就靠這三件事，培養(yǎng)出孩子的藝術(shù)細(xì)胞
“藝術(shù)訓(xùn)練無(wú)處不在，不需要道具，就看家長(zhǎng)有沒有用心。”
藝術(shù)一直是我非�？粗氐臇|西，我不希望葫蘆成為藝術(shù)家，但我希望他成為一個(gè)有藝術(shù)感、內(nèi)心有豐富情感流動(dòng)的人。
蔣勛老師在《美是最高信仰》談?wù)撈鸶卟诺湍艿暮⒆樱堰@個(gè)原因歸納得很透徹：我們的孩子，在大環(huán)境里淪為了訓(xùn)練機(jī)器，而對(duì)人，對(duì)人性他太陌生，完全不懂得感情是什么。
藝術(shù)是拯救。懂藝術(shù)、懂美、懂溫柔的孩子，不管以后成就如何，在自己的一生中，是拿到了一個(gè)武器的，這個(gè)武器，就是安撫自己的孤獨(dú)。
但問題是，我們?cè)撊绾胃⒆诱勂鹚囆g(shù)，接觸到藝術(shù)呢?我也不是專業(yè)的，我按照我的理解，分享一下我的做法。
1、 與他像大人一樣，民主地談?wù)撍囆g(shù)
當(dāng)孩子在生活里接觸到藝術(shù)概念的時(shí)候，我對(duì)他從不含糊其詞，總是鄭重而認(rèn)真地告知。
有段時(shí)間，我為一本日系美學(xué)生活雜志《樂活LOHAS》做封面撰稿人，每月收到樣刊，這是針對(duì)白領(lǐng)和中產(chǎn)的雜志，我發(fā)現(xiàn)葫蘆一頁(yè)一頁(yè)地翻，看得津津有味。他問我，媽媽，這個(gè)凳子怎么這么美啊?我看了一眼說，哦，這個(gè)是巴洛克風(fēng)格，你居然喜歡這個(gè)?我以為你喜歡簡(jiǎn)約風(fēng)格的，跟你的原木小床一樣。
然后我抓住機(jī)會(huì)解釋了一下巴洛克這個(gè)詞，原意是“不圓的珍珠”，是奢華，想象力、很自由的感覺。
我們今年在廈門旅行，我和他爸爸想去喝酒，就帶他去了和平碼頭一家酒吧，不一會(huì)他很煩躁，說走吧，這里太吵了。我們立刻換酒吧，然后他終于也可以安定下來(lái)，陪我們吹風(fēng)。他說，媽媽，這個(gè)音樂好聽。
我說：“恩，剛才那個(gè)音樂是輕搖滾，會(huì)比較躁動(dòng);現(xiàn)在你聽到的，是薩克斯和鋼琴曲的現(xiàn)場(chǎng)伴奏。”
然后，我?guī)奖硌菖_(tái)那，看了一會(huì)演奏，他提出了一些問題，鋼琴為什么有黑色和白色的鍵，我立刻拿出手機(jī)百度，相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鼗卮鹆诉@些問題。
我知道看到這里大家會(huì)很疑惑，跟孩子說那么清楚，有什么用呢?他還小，理解不了啊。
是的，我會(huì)說出，風(fēng)格、作者、流派這些詞匯，然后解釋給他聽，就像跟一個(gè)小大人在對(duì)話一樣，絕對(duì)不忽悠他。
不知道大家以前有沒有接觸一個(gè)理論，小孩子學(xué)說話的時(shí)候，不要跟他說鴨鴨、貓貓這些疊字，按照大人正常的語(yǔ)序教即可，因?yàn)楹⒆邮前准垼笕私淌裁�，他的理解力就�?huì)到達(dá)那里，接受什么。
也正因?yàn)榇�，多語(yǔ)言環(huán)境家庭的孩子，經(jīng)過短暫的混亂，還是會(huì)自然接受多語(yǔ)言，因?yàn)椋改附o出的世界自然而然就是這個(gè)樣子。
藝術(shù)也是語(yǔ)言體系，只要父母引導(dǎo)的方式真誠(chéng)，孩子完全可以正確接納它，用相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，是幫助孩子正確構(gòu)架藝術(shù)理論基礎(chǔ)。
一定要相信孩子們，不要害怕他無(wú)法消化。孩子會(huì)像儲(chǔ)存唐詩(shī)宋詞一樣把這些東西留在心里，人生終有一個(gè)時(shí)刻明白這些東西蘊(yùn)含的感情，懂得去欣賞它們。
2、 把握一切機(jī)會(huì)，進(jìn)行日常藝術(shù)思維訓(xùn)練
藝術(shù)不是非要去大山大海、廟宇高堂才存在的東西。只要有心，平凡生活里，藝術(shù)無(wú)處不在。
