兒童心理學書籍
在孩子漫長的成長過程中，難免會遇到一些心理問題。下面我們來看看兒童心理學推薦書籍，僅供大家參考！
兒童心理學推薦書籍
《寶寶的出生》：寶寶可能經常會好奇自己是怎樣來到這個世界上的，那么就用這本書讀給他，關于自己降生的那個美麗故事。
《家庭》：世界上60多億人，大約存在著十億個家庭，每個孩子都有一個屬于自己的家庭，但是有很多復雜的家庭關系我們是不知道的，所以就需要通過書去了解自己家族的族譜并且找到自己的位置。
《傷心》：每個人都有心情不好的時候，可能會非常傷心，不想玩，不想笑，會流淚，會破壞。本書和幼兒一起面對生氣時的心理活動和狀況，指導他們正確疏導傷心的情緒。
《害怕》：各種各樣的人有著各種各樣的害怕。但是害怕這種感覺總是讓人不好受，本書從幼兒害怕的的各種生活方面出發，鼓勵他們去勇敢面對和克服害怕。
《生氣》：其實對生氣的人來說，充滿怒氣也是很痛苦的，但生氣也有著有助更加理解的正面作用，本書帶領幼兒學會正確對待生氣和平息怒火。
《親昵》：幼兒時期的兒童是非常喜歡溫馨的親昵舉動的，親一下媽媽，和小伙伴們拍拍手，抱著自己喜歡的玩具等都是親昵舉動的表現。一起來感受親昵帶來的彼此的親密和信賴吧。
兒童心理問題處理
1、自閉
表現：不愛與人接觸與交流，全心全意活在自己的世界里，平常很安靜，但情緒極其不穩定。
原因：遺傳、大腦發育不正常、家庭教育方式不當等等。
應對方法：家有自閉癥兒童，家長應給予他多些關愛、耐性與陪伴，建立一個良好的生活環境，多帶孩子出外，看看外面的世界，幫助他走出自我的世界。
2、恐懼
表現：對生活中的一切存在畏懼，易焦慮，情緒波動大。
原因：遭受過可怕的經歷，受人恐嚇，不善面對現實生活。
應多方法：家長絕不可對孩子有恐嚇、強迫的行為，并想辦法找出孩子恐懼的源頭，幫助他面對恐懼。
3、多動
表現：坐立難安，多動、多話，不受控制，情緒不穩定。
原因：家庭教育方式不當或者腦神經受損。
應對方法：家長應轉變教育方式，以及帶同孩子求醫，尋求相應的治療方法。
4、語言障礙
表現：口吃，不語，不善表達等等。
原因：心理壓力大，恐懼，不當的模仿。
應對方法：長輩應耐心、細心地指導孩子開口說話，讓孩子時刻保持穩定、樂觀的心態，切勿逼迫孩子開口。
5、強迫癥
表現：對某事物非常執著，一直重復某些動作與行為，情緒敏感。
原因：家庭教育方式不當；曾受某些事物的刺激；價值觀念錯誤等等。
應對方法：家長應正視孩子的強迫癥，幫助孩子以正確的心態面對一切事情。如孩子的強迫癥嚴重，必須立刻尋求心理醫師的幫助。
《兒童和青少年臨床心理學(上、下冊)——當代心理科學名著譯叢》
本書試圖整合臨床心理學實踐中的各種理論取向，為臨床實踐搭建一個全面的理論架構，并據此討論兒童及青少年常見的心理問題。本書共分六個部分。第一部分講述幾種用于指導時間的理論體系，使讀者能夠了解并思考臨床實踐中的問題和心理咨詢的過程。第二、三、四部分分別討論兒童早期、中期、和青少年期常見的心理問題，如兒童早期的睡眠、自閉癥、身心問題等，青少年期的藥物濫用、精神分裂等。第五部分關注兒童受虐問題。第六部分論及兒童生活中的重要轉折，如入學、父母離婚與死亡等。論述心理問題的章節都必須以案例開始，然后涉及診斷、分類、流行病學、臨床特征等，有周密的評估指導、治療方法與原則，最后還會提供練習。
兒童心理學書籍都是關注兒童，而不只是討論障礙，作者將發展理論和臨床方法巧妙地結合起來，探討兒童少年的心理治療，內容涵蓋兒童心理障礙的所有主要方面。他們憑借豐富的臨床經驗，運用兒童自述個案歷史，創造了主韙與個體兒童體驗及其家庭之間的緊密聯系。對于每種障礙，作者都給予了領先的報道。本書構思精巧，知識一流，科學性與藝術性并舉，是兒童心理治療的出色教材。不論是初學者還是專家，均能從中獲益。
兒童心理學書籍成為大家熱捧的對象，一方面說明我們多兒童心理了解的匱乏，另一方面也說明了解兒童心理的必要性和現實緊迫性。對于很多在育兒方面存在疑惑和困擾的家庭更應該多了解這些方面的知識，在初期將兒童問題扼殺并實施最有效的導引。
