中小學思政課教師培訓心得體會

中小學思政課教師培訓心得體會（通用10篇）

　　我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的中小學思政課教師培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中小學思政課教師培訓心得體會 1

　　20xx年11月9日-11日，我參加了在常州舉行的《20xx江蘇省普通高中思想政治骨干教師培訓》，為期3天的培訓中，我聽到了許多專家對教育方面的前沿思考，對工作、對學生獨特的感悟。10號上午在常州二中的課堂觀摩與學習讓我對教師課堂教學與改革有了更深的感悟。本次培訓讓我受益匪淺，也感受頗深。下面是我的兩點感悟：

　　(一)繼續加強專業學習，提高專業素質，打造精品課堂

　　在高中教學第一線工作近10年的我，在工作中始終盡職盡責，熱愛學生，精心設計教學案、認真組織課堂教學，自認自己是一個稱職、優秀的教師。但在常州二中聽完這兩節課后我發現自己在課堂教學方面需要學習的還很多，尤其在以下兩點：

　　1、建立新型師生關系、創設寬松氛圍，營造創造性思維的環境。從張珩老師的課堂中我最大的感受是課堂教學可以充分發揮女教師的親和力，加強與學生的溝通與交流，尊重學生愛好和人格、平等友善地對待學生，使學生愿意與教師一起參與教學中來，做學習的主人，形成良好和諧的教學環境。

　　2、創新設計教學案，注重課堂生成。戴老師的課堂讓我看到了教師扎實的教學功底、良好的駕馭課堂的能力，尤其是教學案的精心編制、時政新聞的創新引用，凸顯了學生的.主體地位。教師用有深度的語言、創設情境，激勵學生打破思維定勢提出問題、解決問題，培養學生對復雜問題的判斷力、激發了學生的探究意識，又潛移默化地滲透了情感態度價值觀的教育。我要在今后的課堂教學中更好地處理好課堂的預設與生成的關系、讓自己的課堂做到既“放得開”又“收得攏”。

　　(二)加強教科研學習，做學者型教師

　　這次培訓我聽了多位專家學者的報告，他們對于如何加強自身修養，如何推進新課改，如何做好教科研方面給了我很多指導。他們深厚的學術功底深深吸引了我，我真切地感受到“沒有理論支撐的教師不是一名優秀教師”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

　　在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

　　中小學思政課教師培訓心得體會 2

　　第一，通過這次培訓，它讓我明白了作為一名政治老師，不僅基礎知識要扎實，知識面要寬廣，平時還要做有心人，要多關注時政，多多細心觀察生活，并將它們靈活運用，滲透于教學之中的。政治這門課程與其它課程很大的不同就是政治教學一定要注重理論聯系實際，要自覺將理論的教學與當前國際國內形勢的變化和發展相聯系，特別要緊密地結合現階段經濟社會發展的重大現實問題、熱點問題和青少年學生普遍關心的問題，讓學生不僅知道時事，而且要用所學政治知識來分析時事，學生將知識運用于實踐，這樣才能激發學生學習的興趣，也才能學以致用。

　　第二，通過這次集中培訓，加深了我對對新課程改革的認識。新課程改革勢在必行，新課程改革不僅僅是教學手段和方式的.改革，更重要的是教學理念的轉變。教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教學理念，教師要敢于創新，還要善于創新。同時教學理念還要向教學行為轉變。

　　第三，通過這次培訓，我深刻地體會到了知識是永無止境的，并且改變了以前膚淺的認識。作為新老師的我教學經驗還很不足，我們應該活到老，學到老，樹立終身學習的理念。

　　以上就是我對這幾個月培訓的一些心得體會。幾個月的培訓雖然很短暫，但它讓我學到了很多知識，也讓我的教學經驗得到了一個質的飛躍�！爸�識是永無止境的。”對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。作為新老師的我，未來的路還很長。我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長。

　　中小學思政課教師培訓心得體會 3

　　20xx年9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區委黨校舉行的江蘇省高中的政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學現場觀摩了課堂教學，并參與了小組討論。整個培訓既注重內容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發。

