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心理學(xué)書籍《為人父母》簡介
布魯克斯的養(yǎng)育法綜合了許多引人注目的特點(diǎn)。她在兒童養(yǎng)育方面提及的基本任務(wù)和問題非常廣泛，既包括所有父母都面臨的任務(wù)，也包括普遍存在的特殊問題，從孩子發(fā)展的全年齡段，詳細(xì)備至地給出科學(xué)的指導(dǎo)和建議。她還極具洞察力，細(xì)致地提到了當(dāng)代一些關(guān)鍵問題。布魯克斯對這些問題的處理方法和建議是合理、平衡并有操作性的;她的文字直接、清晰，而且淺顯易懂。布魯克斯相信，父母自己能夠成功地運(yùn)用養(yǎng)育技術(shù)來解決一些特殊問題。
目錄
目 錄 CONTENTS
前 言
**部分 為人父母的基本概念、目標(biāo)和策略
第1章 為人父母是一個(gè)過程2
為什么要為人父母3
為人父母的定義5
為人父母是一個(gè)過程5
父母對孩子的重要意義19
父輩非得重復(fù)祖輩的行為嗎21
成長中的孩子如何幫助父母成長23
重點(diǎn)24
練習(xí)25
拓展閱讀26
第2章 文化對為人父母的影響27
世界的文化主題28
文化價(jià)值觀的傳遞31
影響美國文化的主要來源34
美國的文化主題及其變化37
移民家庭39
社會經(jīng)濟(jì)地位的影響46
經(jīng)濟(jì)困難的影響49
實(shí)踐問題：當(dāng)父母的教育工作者(教導(dǎo)父母的人)與父母之間存在不同的價(jià)值觀時(shí)，會發(fā)生什么52
重點(diǎn)53
練習(xí)54
拓展閱讀54
第3章 學(xué)習(xí)如何為人父母55
父母在童年時(shí)期學(xué)到了什么56
從其他資源中學(xué)習(xí)57
從媒體中學(xué)習(xí)57
從歷史中學(xué)習(xí)59
從科學(xué)中學(xué)習(xí)60
從發(fā)展理論中學(xué)習(xí)67
咨詢專家79
為父母提供指導(dǎo)和支持的研究80
重點(diǎn)83
練習(xí)84
拓展閱讀84
第4章 成為父母85
家庭的形成86
父母的決定88
懷孕92
妊娠96
實(shí)踐問題：父母希望自己有什么樣變化105
對父母的支持105
重點(diǎn)106
練習(xí)106
拓展閱讀107
第5章 在科技社會中，培養(yǎng)親密的家庭關(guān)系108
家庭的親密感和愉悅感受109
通過相互理解和表達(dá)情緒來建立親密感111
講故事116
建設(shè)性地解決教養(yǎng)方面的沖突117
突發(fā)性經(jīng)濟(jì)損失對家庭的影響119
管理日常壓力和消極情緒121
長期沉浸在消極情緒中的父母123
建立支持系統(tǒng)129
重點(diǎn)132
練習(xí)133
拓展閱讀134
第6章 支持孩子的成長和發(fā)展135
促進(jìn)兒童成長時(shí)父母的角色136
父母行為的影響因素137
建立合作式的家庭氛圍138
健康的生活方式143
從媒體中獲益147
處理問題行為的工具箱155
為人父母項(xiàng)目160
實(shí)踐問題：我們?nèi)绾尾拍鼙ＷC孩子的安全163
重點(diǎn)164
練習(xí)166
拓展閱讀166
第二部分 在不同發(fā)展階段如何為人父母
第7章 從孩子出生到兩歲如何為人父母168
新生嬰兒169
新生命在頭兩年里的發(fā)展173
依戀的過程178
父母照顧嬰兒時(shí)的任務(wù)和擔(dān)憂180
建立**的喚起水平181
促進(jìn)自我管理186
面對轉(zhuǎn)型時(shí)父母的經(jīng)驗(yàn)188
為特殊壓力下的父母提供的為人父母項(xiàng)目189
為人父母的智慧191
重點(diǎn)192
練習(xí)192
拓展閱讀193
第8章 兒童早期如何為人父母：2～5歲194
身體和神經(jīng)生理的發(fā)展194
智力發(fā)展195
語言發(fā)展196
情緒發(fā)展196
自我的發(fā)展199
自我管理的發(fā)展201
親子關(guān)系202
父母對孩子能力的鼓勵(lì)206
與兄弟姐妹之間的關(guān)系206
同伴關(guān)系207
