教材培訓心得（通用11篇）
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的教材培訓心得通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
教材培訓心得 1
為貫徹落實教育廳關于加強教材建設的要求，推進義務教育道德與法治、語文、歷史學科國家統編教材的使用，20xx年11月22日，廬山市教師進修學校舉辦了“義務教育道德與法治、語文、歷史學科教師培訓班”。我有幸參加了此次培訓。
上午的語文學科培訓，主講人是廬山市白鹿中心小學的楊春林老師。開班伊始，楊老師先為我們播放朱之文部長對教育部組織編寫三科教材的重要講話。講話主要圍繞三個主題：一是充分認識統編三科教材的重要意義；二是準確理解和把握統編三科教材的思想和內容；三是扎實抓好三科統編教材的使用。讓我切實了解到義務階段新版教材的使用，目的是為把中華民族的傳統美德從小植入每個孩子的心底，培養具有正確價值觀的青年一代。樹立德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上的教育理念。
隨后，楊老師就一年級上冊新版語文教材為例，從教材特點、具體內容及教學建議等方面為我們作出了具體的講解。他還分別從漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際幾個方面作教學經驗分享。
通過此次培訓我對新版部編教材的編寫理念、主要特點、設計意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對閱讀教學有一些感觸。新版教材閱讀內容的主要特點：教材的篇目減少，難度下降；題材豐富，體裁多樣；聯系生活實際，關注學生心理成長；人文內涵豐富；語言典范。要把握教材閱讀特色，提升語文素養，必須做好以下六個方面：
一、重視識字與閱讀的有機結合
新版教材要求學生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養。教師可以引導學生運用猜讀學習生字，進而理解文章內容。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結構特點猜讀，借助語境猜讀，借助已有認知結構猜讀等。如我們在進行一年級上冊的《小蝸牛》一課的教學中，由于課文沒有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵學生運用識字成果，獨立識字。不認識的字鼓勵通過課文中連環畫猜讀文中的生字，請學生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。從而讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養成主動閱讀的好習慣。讓學生在理解閱讀內容的基礎上，發展閱讀能力，發展思維能力。
二、落實朗讀指導的序列要求
語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。要讓學生初步的掌握學習語文的方法，語文學習是一個循序漸進的過程。低學段的朗讀要求是學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點兒》等課文，要求讓學生學習“一”的變調，讀準字音，讀好停頓。學習朗讀基礎之后在下冊書中，安排了要求學生讀好長句，讀好對話，分角色朗讀等課文。
三、這就要求教師在指導朗讀時應采用多種方法
我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀、教師帶讀、學生練讀、全班朗讀），方法單一，不利于調動學生學習的積極性。其實在教學過程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進，分解示范。激發學生情感，利用插圖，想象畫面，聯系生活。提升學生興趣，教師可以根據不同的文本，采取快讀、慢讀、輕讀、重度、拍手讀、表演讀、同桌共讀、師生合作讀等多種形式，指導學生快樂朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教學中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進行朗讀。在《坐井觀天》的教學中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學生興趣。