　　給我們開設講座的既有高校教授，也有中學一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學”，主要涉及到教學模式、教學方式、教師素養、學生素養等層面。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養”這一話題，從師德師風、專業成長、人格凝練、專業嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合，或旁敲側擊，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感觸。

　　在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經過了學習、模仿、內化、創新等階段，也經過了從想法、理念到實踐的過程。而我們缺少的，或許正是這樣一種持之以恒的學習態度和知難而進的創新意識。

　　整個培訓，給我印象最深的'是南通中學周建明教授的《高中的政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中的政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中的政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結合一節全國政治優質課的優缺點分析了高中的政治課堂的四個注意點。

　　目前，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革，并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》；作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中的政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。

　　1.關于“少教多學”�！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講；“多學”不是全學，而是會學。周教授認為，教學情境的創設要“貼近學生的生活世界，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”。每節課的教學時間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實現“少教多學”中的“多學”目標，在創設教學情境時，就應該以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發學生的學習興趣，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學，真正成為課堂的主體，提高學習效率。

　　2.關于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產生的�！边@告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此，周教授認為，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動，調動學生熱情。因此，在今后的課堂教學改革實踐中，我們要逐步完善評價機制，在學習熱情、研究態度、協作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足，同事，還要培養學生自我批評的意識和自我矯正的能力。

　　3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據我校生源特點，降低教學起點，通過逐步的深入探究，完成規定的教學任務和教學目標，并能激發學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視，認為高中的政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環節，從來都是相互滲透的。不光是在高中的政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此。畢竟，教育不是培養學習的機器，而是培養人。生命教育對于培養一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華。

　　總之，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹的治學精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年，因為分工有所調整，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。

　　中小學思政課教師培訓心得體會 4

　　參加這次中小學思政課教師培訓，讓我收獲頗豐，也對思政教育有了全新的認識和深刻的感悟。

　　培訓中，專家們深入淺出地解讀了思政課的重要性和時代價值。思政課不僅僅是傳授知識，更是塑造學生靈魂、培養正確價值觀的關鍵課程。通過一個個生動的案例和實際教學經驗分享，我明白了如何將抽象的理論轉化為學生易于接受的形式，讓思政課變得鮮活有趣。

　　在教學方法上，我學習到了情境教學、問題導向教學等多種創新手段。例如，創設貼近學生生活的情境，引導他們在情境中思考道德與法治問題，能夠激發學生的學習興趣和主動性。同時，小組討論和合作學習的方式可以促進學生之間的.思想碰撞，培養他們的團隊協作能力和批判性思維。

　　這次培訓也讓我意識到自身知識儲備的不足。思政課涵蓋的內容廣泛，包括歷史、政治、法律、哲學等多個領域，我需要不斷學習和更新知識，才能更好地應對教學中的各種問題，為學生答疑解惑。

　　回到學校后，我將積極把培訓所學運用到實際教學中。精心設計每一堂思政課，注重挖掘教材中的思政元素，結合社會熱點和學生實際，讓思政課真正走進學生的內心，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為有擔當、有責任感的新時代好少年。

　　中小學思政課教師培訓心得體會 5

　　經過這幾天的思政課教師培訓，我猶如經歷了一場知識與思想的盛宴，對中小學思政教育有了更為清晰和深刻的理解。

　　培訓期間，聆聽了多位教育專家的講座，他們從不同角度闡述了思政課在學生成長過程中的核心地位。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，它關乎著國家的未來和民族的希望。這讓我深感作為一名思政課教師責任之重大，使命之光榮。

　　在教學實踐環節，與其他教師的交流互動讓我收獲良多。我們共同探討了如何提高思政課堂的實效性和吸引力。其中，利用多媒體資源豐富教學內容、開展實踐活動增強學生體驗等方法給我留下了深刻印象。例如，通過播放一些具有教育意義的視頻片段，能夠迅速抓住學生的注意力，引發他們的情感共鳴；組織學生參與社區志愿服務等實踐活動，讓他們在實踐中體會道德的力量和社會責任。

　　此外，培訓還強調了思政教師要關注學生的'個體差異和心理需求。每個學生都是獨特的，有著不同的家庭背景、性格特點和認知水平。在教學中，我們要因材施教，采用分層教學、個別輔導等方式，確保每個學生都能在思政課中有所收獲，得到成長。

