業制度的改革，學生的成才意識和競爭意識也在不斷提高，他們注重自我價值和社會價值的統一。但是也有一些負面的東西對他們產生影響，如講實惠、重名利、怕吃苦、忽視社會需求等。因此要引導學生樹立正確的擇業觀，教育他們用發展的眼光看問題，在旅游行業（特別是用工量最大的酒店業）有個不成文的規矩，即任何一個職位都必須從基層服務員做起。要使學生認識到基層是鍛煉自身才干的最好地方，只要自身努力、敢于吃苦，在旅游業大有發展空間。
第二，合理確定擇業目標。擇業目標的確立是維護良好就業心理的關鍵，要引導學生客觀地分析自己的身體條件、興趣特長、性格氣質和能力水平，盡可能讓擇業的目標跟崗位的要求相統一。
第三，做好職業的耐挫心理準備。旅游業是一門特殊的服務行業，是社會的一個縮影和窗口，在這個行業中可以遇到形形色色的人，遇到各種各樣的事。就業初期由于業務不熟，工作上容易出現來自客人挑剔或上司不滿，這是正常現象。但在事發現場一定要學會忍耐，始終把道理讓給對方，具有在客人面前始終保持平靜、恭謙的心理承受能力�！翱腿擞肋h是對的”，這樣講似乎有失人格，然而卻是職業上的需要，當然這種承受不是對超出服務范圍的人格侮辱的包容。
�。ㄋ模└鶕袠I性質，實施大學生職業生涯輔導。個人職業生涯規劃是當今年輕人、特別是大學生成才的有效方法。據有關機構統計資料顯示：90％以上的大學生沒有進行任何的職業規劃，成人教育旅游專業學生職業生涯輔導工作的缺失，也同樣是造成他們就業心理問題的主要原因。
如何有效地進行個人職業生涯規劃設計和指導，是學校就業工作的一個新課題。成人教育旅游專業學生職業生涯規劃設計工作的順利開展，有賴于學生進行的自我設計與學校根據旅游行業性質進行的指導培訓。
首先學生要主動進行自我設計。學生可根據學校的專業培養目標及業內發展空間，結合個人的興趣、愛好、潛質、業內發展取向等方面進行自我生涯規劃和設計，這些規劃設計包括學習目標、崗位目標、成功標準、需要進行的繼續教育以及大概的時間安排等幾個方面。
同時學校要為學生的職業生涯規劃做好輔導，可采取對學生的興趣、性格、品質、能力、職業崗位的適應度等進行科學測評，從而提供有個性化的指導，努力促使個體學生先天獲得的遺傳素質得以充分的發展，并使他們獲得當今社會所需要的各種品質，幫助學生實現人生目標。同時在某些本來就不具備或者是在心理、能力上有缺陷的方面，通過職業生涯的教育、實踐、培養，得到彌補和完善。
對成人教育旅游專業學生就業心理問題，學校要用功于平時，結合專業性質及特點，通過科學、行之有效的途經進行教育與輔導，以達到最佳效果。
畢業生有哪些心理問題 篇4
1.攀比心理
在這種心理作用下，即使有些單位非常適合自身發展，但因某個方面比不上同學選擇的就業單位，就彷徨放棄，事后卻后悔不已。小王就是這樣的一個典型，她在班上成績拔尖，一直希望自己能找到很好的工作，本來在年后的“雙選會”上，已經有單位看上了她，她也覺得還不錯，但是，當她聽說同班小李找了一家外資公司，待遇好，發展空間大，她覺得小李平時什么都不如自己，自己一定能找到比她更好的，于是，她毅然拒絕了那家單位，可后來，她高不成低不就，再也無法找到合適的工作。
2.盲目求高心理
