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論文修改心得體會
在個人成長的多個環節中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的論文修改心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
論文修改心得體會1
古今作家在修改文章方面，積累了豐富的經驗，值得我們在修改論文中借鑒和參考，論文修改方法。
一、虛心征求別人的意見
在初稿完成后，請他人幫助修改的方法，是一種較好的方法。俗話說：“旁觀者清，當局者迷�！弊约簩懙奈恼拢傉J為“文章自己的好”，看不出毛病來，而別人站在比較超脫的地位，容易發現文章中的毛病。一個人寫文章，難免有考慮不周之處，文章寫完后請別人來看看，聽聽別人的批評，是一個很好的方法。當然，作者在聽了別人意見后，要進一步消化、分析、取長補短，集思廣益，進而通盤考慮，據棄自己的成見，吸收他人真知灼見，使論文達到比較理想的水平。
我國自古以來，就有以文會友，文人之間互相點評文章、切磋寫作技藝的風氣。晉代顏之推在《顏氏家訓·文章篇》中指出：“學為文章，先謀親友；得其評論者，然后出手�！碧拼笤娙税拙右渍f：“凡人為文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多，其間研媸，益又自惑；必待交友有公鑒無姑息者，討論而削奪之，然后繁簡當否，得其中矣�！�(《與元九書》)白居易自己虛心聽取別人的意見就很有名。據宋人彭乘《墨客揮犀》記載：“白居易每作詩，令一老摳解之，問曰：‘解否?摳曰‘解，則錄之，不解，則又復易之�！惫湃诉@種虛心聽取別人意見的精神，很值得我們學習。當代作家老舍也明確指出，修改文章“念給自己聽是好辦法，還可以念給別人聽，別人的耳朵有時候比咱們自己的更可靠�！泵珴蓶|同志在《黨委會的工作方法》一文中說：“有些文件起草出來壓下暫時不發，就是因為其中還有些問題沒有清楚，需要先征求下級的意見�！秉h的文件是這樣，個人寫的文章也需要這樣�，F代科學文化比古代更為復雜宏大，把自己的論文初稿拿來征求同行或老師的意見，實為修改文章的好方法。
二、熱改法與冷改法交替使用
熱改法，是指初稿完成后，趁熱打鐵，立即進行修改的方法。這種方法的優點是：記憶清晰，印象鮮明，改動及時，避免遺忘。缺點是：由于作者處于寫作興奮狀態，對需要刪改的部分不易看出，往往難以割愛。所謂冷改法，就是初稿完成后，放上一段時間再修改的方法。這種方法可以避免熱改法不夠冷靜、清醒的缺點。因為人腦的思維具有滯后性，初稿一寫成，作者的思想和情緒還難以從論文中超脫出來，按原來固定思路，難以發現初稿中的問題，也難以判斷論文寫作的得失、成敗。只有把稿子擱上一段時間，作者頭腦冷靜了，原來的偏愛和偏見也淡薄了，重讀初稿，就容易擺脫原來固定思路的束縛，論文寫作《論文修改方法》。特別是作者經過閱讀有關資料和思索有關問題，產生新的感受，新的認識，再看初稿就容易發現不完善、不妥當之處，通過刪除多余、增補不足，使論文水平有新的提高。古人對這種方法論述很多。李漁《閑情偶寄》說：“文章出自己手，無一非佳；詩、賦、論，其初成，無語不妙，追易日經時之后，取而視之，則奶媸好丑之間，非特人能辨別，我亦自解雌黃矣�！碧票搿蹲x書作文譜》也說：“當其甫作就時，疵病亦不能自己，惟過數月始能知之。……當時能確見，當改則改之，不然且置之，俟遲數月，取出一觀，研媸了然于心，改之自易。”現代作家中也有不少人談過這方面的經驗，魯迅說：“等到成后，擱它幾天，然后再來復看，刪去若干，改換幾字。”(《致葉紫》)在實踐中也有不少人是這樣做的。作家劉紹棠，起草時據說總是隨便找些紙張，筆不停揮，寫完之后就擱在一邊，過些天思想冷靜之后，再進行加工修改，把寫完的東西抄在白紙上，邊抄邊改，又過若干時間，拿來再改，經過幾次修改后，才清清楚楚謄在稿紙上。這些經驗，在實踐中都是行之有效的，論文寫作的修改也是適用的。
三、通過朗讀，錘煉字句
論文初稿完成后，誦讀幾遍，發現問題，然后修改。這種修改方法，對論文中存在的一些毛病，如語句不通、銜接不緊、缺詞漏字、情感不相稱等語言表達方面的問題，光看不容易發現，但一誦讀就讀出來了，甚至有時僅憑“語感”也能發現不妥之處。古代一些詩人寫作讀文，總是反復吟唱，直改到順口為止。杜甫是“新詩改罷自長吟”的。他詩寫完了，要反復長吟誦讀，在誦讀中發現問題，然后再改。寫詩如此，作文也需如此。一些有經驗的作家很重視這種修改文章的方法。老舍說：“文章寫完之后，可以念給別人聽聽。念一念，那些不恰當的字句，不順口的地方，就顯露出來了，才可以一一修改，文章叫人念著舒服順口，要花很多心思和功夫。”大學生寫畢業論文，語言運用還不太熟練，運用這種方法發現問題，是應該提倡的。