四、注重閱讀方法與策略指導
在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息，學習借助圖畫閱讀，這為我們的教育教學指明了總的`方向。要求教師圍繞這一方向展開教學，必須做好備課，理清教學重難點。讓學生學習在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關鍵所在，也是閱讀真正的價值所在。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中，青蛙寫詩時，是來幫忙了？這就是這篇課文中的重點信息，教學過程中就必須圍繞這一關鍵展開，完成本課的教學目標。
五、關注語言的積累與運用
運用一分知識，需要十分積累。積累對學習語文來說尤為重要，熟記簡單的漢字、詞語、短語、短句等，才能寫出長句、段落、文章等。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞，仿寫句子，想象造句等。教師在進行這方面訓練時，可以有一些前期的鋪設，如結合課文、創設情境等，充分發揮教師的引導作用。讓學生主動參與，快樂學習。
六、倡導課外閱讀納入課程體系
新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語文課程，激發學生的閱讀興趣，提示學生的閱讀方法和閱讀方式，讓學生和老師、家長一起讀，引導學生分享閱讀的樂趣。在教學中，學生大多時候很難從閱讀中發現樂趣，新版教材讓老師、家長陪同學生一起讀書，借助大家的力量一起參與閱讀，讓語文課程充分與學生的日常生活緊密聯系，體會閱讀的樂趣。
作為一名剛入職的年輕教師，此次培訓讓我更加明白了新版教材低年級教學的重難點，為我以后的教育教學指明了方向。低年級要求學生掌握基礎的生字詞，養成良好的學習習慣。教師要充分發揮引導作用，讓學生主動學習，不能把自己的閱讀感受強加給學生。新版教材涉獵廣泛，對我們教師提出了更高的要求，要求我們不斷的豐富自身的專業知識，積極鉆研課本，提高教育教學水平。對于沒有教學經驗的我來說，這條路上充滿了更多的艱辛，但我相信作為新教師的我們成長空間更大，進步速度更快。因此，讓我們通過一次次學習，不斷進步，不斷成長！
教材培訓心得 2
2月20日下午，我們去臨沂一小參加了小學音樂教材培訓。范海梅老師對三四年級的教材認真耐心地作了講解、分析，談了自己看法、感受，交流了教學方法等等，以豐富的知識內涵對音樂教材進行了精辟的闡述。主要講了四大內容：
一、教材課程性質：人文學科的重要領域；實施美育的主要途徑之一；基礎教育階段的一門必修課。
二、教材課程價值：審美體驗價值；創造性發展價值；社會發展價值；文化傳承價值。
三、教材基本理念：以音樂審美為核心；以興趣愛好為動力；面向全體學生；注重個性發展；重視音樂實踐；鼓勵音樂創造；提倡學科綜合；弘揚民族文化；理解多元文化；完善評價機制。
㈠、教材教學目的：
1、情感態度與價值觀：豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度；培養音樂興趣，樹立終身學習愿望；提高音樂審美能力，陶冶高尚情操；培養愛國主義和集體主義精神。
2、過程與方法：體驗、模仿、探究、合作、綜合。
3、知識與技能：音樂基礎知識；音樂基本技能；音樂創作與歷史背景；音樂與相關文化。
（二）、新教材的.教學內容：感受與鑒賞；表現；創造；音樂與相關文化。
（三）、教材的課程評價：建立綜合的評價機制。不僅應關注學生情感態度價值觀和知識與技能的指標，還應考察學習過程與方法的有效性；對教師和學生的評價可采用自評方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主；善于在動態的教學過程中利用評價起到促進學生發展、提高教師教學水平和完善教學管理的作用。
