教育理論培訓心得體會
當我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的教育理論培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育理論培訓心得體會1
四月，一路走來，過程是那么激烈，正是勤奮刻苦才造就了今天的喜悅。7月6日，我滿懷喜悅前往寧波大學，在那里將迎來為期一個月的崗前理論培訓。報完名，我站在寧大的校園內，萬千感慨，因為我此刻是一名學生，因為我的未來將是一名教師。而今，在寧波大學學習一個月，生活一個月，重溫大學的日子，雖然只有短短30天，對我而言，足矣！這將是一段耐人尋味的30天。
翌日，在寧大西校區實驗樓舉行了20xx年寧波市教育系統定向招聘農村中小學、幼兒園教師培訓班開學典禮。典禮中，寧大的教師代表激昂陳詞，他們是一批盡職盡業、理論知識淵博的專家型教師隊伍，他們恨不能在一個月的培訓里把他們畢生的知識教給我們；學員代表臺上表決心，臺下學員齊喝彩，言語之中流露出我們對這次培訓充滿渴求，相信我們能夠學有所成，能勝任教師這個崗位。正是今天，大學已畢業的我們，來到寧大，不是讀研，更不是攻博，而是為了當好一名小學教師至此苦心研修。因此，我們也有一個好聽的名字大學后。
緊張而忙碌的培訓就此拉開了序幕。第一節課是徐建平副教授給我們講的“做研究型教師兼談生活與工作”，教師的任務是什么？教書育人。作為一名教師，如何教育學生？首先教師自身就要不斷學習、提高。課程不斷改革，就意味著教師也要不斷發展專業知識和技能。學生是一個個活生生的人，不是機器，不是只聽命令的木偶，他們有自己的思想，這就要求我們去研究，不僅研究自身的素養，還要研究我們的教育對象。只有這樣才能在今后的教育教學中游刃有余。
徐副教授告訴我們：當我們信念已經形成，就不再改變了：當我們思維已經成形，就不再突破了；當我們技能已經成形，就不再發展了；當我們狀態已經成形，就不再激進了。這就是走上了事業高原所呈現的人生狀態。我和一個學員探討自己未來的發展時，他說他不想再競爭，再發展，只想當一名普普通通的農村教師，過著安穩的生活。我并不同意這個觀點。作為一名教師，要求發展，要善于抓住機遇提高自己，不然我們如何教育自己的學生，讓他們如何去面對未來社會的競爭呢？而現在的我們只是邁出了人生的第一步，若干年之后，我們的事業、生活都已穩固，難道就只能走下坡路了嗎？我們的奮斗理想僅此而已嗎？不，我們要時刻提醒自己不要停步不前，在能力即將透支，健康即將透支之時，明確自己在做什么，要做什么。拿破侖說過：“一個不想當將軍的士兵不是一個好士兵”，這句話告訴我們：每一個人都要有一個奮斗的目標，這才會有動力。教師亦是如此，不求發展，只求平庸一生，他還能做個好老師嗎？
8日的課件制作對我來說，猶如故友相見，但張世波老師的第一堂課便讓我對課件制作有了新的認識�？纯船F在的課件，老師們都喜歡做得五彩紛呈，令人目不暇接，而這往往是只抓住了學生的眼珠，卻忽視了好奇的學生會對老師的教學內容漠不關心。針對這樣的問題，張老師要求我們做課件要樸素簡潔，搭配的顏色要明亮，也不易過多，就像人平常穿著打扮一樣，身上的顏色一般不超過三種，否則就讓人感覺太花哨，沒有實用。課件，是教學的輔助工具，切不可喧賓奪主。課件形式是為了把教學內容能更好地展示給學生而服務的，而課件內容也要用簡練的語言，最忌諱的就是長篇大論。教學過程中，教師授課講解的主要內容，學生應該用記，而不是用抄的方式。教師把講課的知識全部放在課件中，這會導致教學過程中學生不是在聽課，而是在一味地抄筆記。接下來的課件制作是我第一次接觸的Flash制作。雖然只有兩天的授課時間，張老師不辭辛勞，三個教室來回授課，把關鍵的學習內容教給我們。老師的辛苦，我的刻苦，使我完成了人生第一個自制的Flash動畫：天空漸白，一輪紅日從海平線冉冉升起，幾艘小舟揚帆起航。老師設計的題目似乎有種深意
沈丹丹老師的“教師專業發展的思考與途徑”更是以她親身的經歷來教育引導著我們。她的成長之路正是我們即將要經歷的。有人問你：“你是教語文的老師嗎？”如果沒有聽沈老師的課，我會說：“是”。而現在我會這樣回答：“不，我是一名教學生學語文的老師”。因為聽過之后，我明白了自己未來的定位，更加懂得作為語文老師該如何定位自己。