部分大學生單向考慮自己的.就業理想，要求用人單位十全十美，工資、福利、住房、地理位置、工作環境及日后的發展空間，無不在其考慮之中，卻忽視了如此完美的單位能否接納自身。小宋平時在班里表現平平，但是，她一向心高氣傲，認為自己這所學校還不錯，用人單位一定會搶著要自己的，所以挑三揀四，這山望著那山高，結果哪座山也沒爬上去。
3.不平衡心理
部分大學生或因自身綜合素質和能力不足，或因時機把握不準而找不到理想的工作單位，但這些大學生往往不能正確地找出癥結所在，反而怨天尤人，認為老天對自己不公，從而產生不平衡心理。
4.自卑心理
小劉因所學專業不景氣；并且自己專業知識、專業技能及綜合素質不如其他同學，再加上因求職屢次受挫，產生強烈的自卑感，并進而轉化為自卑心理，發展到害怕求職，不敢面對招聘者，這樣，更無法找到工作了。有這種心理的大學生往往沒有信心和勇氣面對用人單位，不能適當地向用人單位展示自身的長處，從而嚴重影響了就業與擇業。
5.自負心理
部分應屆大學畢業生因所學專業緊俏，或因就讀學校為名牌學府，或因自己無論專業知識還是綜合素質都高人一籌，或因被不少用人單位垂青，這個單位不順眼，那個單位也不如意，從而錯過不少適合自己發展的用人單位。
6.依賴心理
有部分應屆大學畢業生，雖然接受了四年大學教育，但在很多事情上還是缺乏應有的分析和解決問題的決策能力。在擇業就業時，對一個單位是否適合自己，往往不是憑自身思考來決斷，而是依靠父母師長之意、師兄師姐之言進行取舍，表現出較強的依賴心理。
畢業生有哪些心理問題 篇5
眼下又到了大學畢業的季節，面對即將到來的新生活，有的畢業生歡欣鼓舞，對未來充滿憧憬;可也有不少畢業生憂心忡忡，徘徊在失落與迷茫的邊緣：他們或為工作苦惱、或為失戀傷心、或為新環境不安……
失落!因考研錯失工作良機
姚靜女22歲
考研不是我的本意。大學期間，我各方面表現都不錯，成績優秀，又一直擔任學生會干部，年年拿獎學金。所以從去年10月起，就陸續有好幾家不錯的單位向我拋出橄欖枝�？筛改竻s堅持讓我考研，因為他們覺得，讀研能讓我將來站在一個更高的“起點”上。我不想讓他們失望，就放棄求職專心備考�？蓻]想到我考研失敗了，轉過頭來準備找工作時，又發現已經錯過招聘的黃金期。這讓我心里無比失落，心里對父母難免有些埋怨，而他們無聲的嘆息也讓我備感壓力。
心理處方：在成長的過程中，總會碰到許多人生的選擇題。答案不是唯一的，也沒有絕對的錯與對。所以，姚靜大可不必對自己選擇考研的結果耿耿于懷，畢竟，準備考研的過程，也是一個學習和收獲的過程。況且，人生的機會總是很多，面對困境，振作精神從挫折中吸取教訓走好以后的路，才是最重要的。同時，也提醒那些“沉迷”于考研的家長和學生：學歷≠能力，而現在的用人單位更看重后者。所以，考研與否，要全面權衡，三思而后行。
郁悶!重點本科生月薪
子恒男23歲
5月底，我終于與一家公司簽訂了就業協議，心情卻郁悶無比，因為那份800元的薪水。我來自農村，這些年來，父母為供我讀書吃了不少苦，還欠了一些外債。他們勤扒苦作，只盼我畢業后能找份好工作減輕家里的負擔�？墒沁@點微薄的薪水連養活我自己都困難，更別說補貼家里了。我不敢給父母打電話，怕他們傷心難過。
心理處方：高校教育投入產出比的嚴重失衡成了許多家庭的痛，但是傷心或者抱怨，都解決不了任何問題。要知道，大學畢業，也意味著你對社會知識和實踐知識的學習才剛剛起步，所以不必為眼下的一點小利益患得患失。眼光放長遠點，制定一個長遠目標，然后腳踏實地朝著目標前進。天道酬勤，只有不斷地超越自己，才能在個人收入與待遇上實現質的飛躍。