（四）、教材的主要突破點：課程性質和價值觀的轉變；學生學習方式的轉變；重視音樂教育作用于人的創造性發展價值；豐富音樂教育的人文內涵；改進與完善課程評價機制。
范海梅老師講得細致、透徹，深入淺出，讓教師們快速、直觀的學習并了解了課標和教材，這次教材培訓值得學習，很有參考和借鑒價值。
教材培訓心得 3
3月27日，參加了縣教育局教研室組織的培訓學習，認真聽了楊國華老師的講座和他對數學教學問題的解答后，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。
楊國華老師針對教材、學生和教學等實際情況，從教材編排體系特點到新課程的教育教學理念，進行了全方位、多角度的講解與輔導，盡可能多地為廣大教師提供學習借鑒的實例，提高了實驗教師對新教材的理性認識，增強了我們對新教材的把握能力，為新學期中順利實施新課程教學改革打下良好基礎。
通過此次培訓，我體會到：
1、教學中，教師要充分利用好課本中的主題圖，要啟發、鼓勵學生從主題圖中收集信息、提出問題、處理問題；注意培養學生的想象能力和語言表達能力。使學生體會到：數學與生活聯系緊密，生活中處處有數學，從而提高學習數學的興趣。
2、教學中要注意設計豐富多樣的動手實踐活動，如觀察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，培養學生動手操作的能力。
3、教學中不要告訴學生什么方法好，什么方法不好，要放手讓學生思考，讓自己體會那種方法好，那種方法最適宜自己。注意培養學生的創新意識、發展學生數學思維能力。
4、要充分利用現有的`現代化教學設備和教學資源，讓學生在生動、活潑的教學情景中獲取知識。
5、教學要從學生的年齡特點出發，多設計一些游戲式的教學，引導學生樂中學，趣中練；培養學生學習數學的興趣；調動學生各種器官（如：口、眼、耳、手）參與教學活動。
6、數學教學可布置一些比較有趣的比如動手的作業，少一些呆板的練習。
7、認真學習新課程標準的基本理念，積極轉變教學觀念；實現教師的角色轉變。
8、開展豐富多彩的課堂教學活動，寓道德教育和行為要求于生動、活潑的數學教學之中，培養具有良好的品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
9、激發學生進一步學習探索的欲望，產生對現實世界各種現象進行探究的好奇心，激勵學生主動地探索知識。
當然，教師的教學，不一定每節課都是完美無缺的，但我們要在每一天的工作中盡量去追求完美。
教材培訓心得 4
10月17日，我們辦事處品社教師齊聚在微機室，在網絡上認真學習了新教材培訓。很榮幸領導把這次珍貴的學習機會給了初任品社教師的我，所以我抱著謙虛謹慎，虛心求教的心情參加了這次新教材的培訓。下面把這次學習的收獲和心得寫出來與大家共勉。
本次培訓的主講人是由教研員方麗敏和安子琴來擔任。從20xx年起將義務教育小學和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統一更改為“道德與法制”。更名的意義就是“把法制教育納入國民教育體系從青少年抓起，在中小學設立法制知識課堂”。
一年級教材里面的規則意識的培養就是體現法制精神。我認為這一內容體現的主要是規則教育應該是小學法制教育的重點，規則教育應該是一種法制教育的內涵，例如《校園里的號令》這一課的學習就是為了讓學生懂規則，守規則進而體現出法制精神。我們一起回顧 “老虎咬人事件”使我們深刻的.認識到“比老虎更可怕的是一個人對規則的蔑視”。
教材有兩條線索：
明線：兒童生活的時空順序
暗線：學生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題
教師在講述教材的主要特點時就這四個方面分別結合教材的內容進行了講解。比如第二點體現中華文化傳統，有中國味主要體現在第10課吃飯有講究，教材中采用了兒歌童謠的表達方式，兒歌童謠簡明易懂讀起來郎朗上口，讓人喜愛。
我覺得在學習時，應該向生活學習、在生活中感悟、榜樣學習和批判反思等四個方面。在生活中感悟教師出示的實例是這樣的。老師偷拍下學生上課鈴響后學生的表現，在課上播放學生的行為，讓學生回望反思，哪些行為上是不當的，哪些值得表揚。
教材培訓心得 5