在眾人萬般期待的掌聲后，陶志瓊老師開講了。來之前，雖不知有她的課，但我對她的名字早就如雷貫耳。師德是近年來熱門的關鍵詞，因為出現了雙臂護住學生的譚千秋，因為出現了棄學生而逃的范跑跑。同樣在地震之中，兩位老師卻表現出截然不同的舉動，為什么？這就是教師的職業道德素養影響決定著教師的行為。
教師具有過硬的專業知識和技能，他就是優秀的教師嗎？不是，做一名優秀的教師還必須具備良好的職業道德素養。整個教學過程中，陶老師并不是只利用課件教學，她還精選了幾首歌曲，以此輔助她的教學，這也起到了渲染、烘托之用，帶活整個課堂。她更是激情投入，言傳身教，她的情感感染在座的每位學員。她不是在講課，而是帶領我們經歷了一次師德情感體驗之旅。
教育理論培訓心得體會2
今年，我學習了現代教育理論與方法概論,感受頗深。21世紀是以知識的創新和應用為重要特征的知識經濟時代,科學技術迅猛發展,國際竟爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。21世紀也是教育和學習起核心作用的時代，要實現課程改革的創新，必須從根本上實現教育理念的轉變。
其中著重學習了"關于創造性學習的特征"一篇，文中提到"科學技術的發展日新月異;知識經濟已初見端倪，國力竟爭日趨激烈，培養和造就高素質的創造性人才勢在必行。"學習貴在創新,那么教育也應重在創造。作為一名教師的我應受到些什么啟發，當今世界的科技競爭,實際上是人才的競爭,人才最可貴的品質是創造性，而創造教育應成為一種發展趨勢。在教學中如何培養學生的創造性心理品質,創造思維能力應是我們值得探討的一個問題.這里很重要的一點是教師自身的教學思想和自身的創造力也是一個要探討的問題。創造力就是把已知的經驗和材料重新組合產生新的有價值的事物和思想的能力，創造性是個體在活動過程中其創造力的外現，教學改革的一個重要因素是教師,教師既可以創造性的為素質而教，亦可以為應試教育推波助瀾，傳統的傳道授業解惑的教學觀已不適應素質教育和創造教育，教師的認知特點，教學風格，教學方法和創造力均影響到學生的'創造性。作為教師的創造性不同于一般的行業從業者的創造性，他除要創造新的有價值的成份之外，更主要的是開發學生的創造性，所以教師的創造性重要的是起創造性的教學思想。教師的創造意識是對創造的需要，愿望和動機，創造性的教學觀以培養創造性為目標，主要表現為：好奇心，質疑的習慣同，探究的習慣，求異的習慣，富有想象，恒心和一絲不茍等方面。要有創造性的教學風格，主要表現為：鼓勵學生獨立思考的作風,，尊重個性的教學作風，創造性的評價思想，民主教學作風，營造創造性的班集體等。還要有創造性的教學設計，一方面要求教學內容,教學活動安排，教學方法組合，教學手段運用等富有新意，另一方面又要激發學生的興趣，進行探索式學習。
總之，教師的創造性是為了學生的創造性，教師也是只有將創造性的教學思想，創造教學的能力和具體的創造實踐有機的結合起來，才能使學生的創造潛能更好地發揮出來，對學生來說能動地安排學習，有效系統的學習方法，并養成良好的學習習慣。當然，除了以上的體會以外，我還覺得現代教育對教師自身的素質提出了更高的要求。教師應具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業行為的基本理性支點。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學生成長的關懷和敬業奉行的崇高精神，良好的文化素養，復合的知識結構。學習了以后更使我有了向這一目標去努力去靠近的信心和動力。
【教育理論培訓心得體會】相關文章：
教育理論培訓心得體會（通用12篇）06-30
理論培訓心得體會09-26
學前教育理論培訓心得體會（通用5篇）05-20
電廠理論培訓心得體會11-16
教育理論讀書心得體會10-27
學習教育理論心得體會06-22
生活教育理論與幼兒教育的教育理論論文10-20
小學英語理論培訓心得體會12-19
蒙氏理論培訓心得體會09-04