迷茫!我的“后校園時代”
小雅女22歲
半個月前，我與另外兩個室友在學校附近合租了房子，繼續我們的“同居”生活，并美其名曰我們的“后校園時代”。可是最近，我們都有了心事：我們三人的工作單位分布在武漢三鎮，其實住在學校附近上班都不方便，實習時，我們都有過上班遲到的紀錄�？墒牵绻覀儾蛔≡谝黄�，將來萬一有什么事也沒個照應怎么辦呢?早就聽說現在的社會很復雜，在單位很難交到知心朋友……
心理處方：畢業了，對學校有一定的依戀心理是可以理解的�？墒沁^分的依戀，卻是一種逃避現實、缺乏自信的表現。學校曾是我們心靈的避風港，可是畢業了，就意味著曾經的一切都將成為回憶。有時，舍不得“結束”，也意味著你無法重新開始。對往事的迷戀，可能會讓你在潛意識里排斥新的'環境，難以建立和諧的人際關系。其實，社會并沒有你想象得那么復雜，只要你抱著一顆真誠的心去努力，人生的每一個階段都有風景。
畢業生必做的5項心理準備
大學畢業了，首先恭喜一下自己吧：經過十多年的學習，你終于長大了。從此以后，你將作為一個“獨立人”步入社會，獨自面對生活給予你的一切，包括歡樂和憂愁。在這之前，請你做好以下幾項心理準備：
1、認真對待角色轉變。從走出校園的那一刻起，你就不再是一個“孩子”了，所以你不能再像孩子那樣任性、為所欲為，戒掉對他人的依賴性吧。作為一個獨立的“社會人”，你要從心理上盡快成熟起來，學會獨立思考，并且盡可能在經濟上獨立起來。
2、準確為自己定位。認清自己是一件困難的事，但你必須努力去做。因為只有了解自己后，你才能客觀地評價自己，以一種理性的態度為自己規劃未來——這對每個人來說，都很重要。
3、做好吃苦的準備。不管你之前的路走得多么一帆風順，這一刻起，請你做好吃苦的準備，因為生活的路，總是以曲折的姿勢向前延伸的。每個人在前行的路上，都會遇到困難和挫折，這一點你不用懷疑，你能做的，就是從信念上戰勝自己，然后迎難而上。
4、不要指望一步登天。欲速則不達，任何事情都不可能一蹴而就。每一個成功都是一個一個腳步走過來的，所以，初入社會的你，請放棄那些一步登天的幻想。腳踏實地，做好自己的事才是最重要的。
5、告訴自己：永不放棄。涉世之初，你要學習的東西很多，包括工作能力的提升、人際關系的改善等等;你要面對的東西也很多，包括生活的壓力、職場的競爭等等。不管怎樣，請你學會告訴自己，永不放棄。因為，再堅持一下，希望就會在下一個拐角出現。
畢業生有哪些心理問題 篇6
除了極少數目標明確選擇堅定的同學外，大多數同學都對畢業選擇感到茫然。奇怪的是，漸漸地同學們在宿舍里開始談論這些話題，就像逃避瘟疫一樣。每當有人不經意談起這個話題，或不由自主地想起畢業后的去留，心里就會出現緊張、焦慮、憂郁、恐懼。
這種心理稱作為“畢業恐懼癥”。
一、恐懼選擇
人的一生是選擇的一生。你想成為什么樣的人，如何才能成為那樣的人，如何才能實現你愿望的生活。你想去哪?有什么方式去。這一切都得由你自己做主。這種選擇在哲學上叫做自由�？蓮娜祟悓嶋H的社會心理狀況來看，大多數人受到習慣生活的影響，不太愿意選擇新生活新事物。對自己未嘗試過的生活抱有一種本能的觀望態度，當自己必須做出選擇時則會產生一種彷徨和恐懼。社會心理學家弗洛伊德把這一現象稱之為“自由逃避”。
二、恐懼未知
