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      2. 厭學(xué)兒童的心理表現(xiàn)

        時間:2023-07-19 11:46:03 煒玲 成長心理 我要投稿
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        厭學(xué)兒童的心理表現(xiàn)

          兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)不感興趣,認為學(xué)習(xí)屬于一種孤單,每天去學(xué)校對于他們來說是一件痛苦的事情,在學(xué)校既不能正常的進行學(xué)習(xí),生活也會經(jīng)常性的出現(xiàn)逃學(xué)或者是曠課的逆反性心理,嚴重時甚至?xí)霈F(xiàn)輟學(xué)的傾向。下面是小編精心整理的厭學(xué)兒童的心理表現(xiàn),歡迎閱讀與收藏。

          厭學(xué)兒童的心理表現(xiàn)

          (1)厭學(xué)兒童的心理表現(xiàn):推脫責任:

          這些兒童把簡單的失敗的原因推向外部,而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績不良的主觀和客觀原因,檢查自我,吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績不好歸于老師講課沒有講清,卷子印的不清楚,老師閱卷不公平等原因。其實他們的心里對失敗的原因很清楚,只是不敢正視自己的不足,用這種方式來掩蓋自己的責任。

          (2)厭學(xué)兒童的心理表現(xiàn):精神勝利法:

          具有厭學(xué)情緒的孩子,在受到挫折時,不是分析原因,而是回避現(xiàn)實,想法改變周圍人對自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動都與這些孩子的年齡不相稱,這種自我安慰心理表明這些孩子對學(xué)習(xí)的厭惡情緒。

          (3)厭學(xué)兒童的心理表現(xiàn):合理化:

          這些孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘。當這些孩子達不到所規(guī)定的標準時,就否定或指責這個標準不合理,盡量找些看似合理的借口,使目前的失敗趨于合理化,這樣的自我安慰可以使兒童減少自我形象與受挫感的反差,避免激烈的內(nèi)心沖突。

          (4)厭學(xué)兒童的心理表現(xiàn):自我保護:

          這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后,舉出眾多的受挫伙伴,表明自己與他人一樣,并不是最差的,以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力,實際上這是一種錯誤的社會化比較方式,是為了推脫責任,解脫心理壓力。

          (5)厭學(xué)兒童的心理表現(xiàn):自我貶低:

          一些厭學(xué)兒童在學(xué)習(xí)成績上遇到挫折后,自覺低人一等,極端自卑,感到自己在各個方面都不如別人。不能從科學(xué)地分析中堅信自己的學(xué)習(xí)能力,而自我懷疑,自我否定,認為自己的智力發(fā)育落后,不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人,失敗也是自然的事情,這種情況是不能通過自己的努力來更改的。

          不同嚴重程度的厭學(xué)

          你知道嗎?

          通常我們所說的厭學(xué)現(xiàn)象,根據(jù)不同嚴重程度的區(qū)分,其實可以分為三種:

         。1)輕度厭學(xué)

          主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)具有輕微抵觸心理,課堂上注意力不集中,容易走神,對老師布置的作業(yè)采取應(yīng)付心理,一般常見于小學(xué)階段的孩子。

         。2)中度厭學(xué)

          主要表現(xiàn)為對上學(xué)不重視,頂撞老師、違反課堂紀律,出現(xiàn)遲到、曠課、早退等現(xiàn)象,一般常見于初中階段的孩子。

         。3)重度厭學(xué)

          主要表現(xiàn)為對校園生活充滿恐懼,難以適應(yīng)校園環(huán)境,無法在校內(nèi)正常發(fā)展人際關(guān)系。由此而容易導(dǎo)致休學(xué)、退學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象。一般常見于中學(xué)階段的孩子。

          厭學(xué)問題的背后

          厭學(xué)問題的成因往往很復(fù)雜,導(dǎo)致厭學(xué)的不同因素一般分為以下幾類:

         。1)人際關(guān)系障礙

          青少年不只需要得到父母的認可與接納,同時還渴望得到同齡人的接納。

          如果孩子在校園中與同學(xué)相處關(guān)系不好,很可能會被同學(xué)排斥或孤立,這種緊張的人際關(guān)系,就會影響孩子正常適應(yīng)校園生活,影響孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)。

          除此之外,緊張的師生關(guān)系也會加重孩子的厭學(xué)心理,比如過于嚴厲的老師,師生之間的摩擦等,都會影響孩子適應(yīng)校園生活,產(chǎn)生對上學(xué)的排斥心理。

         。2)父母嚴苛的標準

          雖然“完美主義”常常作為褒義詞,用來指代那些在工作、生活中追求卓越,不甘平庸的人。

          但與“完美主義者”打過交道的人可能會發(fā)現(xiàn),他們對自己和他人近乎嚴苛的標準,常常讓人感到頭疼。

          在家庭教育中也是同理。

          如果父母一方或雙方是完美主義者,那么他們往往會給孩子提出非常嚴苛的要求。

          比如學(xué)習(xí)上必須要保持一定的名次,閑暇時間要培養(yǎng)幾個藝術(shù)特長.......

          然而,這種事事追求完美的家長,他們對孩子提出的高要求,雖然可能會在短時間內(nèi)達到一定效果,但學(xué)業(yè)作為一場長達數(shù)年的馬拉松,長時間來看,孩子在學(xué)業(yè)壓力與家長的高要求之下,是難以堅持長久的。

          特別是,過高的要求,往往只強調(diào)孩子未取得的成績和名次,而不是孩子已經(jīng)取得的成績,這種只逼促不鼓勵的模式,本身就是對孩子學(xué)習(xí)熱情的一種消耗。

         。3)升學(xué)壓力

          在這個內(nèi)卷的時代,無論是面臨中考還是高考,沉重的壓力、長時間的學(xué)習(xí),身邊人過高的期待,都會使孩子感到難以煎熬。

          這種升學(xué)焦慮也會使青少年對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。

         。4)過多的家庭沖突

          那些處于沖突較多家庭的孩子,他們的性格會變得更加焦躁、易怒,對未來前景感到悲觀、消極。

          有些孩子還可能會因為年齡尚小,無法理解父母爭執(zhí)的原因,而將一系列沖突誤以為是自己的過錯,導(dǎo)致強烈的罪惡感和無助感。

          在學(xué)習(xí)上,他們往往缺乏學(xué)習(xí)熱情與信心;在校園中,由于敏感、冷漠的性格,使得他們更容易遭遇人際交往問題,這同時也加劇了他們的厭學(xué)心理。

          家長能為厭學(xué)的孩子做些什么

          如果您的孩子也有厭學(xué)的問題,創(chuàng)芮心理建議您可以嘗試以下建議:

          (1)先調(diào)整好自己的情緒

          情緒是會相互感染的。

          家長如果對孩子的學(xué)業(yè)充滿焦慮和緊繃感,這種情緒同樣也會影響到孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。

          因此,家長首先要調(diào)整好自身的情緒和心態(tài),才能陪伴孩子共同面對厭學(xué)問題的困擾。

         。2)勞逸結(jié)合

          學(xué)習(xí)最后看重的是成績,而不是耗時間自我感動。

          家長與其讓孩子在學(xué)不進去的時候,仍然逼他坐在書桌旁耗費時間。

          不如勞逸結(jié)合,幫助督促孩子合理分配學(xué)習(xí)與休息的時間。

          因為人的注意力與精力都是有限度的,當學(xué)習(xí)時間過長時,孩子自然會感到厭煩、學(xué)不進去。

          所謂“磨刀不誤砍柴工”。

          充足的休息,往往是全身心專注學(xué)習(xí)的前提條件。

          (3)尋求專業(yè)人士的幫助

          受厭學(xué)問題困擾的孩子,毫無學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的不明確、無法正常投入到學(xué)業(yè)中去。

          他們對未來充滿悲觀迷茫,很容易會隨波逐流,耽誤自己的大好前程。

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