(一)以下這些書籍比較易讀理解
《讀孩子如讀書》、《孩子，把你的手給我》、 《 愛和自由》、《捕捉兒童敏感期》
《13歲前媽媽改變孩子的一生》、 《誰拿走了孩子的幸�！�、 《跟上孩子成長的腳步》、 《和孩子劃清界限》等等。
(二)以下書籍理論性較強，推薦閱讀標綠的，較生活比較貼切點
《人生發展心理學》(極好) 詹姆斯O盧格著 陳德民等譯 學林出版社
《發展心理學與你》 朱莉婭貝里曼等著 陳萍等譯 北京大學出版社
《精神病學的人際理論》 沙利文著 韋子木等譯 浙江教育出版社
《兒童發展心理學》 劉金花主編 華東師范大學出版社
《嬰兒心理學》 孟昭蘭著 北京大學出版社
《兒童行為的塑造與矯正》(好) 林文正著 北京師范大學出版社
《兒童心理學》 皮亞杰等著 商務印書館
《兒童的道德判斷》 皮亞杰著 山東教育出版社
《意識的把握》 皮亞杰著 山東教育出版社
《兒童與青少年情感健康》 馬春華等譯 中國輕工業出版社
《兒童發展心理學》 李丹主編 華東師范大學出版社
《兒童心理治療技術》 高樺等譯 中國輕工業出版社
《小學生心理健康》 楊忠健著 北京師范大學出版社
《父母柔道：少年行為糾錯》 約翰羅斯蒙特著 鄧磊等譯 北方文藝出版社
《學習的煩惱》 林薇編著 北京出版社
《EQ之門》 勞倫斯沙皮羅著 施美華譯 經濟曰報出版社
《人生的階段》 勃納德利維古德 新華出版社
(三) 以下書籍以治療為主，一般專業人士閱讀的較多
《兒童故事治療——教育輔導系列》 作者：(美)布蘭岱爾 著，林瑞堂 譯 出版社：四川大學出版社 ISBN：7561432747
《兒童異常心理學》作者：[美]馬施，[美]沃爾夫 著，孟憲璋等 譯 出版社：暨南大學出版社v ISBN：7810793365.
內容簡介
本書圍繞如何幫助兒童形成一個正常、健康的人格這一問題，提出了一個全新的教育理念，著重強調要用正確的方法幫助培養孩子的獨立、自信、勇敢不畏困難的品質，以及與他人合作的意識和能力。一句話，培養孩子健全的人格——這才是教育孩子的首要目的。作為心理學家的阿德勒對兒童格的形成及其培養的理論，既獨到又深刻。雖然這本書發表距今超過半個世紀，但他的見解在當今中國，對于人為父母者或者教師，或者所有關心或從事兒童教育工作的人們，仍然具有振聾發聵的作用，這是譯者的看法，也是譯者翻譯這本心理學和教育學名著的原因。
作者簡介
心理學大師阿德勒(Alfred Adler,1870~1937)是個體心理學的創始人，人本主義心理學的先驅，現代心理學之父精神分析學派內部第一個反對弗洛伊德的心理學體系，由生物學定向的本我轉向社會文化定向的心理學，對后來西方心理學的發展具有重要意義。他早年學醫，大概在1900年開始探索、研究人的心理疾病。他是提出關于人的卑感的概念和理論的第一人。在1937年出版的《人的器官缺陷及其心理補償》一書中，他提出人的生理缺陷帶來了人的自卑感如果人對自卑感無法找到滿意的補償，那么，人就會有精神疾病——亦即心理、感情的功能性紊亂和失調。后來，他進一步完善了他的關于自卑感及其補償的這一核心理淪，并創建了個體心理學。
目錄
第一章 導言
第二章 人格的統一體
第三章 追求優越感和它對教育的意義
第四章 如何引導孩子追求優越感
第五章 自卑情結
第六章 孩子的成長：防止自卑情結
第七章 社會感情及其發展的障礙
第八章 孩子在家庭的位置：孩子的心理及其相應的對策
第九章 新的環境——對兒童的準備工夫的一種測試
第十章 孩子在學校
第十一章 外在環境對孩子的影響
第十二章 青春期和性教育
第十三章 教育者的任務
第十四章 對父母的教育
附錄一 個人心理問卷
《透視幼兒心理世界》
《透視幼兒心理世界》首先講幼兒在幼兒園里或家里發生的小故事，然后分析為什么會發生這些事，之后再通過介紹心理學家的實驗研究成果，解釋這些現象所體現的幼兒心理特點，在此基礎上，給幼兒教師提供根據幼兒的心理特點來進行教學和教育的具體建議，同時也給家長提出一些建設性意見。