四、拾當地使用修改符號，養成修改文章的良好習慣
論文修改工作，一般是在原稿上進行，因此必須盡量保持整潔，修改什么，怎樣修改，應該在書面上有清楚的表現。有些學生在修改稿子時往往亂涂亂畫，這樣不但不整潔，修改一多，也容易造成文字混亂。正確使用修改符號，是避免這種缺點的重要方法。1981年12月，我國發布了中華人民共和國專業校準gbi一81《校對符號及其用法》。該標準規定的符號共有22種，常用的有以下9種。
刪除號是刪去字、詞、句的符號。第一個符合用于刪去句、段；第二個用于刪去數字、詞或標點符號。
調位號是調整字、詞、句次序的`符號。第一個和第二個符號用于個別字或少數字的調位；第三個符號用于大段或隔行的調位，箭頭插在移入位置。
增補號是增補字、詞、句的符號，一般用在需要增補的字、詞、句的上方。第一個符號用于增補個別字；第二個符號用于增補幾個字；第三個符號用于增補較多的字數。
提行號是另起一段的符號。把原來一段的文字分成兩段；在需要分段的地方標示，豎線畫在起段后的位置上。
壓行號是降格縮行的符號，用于表示字行退后。
復原號表示恢復已刪文字的符號。第一符號標在需要復原的文字下方；第二符合用于復原大段文字，符號標在已刪部位的四角。
離空號是表示空行、空格的符號。標在需要離空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。
連續號是把兩處連接在一起的符號，用于需要連接的地方，箭頭指向連接處。
空行號是表示空行或縮行的符號。第一符號用于需要空一行的兩行之間，標在行的左端；第二個符號用于應聯結的兩行之間，也標在行的左端。
正確使用修改符號，能夠明白無誤地標示修改的情況，避免造成文字混亂。作者在修改論文時，能正確地運用這些符號，可以使修改的稿子保持整潔，理清頭緒。
論文修改心得體會2
在語文教育中，教師論文是提升教師教學水平的重要手段之一。論文修改是論文撰寫的重要環節，通過修改，不僅能夠提高論文的質量，也能夠幫助教師提高自身的教學能力。作為一名語文教師，我在論文修改的過程中積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
第一，明確修改的目標。在論文修改過程中，我們要明確自己的修改目標，即針對論文的不足之處，明確要進行哪些修改�？赡苡行┙處熣J為論文修改只是改一些文字表達上的錯誤，但其實不然。論文修改還需要從整體結構、論證邏輯、語言規范等方面進行綜合考慮。因此，在修改時，我們要明確哪些方面存在問題，并針對性地進行修改，確保論文的整體質量得到提升。
第二，注重細節。細節決定成敗，在論文修改過程中尤為重要。我們要仔細查找論文中的各種錯誤，并進行有針對性的修改。例如，語法錯誤、標點符號使用錯誤、冗長繁復的句子等。此外，也要注意文獻引用的規范性，確保每一處引用都能夠出自可靠的來源，并按照規范的方式進行引用。
第三，多角度審視。在修改論文時，我們不能一味地局限在自己的思維框架中，而應該以多角度的眼光審視論文。可以邀請一些有經驗的教師朋友幫助我們審讀論文，并給予寶貴的修改建議。他們能夠從不同的角度提出自己的看法，幫助我們發現論文中存在的問題，并指出改進的方向。因此，我們應該保持開放的心態，接受他人的意見和建議。
第四，揚長避短。在修改論文時，我們要發揚自己的優點，避開自己的缺點。每個教師都有自己的.特長和特點，我們應該充分發揮自己的教學經驗和知識儲備，將自己的長處運用到論文中去。同時，我們也要意識到自己的不足之處，避免將錯誤和不規范的表達混入到論文中。在修改時，我們可以通過多讀論文、多進行練習，提高自己的論文修改能力，不斷優化自己的修改方法。
第五，堅持反復修改。論文修改并非一蹴而就的過程，需要多次反復修改才能達到最佳效果。因此，我們不要急于求成，要有耐心地進行反復修改。每一次修改都能夠使論文得到一定程度上的提升，所以我們要堅持下去，并在修改的過程中，不斷完善、調整論文的內容和結構。只有經過多次修改，論文才能真正達到完善的狀態。
總之，作為一名語文教師，我們在論文修改的過程中，要明確目標、注重細節、多角度審視、揚長避短，并堅持反復修改。通過不斷地修改和完善，我們的論文質量將得到提升，同時也能提高自身的教學水平。希望我的心得體會能夠對大家有所啟發，共同進步。
論文修改心得體會3
作為一名學生，修改論文是必不可少的一個環節。這里我想分享我在修改論文中的一些心得體會，希望對大家有所幫助。本文將從初次修改的困難、論文結構、語言表達、參考文獻以及修改的重要性五個方面來談論修改論文的心得體會。
