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心理學與生活：虐童女孩心理分析
女童電梯摔嬰事件雖已過去一段時間，女童摔嬰背后的心理卻是我們要分析關注的，下面我們來分析虐童女孩的心理，它由哪些因素造成的?
心理學與生活：虐童女孩心理分析
未成年人施暴背后通常有家庭因素的影響。父母經常打罵孩子，家中缺乏關愛，家人輕視、冷漠，甚至厭惡的態度，久而久之會導致孩子產生心理畸變，結果使孩子在成為“受害者”的同時，也變成用暴力宣泄情感的“加害者”。
心理學與生活：虐童女孩心理分析之令人難以理解的魔童
對于女童摔嬰背后的原因，我們無從得知，也不能輕易給肇事女童扣上一個精神問題的帽子。不過從媒體報道的內容來看，促使女孩施暴的原因或許有這三個重點：
一是嫉妒心理。女孩覺得小男孩獲得了大家的關愛，而自己卻并沒有得到足夠的愛。于東輝說，自己曾受理過一起8歲女孩虐貓事件，情況與之類似。小女孩把貓打死，然后從高樓丟下，只因為貓得到家里人的喜歡，自己沒有得到。
其次是無人監管的環境，不用承擔后果。她認為電梯里沒人看見，沒有后顧之憂。
三是抑郁傾向。兒童抑郁的一個表現就是攻擊性。女孩因為家庭環境等原因，積累很多憤怒、痛苦情緒難以釋放，便把積壓的憤恨轉移到小男孩身上。只是這些心理狀態，發生在一個10歲的小學生身上，無論如何都讓人難以接受。
心理學與生活：虐童女孩心理分析之曾經親歷暴力埋下惡種
公開資料顯示，兒童暴力事件在我國的發生頻率在逐漸增高，而有暴力傾向的兒童年齡正呈現低齡化特征。按照美國兒童和青少年精神學協會的有關定義，造成兒童青少年暴力行為的常見因素有幾種，包括曾經遭遇過家暴、性侵犯;曾親眼看到家庭或居住地發生暴力行為;通過電視、網絡等媒體看到過暴力行為;家庭經濟極度貧困，父母離異;以及曾遭遇腦外傷，如出車禍等。
中國特色的教育環境，特別是家庭教育環境也是根源所在。“很多孩子感覺不到爸爸媽媽是愛他的，只感覺到爸爸媽媽在逼他。”親子關系應該是關愛的、溫暖的、照顧的，而如今在高強度的學習壓力與不合理的家庭期望下，親子關系開始變為要求的、限制的、強迫的，而關愛不足的，父母打罵孩子成為家常便飯。這也符合美國兒童和青少年精神學協會的有關定義，曾經在家中遭遇過暴力行為。
意大利著名幼兒教育學家瑪麗亞·蒙臺梭利在其關于兒童心理的著作《童年的秘密》里提出了一個充滿哲理的觀點：在一個充滿敵意和不相容的環境中，兒童不能實現他原有的發展計劃，從而影響了兒童的正�；l展，導致心理畸變的發生。于東輝分析說，回顧種種暴力兒童案件，我們不難發現，這些孩子都有一個共同點：成長在教育殘缺，缺乏合理關愛的家庭中。
以重慶女孩為例，其父事后承認，自己和妻子時常會打罵孩子。而長期在這種有暴力傾向、忽視孩子感受的家庭氛圍中成長，孩子會產生心理畸變，缺乏一種共性能力，即感受他人快樂和痛苦的能力，對外表現為不顧他人情感的攻擊。結果就是使孩子在成為“受害者”的同時，也變成用暴力宣泄情感的“加害者”。
心理學與生活：虐童女孩心理分析之以暴制暴不是辦法
女童摔嬰事件發生后，網絡上群情激憤。有網友甚至評論道：“這樣的小孩不如去死”，“真是畜生，養來何用”，“真該讓她自己從25樓跳下去。”這種以暴制暴的言論看法，充滿對生命的暴力和冷漠，令人心寒。
悲劇背后，各自哀傷。受害者值得同情，施害者也沒有理由一味地被譴責。畢竟對于兩個孩子，都是生命中不可承受之重。公眾需要以理性的態度面對兒童暴力，不能只是浮于事件表面，煽動情緒。無論暴力兒童表現出怎樣非理性的殘酷，人們不該忘記，他們也曾是懵懂無知的天使。但因為受教育環境的殘缺，導致他們童年錯位，天使折翼。我們不得不關注兒童的教育，填補裂縫。現在的教育存在一個普遍錯誤，那就是教的過度和育的殘缺。
對于幼兒來說，愛，遠比一切都來得重要。家長在日常生活中應理解、尊重孩子的情感需要。只有讓孩子體驗到父母之愛的溫暖，孩子才有意識和理念去愛他人和外物。就像《童年的秘密》中寫道的，“兒童就像漆黑地獄里的一個靈魂，它渴望見到光明。”正確的教育方式是什么樣子的呢?教書育人，育人是最重要的。我們要用‘育’的觀念，以育為主，以教為輔”，要給予孩子選擇自己生活的權利。如果成人以不當的方式來對待兒童，會導致兒童的心理失調。
女童是純潔天真的，會有施虐的行為，大人們是需要好好反省的，自己是不是對孩子的關愛還不夠，孩子的心理狀態作為家長了解嗎?虐童女孩事件的發生給家長們敲響了警鐘。
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