內容簡介
本書從幼兒怎樣認識世界、怎樣感受世界、怎樣應對世界這三個方面，精選了36個具有代表性的問題，詳細地向幼兒教師和家長介紹了幼兒的心理世界。
針對每一個問題，作者都是先通過幾個小故事來引出幼兒的心理現象，接下來分析心理現象產生的原因，再介紹心理學家針對此現象的經典實驗研究和結論，然后分別給幼兒教師和家長提出教育建議，最后補充“重要參考”資料以增強閱讀的愉悅感。
全書具有很強的知識性、趣味性和實用性，對于讀者了解和觀察幼兒的心理現狀，走進幼兒的內心世界具有很好的指導作用。
作者簡介
馮xx，教育心理學博士，副教授。19xx年畢業于xx師范大學教育系學前教育專業，獲學士學位19xx年畢業于xx師范大學教育科學學院教育心理學專業，獲碩士學位20xx年畢業于xx師范大學教育科學學院教育心理學專業，獲博士學位。從事幼兒心理與教育專業的教學科研工作25年。是《媽咪寶貝》《家庭教育》等育兒雜志的專家顧問和撰稿人。主編《幼兒問題行為的識別與應對(家長篇)》《教育，從愛開始》等育兒圖書4本。出版《兒童、家庭和社區—家庭中心的早期教育》等譯著兩本。長期受媒體和大公司邀請進行兒童心理與教育的大型演講。
編輯推薦
分類建議：圖書 > 中小學教輔 > 教師用書 > 幼兒園/學前教育
這是一本指導幼兒教師和家長了解幼兒的心理世界，促進幼兒的心理成長的優秀圖書作者提出的教育建議很專業也很實用它是一本可讀性和實用性俱佳的幼兒心理學著作。
目錄
第一部分 幼兒是怎樣認識世界的
1. 是世界太復雜，還是幼兒的頭腦太簡單?——幼兒眼里的因果關系
2. 幼兒為什么愛看電視?——幼兒注意力的特點
3. 童言為什么好笑?——幼兒的語言常常缺乏邏輯
4. 為什么媽媽也有媽媽?——幼兒的學習特點
5. 什么是昨天、今天、明天?——幼兒只能理解具體的時間概念
6. 為什么幼兒畫的螞蟻比樹還要大?——幼兒的自我中心思維
7. 天的上面是什么?——幼兒只能理解簡單的空間概念
8. 幼兒為什么愛看動畫片?——所有的東西都是活的
9. “那頂漂亮的帽子是我的”——想象和現實分不清的幼兒
10. 越會說謊的幼兒越聰明——假裝是需要智慧的
11. 可能事件和不可能事件——幼兒對數的初步概念
12. “我是男孩!”“我是女孩!”——幼兒初步發展的性別意識
第二部分 幼兒是怎樣感受世界的
13. 幼兒的世界非黑即白——說謊的孩子不是好孩子
14. 父母的愛是孩子安全感的來源——埃里克森的心理發展階段理論
15. “老師說的”永遠是對的——他律的道德
16. 警察永遠知道誰在做壞事——自我中心的道德
17. 結果比原因更重要——皮亞杰的對偶故事研究
18. 所有的幼兒都喜歡被贊揚——幼兒自我概念的建立
19. 我能行——幼兒開始發展掌控自己的能力
20. 幼兒比我們想象的敏感——幼兒自尊的發展
21. 所有的幼兒都需要被認同——幼兒親社會行為的發展
22. 容易得“皮膚饑餓癥”的幼兒——哈羅的假母實驗
23. 快樂的心態是可以培養的——培養幼兒的情商
24. 想象中的游戲伙伴和游戲中的社會化——在游戲中成長的幼兒
第三部分 幼兒是怎樣應對世界的
25. “我不”——孩子的第一反抗期
26. 善于察言觀色的孩子——幼兒從大人的反應中學習應對周圍的一切
27. 有怎樣的父母就有怎樣的孩子——模仿是幼兒社會學習的主要途徑
28. 放手讓孩子去嘗試與犯錯——幼兒的嘗試與錯誤
29. 做個“乖”孩子嗎?——幼兒的習得性無助
30. “依賴大人”是最好用的策略——孩子是怎么學會依賴的
31. “耍賴”是最有效的逃脫方法——幼兒責任感的培養
32. 孩子的人格健康嗎?——幼兒的攻擊、欺負、退縮行為
33. 獨立自主是培養出來的——幼兒的獨立自主性發展與培養
34. “我有好朋友”——幼兒交往能力的發展
35. 理解別人的開始——幼兒觀點采擇能力的發展
36. 幼兒移情能力的發展——孩子的同情心萌芽了
《了解你的學生:選擇理論下的師生雙贏》