5月25日，我來到鄭州，參加了全省中小學骨干教師及校長數字教材應用培訓會，此次培訓的目標是以數字教材應用為抓手，提升義務制階段教育信息化的品質，初步形成基于課程標準的教材處理、混合教學、綜合評價一體化的數字化教學樣態。同時，以數字化教材及平臺為載體，探索學習分析技術支持下的學生自主學習、混合式教學模式，推進教與學的變革。
高老師在培訓會上提出了傳統教學的短板：傳統教學過程中教學形式多以教師講授為主，課堂上，學生只記結果而不研究結果如何得來；只聽不思，唯書至上；傳統的習慣極大影響學生創新思維的發展，成為批判、探究精神發展的瓶頸。并簡單地對數字教材平臺進行了操作，教師基于標準和學情，在數字教材中插入有關資源，促進學生數字化學系。讓我們感受到數字教材平臺的操作還是比較簡便的。而之后每個學科又進行了數字教材應用的展示，切實感受到了數字教材在實際教學中的應用。
半天的學習讓我感受到：信息技術與科學教育的整合，引發了科學教材的變革，不但在科學教材的編排上將增加信息技術與科學學習、實踐活動相結合的內容與形式，使科學教材更容易吸納信息技術的精華，更富于時代性和現代化；而且，信息技術在語文學習中的廣泛運用，最大限度地拓展科學學習內容，彌補教材的缺陷，改變當前教材單一、內容狹窄的狀況，使科學教材更富于針對性、實效性和多元化、立體化。
信息技術可以和課內教材結合起來，抓住某一結合點（知識點、情感點、內容交叉點等），設計一些課前、課后運用信息技術進行資料搜集、網上閱讀與交流等發散性、拓展性實踐活動，以求把網絡上的語文資源充實到現行語文教材中，使語文教材豐滿起來，完善起來，把小小的語文教材拓展到無限廣大，使教材更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性、實效性
。從如何引導學生進行有效的'交流到課堂教學中的有效交流究竟是什么等一系列的細節都要細致化、常態化，的確需要一定堅持力。教師只有具備時代所需能力，不斷創新，才能起航遠行，才能為國家培育出更加優秀的人才！此次培訓會，我不僅了解了數字教材應用研究項目的總目標以及接下來的各個事項，同時也對此項目如何與學校課程相結合進行思考：教師如何在數字教材平臺整合資源，進行筆記式教學設計的研究，課堂教學過程中數字化教材平臺功能如何進行有效應用，在今后的培訓過程中肯定會有新的收獲。
教材培訓心得 6
20xx年1月5日，我有幸參加了x市教科局小學數學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受許多。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面開展，由原來過多地關注根底知識和技能的形成轉變為在學習根底知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。
我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生制造一個良好的有利益學生全面開展的`教學情境。從而到達激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就依據自己對課程標準的理解談點體會。
我們在教學實踐中，可以從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實動身，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的歡樂，初步呈現與現時生活的聯系。
在教學中，要充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調動學生積極探求知識的欲望，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養實踐操作能力。讓每個學生都能得到充分的開展。教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，以創新思維培養為核心的評價標準，要善于打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
