學科滲透心理健康教案

學科滲透心理健康教案

　　學科滲透心理健康教案一：
　　一：教學內容：作文指導課：體驗真情 珍愛生命
　　選用的教材是人民教育出版社的語文教材。教學設計的內容是我自己依據《斑羚飛渡》課文，創新改編一節作文指導課。
　　《斑羚飛渡》是七年級第六單元“關注動物、關注自然、關注人類本身”為主題的一篇文章。求生的欲望，犧牲精神，團隊合作精神，在動物身上所折射出來的擎天撼地的人性美，悲壯美，震撼著大家的心靈。
　　語文課本中蘊含著豐富的情感力量，在以往的教課中，老師們就忽略了學生的情感目標的培養，在新課改中，我們語文老師的任務不只是把原文中所要求達到的目標，更應創造的挖掘文章所蘊含的情感力量，使語文教學與培養學生內心的健康有機的結合起來。讓他們有有一個積極健康的心態、正確的人生觀和價值觀。
　　二：教學目標、重點、難點
　　(一)知識與技能：充分調動感官，細心體驗，感受真情，學會改寫文章。如何寫有真情實感的作文。
　　(二)情感目標與價值觀(心理健康滲透點)：
　　1.感悟動物身上所折射出來的可貴的精神品質(犧牲精神、團隊精神、。智慧、尊嚴、對生的渴求等)
　　2.培養學生珍視生命，關愛動物的觀念。
　　3.讓學生學會換位思考，學會用心體驗別人的情感，更好的關愛他人，關愛動物。
　　(三)過程與方法：在大家自主、合作、探究的過程中，培養學自主學習，獨立思索，敢于表達自己的想法;培養學生的團結互助的精神。從而更好的解決以上兩個目標。
　　教法：體驗法，鼓勵法。情境式(設置情境把自己當成斑羚們，把自己置身于緊張情境之感受動物真情)，自主合作式
　　學法：自主、合作、探究式。提前讓學生準備好心理描寫的句子如：驚恐，害怕等描寫句子。收集關愛動物的名言等。
　　(四)重點：調動各種感觀，仔細觀察，細心體驗。運用好心理描寫，更好的體現換位思索。
　　(五)難點：各種表達方式綜合運用。
　　三：學情分析：
　　年齡特點：我任教的是初一學生，全班共六十人，男、女生各三十人。大多十三、四歲，這個年齡時期的學生，思維活躍，積極進取，活潑好動，正值形成正確的人生觀，價值觀時期，也是他們學會如何與人交往能力時期。
　　學生需求：無論在生理特點上，還是在人生觀價值觀方面來看，學生們都渴望學會如何與人交往，學會尊重別人。這就要老師有正確的引導教育他們。
　　學生基礎：現在的語文教學中，最大的難點是作文教學。好多學生的作文缺乏真情實感，語文假大空，原因之一，有些學生不會調動感官，調動情緒，調動自己有過的情感體驗如(高興，悲傷，恐懼，絕望，激動，失望，彷徨等心理)來寫作文。
　　四：教學策略：
　　(一)教學理念
　　(1)中學生心理健康的標準之一：有愛心，學會換位思索，理解尊重關愛別人
　　(2)新課改的理念之一：改變以往的重過程輕體驗的理念。本次作文重在體驗的理念。
　　體現了積極自主的合作探究的學習方式
　　(3)新課標中要求學生在閱讀方面的要求學生，在欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向。能聯系文化背景做出自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己體驗。
　　(4)寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
　　(5)能體現新課標中要求的，學生能用聯想和想象，借助恰當的表達方式，進行改寫。
　　(二)設計意圖：
　　我創新的把此文改編成一個作文指導課：改寫《斑羚飛渡》，就是想讓學生把自己當成斑羚，用自己的心理情緒體會斑羚的心理，這樣可以教會學生站在別人的角度來考慮問題，學會換位思考，學會理解，體諒別人，這樣就可以用一顆真摯的愛心來尊重別人，尊重世間的所有生命。這樣除了達到“關愛動物”這個情感目標之外，更好的延伸了《斑》情感態度價值這個目標。這節作文課用兩課時，第一課時，多媒體課指導寫作;第二節寫作實踐課。
　　五.教學資源：用多媒體教學(動畫片，自作幻燈課件)，班德瑞音樂。
　　六：教學過程：