父母的任務(wù)和擔(dān)憂208
實(shí)踐問題：當(dāng)孩子有殘障或發(fā)展滯后時(shí)，父母應(yīng)該怎么做213
對父母的支持216
重點(diǎn)217
練習(xí)218
拓展閱讀218
第9章 小學(xué)階段如何為人父母219
身體發(fā)展220
智力發(fā)展220
學(xué)校221
情緒發(fā)展226
自我的發(fā)展228
自我管理的發(fā)展230
親子關(guān)系231
與兄弟姐妹之間的關(guān)系233
同伴關(guān)系233
父母的任務(wù)和擔(dān)憂236
促進(jìn)成長的日常生活236
幫助孩子調(diào)節(jié)情緒和行為237
實(shí)踐問題：當(dāng)孩子在學(xué)校遇到問題，或者孩子的心理障礙影響他們的學(xué)習(xí)成績時(shí)，父母應(yīng)該做什么242
面對轉(zhuǎn)型時(shí)父母的經(jīng)驗(yàn)244
對父母的支持244
重點(diǎn)245
練習(xí)247
拓展閱讀247
第10章 青春期早期如何為人父母248
身體和神經(jīng)生理的發(fā)展248
智力發(fā)展252
學(xué)校252
情緒發(fā)展253
自我的發(fā)展253
自我管理的發(fā)展256
親子關(guān)系257
與兄弟姐妹之間的關(guān)系262
同伴關(guān)系263
父母的任務(wù)和擔(dān)憂265
面對轉(zhuǎn)型時(shí)父母的經(jīng)驗(yàn)270
對父母的支持270
重點(diǎn)271
練習(xí)272
拓展閱讀272
第11章 青春期后期和成人早期如何為人父母273
身體發(fā)展274
智力發(fā)展277
學(xué)校278
工作279
情緒發(fā)展280
自我的發(fā)展280
自我管理的發(fā)展284
親子關(guān)系284
與兄弟姐妹之間的關(guān)系286
同伴關(guān)系286
父母的任務(wù)與擔(dān)憂288
實(shí)踐問題：父母如何分辨他們的孩子是否存在嚴(yán)重問題294
面對轉(zhuǎn)型時(shí)父母的經(jīng)驗(yàn)295
成年期的標(biāo)準(zhǔn)295
轉(zhuǎn)型進(jìn)入成年期296
折疊式家庭301
重點(diǎn)301
練習(xí)303
拓展閱讀303
第三部分 在不斷變化的生活環(huán)境中如何為人父母
第12章 為人父母和工作306
理解工作、家庭及社區(qū)對父母和孩子產(chǎn)生影響的理論框架307
工作和家庭互動(dòng)的模式311
為人父母的策略315
日托316
整合家庭和工作，并適應(yīng)這種生活321
改善職場父母生活的方式323
實(shí)踐問題：職場父母如何照顧他們自己324
重點(diǎn)324
練習(xí)325
拓展閱讀325
第13章 領(lǐng)養(yǎng)家庭中的父母和使用生殖技術(shù)的父母326
當(dāng)父母領(lǐng)養(yǎng)孩子時(shí)327
實(shí)踐問題：三步干預(yù)法能夠提高父母的敏感度，以促進(jìn)孩子的安全型依戀嗎334
使用輔助生殖技術(shù)的父母334
重點(diǎn)338
練習(xí)339
拓展閱讀339
第14章 未婚父母如何為人父母340
改變家庭結(jié)構(gòu)340
青少年父母341
未婚同居和單身父母347
自愿選擇單身的母親350
孩子生活中父親的角色353
重點(diǎn)356
練習(xí)356
拓展閱讀357
第15章 離婚和再婚家庭中如何為人父母358
離婚父母359
再婚367
重點(diǎn)374
練習(xí)375
拓展閱讀375
第16章 挑戰(zhàn)時(shí)期如何為人父母376
系統(tǒng)的觀點(diǎn)378
疾病與死亡378
受害和不幸384
兒童虐待385
寄養(yǎng)家庭393
災(zāi)難398
無家可歸的家庭400
軍人家庭402
挑戰(zhàn)模型405
重點(diǎn)406
練習(xí)407
拓展閱讀408
前言