　　此次培訓為我指明了前進的方向，我將不斷提升自己的專業素養，改進教學方法，用愛心和耐心澆灌祖國的花朵，讓思政之光在學生心中閃耀。

　　中小學思政課教師培訓心得體會 6

　　參加此次中小學思政課教師培訓，使我在教育理念和教學技能方面都得到了極大的提升，內心滿是收獲的喜悅和對未來教學的憧憬。

　　專家們的精彩講解讓我對思政課的課程標準和教學目標有了精準的把握。思政課要緊密圍繞社會主義核心價值觀，培養學生的政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格和責任意識。這就要求我們在教學過程中，不能簡單地照本宣科，而要將這些目標融入到生動有趣的'教學活動中。

　　在培訓的示范課觀摩環節，優秀教師們展示了高超的教學藝術。他們巧妙地運用故事、游戲等形式，將枯燥的理論知識變得生動形象。比如，在講解愛國主義時，通過講述英雄人物的事跡，讓學生們深刻體會到愛國的內涵和力量；設計角色扮演游戲，讓學生在模擬的社會場景中理解道德規范和法律約束。這些方法讓我意識到，思政課可以充滿活力和魅力，只要我們用心去設計和組織教學。

　　同時，培訓也讓我深刻認識到思政教師自身的榜樣示范作用。我們的言行舉止、道德品質都會對學生產生深遠的影響。因此，我們要時刻嚴格要求自己，做到言行一致，以高尚的師德感染學生，用自己的人格魅力去贏得學生的尊重和信任。

　　這次培訓是我教育生涯中的一個重要里程碑，我將帶著所學、所悟、所感，回到學校努力實踐，不斷探索適合學生的思政教學模式，為學生的成長奠定堅實的思想基礎。

　　中小學思政課教師培訓心得體會 7

　　近期的中小學思政課教師培訓，猶如一場及時雨，滋潤了我在思政教育領域不斷探索的心靈，也為我今后的教學工作注入了新的活力和方向。

　　培訓中，我深入學習了思政課的學科特點和教學規律。思政課具有很強的思想性、理論性、政治性和導向性，這就決定了我們在教學中要注重把握正確的政治方向，用科學的理論武裝學生的頭腦。同時，要遵循學生的認知規律，從他們的生活經驗和實際需求出發，設計教學內容和活動，讓學生在熟悉的情境中理解抽象的思政概念。

　　通過與同行們的交流和研討，我學到了許多實用的教學策略和技巧。比如，如何運用案例教學法，選擇具有時代性、典型性和啟發性的案例，引導學生進行分析和討論，培養他們的思維能力和解決問題的能力；如何開展主題式教學，將相關的知識點整合在一個主題下，讓學生形成系統的知識體系和價值觀念。

　　此外，培訓還強調了思政教育的家校社協同育人機制。思政課的`教學不能僅僅局限于課堂，還要與家庭、社會緊密結合。我們要引導家長重視孩子的品德教育，鼓勵學生積極參與社會實踐活動，拓寬他們的視野，增強他們的社會責任感。

　　這次培訓讓我明白，思政課教師不僅是知識的傳播者，更是學生心靈的守護者和價值的引領者。我將以此次培訓為契機，不斷提升自己的綜合素質，努力讓思政課成為學生喜愛、終身受用的課程。

　　中小學思政課教師培訓心得體會 8

　　有幸參加這次中小學思政課教師培訓，我在知識儲備、教學方法和教育理念等方面都得到了全面的更新和提升，深感這次培訓意義重大而深遠。

　　在培訓過程中，對思政課教材的深入解讀讓我對教學內容有了更深刻的理解。教材中的每一個知識點都蘊含著豐富的教育價值，我們要善于挖掘和拓展，將其與學生的生活實際、社會熱點緊密聯系起來。例如，在講解社會公平正義時，可以結合當前社會中的`一些民生問題和司法案例，讓學生明白公平正義的重要性以及如何在現實生活中去維護它。