　　(一)：導入新課(設置懸念，引導學生積極思索)：同學們在學習語文中最為難是什么?引出是作文。學生們寫不好原因之一，是缺乏真情實感，今天老師教你一招，學會體驗，真情流露。再問同學們喜歡小動物嗎?說出原因?導入新課。
　　師：在這個萬物共存的世界，動物常常演繹出神奇壯美的故事，衰老的母鹿為了整個鹿群的生存，主動殉身于金錢豹的爪下。母狐為了營救在捕獸夾下掙扎的幼狐，朝獵人下跪作揖;野金雕被關進鐵籠后絕食身亡。。。。那么，一群被逼到絕境的斑羚，在危急時刻，它們會進行怎樣生死抉擇呢?請同學們觀看動畫，聆聽這群斑羚在傷心崖上“吟唱”了一曲怎樣的蕩氣回腸的生命的頌歌。
　　(二)：播放動畫給學生看(設置情境，親身感受)
　　1.讓學生主動說，這個動畫片講述了一個什么的故事。(找一個學生說，如果說不完整，再讓其他學生說。相互補充完整。)
　　2.請再看一遍。此時請同學們認真觀察，認真聽音樂，充分調動自己的感覺，仔細觀看，看到了什么?聽到了什么?故事的主人公是誰?發生的地點在哪?主要情節是什么?結果如何?(老師可以在此時，加入自己對動畫片解釋。)
　　(三)：師生共練習(引導學生如何用心理感受詞來形容斑羚感覺)：感人的故事展示了動物的聰慧，動物的也有人性，同學們肯定激情在胸，欲語為快。請同學們前后位自動結組，合作敘述這個凄美的故事。(第一個幻燈片：美麗家園 被逼絕境)
　　請同學形容一下，自己被壞人追趕時心情如何?再進而想象一下斑羚聽到了槍聲后，拼命逃跑的心情如何?(此處，老師詳細指導學生如何表達,學生把心理感受寫下積累本上)
　　(四)自選圖片合作探究：同學們發揚團結合作的精神，共同敘述一個完整的故事。每個同學選一個你喜歡的片斷，把自己當成斑羚，設身處地的想像當時斑羚的心里會想些什么?請用恰當的詞語，用你的真心真情來體驗，想象出它們當時在傷心崖上的話。
　　(展示幻燈片：第二個：驚惶而逃 艱難選擇。第三個：斑羚飛渡 獲救重生，第四個幻燈片：傲然回視 走向彩虹)
　　這個環節是最重要的環節。先讓學生分小組討論，合作，探討寫下自己的內心體驗，然后在分組回答。再評選出最佳寫作小組。
　　1. 學生自選圖片內容，用恰當的語句描寫。這樣可以照顧到表述能力稍弱的同學，鼓勵他們積極發言。(如驚惶而逃 比較簡單，可用害怕，恐慌，恐懼等詞語來形容)
　　此時提問的同學，多照顧到全班中，表達能力，感受領悟能力弱的同學。
　　2. 難一些的畫面讓表達能力好的同學回答。(比如：傲然回視，要能想象出頭羊的傲視，對人類的輕蔑，嘲笑等心理)
　　此時的提問，是可以讓那些表達寫作能力強的同學，更好的發揮。
　　3.師生共評最佳小組：要求這個組每個同學，回答問題參與人員多，而且上片斷描寫有文采，表達通暢。
　　4.老師小結，同時第放第五個幻燈片
　　戛洛山的傷心崖上，那一道道雙雙劃出的矯健身影，那一聲聲空谷回蕩的死亡之音，種群延續的如此強烈的求生欲望，和個體犧牲的如此高尚的利他行為，交織成了一曲生離死別，驚天動地的千古絕唱，面對這凄美壯烈的一幕，萬物之靈的人類只有目瞪口呆。
　　(五)：師生交流，合作探究：(學生們多角度多層次來挖掘本文所體現的動物精神品質)
　　同學們說的真好，優美的語言流露心中真情。動物也有思想，也有智慧，也有人的情感�？戳诉@個動畫片后，同學們肯定會有很深的感觸，從動物身上可折射出哪些可貴的品質?請同學們共同交流一下。
　　引導學生感受到：斑羚對生的渴望，犧牲精神、團隊精神、智慧、尊嚴等。
　　鐮刀頭羊的英雄本色，它富于智慧，沉穩果斷。斑羚面臨種群滅絕時，表現出來的群體意識，勇于自我犧牲的精神。
　　我們人類在危難時更應發揚團結互助舍己為人的高尚品質。本文給人類敲響了應該保護野生動物的警鐘，深深感到人類應善待生靈，關愛一切生命。
　　。。。。。。。。。。
　　( 六)：體驗反思、拓展延伸：
　　師：斗轉星移，物種的滅絕與出現是大自然的正常規律之一�？墒钱斎祟悈⑴c到大自然的活動中后，特種滅絕的時間大提前了。300億年前地球上約有25億個特種，至 今只剩下1億個，在已滅絕的24個物種中，有60%的是本紀滅絕的。據聯合國環境規劃署統計，現在僅存的1億個物種中，鳥類每2年滅絕1種，獸類每1年就消滅了1種。
　　提問：動物的命運堪憂，請同學們簡單談談我們要如何做?
