青少年心理學書籍：《發展心理學》

青少年心理學書籍：《發展心理學》

　　由美國著名發展心理學家黛安娜·帕帕拉等三人合著的《發展心理學》一經問世即成為該領域的翹楚，自從出版以來已經連續再版十余次。下文為大家簡單介紹一下《發展心理學》這本書。

　　內容簡介

　　黛安娜·帕帕拉等三人合著的《發展心理學——從生命早期到青春期》(第10版·上冊)是發展心理學領域的經典暢銷書，自第1版面世至今，已再版十余次，在美國市場上一直是同類書中的領導品牌，深受廣大讀者歡迎。它以精準流暢的語言和生動詳盡的內容，系統地闡述了發展心理學領域的各種理論和重要研究，著重介紹了生命初期、嬰幼兒期、童年早期、童年中期、青少年期的生理、認知和心理社會的發展歷程。以獨特的學習法促進讀者的主動參與性，和讀者一起探討兒童青少年的發展過程。

　　精煉生動的語言、圖文并茂的編排、清晰新穎的結構，集科學性、知識性和通俗性于一身的優勢，使其既適合作為普通高校和各類師范院校的師生的教科書，也適合于從事兒童和青少年研究和教育的人員使用，還適合關注孩子成長的廣大家長朋友閱讀。

　　作者簡介

　　戴安娜·帕帕拉，發展心理學博士，威斯康星大學教授。主要研究方向是人類畢生的認知發展，同時在智力發展及其影響因素方面也頗有建樹。在眾多知名的專業雜志上發表了大量文章，并與薩莉·奧爾茨、露絲·費爾德曼合作編寫了《發展心理學》《孩子的世界》以及《成人發展和老化》等多本暢銷教科書。

　　薩莉·奧爾茨，畢業于賓夕法尼亞大學，主修英國文學，輔修心理學。她是一流的職業作家，已在一些*雜志上發表200多篇文章，同時也有7本面向普通讀者的著述問世。她所寫的書主題寬泛，其中《多動癥兒童的養育》一書榮獲美國國家醫學協會家庭服務獎。

　　露絲·費爾德曼，畢業于西北大學，成績優異，并被選為美國大學優等生之榮譽學會學員。具有豐富的教育經驗。她為多家報紙和雜志撰稿，并通過媒體向全國各地作關于教育和天才兒童的演講。她是一流的職業作家和教育家，她參與了《發展心理學》《孩子的世界》和《成人發展、老齡化和兒童發展》編寫。

　　編輯推薦

　　1. 已連續再版十余次，廣受贊譽。

　　2. 美國500多所大學院校的指定教科書(加州大學洛杉磯分校、杜克大學、華盛頓大學等)。

　　3. 北京師范大學心理學院申繼亮教授組織精干團隊翻譯并審校。

　　4. 國內著名心理學家林崇德教授傾力推薦!

　　5. 戴安娜·帕帕拉教授是美國著名發展心理學家，具有深厚的專業背景;薩莉·奧爾茨是一流的作家，具有出色的文筆;露絲·費爾德曼是著名的教育家，具有豐富的教育教學經驗，三人的合作確保了理論研究的科學專業性、語言通俗易讀性，內容具備豐富的教育性。

　　6. 完整地呈現了兒童及青少年心理學領域**的理論和研究成果。

　　7. 具有重要的實際意義，闡述的很多熱點問題都與時代和我們的生活息息相關。

　　8. 一本關于人類發展的“百科全書”，本版書吸取并涵蓋了心理學、精神病學、社會學、人類學、生物學、遺傳學、家庭學、教育學、歷史學、哲學和醫學的研究成果。

　　9 語言生動、插圖精美、結構清晰、教學法獨特、研究資料翔實。

　　由美國著名發展心理學家黛安娜·帕帕拉等三人合著的《發展心理學》一經問世即成為該領域的翹楚，自從出版以來已經連續再版十余次。……發展心理學所關注的許多問題都可以從本書中找到一定的答案，不管是發展心理學的專門研究者，還是一般的業余愛好者，要了解發展心理學，不妨讀一讀這本發展心理學。

