中職心理健康教育教案
心理健康一般是指?jìng)�(gè)體在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)，心理所能達(dá)到的最佳狀態(tài)。下面梳理了中職心理健康教育教案，供大家參考借鑒。
中職心理健康教育教案篇一：
教育目標(biāo)：
1.幫助學(xué)生了解中職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，體會(huì)并分析自己身心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足;
2.根據(jù)自身的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的發(fā)展策略，逐步培養(yǎng)自己成熟、理智的思維和行為習(xí)慣，開發(fā)自己的心理潛能。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生體會(huì)并分析自身心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足;掌握相應(yīng)的發(fā)展策略。
2.教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中把握自身自身心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，能夠有意識(shí)的做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)自己成熟理智的思維和行為習(xí)慣 教學(xué)方法：討論法、講授法、案例教學(xué)法、情境體驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)：
1.教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
2.教學(xué)準(zhǔn)備：課前播放輕松，舒緩的音樂;下載的有關(guān)資料;
3.教學(xué)過程：(1)分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學(xué)時(shí)候的區(qū)別，并通過舉例子來說明心理的變化，引導(dǎo)出青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)。
(2)小組討論：“周彥為什么成功?哪些心理特點(diǎn)幫助了他?”
(3)總結(jié)：每個(gè)人身上都有一些符合自己特質(zhì)的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。 (4)講解人的九種潛能。
(5)布置作業(yè)：分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足。
中職心理健康教育教案篇二：
教育目標(biāo)：
1.正確對(duì)待心理問題，消除對(duì)心理健康認(rèn)識(shí)的誤區(qū); 2.能夠區(qū)分情緒問題和心理問題;以及兩個(gè)問題的關(guān)系; 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：消除對(duì)心理健康認(rèn)識(shí)的誤區(qū);了解心理健康對(duì)成長(zhǎng)的意義。 2.教學(xué)難點(diǎn)：懂得心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化;正確對(duì)待心理問題。 教學(xué)方法：討論法、講授法、案例教學(xué)法、情境體驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)：
1.教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
2.教學(xué)準(zhǔn)備：課前播放輕松，舒緩的音樂;下載的有關(guān)資料
3.教學(xué)過程：(1)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置導(dǎo)疑：讓學(xué)生對(duì)日常生活現(xiàn)象的辨識(shí)，感性的體會(huì)健康的含義。并進(jìn)一步引出健康的含義。
(2)板書：心理健康包括身體健康和心理健康兩方面。引導(dǎo)學(xué)生探討身體健康與心理健康的關(guān)系。并對(duì)心理問題進(jìn)行說明。
(3)討論：和學(xué)生一起探討中職學(xué)生常見的心理問題，并對(duì)問題進(jìn)行剖析，以及一起商討解決問題的辦法;
(4)對(duì)教材中王佳瑤的故事進(jìn)行總結(jié); (5)布置作業(yè)：進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
中職心理健康教育教案篇三：
教育目標(biāo)：
1.引起學(xué)生對(duì)心理健康課程的興趣和重視; 2.闡述心理健康教育的意義和目的; 3.使學(xué)生理解心理健康教育的定義及內(nèi)涵;
4.幫助學(xué)生初步分析自身的心理健康狀況，樹立積極的心理健康意 識(shí)，學(xué)會(huì)求助和自助。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解心理健康的.意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)心理健康興趣。 2.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)日常生活中的心理困擾與心理健康保健的關(guān)系;樹立積極的心理健康意識(shí)。
教學(xué)方法：討論法、講授法、案例教學(xué)法 教學(xué)設(shè)計(jì)：
1.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
2.教學(xué)準(zhǔn)備：課前播放輕松，舒緩的音樂;下載的有關(guān)資料 3.教學(xué)過程：
(1)課前導(dǎo)入，激發(fā)興趣：討論青少年吸煙的原因，對(duì)吸煙的原因作出總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探討，用一種健康合理的方式來代替吸煙。
(2)講述心理藝術(shù)片《愛德華大夫》的故事，說明“人的心理問題與童年經(jīng)歷有關(guān)”。
(3)引入：我們身邊的“心靈故事”。得出本課的主題“心理健康促成長(zhǎng)”。提問：你認(rèn)為什么是心理健康?
(4)通過教材中呂曉雯的故事，提出心理健康教育的定義以及包含的內(nèi)容。 (5)針對(duì)教材“思考苑”中心理輔導(dǎo)的三個(gè)層次，讓同學(xué)討論這三個(gè)層次的心理輔導(dǎo)都分別適合哪些人群。
(6)布置教材中的“自我剖析”作為課后作業(yè)。
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