　　(七)：結束語：(幻燈)在瑰麗的藍天、廣袤的草原、茂密的森林、神奇的深邃的大海以及杳無人煙的荒漠，你是否已觸摸到動物們“人性化”的一面?這些充滿無窮魅力的 動物生活畫面，向我們展示了一個神奇的動物世界，我們應該充分了解大自然賜予人類的這些朋友!真真切切去感受它們的“喜怒哀樂”，它們的生活空間!與它們和諧相處，共生共榮!(生讀)
　　送大家一句名言：“每種生命并無高低貴賤之分，都是同樣完美，卓爾不凡各具魅力，都是這個星球上獨具內在價值和天賦的，具有平等生存權利的創造物。--------(美)珍妮。古道爾。”(幻燈同學們一起朗讀)
　　(八)：作業：任選一個
　　1。你就是這群斑中的一員，或是鐮刀頭羊，或是一只剛出生不久的小羊，或是勇于獻身的老羊。。。。。 請以斑羚的口吻寫下這個故事，要求體會出他們的恐懼，驚慌，沉著冷靜。多用心理描寫，動作，景物描寫等。
　　2. 假如你是那頭即將飛渡的老斑羚，此時會想些什么?會對那些年輕的斑羚說什么? (盡量用心理描寫)
　　3.當鐮刀頭羊成功的指揮了那群斑羚集體飛渡成功后，孤零零的站在山峰的時候，它會想些什么?請你展開豐富的想象的翅膀，寫一則百字作文片斷，展示它復雜的內心世界。
　　4.寫下上這課的內心感受，注意自己當時的心理變化是什么?心理感受是什么?
　　(九)教學反思：這節課上的很成功，課堂活躍，學生在情境之中，感受真情。實現了預設目標(見教學目標)。但也有個別同學上課時不敢當眾發言，詞語積累不夠，以后還要加強學生的課外積累。
　　七、預期效果
　　1.讓所有的學生都學會用一顆真摯的愛心來尊重別人，尊重世間的所有生命。所有學生都能感到動物對生的渴望，學習它們的犧牲精神、團隊精神、智慧、尊嚴等等。培養學生正確人生觀價值觀。
　　2、讓所有的學生，學會并利用換位思索。能設身處地為別人著想，學生尊重別人的感受，培養很好的與人交往能力。
　　3、讓90%的學生能用正確的表達方式，學會把自己的情緒融于情節之中，真切的用自己的情緒去體會別人的內心情感，這樣就可以寫出有真情實感的好作文。
　　4.能有50%的同學，能把作文寫成佳作。
　　八、教學特色
　　1.很有創新性。把一篇課文，抓住讓人震憾的情感力量，改編成一節作文課，充分的調動學生的情感體驗，延伸了原文所體現的情感教育。而且能從多角度來訓練學生的思維，訓練技能。
　　2.符合新課標中的理念，根據中學生的心理特點，年齡特點，創新改編，恰當的挖掘出文章蘊含著豐富的人性美。升華了本文旨在引導學生“關愛動物”的情感目標。
　　3、 課課堂環節設計合理科學，有很強的可操作性。
　　4.能抓住中學生心理特點，來設計這節作文課，讓學生學會用自己的感覺去體會別人的情感，學會了將心比心，調動自己所有的人生體會，人生經歷，去體驗真情。這樣就是學會了換位思索。
　　5.老師自做課件，課件制作精心合理，圖文并茂，條理清晰，能充分的調動學生的感官，情緒體驗，充份的調動了學生的各種情緒，把學生帶到情境中，使學生的內心感受與作文指導完美結合。
　　學科滲透心理健康教案二：

課  題		數   軸		學校	31中	學科	代   數		教者	龍菲
	知識目標		理解數軸三要素，能準確地畫出數軸，能把有理數用數軸上的點表示出來，能指出數軸上的點表示什么有理數。初步體會數與形的結合。
	能力目標		1、  培養和發展學生表達能力； 2、  培養他們的思維能力的同時，逐步訓練他們的自信心、耐挫力。
	情感目標		1、樹立自我成長的目標。； 2、增強學生團結協作的精神。
	教學重點		1、數軸 2、點在數軸上的表示。
	教學難點		數軸的了解
	教學方法		小組學習法、任務驅動法、引導探究法。
	教學手段		計算機、大屏幕投影儀、多媒體教學系統。
	教學環節及意圖		教學過程與教師活動					學生活動及預測
	復習舊知 問題情境的設計給學生營造與實際生活緊密相關的、主動求知的寬松學習氛圍，激發學生的學習興趣，培養學生良好的心理品質。		☆課前游戲：我們來玩個游戲輕松一下，游戲叫做《我反，我反，我反反反》。 游戲規則：老師說一句話，請你說出與它意思相反的話。 (1)向左看 (2)向東走30米 (3)汽車價格上漲10％ 提問：誰能回答什么的正數、負數、有理數？					學生回答： （1）（向右看）。 （2）（向西走30米）。 （3）（下降10％）。 學生回答正數、負數、有理數的概念。