一、初次修改的困難。
初次修改論文是一個比較艱難的過程，一開始會感覺到很煩躁，甚至想要放棄。但是，如果你能夠全神貫注地閱讀自己的論文，并且注重每一個細節，那么你就會發現初次修改不僅僅是修改，而是一個提升自己的機會。通過檢查語法、拼寫和標點符號等方面，你能夠不斷提升自己的'寫作水平。所以，不要怕困難，勇敢去修改吧。
二、論文結構。
一個好的論文結構可以讓讀者一目了然地了解你的思路。在修改論文時，你需要檢查一下是否有明確的論點和清晰的段落結構。另外，你還需要確保論文的開頭和結尾都充分表達了你的觀點。如果你發現論文結構不太完整，那么你需要重新考慮一下如何安排你的論點，以及如何更好地組織論文結構。
三、語言表達。
語言表達是論文中非常重要的一個方面。如果你的語言表達清晰、準確、簡潔，那么你的論文會讓人感到舒適和易懂。在修改語言表達時，你需要注意以下幾點：一，想清楚要表達的意思，寫什么、怎么寫；二，檢查單詞是否拼寫正確、是否使用正確的詞匯和語言風格；三，檢查句子是否符合語法規則，是否能夠清晰表達你的意思。如果你能夠做到以上三點，那么你的語言表達就會更加精彩。
四、參考文獻。
參考文獻是論文中重要的一部分，可以讓你的論文更有說服力。修改參考文獻時，你需要確保參考文獻的格式和樣式都符合學術要求。此外，你還需要注意參考文獻的準確性和完整性。如果你遇到了參考文獻的困難，可以尋求幫助，例如請教導師或者向專業的論文修改機構咨詢。
五、修改的重要性。
最后，需要明確的是，修改是論文寫作不可缺少的一環。通過修改論文，你可以提升自己的寫作和語言表達能力，增強論文的邏輯性和說服力。另外，修改還有利于保證論文的準確性和優秀性。所以，無論你是初次修改還是多次修改，都要認真對待，從中不斷汲取提升自己的經驗。
總之，修改論文并不是一件容易的事，但是它是必要的。通過修改，你能夠找到論文中的問題、增強論文的說服力、提升自己的寫作能力。因此，我認為，修改論文是一種非常有價值和必要的過程。希望以上的五點心得體會能夠對大家在修改論文時提供一些幫助。
論文修改心得體會4
語文教師在進行論文修改過程中所具有的角色是至關重要的。他們扮演著學生的引導者和啟迪者，幫助學生提高他們的寫作技巧并發展他們的思維能力。然而，在進行論文修改時，語文教師面臨著許多挑戰。在本文中，我將分享我在語文教師論文修改過程中的一些心得體會，以提高論文修改的效果。
一、了解學生的需求。
在開始論文修改之前，了解學生的需求是非常重要的。每個學生都有自己獨特的行文方式和思維模式。作為語文教師，我們應該尊重學生的個性，并根據他們的需求提供幫助。有時候，學生可能只是需要一些簡單的語法錯誤修正，而另一些學生可能需要更深入的幫助，例如組織結構的優化或擴展觀點的提供。通過了解學生的需求，我們可以更有效地指導學生，并為他們提供有針對性的建議。
二、注重論文結構。
論文的結構是其有效性和邏輯性的基礎。作為語文教師，我們應該注重論文的整體結構。首先，我們需要確保論文有清晰的引言、論點和結論。這些部分組成了論文的骨架，必須連接緊密以形成一個完整的論證。其次，我們應該關注段落之間的.過渡和銜接。每個段落都應該有一個明確的中心思想，并與前后段落有一定的聯系。通過注重論文的結構，我們可以幫助學生表達清晰的思想，并使他們的論文更易讀和具有說服力。
三、澄清表達。
語言表達是論文中最基本的要素之一。作為語文教師，我們應該幫助學生明確自己的觀點并用準確的語言表達出來。我們應該鼓勵學生使用簡潔、明確和具體的語言，避免使用模糊或含糊的詞語。此外，我們還需要教導學生如何正確使用標點符號和排版規范，以確保他們的論文具有良好的可讀性。通過澄清表達，我們可以幫助學生更好地傳達他們的想法，并使他們的論文更易于理解和接受。
四、鼓勵學生反思。
最后，作為語文教師，我們應該鼓勵學生進行論文修改的反思。學生需要了解他們寫作的優點和不足，以便在以后的寫作中得到改進。我們可以幫助學生分析他們的論文，并提供反饋和建議。同時，我們還可以鼓勵學生與他人合作，共同修改彼此的論文，以便從不同的角度獲得反饋。通過鼓勵學生反思，我們可以幫助他們發展自己的寫作技巧，并不斷提高他們的學術水平。
結論：
通過語文教師的論文修改心得體會，我們可以看到論文修改的重要性以及語文教師在其中所起的關鍵作用。了解學生的需求、注重論文結構、澄清表達以及鼓勵學生反思都是提高論文修改效果的關鍵。作為語文教師，我們應該努力提供有針對性的指導，幫助學生提高他們的寫作技巧，并最終幫助他們成為更出色的作者。
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