《了解你的學生:選擇理論下的師生雙贏》剖析了傳統教學的缺失及其對治之道，協助我們了解選擇理論的原理，提供實例說明如何將選擇理論以學習團隊模式激發學生的潛力，讓學生在課堂上充滿激情。格拉瑟博士主張教師了解學生的學習行為是一種自我選擇，所有的行為都在于滿足內在的心理需求或心理圖像。他認為，教育最該關心的是那群不愿好好用功讀書的窮人家孩子。如何運用選擇理論的概念，來幫助那些有著錯誤“學習圖像”的孩子，更新其學習圖像，便是教師的責任。嚴格催逼一個無心學習的學生，并不可能讓學生變得用功。教師必須要讓學生相信，用心學習會帶給他們需求的滿足，他們才有向上的動力，這便是學習圖像的轉換。
作者: 威廉·格拉瑟(William Glasser)
譯者: 楊誠
出版: 首都師范大學出版社; 第1版 (2011年1月1日)
平裝: 16開162頁
ISBN: 9787565602245
定價: 25.00
叢書: 尊師園書坊
外文: Choice Theory in The Classroom
編輯推薦
《了解你的學生:選擇理論下的師生雙贏》編輯推薦：我們無法強迫任何學生用功讀書，除非他相信這么做會令自己感到滿足。教師必須要讓學生相信，用心學習會帶給他們需求的滿足，他們才有向上的動力。威廉格拉瑟博士深入剖析了傳統教學的缺失及其對治之道，并通過實例說明如何將選擇理論以學習團隊模式激發學生的潛力，讓學生在課堂上充滿激情。
《了解你的學生:選擇理論下的師生雙贏》是我們了解“選擇理論”的一個途徑，也為我們走出教學迷局提供了對策，值得廣大教育工作者深刻反思。
媒體推薦
格拉瑟博士將他的“選擇理論”轉化成一套帶給學生滿足和喜悅、充滿活力的學習團隊模式。通過學習小組，學生享受到深入知識殿堂所帶來的權力、友情和樂趣。而教師要想成功地運用這個模式，必須發展自身的技能，其收益就是開竅的學生和滿意的教師。
——邁德林·亨特(Madeline Hunter)加州大學洛杉磯分校
《了解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》精辟地分析了傳統教學的缺失及其對治之道，同時提出一套令人信服的學習團隊應用理論，讓學生得以在課堂上展現如運動場上的投入和興奮之情。本書生動流暢，極具說服力。我希望全美的每位教師都能人手一冊，深思之，篤行之。
——羅伯-蘇利文(Robert Slavin)約翰·霍普金斯大學
《了解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》是一本里程碑意義的巨作，毫無疑問它在很長一段時間里是教師們最重要且實用的一本書。文筆優雅、說理清晰，書中隨處可見立竿見影的教學珠璣。威廉.格拉瑟用其精深的專業素養和豐沛的實務經驗，給老師們提供了實用的啟示性向導，全國的教育學院，都應該拜讀此書。
——戴維和羅杰·瓊森(David and Roger Johnson)明尼蘇達大學
作者簡介
作者：(美國)威廉格拉瑟(William Glasser) 譯者：楊誠
威廉格拉瑟博士(William Glasser)，國際知名心理學家，“現實治療”理論(Reality Therapy)的倡導者，“選擇理論”(Choice Theory)的創始人，現任洛杉磯“威廉格拉瑟協會”總裁。1965年出版《現實治療法》一書，奠定了“現實治療法”的基礎。1998年出版《選擇理論：個人自由的新心理學》，最終確立“選擇理論”。除以上兩個作品，格拉瑟博士主要代表著作還有《了解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》、《沒有失敗的學�！�、《是你選擇了憂郁》等。
楊誠，中山大學外文系，中山大學教育研究所，英文教師，譯有《相愛相守》、《了解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》等書。
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