PREFACE 前 言本書第9版的出版是令人興奮和富有挑戰(zhàn)的。在本版書中，我們增加了大量對父母的研究，包括對家庭互動(dòng)的觀察、國內(nèi)外對學(xué)前兒童的家庭行為的研究，以及兒童入學(xué)后的情況研究。此外，神經(jīng)生理學(xué)及神經(jīng)內(nèi)分泌學(xué)的發(fā)展，向我們揭示了更多關(guān)于兒童和父母的挑戰(zhàn)及壓力的來源，告訴我們應(yīng)該如何獲取幫助和安慰。兒童發(fā)展的研究向我們揭示了孩子在*初理解世界時(shí)的努力和能力，他們的想法在哪方面與成人類似，以及哪些是他們獨(dú)有的特征。對夫妻、未婚父母和家庭的研究讓我們認(rèn)識到，所有家庭成員的積極參與對孩子的發(fā)展十分重要。*后，創(chuàng)新性的為人父母項(xiàng)目正在快速增加，這些項(xiàng)目包括家庭內(nèi)項(xiàng)目(涉及家庭成員、重要的朋友和社區(qū)工作人員)和社區(qū)內(nèi)項(xiàng)目(涉及社區(qū)內(nèi)的所有成員)。研究的發(fā)展和項(xiàng)目的創(chuàng)新讓我們不得不進(jìn)行此次修改，把新材料加入已有的章節(jié)中。
第9版有許多新特征。**個(gè)特征，它包括更多親子關(guān)系的研究、國內(nèi)外和跨文化為人父母方式的研究，以及許多與父母有關(guān)的國際政策及項(xiàng)目。這本書提供了很多關(guān)于美國的為人父母方式以及它們對孩子影響的觀點(diǎn)，增加了我們對政策及為人父母項(xiàng)目的了解，這對美國的父母和孩子都是很有好處的。
第二個(gè)特征，在本書中，我們越來越多地關(guān)注親子互動(dòng)的社會情境。2008年的經(jīng)濟(jì)衰退導(dǎo)致了就業(yè)率降低、父母收入的降低、無家可歸和搬家，以及隨之而來的各種壓力。此外，政府收入的減少，導(dǎo)致為人父母項(xiàng)目無法獲得更多的資源去幫助家長及孩子，比如，兒童保育及娛樂。**收入和**收入家庭中的孩子之間的不平等逐漸加大，一些孩子擁有許多有利條件，而另一些孩子幾乎沒有。因此越來越多的社會學(xué)家開始關(guān)注這兩種不同發(fā)展軌道上的孩子。
第三個(gè)特征與第二個(gè)特征有關(guān)，即利用家庭壓力理論對家庭進(jìn)行干預(yù)，以減少與家庭壓力及父母沖突有關(guān)的消極情緒，因?yàn)檫@些消極情緒對家庭成員來說都是災(zāi)難性的。同時(shí)我們也強(qiáng)調(diào)了，在社區(qū)及日常生活中，我們可以采取各種行動(dòng)支持父母，盡管在經(jīng)濟(jì)衰退中更多的為人父母項(xiàng)目組織正在消失，而新出現(xiàn)的組織也很少。
第四個(gè)特征是我們比較重視以實(shí)證為基礎(chǔ)的新為人父母項(xiàng)目及干預(yù)方式，它們對個(gè)人、家庭及社區(qū)都有效。
第五個(gè)特征是增加了**人稱的敘述方式，這樣可以以個(gè)體實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的方式對研究概念或過程進(jìn)行闡述。例如，我們在第4章中引用了人們想要懷孕或收養(yǎng)時(shí)的說明，在第15章中引用了孩子在離婚或再婚家庭中的經(jīng)歷，在第16章中引用了童年時(shí)在難民營待過一段時(shí)間的一名年輕女性的回憶錄。我們這樣做的目的是采用有效的研究去解釋日常生活經(jīng)驗(yàn)，盡管各種學(xué)術(shù)性的論述中也包含了很多研究者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
第9版依然強(qiáng)調(diào)父母在孩子積極成長和發(fā)展中的重要作用，強(qiáng)調(diào)降低所有形式的壓力經(jīng)驗(yàn)，如消極的基因、女孩的性早熟、經(jīng)濟(jì)困難、歧視和偏見、離婚和自然災(zāi)害對孩子帶來的消極影響。
第9版也繼續(xù)教導(dǎo)父母采用細(xì)心的、回應(yīng)的行為作為主要干預(yù)方式去教導(dǎo)孩子。這并不意味父母要接受和容忍孩子所有的行為，而是要求父母用積極的言行去改變那些需要改變的行為，因?yàn)檫@些行為是不安全的，會傷害孩子和其他人。