未知是一個神秘的彼岸�？謶治粗强謶诌x擇的更深一層的社會心理。當代瑞士神學家奧托發現，神秘具有兩大特征：一是令人向往，一是令人恐懼。對樂觀者來說向往多于恐懼，對于憂慮者來說，則恐懼多與向往。本來對于正待走向新生活的大學生來說，未來既是一種渴望和誘惑，也是一種恐懼和擔憂�？僧斚碌默F實卻使正常的恐懼和向往心理發生了傾斜。
三、恐懼社會
中國式教育是一種讀書式教育，而不是人生式教育。自古就有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”之說。這種觀念一直延續到今天。從幼兒園開始，學校像一座高墻，把學校和社會、學生和成人分割開。家長和學校普遍認為：學生時代唯一要做的就是讀書，至于如何掙錢，如何當官，如何推銷自己，如何更好的與人相處，如何獲取幸福，如何面對困難，如何化解心理問題，這些安身立命的社會知識和人生知識卻被看成水到渠成無師自通的自知。直到大學畢業走入社會時。大學生們才突然感到，自己對將要步入的那個世界如此“無知”。而另一方面，當臨近畢業時，從各方面傳來的一些信息更加令他們不安。：社會復雜、學校所學的東西與社會生活實際不一樣和做人比掌握的書本知識更重要等等。中國古話說“書到用時方恨少”，如今，對于大學畢業生來說，他們最深切感知的卻是：臨到走入社會才知做人、做事的本事學的太少。
四、恐懼自己
從小到大家長和學校都給孩子們一個錯誤信息，告訴他們只要考上大學，尤其是考上名牌大學，就什么都好辦。至今，在社會上仍流傳著“考上大學穿皮鞋，考不上大學穿草鞋”的中國式經典勸學格言。這種傳統的大學精英教育觀，使家長和學生都把考上大學看成是獲得社會地位的象征，使他們對大學畢業后的人生保持一種較高的期待;而真實的世界卻是畢業生就業找飯碗面臨重重困難。期待和現實的巨大反差，所學專業和實際工作的普遍不對口，社會知識和實踐的缺失，以及對未知、對社會的`神秘恐懼、使許多學生開始對自己的工作能力和適應社會的能力產生懷疑。他們不斷的問自己：像我這樣的人能找到合適的工作嗎?在未來的生活中能創造幸福的人生嗎?而這一切在走入社會之前誰也無法做出回答。
五、緩釋方法
從心理學上來看，恐懼選擇、恐懼未知、恐懼社會、恐懼自己本是一種普遍的社會心理，但當這種心理疊加在一起對涉世未深被迫步入社會的大學畢業生來說，卻形成了常人難以想象的心理壓力。如何疏導、緩釋這種心理，是教育學和心理學應該探討的話題，現有如下方法：
(一) 從當事人來說，首先要了解一些心理學知識，把畢業恐懼心理看成人人都有的正常心理，是大多數當代大學畢業生都會經歷的心理成長過程。其次要運用由人及己的的類比推理，在心里對自己說，沒有什么了不起，那些成功的幸福的人不也得都經歷過這樣的心理過程嘛。再次要有積極的面對未知、面對社會、面對新生活挑戰的心理暗示。要相信自己的能力和實力。最后不要回避談論畢業話題，同學們在一起要從美好的視角設想未來、向往未來。
(二) 從家庭和學校來說，要重視學生這一時期的心理變化。從情感上給予理解、呵護。從心理上給予鼓勵和激勵，從信息上多傳遞一些正面內容。
(三) 從社會層面上來說，中國教育不僅要對缺乏創新進行反思，更要對教育脫離社會、脫離生活、脫離人生反思。這才是醫治大學生畢業恐懼心理的根本處方。
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