　　----林崇德 我國著名心理學家

　　在翻譯和審校過程中我們深刻體會到，擺在諸位讀者面前的這本由新曲線出版咨詢有限公司引進的《發展心理學》是眾多發展心理學教科書中頗具代表性的作品。

　　----申繼亮 北京師范大學心理學院教授 博士生導師

　　自《發展心理學》**版面世至今，已有三十余年。這期間，發展心理學已經逐漸成為一個嚴謹的科學領域。與此同時，這本書也在不斷“成長”。它就像一個正在逐漸成熟的孩子，在深度、廣度和客觀性方面不斷進步的同時，還保留其獨有的“個性”：引人入勝的語言以及通俗易懂的風格。這些特點使得本書在這么多年內一直深受歡迎。

　　----戴安娜·帕帕拉 薩莉·奧爾茨 露絲·費爾德曼 《發展心理學》的作者

　　目錄

　　第一編　發展心理學概述

　　第1章　發展心理學

　　焦點人物：維克特——阿韋龍的野男孩

　　發展心理學的演變

　　早期方法

　　發展心理學成為一門科學

　　畢生發展研究

　　發展心理學的現狀：一個不斷發展的領域

　　發展心理學：基本概念

　　發展的過程：變化和穩定性

　　發展的范疇

　　生命全程的各個時期

　　影響發展的因素

　　遺傳和環境

　　成熟的作用

　　發展的背景

　　常態影響和非常態影響

　　影響的時機：關鍵期或敏感期

　　巴爾特斯的畢生發展觀

　　專欄1-1 ：知識拓展　研究生命過程：

　　在艱難歲月中成長

　　專欄1-2 ：實戰演說　是否存在語言習得的關鍵期?

　　第2章　理論與研究

　　焦點人物：瑪格麗特?米德——跨文化研究的先驅

　　基本理論問題

　　問題1：發展是主動的還是被動的?

　　問題2：發展是連續的還是階段性的?

　　新近的共識

　　主要理論取向

　　觀點1：精神分析取向

　　觀點2：學習取向

　　觀點3：認知取向

　　觀點4：進化的/社會生物學的取向

　　觀點5：情境取向

　　如何將理論和研究相結合

　　研究方法

　　取　樣

　　數據收集

　　基本的研究設計

　　發展性研究設計

　　研究倫理

　　專欄 2-1 ：知識拓展　不成熟的適應價值

　　專欄 2-2 ：世界之窗　跨文化研究的目的

　　第二編　生命的開始

　　第3章　孕育新生命

　　焦點人物：亞伯?多里斯——胎兒酒精綜合癥

　　孕育新生命

　　受精是怎樣發生的?

　　什么因素導致了多胞胎?

　　遺傳機制

　　遺傳密碼

　　性別由什么決定?

　　遺傳傳遞的模式

　　基因和染色體異常

　　遺傳咨詢和遺傳檢測

　　天性和教養：遺傳和環境的影響

　　對遺傳和環境的研究

　　遺傳和環境如何共同發揮作用

　　受遺傳和環境影響的性狀

　　胎兒發育

　　胎兒發育的各個階段

　　環境的影響：母親的因素

　　環境的影響：父親的因素

　　監測胎兒的發育

　　專欄 3-1 ：實戰演說　遺傳檢測和基因工程

　　專欄3-2 ：知識拓展　胎兒的福利與母親的權力

　　第4章　嬰幼兒期的生理發展

　　焦點人物：海倫?凱勒和感官世界

　　分娩和文化：分娩方式的變化

　　分娩過程

　　分娩階段

　　分娩方法

　　新生兒

　　新生兒的體征和外貌

　　身體系統

　　醫學和行為評估

　　覺醒狀態

　　存活和健康

　　分娩并發癥及其后果

　　支持性環境能夠克服妊娠并發癥的影響嗎?