總之，新課程對我們教師提出了教育專業工作者的要求，我們只有作好充分的預備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷"與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果"，使學生的個性得以充分的開展。自己的教學水平也才能不斷的提高。
教材培訓心得 7
通過本次參加地區組織的小學音樂教材的培訓，我理解了這次培訓的目的是為更新音樂教師音樂教育觀念，深化小學音樂課程改革，充實小學音樂教師專業知識與技能，提高小學音樂教師備課、上課、說課、評課的實踐能力，不斷提高小學教育的質量。在本次的培訓后我對新教材有如下的了解：
一、對小學音樂的總目標有一定的了解
小學音樂的總目標是通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。學習培訓內容包括的四個領域：感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化。
感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養，增進身心健康具有重要意義。
表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。教學中應注意培養學生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術表演能力，發展學生的表演潛能及創造性潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創作經驗和發掘創造思維能力的過程和手段，對于培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。音樂創造包括兩類學習內容：其一是與音樂有關的發掘學生潛能的即興創造活動;其二是運用音樂材料創作音樂。其中第二類內容與音樂創作有關，但區別于專業創作學習。
音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養的學習領域。它有助于擴大學生的音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂鑒賞、表現、創造以及藝術審美的能力。這一領域教學目標的實現，應通過具體的音樂作品和生動的.音樂實踐活動來完成。
二、對人教版三年級音樂有一定的了解
本冊教科書由歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內容構成。根據《課程標準》的總體要求和“四個領域”的內容框架，分別將“感受與鑒賞”、“表現”、“創造”和“音樂與相關文化”有機整合。
教材的編寫滲透了“感受與鑒賞”是基礎，以參與活動實踐促進音樂表現能力，在實踐活動中促進創造的編寫理念。
三、精彩的富有音樂感染力的專題講座，使“教”與“學”有效互動，培訓效果令人滿意。
為參加培訓的老師，從音樂新課程提出的《感受與鑒賞》、《表現》、《創造》、《音樂與相關文化》四大音樂學習領域，闡述了各個領域的學習目標與重點及特點，并從實踐的角度，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老師們展示了小學音樂教學中不同學習領域的教學活動實況及教師應該應對的教學策略，并組織有特色的教育活動，起到了具體、有效的幫助作用，使學員深受啟發和歡迎。
四、提供視頻的教學實錄，為參加培訓老師提供了多元化的教學思路和策略。
培訓中，培訓教師利用教學實錄進行觀看，執教老師用孩子們喜歡的律動、打擊樂器伴奏等形式學唱歌曲，感受和體驗音樂帶給孩子們的美感與快樂。在教學中注重音樂性，采取游戲化、律動化的教學方式，突出音樂的節奏等基本元素，使孩子們在一個個主動參與的音樂活動中，節奏感得到培養，音樂興趣得到滿足，歌唱能力得到發展。
五、在培訓中，培訓教師與學員的相互交流，促進研究型音樂教師成長。