	導入新課 通過實例導入訓練學生怎樣獲得第一手資料，培養學生的分析能力、歸納能力。       許多自卑、膽小、耐挫力差、害怕回答問題。在這個環節教師讓此類多回答問題，在培養他們的思維能力的同時，逐步訓練他們的自信心、耐挫力，促進其個性的健康發展。     教學環節及意圖   開展小組討論活動。在小組討論中，沒有恐懼心理，可在輕松愉快的氛圍中暢所欲言，這樣不僅增強了團結協作的精神，同時也訓練了處理好人際關系的能力克服了自我封閉的心理毛病。         樹立學習榜樣，讓其它同學向他學習并可以給帶來積極的競爭和壓力，促進的進步。   有的基礎差、自卑，教師降低對他們的要求，通過多讓他們回答一些簡單的問題，逐漸訓練他們的自信心，培養他們的興趣。		[快速熱身] 先讓學生觀察溫度計，并整理觀察結果，再與同學交流，相互補充，教師從三個方面統一認識：①溫度計有均勻的刻度和讀數 ②溫度計有零上、零下溫度的分界點：零度 ③溫度計有上升方向。   讓學生讀出-3℃，-0.5℃,0℃,15℃,23.6℃,-6.5℃.   教師提問：如果溫度計足夠長，我們是否可以讀出任意的溫度讀數，比如500℃,1000℃,-200℃,-197℃,甚至更大的數？   我們把上面溫度單位去掉可得的數：-3，-0.5,0,15,23.6,-6.5. 500,1000,-200,-197，這些都是有理數。利用這個問題進一步讓學生發揮想象：如果把溫度計看作一條直線，我們是否就能在上面表示任意有理數？ 教學過程與教師活動   我們參照溫度計在一條直線上規定零點、單位長度、正方向，并在上面表示有理數可水到渠成地給出數軸的概念：規定了原點、正方向和單位長度的直線叫數軸。 強調數軸的三要素：原點、正方向、單位長度缺一不可。 教師教導學生畫出準確的數軸。   [學以致用] 為了加強理解要求學生完成下列問題： 判斷下列數軸是否正確，并說明理由。       [檢驗站] 1、所有的有理數都可以用數軸上的點來表示對不對？（√）（怎樣表示？如2,3,-2,3.5,-5） 2、數軸上所有的點都表示的是有理數。（×）     例1在所給數軸上畫出表示下列各數的點： 1，-5，-2.5，0，					學生觀察溫度計、討論自己觀察到的結果，再與教師交流。       一學生讀出在溫度計上-3℃，-0.5℃,0℃,15℃,23.6℃,26.5℃. 學生回答：能         學生分小組進行相互充分討論，然后讓學生發見解。     學生活動及預測       學生通過自己動腦思考、自己歸納總結。       學生認真聽講。   學生積極思考分析問題，解決回答問題，并說明自己的理由。       學生交流合作，發揮互動互學；由一表示正確的同學上黑板示范，所以學生必須掌握正確的表示方法。       由于題簡單，找學生學習基礎差的同學回答問題。
	挑戰自我 由淺入深，層層深入，符合學生的思維。		有理數a,b,c在數軸的位置如圖所示，請你在數軸上表出-a,-b,-c?					小組結合，讓學生體驗探索體驗成功、體會樂趣、體會數學與美的和諧統一，培養學生學習數學的主動性。
	課堂小結 教師在評價時應注意多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，注意的平等與公平，努力尋找的閃光點，加以指導和訓練，以此逐步培養的自信心和興趣。 教學環節及意圖   課外活動 為下節可做鋪墊		讓學生歸納本課的學習成果，教師做最后的補充、說明。并給予說正確的同學及時的表揚，并及時糾正錯誤的同學。         教學過程與教師活動     數軸上點A對應的數是-1，一只小蟲從A點出發沿著數軸向右以每秒鐘5個單位長度的速度爬行至B點后，立即沿原路返回A點，共用去9秒鐘，則小蟲爬行的路程是多少個單位長度？B點對應的數是多少？					學生歸納的學習成果： 1、通過數軸的意義，能正確畫出數軸； 2、能把一個有理數用數軸上的點表示出來； 3、能指出數軸上的點表示什么有理數。     學生活動及預測   激發學生的學習興趣，訓練學生發散思維，培養學生創新精神，真正體會數學與美的和諧統一，數學來源于生活，真正做到學為所用，鍛煉學生的心理素質，培養學生自信、自立、自強的精神。

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