　　降低嬰兒的死亡率

　　增強免疫，促進健康

　　早期的生理發展

　　發展的基本規律

　　身體發育

　　營　養

　　腦與反射活動

　　早期的感知能力

　　動作發展

　　專欄 4-1 ：世界之窗　睡眠習慣

　　專欄4-2 ：實戰演說　搖晃嬰兒綜合癥

　　第5章　嬰幼兒期的認知發展

　　焦點人物：多迪?達爾文——博物學家的兒子

　　認知發展研究：傳統的方法

　　行為主義的方法：學習的基本機制

　　心理測量學的方法：發展性測驗與智力測驗

　　皮亞杰理論的方法：感知運動階段

　　認知發展研究：新近的方法

　　信息加工的方法：知覺與表征

　　認知神經科學的方法：大腦的認知結構

　　社會情境的方法：在與照看者的互動中學習

　　語言發展

　　早期語言發展的順序

　　早期語言的特征

　　語言習得的經典理論：先天與后天之爭

　　早期語言發展的影響因素

　　讀寫能力的準備：大聲朗讀

　　專欄5-1 ：世界之窗　藏貓貓游戲

　　專欄5-2 ：實戰演說　嬰幼兒看電視是否太多了?

　　第6章　嬰幼兒期的心理社會發展

　　焦點人物：瑪麗?凱瑟琳?貝特森——人類學家

　　心理社會發展的基礎

　　情　緒

　　氣　質

　　最早的社會經驗：家庭中的嬰兒

　　嬰兒的社會性發展問題

　　獲得信任

　　依戀的發展

　　和照看者的情感交流：互相調節

　　社會參照

　　學步期兒童的社會性發展問題

　　自我意識的出現

　　自主性的發展

　　道德發展：社會化和內化

　　和其他兒童的交往

　　和兄弟姐妹的交往

　　和非兄弟姐妹的交往

　　雙職工家庭的兒童

　　父母就業對兒童的影響

　　托兒所對兒童的影響

　　虐待：虐待和忽視

　　虐待：事實和數據

　　影響因素：生態學的觀點

　　幫助處入危險或麻煩中的家庭

　　虐待的長期影響

　　專欄6-1 ：知識拓展　母親抑郁如何影響親子間

　　的相互調節

　　專欄6-2 ：世界之窗　和學步期兒童作斗爭有必

　　要嗎?

　　第三編　童年早期

　　第7章　童年早期的生理和認知發展

　　焦點人物：王婭妮——自學成才的藝術家

　　生理發展

　　生理發展的特征

　　身體發育和變化

　　營養：預防肥胖/超重

　　營養不良

　　口腔健康

　　睡眠模式和問題

　　動作技能

　　健康和安全

　　意外傷害和死亡

　　健康的背景因素：環境影響

　　認知發展

　　皮亞杰的觀點：前運算階段的兒童

　　前運算思維的優點

　　前運算思維的局限性

　　幼兒有心理理論嗎?

　　信息加工的觀點：記憶的發展

　　基本加工過程和容量

　　再認和回憶

　　童年期記憶的形成

　　社會互動、文化和記憶

　　智力：心理測量學的觀點和維果斯基的觀點

　　傳統心理測量學的測量

　　影響智力測量的因素

　　基于維果斯基理論的測量和教學

　　語言發展

　　詞　匯

　　語法和句法

　　語用學和社會語言

　　自言自語

　　語言發展滯后

　　社會互動和識字準備

　　兒童早期的教育

　　學前教育的類型和目標：跨文化的視角

　　補償性學前教育項目

　　向幼兒園過渡

　　專欄7-1 ：知識拓展　無家可歸者

　　專欄7-2 ：實戰演說　兒童目擊證人的證詞有多

　　可靠?