培訓過程中，學員與培訓老師進行了對話。學員們對觀摩課進行了現場評價，踴躍表達自己的體會與感受。大家一致認為，這節課值得學習，很有參考和借鑒價值。教學的精心設計體現了執教老師對音樂課程標準的新思想，把教學的關注點都投向音樂學科的審美特點及學生在音樂課中應有的音樂知識技能、音樂能力和人文精神的發展。教學的最大改革是在學生的音樂學習方式上進行大膽的探索，引導學生在情境式、體驗式、活動式等有效學習方式中，感受與理解音樂，在創新教育思想指導下去表現和創造音樂。從這節課，也讓老師們看到，音樂教師良好的專業素質是課堂教學成功的必要條件;教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價值，突出音樂作品的音樂元素而設計相關的學習活動，是保證音樂課堂教學質量的重點。
通過本次培訓，我認真學習，積極思考，大膽交流自己對小學音樂新課程的認識與理解，其學習態度與進取精神都是值得肯定的。利用培訓的機會不斷給自己“充電”，不斷學習與提高。
教材培訓心得 8
今天有幸聆聽了人民教育出版社生物室主任譚永平老師報告，感受到了他平易近人和博學，大致了解了新教材的創設和編寫過程。譚老師給我們解說了新教材的編寫體系，與老教材相比更科學貼切于高中教學。
譚老師提示我們老師要用好“本節聚焦”，把握本節的重點和主干知識，編寫上用了寬窄欄的形式排列，區分主干與拓展內容，用不同的字體區分層級，黑體字、寬欄、要重點講，而楷字部分和窄欄部分屬于學有余力的同學拓展學習內容，同時要求老師要用好章末小結和章末習題，章末小結把本章內容核心提煉出來了，而章末習題代表了未來出題的'趨勢。要充分利用正文文字敘述和圖表活動等，讓學生參與課堂討論，以便維持學習興趣。
另外給我們展示了教材的主線，以讓老師更好地整體性把每節知識的講解，有利于給學生在腦袋里構建出思維導圖，體現了系統性和整體性。譚老師以分子與細胞為例展現了新教的“新”，給我們講解了新教材如何體現生物學的核心素養。通過譚老師近3小時的報告，我們老師能更好的開始即將到來的新教材之旅。
下午湖北省武漢市教育科學研究院胡學軍研究員給我們上課一堂試題命制的課，讓我們知道了試題如何命制才能更好符合教育教學與考試的要求，通過這堂課，我明白了如何科學命制試題、如何在試題中體現核心素養、如何控制難度和區分度，尤其是胡老師的理性思維模型的講述，讓我以后可以更好地教會學生答與理性思維有關的題目。
通過今天上午下午兩位大咖級老師的講座，讓我在以后的教育教學中能更有的放矢，也提醒自己要不斷學習充電，提升自己的能力，才能應對以后的日常工作。
教材培訓心得 9
20xx年12月5日，我參加了在洛陽市教研室組織的小學數學蘇教版教材培訓，并且有幸見到了教材的主編侯正海教授和黃為良教授。侯正海和黃為良以鮮活的例子和精湛的理論為我們闡述了教材編排的意圖，從中我受益匪淺。
侯正海老師以“素養立意的運算教學”為主題為我們闡述了小學階段運算的重要性。他從運算教學的歷史背景，結合教學大綱，讓我們明白運算技能和運算能力的區別，運算技能是基礎，運算能力是運算技能的遷移和應用，也是我們數學老師努力的目標和方向。
今后我會努力鉆研教材，以運算能力的形成為主線，重視發展數學思維，以理解算理——內化算理——概括法則——內化法則——遷移應用為步驟，結合自己學生的'實際學情，設計自己的教學過程，爭取提高學生素養，達到數學的最終目標遷移應用。
黃為良老師以“圖形認識教學中若干具體問題的辨析與思考”為主題，用十幾個具體而鮮活的例子，讓我們更加明白數學的嚴謹性和連貫性。今后教學過程中，應該深入教材，鉆研教材，更應該不斷反思自己，爭取使自己傳授給學生的知識準確無誤。
本次教材培訓只是一個指引，今后我會仔細鉆研教材，關注學生的長遠發展，加強自身學習，不斷促進自身教學水平的提高，促進學生全面的發展。
教材培訓心得 10
為期四天得統編教材培訓結束了。從報告廳出來，一位同事說：“終于結束了”，我脫口而出：“這是開始”。是得，這是個新得開始。四天得培訓讓我第一次感覺到自己有一點點得專業知識和意識了，和其他職業人得有不同了，也第一次認識到教學是一種需要很強得專業知識和能力得職業。郭校長和邢主任兩位前輩，給我得是不同于以往任何培訓得理念得轉變和內心得覺悟。我很慶幸參加了這次培訓。
教師教書育人，我們要育什么樣得人呢？第一場邢主任就給我們列出了育人目標：健康得身心、良好得品格和關鍵得能力。語文教師應該關注得是學生得哪些發展呢？核心素養是最好得答案，那就是語言得建構與運用，思維得發展與提升，審美得鑒賞與創造，文化得傳承與理解。兩位老師從始至終一直很強調語文要素，也讓我從理念上有了新得認識。下面主要從以下幾點來說說我得收獲和感受：