　　教學方法的培訓是本次培訓的一大亮點。我學會了如何運用項目式學習法，讓學生通過自主探究、合作完成項目的方式，深入學習思政知識，培養他們的綜合素養。同時，情感教育在思政課中的重要性也被反復強調。我們要關注學生的情感體驗，通過創設富有情感的教學情境，激發學生的情感共鳴，讓他們在情感的觸動下，更好地接受思政教育的熏陶。

　　培訓還讓我認識到，思政課要與時俱進，關注時代發展的脈搏。隨著社會的快速發展，新的問題和挑戰不斷涌現，我們要將這些新元素融入到教學中，引導學生用正確的世界觀和方法論去分析和解決問題，培養他們適應未來社會的能力。

　　回到工作崗位后，我將積極實踐所學，不斷探索創新，努力打造有溫度、有深度、有力度的思政課堂，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。

　　中小學思政課教師培訓心得體會 9

　　參加完中小學思政課教師培訓，我仿佛經歷了一次思想的洗禮和教學技能的升華，對思政教育事業有了更深的熱愛和更堅定的信念。

　　培訓中的專家講座為我打開了思政教育的新視野。他們從國際國內形勢、教育發展趨勢等多個維度闡述了思政課的重要使命。思政課是培養學生家國情懷、全球視野和社會擔當的重要陣地。在當今全球化和信息化的時代背景下，我們要引導學生樹立正確的國家觀、民族觀和文化觀，讓他們在面對多元文化的沖擊時，能夠堅守本土文化，同時尊重和理解其他文化，培養他們的文化自信和國際交往能力。

　　在教學實踐培訓環節，我掌握了一些課堂管理和學生評價的`新方法。有效的課堂管理是保證教學質量的關鍵，我們要營造積極、和諧、有序的課堂氛圍，激發學生的學習積極性。同時，要建立多元化的學生評價體系，關注學生的學習過程和發展潛力，不僅僅以考試成績來評價學生，而是通過課堂表現、作業完成情況、小組合作能力等多個方面進行綜合評價，讓每個學生都能在思政課中找到自己的閃光點和進步空間。

　　這次培訓也讓我深刻體會到團隊合作的力量。與來自不同地區的思政教師們交流合作，分享教學經驗和資源，讓我學到了許多新的思路和方法。我們共同探討教學中的難題，相互鼓勵和支持，這種團隊精神將激勵我在今后的教學中不斷前行。

　　我將把這次培訓所學的知識和理念融入到日常教學中，用心去澆灌每一顆心靈，讓思政課成為學生成長道路上的指明燈，引領他們走向美好的未來。

　　中小學思政課教師培訓心得體會 10

　　通過這次中小學思政課教師培訓，我在專業成長的道路上邁出了堅實的一步，對思政課教學有了全新的思考和認識。

　　培訓伊始，對思政教育理念的更新讓我眼前一亮。傳統的思政教學往往注重知識的灌輸，而現代思政教育更強調學生的主體地位和自主學習能力的培養。我們要鼓勵學生積極參與課堂討論、辯論等活動，讓他們在思考和表達中深化對思政知識的理解，形成自己的觀點和價值判斷。

　　在課程設計方面，我學到了許多新穎的理念和方法。例如，跨學科融合教學可以讓思政課更加豐富多彩。將思政教育與語文、歷史、藝術等學科有機結合，通過文學作品賞析、歷史事件分析、藝術作品創作等形式，讓學生從不同角度感受思政教育的魅力，拓寬他們的思維廣度和深度。

　　培訓中的實踐教學環節也讓我收獲滿滿。我們進行了模擬課堂教學和教學反思活動，通過實際操作和相互點評，我發現了自己教學中的不足之處，并學到了許多改進的方法。比如，在教學語言的運用上，要更加簡潔明了、生動形象，貼近學生的生活語言；在教學活動的組織上，要更加注重細節和流程的優化，確�；顒拥�'順利開展和教學目標的達成。

　　這次培訓是我教育生涯中的寶貴財富，我將以此為起點，不斷探索和創新，努力提升自己的思政教學水平，為學生的思想成長和全面發展貢獻自己的智慧和力量，在思政教育的舞臺上綻放更加絢麗的光彩。

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