《布魯納教育文化觀》推薦
《布魯納教育文化觀》收錄了布魯納的兩部重要作品�！恫剪敿{教育文化觀》推薦是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
布魯納教育文化觀
作者：(美)布魯納 著
出版：首都師范大學出版社 2011-6
頁數：340
叢書：尊師園書坊
內容簡介
在布魯納的所有著作中，有兩本特別重要：一是早年的《教育過程》(1960)，一是晚年的《教育文化》(1996)。它們代表了布魯納思想發展的兩個階段：認知主義與文化主義。因此，要認識到布魯納思想的核心，最重要的是認識從“認知主義”向“文化主義”轉折的關鍵�！恫剪敿{教育文化觀：教育過程和教育文化》收集了布魯納這兩部重要的作品——《教育過程》(The Process of Education)和《教育文化》(The Culture of Education)�！督逃^程》是布魯納認知心理學的代表作，系統闡述了布魯納早期“認知主義”的教育思想;《教育文化》是布魯納文化心理學的代表作，系統闡述了布魯納晚期“文化主義”的教育思想，其核心概念是文化、心靈和教育，三者共同構成了布魯納教育文化觀的基本框架。
作者簡介
杰羅姆·布魯納(Jerome Bruner，1915—)，美國著名心理學家、教育家，哈佛大學心理學博士，長期任教于哈佛大學，當代認知心理學派和結構主義教育思想的代表人物之一。1960年，布魯納與米勒一起創辦了“哈佛認知研究中心”，并擔任該中心主任(1961-1972)。1972年至1980年任教牛津大學。退休后擔任紐約大學的研究教授。1987 年因“理解人類心靈的'畢生貢獻”而獲頒國際巴爾仁獎(International Balzan Prize)。布魯納一生寫作不輟，在布魯納的所有著作中，有兩本特別重要，一是早年的《教育過程》(1960年)，一是晚年的《教育文化》(1996)。它們代表了布魯納思想發展的兩個階段：認知主義與文化主義(culturalism)。
部分目錄
初版序
再版序
(教育過程)
伍茲霍爾會議出席人員名單
第一章 引論
第二章 結構的重要性
第三章 學習的準備
第四章 直覺思維和分析思維
第五章 學習的動機
第六章 教學輔助工具
(教育文化)
序言
第一章 文化、心靈與教育
第二章 庶民教育學
第三章 教育目的之復雜
第四章 現在、過去與可能之教學
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