盡管許多新的研究結(jié)論都強(qiáng)調(diào)了為人父母行為的重要性，但是很少有父母在這方面得到過針對性的培訓(xùn)。我們的社會要求每個(gè)人都要證明自己有開車的能力，理發(fā)師要接受培訓(xùn)上崗，但是沒有哪個(gè)社會要求系統(tǒng)性的為人父母教育，而這實(shí)際上才是*重要的。
第9版的目的和之前的版本一樣，都是想要幫助父母及照顧者把他們對孩子的愛和關(guān)心變成有效的為人父母技巧。本書想要向讀者展示孩子的世界和憂慮，以幫助父母更好地理解他們孩子的想法和感受。此外，本書也描述了父母的各種消極或積極感受，以幫助他們能更好地理解自己。*后，本書強(qiáng)調(diào)了社會情境對父母及孩子的影響。
為人父母的方法我從家長、臨床醫(yī)生、研究者、為人父母技巧培訓(xùn)師的角度選取主題并寫了這本書。我確信，任何人只要肯付出努力和專注，就能按自己的方式成為勝任的、懂得關(guān)懷的父母。要想成為合格的父母，*基本的條件就是對成功的渴望、愿意付出時(shí)間和精力、持久的耐心(因?yàn)榻Y(jié)果可能會來得很慢)。這一切結(jié)果都是有價(jià)值的。作為一個(gè)臨床工作者，我了解孩子在成長過程中要面對許多困難情境。如果有一個(gè)關(guān)愛的、支持的照顧者，孩子就可以充分地、快樂地成長，盡管他們會暫時(shí)遇到困難。
成年人努力成為合格的父母，不僅僅是孩子受益。幫助孩子成長是一段讓人緊張、興奮的經(jīng)歷，會給父母自身帶來許多回報(bào)。在照顧嬰兒和幼童時(shí)，我們的精力、警覺性和反應(yīng)速度都會提高。當(dāng)我們處理自己面對孩子時(shí)的強(qiáng)烈情緒時(shí)，當(dāng)我們幫助孩子學(xué)習(xí)表達(dá)和管理他們的感受時(shí)，我們的情緒自控能力也會得到提高;當(dāng)我們回答年幼孩子的問題時(shí)，當(dāng)我們幫助孩子學(xué)習(xí)功課時(shí)，我們的智力也會得到提升;在幫助孩子成長的過程中，我們的內(nèi)心會變得更有活力和更豐富，進(jìn)而推動(dòng)我們所有的人際關(guān)系。
組織與之前的版本一樣，這本書可以分成三部分。**部分的章節(jié)順序重新進(jìn)行了調(diào)整，第三部分的章節(jié)則被重新組織成較短的章節(jié)，以針對性地談?wù)摳嗑唧w的話題。
**部分包括6章。第1章繼續(xù)描述為人父母過程中3個(gè)參與者(孩子、父母和社會)的重要性及互動(dòng)。我們談到了父母在孩子生活中的重要作用，以及社會情境對父母和孩子的行為以及互動(dòng)的動(dòng)態(tài)影響。第2章較為深入地探究許多社會及文化因素對孩子和父母的影響，以及這些影響整合進(jìn)人們生活的獨(dú)特方式。
第3章描述了父母是如何從他們自己兒時(shí)的家庭成員、專業(yè)人員、朋友、媒體、歷史、科學(xué)、為人父母理論和教養(yǎng)專家，以及研究那里學(xué)習(xí)做父母的經(jīng)驗(yàn)的。第4章概括了父母如何成為父母，為健康懷孕所做的孕前準(zhǔn)備，以及在懷孕期間為了減少壓力和促進(jìn)胎兒發(fā)展所保持的健康生活方式。此外，本章也告訴父母，如果他們經(jīng)過長達(dá)一年以上的備孕卻依然沒有懷孕時(shí)，他們可以怎么應(yīng)對。
第5章集中于保持親密的家庭關(guān)系，減輕壓力，建立溫和、親密的關(guān)系，這些都是家庭生活的基礎(chǔ)。當(dāng)建立親密的關(guān)系時(shí)，家庭成員必須盡力去處理由缺乏時(shí)間、壓力事件、家庭沖突、與抑郁和藥物濫用有關(guān)的父母問題所帶來的消極情緒。
第6章描述了父母可以采用何種方式建立健康的日�；顒�(dòng)，促進(jìn)積極的行為，控制因電視及社交媒體帶來的消極影響。本章介紹了3種針對家庭、夫妻和社區(qū)需要的為人父母項(xiàng)目。
第二部分的第7～11章描述了孩子從出生到成人早期的行為。每章都描述了孩子在特定階段的發(fā)展，特定的為人父母的擔(dān)憂和任務(wù)，以及父母可以采取的、幫助孩子充分發(fā)展的行動(dòng)。