　　第8章　童年早期的心理社會發展

　　焦點人物：伊莎貝爾?阿連德——激進的作家

　　自我發展

　　自我概念和認知的發展

　　自　尊

　　理解和調控情緒

　　埃里克森：主動對內疚

　　性　別

　　性別差異

　　性別發展的觀點

　　游戲：童年早期的活動

　　游戲的認知水平

　　游戲的社會性維度

　　假想的同伴

　　性別如何影響游戲

　　文化如何影響游戲

　　家庭教育

　　訓練方式

　　教養風格

　　促進利他主義及應對攻擊行為和恐懼

　　與其他兒童的關系

　　獨生子女與非獨生子女

　　玩伴和朋友

　　專欄8-1 ：實戰演說　反對體罰的案例

　　專欄8-2 ：世界之窗　實行計劃生育政策的國家

　　第四編　童年中期

　　第9章　童年中期的生理和認知發展

　　焦點人物：安?班克羅夫特——極地探險家

　　生理發展

　　生理發展的特征

　　身體發育

　　營養與睡眠

　　動作發展

　　健康、身體狀況和安全

　　肥胖/超重

　　其他健康問題

　　意外傷害

　　認知發展

　　皮亞杰的觀點：具體運算階段的兒童

　　認知發展

　　神經發育的影響和加工技能

　　道德推理

　　信息加工的觀點：記憶和其他加工技能

　　元記憶：理解記憶

　　記憶術：記憶的策略

　　選擇性注意

　　心理測量學的觀點：智力評估

　　關于智商的爭論

　　智力不止一種

　　智力測驗的新方向

　　語言和讀寫能力

　　詞匯、語法和句法

　　語用學：關于交流的知識

　　讀寫能力

　　在校兒童

　　升入一年級

　　影響學業成績的因素

　　第二語言的教育

　　有學習障礙的兒童

　　天才兒童

　　專欄9-1 ：知識拓展　兒童對疾病的理解

　　專欄9-2 ：實戰演說　關于家庭作業的爭論

　　第10章　童年中期的心理社會發展

　　焦點人物：瑪麗安?安德森——歌劇先鋒

　　自我發展

　　自我概念的發展：表征系統

　　自　尊

　　情緒發展和親社會行為

　　家庭中的兒童

　　家庭氛圍

　　家庭結構

　　同胞關系

　　動物伙伴

　　同伴團體中的兒童

　　同伴關系的積極和消極影響

　　受歡迎度

　　友　誼

　　攻擊和欺負

　　心理健康

　　常見的情緒障礙

　　治療技術

　　壓力和韌性：保護因素

　　專欄10-1 ：世界之窗　受歡迎度：跨文化的觀點

　　專欄10-2 ：實戰演說　給孩子講講恐怖主義和戰爭

　　第五編　青少年期

　　第11章　青少年期的生理和認知發展

　　焦點人物：安妮?弗蘭克——《大屠殺日記》的作者

　　青少年期：發展的過渡期

　　生理發展

　　青春期：童年期的結束

　　青春期如何開始：荷爾蒙的變化

　　青春期和性成熟的時間、順序以及標志

　　青少年期的腦發育

　　生理和心理健康

　　體育活動

　　睡眠需求

　　營養和飲食障礙

　　藥物使用和濫用

　　抑郁癥

　　青少年期的死亡

　　認知發展

　　認知成熟

　　皮亞杰的形式運算階段

　　艾爾金德：青少年思維的不成熟性

　　青少年期信息加工的變化

　　語言發展

　　道德推理：科爾伯格的理論

　　教育和職業準備

　　動機和學業成績的影響因素

　　高中輟學

　　教育和職業抱負

　　專欄11-1 ：實戰演說　青少年是否應該被豁免死刑?

　　專欄11-2 ：世界之窗　“ 青春期方言”：青少年期

　　的慣用語

　　第12章　青少年期的心理社會發展

　　焦點人物：杰基?羅賓遜——棒球傳奇

　　探索同一性

　　埃里克森：同一性對同一性混亂

　　瑪西亞：同一性狀態——危機與承諾

　　同一性形成中的性別差異

　　同一性形成中的種族因素

　　性

　　性取向與性別認同

　　性行為

　　性傳播疾病(STDs)

　　青少年懷孕和分娩

　　與家人、同伴和成人社會的關系

　　青春期叛逆普遍存在嗎?

　　時間安排和人際關系的變化

　　青少年與父母

　　青少年與兄弟姐妹

　　青少年與同伴

　　青少年問題：反社會行為和青少年犯罪

　　專欄12-1 ：世界之窗　預防少女懷孕

　　專欄12-2 ：知識拓展　青少年暴力盛行

　　專業術語表

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