葫蘆半歲的時(shí)候，我就買了杜萊全套繪本，這個(gè)繪本挺有意思的，顏色會(huì)生孩子，形狀會(huì)有情緒，重點(diǎn)，可以玩起來(lái)。晚上關(guān)上燈，拿著手電筒對(duì)著繪本的鏤空，投影在小小的房間，是葫蘆的驚奇時(shí)刻。藝術(shù)教育的一個(gè)意義，就是給孩子多重感官，豐富地體驗(yàn)自己的味覺、觸覺和感覺。
再大一點(diǎn)，葫蘆有了很多玩具，他不愿意收拾，我干脆啟發(fā)他玩具混搭。樂高小人坐在蘭博基尼電動(dòng)車?yán)�，碾壓過了托馬斯軌道;盧迪海洋球，被他整齊排進(jìn)禮品盒，變成同狀不同色的球組合，他說，這是波普藝術(shù)。
他有一個(gè)涂鴉毯，沒人陪的時(shí)候就自己畫，永遠(yuǎn)都是圓圈、線條、有的時(shí)候是很多叉，我猜，跟他那天心情有關(guān)系，不過我從來(lái)沒有拿個(gè)什么繪本讓他臨摹。
藝術(shù)教育的第二個(gè)意義，鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮，表達(dá)自己。
藝術(shù)教育的第三點(diǎn)，激發(fā)想象力和共情能力。睡前故事接龍是我和葫蘆最喜歡的游戲，我覺得它充分激發(fā)了孩子的想象力和表達(dá)能力。
每天晚上我們躺在床上，關(guān)了燈，開始胡亂命題，講天馬行空的故事。比如，昨晚我家第一次開空調(diào)，我說，葫蘆講個(gè)空調(diào)的故事吧。
他說：“有一個(gè)空調(diào)，在春天他很孤單，沒有人理他，夏天，他終于開始工作了。”我問，“那他工作得開心嗎、順利嗎?”葫蘆夸張地回答：“不啊，他發(fā)現(xiàn)好冷啊!一開口說話都是冷氣，他一下哭了，眼淚也凍住了，好孤單啊!”
把冷和孤單聯(lián)系在一起，這就是藝術(shù)的通感，沒有人教，孩子自己就流暢地表達(dá)了出來(lái)。通感能力很重要，日本人常說的“一個(gè)人是否會(huì)閱讀空氣”，就是說，一個(gè)懂共情的人，才會(huì)體貼、謙遜。
藝術(shù)訓(xùn)練無(wú)處不在，不需要道具，就看家長(zhǎng)有沒有用心。
3、營(yíng)造良好氛圍，把藝術(shù)生活當(dāng)家庭傳統(tǒng)
在為什么精通無(wú)數(shù)育兒術(shù)，卻依然培養(yǎng)出一個(gè)熊孩子?我曾經(jīng)談到一個(gè)話題，父母對(duì)孩子是談不上真正的教育的，更多的是影響。
我和葫蘆爸是普通人，我們深知自己的能力有限，我們更多的是營(yíng)造一個(gè)氛圍，就像提供一塊土壤，然后跟種地一樣，七分靠等待。
我們制定了家庭小計(jì)劃，一年必須帶孩子旅行三四趟，一個(gè)月必須看兩次戲劇、電影、展覽。
這個(gè)事情嚴(yán)格執(zhí)行的'結(jié)果就是，葫蘆三歲，已經(jīng)可以在電影院很安靜地看完一整部電影;在看戲的時(shí)候，也不會(huì)大聲喧嘩，很有禮儀。
去經(jīng)歷這個(gè)過程，不是為了獲得文化的優(yōu)越感，也從來(lái)沒有讓他歸納過什么感想意義，只是幫助他建立一種生活秩序，讓文化生活變成像穿衣、吃飯、喝水一樣自然的事。
我們讓孩子去了解藝術(shù)，不是為了培養(yǎng)一個(gè)藝術(shù)家，而是讓孩子在綿長(zhǎng)的生命之中，孤單的時(shí)候，有取暖的火;困惑的時(shí)候，有求索的路;低谷的時(shí)候，有排解的茶。
最后，我想用一個(gè)讀者的留言，來(lái)結(jié)束這篇文章。因?yàn)樗龑懙恼娴奶昧?mdash;—
“有一天我給三歲多的兒子聊起性別的話題，有一句話這么說，你長(zhǎng)大了，樣子會(huì)長(zhǎng)得像爸爸一樣，心里會(huì)長(zhǎng)得像媽媽教你的一樣。他抗議說，心里會(huì)長(zhǎng)得像自己一樣。”
我們?yōu)槭裁锤⒆诱務(wù)撍囆g(shù)?
因?yàn)樗囆g(shù)是風(fēng)和雨露，而我們，只是麥田的守望者，默默注視著，見證孩子的心，慢慢長(zhǎng)得像他自己的一樣。
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