第三部分集中于家庭環(huán)境如何塑造孩子的發(fā)展，父母的擔(dān)憂和任務(wù)，以及在每個(gè)情境下父母可以采取的有效行動(dòng)。第12章關(guān)注父母的工作如何影響他們在完成目標(biāo)的過程中發(fā)現(xiàn)的有效為人父母的方式和策略。
第13章描述了他們依靠外界幫助成為父母時(shí)會面臨的特殊挑戰(zhàn)，接納孩子親生父母(盡管他們可能不一定是家庭的一員)的方式，以及面對挑戰(zhàn)的方式。
第14章描述了青少年父母、同居、因多種原因獨(dú)居的單身父母等特殊情況。第15章描述了離婚帶來的悲傷，以及如果悲傷沒有得到妥善解決，這些消極情緒對重組家庭的影響。此外，本章還描述了一些常見的困境及解決方法。第16章關(guān)注于如何幫助孩子和父母面對不利和痛苦的情境，如疾病、死亡、受害、虐待、寄養(yǎng)、無家可歸、自然災(zāi)害及家庭成員在軍隊(duì)服役等。
**人稱敘述許多章節(jié)會包含一些**人稱敘述，談?wù)撆c章節(jié)話題有關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。例如， 第4章的主題是成為父母，介紹了3本書，細(xì)致地描述了成功或失敗地過渡到父母的歷程;第15章的主題是在離婚家庭與重組家庭中如何為人父母，我們展示了一些書籍，描述了孩子對離婚和重組父母的建議，以幫助這些父母了解如何減少孩子的痛苦。
我們采用**人稱敘述的目的，是讓研究文獻(xiàn)中提及的枯燥概念變得更加真實(shí)，讓讀者了解這些概念與日常生活經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。在某些例子中，敘述者是一些研究者，他們不僅討論其自身的經(jīng)驗(yàn)，也會描述他們的研究和其他學(xué)者的研究。例如，第15章中，羅伯特·埃默里不僅描述了他自己的離婚經(jīng)驗(yàn)，也描述了他的臨床和研究工作。
問題的解決第二部分的每個(gè)章節(jié)都有一部分在談?wù)摵⒆訒?jīng)歷、父母必須處理的一些常見問題。由于每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，因而父母必須根據(jù)孩子的特點(diǎn)及其所處的環(huán)境，采取不同的策略和技巧去解決問題。第6章中介紹了一種解決問題的方法，包括以下步驟：明確地定義這個(gè)問題;了解孩子的看法;確保這個(gè)問題是孩子的問題，而不是父母的問題;在這個(gè)過程中，父母要與孩子保持積極的互動(dòng)和共度美好的時(shí)光;考慮可能的行動(dòng);采取行動(dòng);評估結(jié)果。如果有必要，可以重新開始。
為人父母的快樂除了描述父母的行為，本書也描述了父母撫養(yǎng)孩子時(shí)的感受。我們劃分了為人父母的不同階段，對父母的采訪為父母提供了很多他們希望事先知道的為人父母知識。本書也強(qiáng)調(diào)了為人父母的快樂。1948年，亞瑟·杰西爾德(Arthur Jersild)和他在哥倫比亞大學(xué)的同事發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)關(guān)于為人父母的研究都集中于父母的經(jīng)驗(yàn)，而很少關(guān)注“為人父母的快樂體驗(yàn)”。到目前為止，情況還是如此。因此，我盡力在本書中調(diào)整這種不平衡的狀況。
全面覆蓋：照顧有特殊需要的孩子和為父母提供支持第9版繼續(xù)為讀者提供更全面的視角，以告知讀者如何照顧每一階段的孩子。在本書的所有章節(jié)，我們都提供了有關(guān)孩子特殊需求的材料。例如，在第9章中，我們談?wù)摿诵W(xué)階段的注意力問題;在第11章中，談?wù)摿饲啻浩诤笃诘囊钟魡栴}。同樣地，我們在一些章節(jié)展示了為父母提供支持的材料，如為嬰兒期孩子的父母提供支持。
特點(diǎn)本書的新特點(diǎn)包括以**人稱視角進(jìn)行敘述。在許多章節(jié)中，提供了許多對父母來說非常重要的實(shí)踐問題，例如，為人父母的*初3年*重要嗎?如果父母認(rèn)為孩子的發(fā)展滯后，他們應(yīng)該怎么做?當(dāng)夫妻雙方陷入沖突時(shí)，他們應(yīng)該為了孩子在一起嗎?
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