2017微課制作說明學(xué)習(xí)心得體會(huì)
對(duì)微課程早有所聞，但并不太關(guān)注，也沒有太深的研究，今年10月份，我有幸參加了教研室組織的微課制作培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程概述》和微課工作室的兩次集體研討培訓(xùn)，對(duì)微課有了初步的認(rèn)識(shí)，從先前的迷茫無措到逐漸清晰，明白了微課是微型課程的代名詞，它是傳統(tǒng)課堂的精華部分濃縮，它是“微而精，小而深，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深�！毕旅嫖襾碇v一講個(gè)人的收獲：
一、安裝微課制作軟件camtasia studio,軟件是安裝好，但遇到了一些問題，想要熟悉軟件的各項(xiàng)設(shè)置和功能，打開軟件全是英文，怎么也看不明白，后來才知道需要漢化，于是上百度尋找漢化方法，找到了很多方法，但就是不會(huì)操作，眼看需要上交作業(yè)的時(shí)間就要到了，沒有辦法只好請教學(xué)校的電腦老師幫忙，粗略地明白了如何去錄制。
二、制作與所授微課相匹配的課件，制作時(shí)，按照預(yù)定的目標(biāo)去尋找素材，如：我制作的“傳粉和受精”分四個(gè)環(huán)節(jié)，即：復(fù)習(xí)回顧花的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入傳粉的知識(shí)，受精過程精講，練習(xí)鞏固。根據(jù)這四個(gè)環(huán)節(jié)去找相應(yīng)的資料，然后就是排版，達(dá)到版面清晰美觀，練習(xí)鞏固的習(xí)題不能過多，要少而精，盡量與課本內(nèi)容聯(lián)系緊密，難度適宜。
三、以上工作準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備制作微課前，我先熟悉了一下微課課件，然后打開微課制作軟件，試講了一遍，爭取時(shí)間控制在5—10分鐘，開始錄制，打開軟件，設(shè)置好各種按鈕的參數(shù)，然后就開始錄制了，錄完后按F10就完成了。因?yàn)榈谝淮卧O(shè)計(jì)的內(nèi)容“種子的萌發(fā)”這部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較多，我在錄制的時(shí)候，為了達(dá)到時(shí)間要求，講話的語速快了些，所以時(shí)間只用了不到三分鐘，通過了第二次的研討活動(dòng)，我明白了要控制好語速，當(dāng)說“你知道嗎”要給5秒鐘思考時(shí)間，說“開始”“接著看”“怎么樣?”這些時(shí)要有1—2秒的停頓，而我在做這些時(shí)，沒有給學(xué)生思考的時(shí)間，而是按照自己的思路很快的往下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，這是不科學(xué)的。
回顧這次研討和培訓(xùn)制作，我掌握了一些錄制技能，督促自己更加關(guān)注自己的教學(xué)技能的豐富和發(fā)展，更加注重自己教學(xué)語言的.準(zhǔn)確性，精簡性。微課雖然“微”，但教學(xué)環(huán)節(jié)必須完整，不能輕易舍掉教學(xué)環(huán)節(jié)，還要有恰當(dāng)?shù)奶釂�，形式可以靈活多樣，從而促進(jìn)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。但還有一些不太明白的地方，比如：微課錄好后，有些地方呈現(xiàn)地不夠好，不知道該怎樣編輯，才能把遮住的地方呈現(xiàn)出來，有些地方不好，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，不知道怎樣剪輯掉，有些說不清的地方，不知道怎樣用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的問題，微課程結(jié)束時(shí)怎樣作簡要的總結(jié)更好，微課開始時(shí)，怎樣組織才能一下子吸引學(xué)生的注意力，這些技巧，我想并不是一下子就能學(xué)到的，需要我去不斷地探索。
參加這項(xiàng)活動(dòng)，說實(shí)在的，確實(shí)有些不夠積極，不是說不想?yún)⒓樱墙虒W(xué)上的事，批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)校的活動(dòng)任務(wù)接連不斷，本很想靜下來研究研究微課的知識(shí)技能，好好地錄一個(gè)微課程視頻，但就是心里一團(tuán)糟，所以總是布置的作業(yè)是能往后推就往后推，直到逼近交作業(yè)時(shí)間，才勉強(qiáng)錄制了一個(gè)，其質(zhì)量可想而知不高。今后的道路雖然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會(huì)堅(jiān)定信心，樹立恒心，不斷地學(xué)習(xí)微課制作技巧，制好微課課件，備好微課程，不斷提高自己的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，克服重重困難，與微課結(jié)伴同行。
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