首先，雙線結構。雙線就是指人文主題和語文要素。這也突出了語文課程得基本特點工具性與人文性得統一。而語文要素是指：必備得語文知識，基本得語文能力，適當得學習策略，良好得學習習慣。教學要有意識得去教，只有知道了教材得編排意圖和課程得目標，我們才能這正知道要把學生帶到哪里去，憑借什么內容，通過什么方式把學生帶到那里去。有了統觀得視角才能更好地選擇所要走得路徑，選擇得策略等，讓我們得教學才能知其然和所以然。我也清楚了不管是一年級還是六年級我們都要關注教學得人文主題和語文要素得培養，更要把握好每一個階段得梯度。識字寫字、閱讀、口語交際、寫作等都要在每個學段完成相應得目標達成。這個梯度得總體構架，在我們腦海中要有一個清晰得呈現。但是這一點我覺得還需要再次得培訓和學習嗎，希望能有這樣得機會。
其次，古詩在低年級得教學。一直以來我都認為學習古詩要讓學生理解詩得意思，在教一年級孩子學古詩得時候，也總是會講解詩意。通過培訓，我知道了，關于古詩得教學不能過多地講解意思，而是要通過讀和意境得創設，讓學生感受我國古詩文化得語言和節奏得韻律美。這一點是我收獲很大得。
再次，關于特殊單元。統編教材出現了策略單元和習作單元，這樣得額特殊單元是我教學中最頭疼得。其實這兩個單元得教學得推進必須有很好得基礎。學生要有必備得工作語文知識和能力，所以低年級得教學必須做到一步步扎實得推進，到了中高年級才能順利進行這些特殊單元得學習。這也讓我意識到，低年級教學必須重視孩子得語文要素得落實，和語文能力得培養，還有語文學習習慣得培養。只有每一項都做好，才有可能培養出優秀得人才。
最后，語文要素得落實。語文要素是兩位老師提到頻率最高得一個詞語。從三年級開始課本上出現了語文要素，這讓我們有了明確得目標，知道在教學中得著力點。老師通過很多實例來講解我們如何在教學中落實語文要素得培養，其中課后習題是一個很重要得口，我們可以通過每一課得課后習題來抓住語文要素得落實。
培訓內容對我們得教學非常有指導意義，但內容過多，我個人消化起來有些困難。很感謝區里為我們帶來這樣具有指導意義得培訓，希望自己今后不斷得學習，不斷得進步，更好地懂教材，使用開發我們手中得教材，讓統編教材更好地開發服務于學生們得成長。
教材培訓心得 11
為準確把握部編八年級教材的編寫精神，全面了解和掌握教材的編寫思路、結構特點，2月15日早上，本人有幸參加了靈寶市部編八年級語文下冊教材培訓，這次培訓個人感覺收獲還是很大的。現將這次培訓感受總結如下：
一、精準把握，靈活運用。
來自市四中的黨珽珽老師培訓的題目是《精準把握 靈活運用》，定位非常準確。雖然她主要培訓的是一二單元，但這個理念同樣適用于其它單元。黨老師從單元目標、教材分析、教學建議、教學課例四方面進行解說。她提醒大家關注部編教材的編排理念，即雙線組元的'結構（人文主題+語文要素），文質兼美的選文（經典、多樣、時代），“三位一體”的閱讀體系（教讀、自讀、課外閱讀），助學系統（自主學習，多層次），綜合實踐（自主活動、體驗）。
二、強調誦讀，重視積累。
市一中的建竹梅老師對第三單元“怡情養性”和第四單元“思想光芒”進行解說。很贊同她說的明確教材的編寫思路，即堅持立德樹人的原則、注重語文素養的養成、打造三位一體的閱讀體系。和她就古詩文閱讀提出的教學策略:強調誦讀，重視積累，注重感知，適度拓展。
三、關注人文，注意方法。
教研員黃敏老師從四個方面進行講解，即教材的編寫思路、教材內容構成、教材主要特點、教材重點內容。黃老師重點解說了第四方面。她說:“閱讀.寫作單元八年級后以文體為主，文白分編。”隨后，黃老師結合第一單元、第三單元、第六單元內容，強調一定要深入領會人文主題。結合第二單元內容，強調要重視文章思路和作者的思維方式，勿忘方法和品味語言。結合第四單元和第五單元內容，注意多樣呈現，多元要求。黃老師以第四單元為例，建議大家用演講的方式學演講，既要會“講”，還要會“演”。可以通過觀看視頻、教師示范等領會如何“演”。
四、培養習慣，提高素養。
一是養成每課預習的良好習慣。教材在教讀課文前設置了“預習”，幫助學生熟悉課文，了解主要內容和寫法上的特色。這個環節是課堂學習的必要準備，也是自主學習的有效途徑。我們要抓好這個環節，鼓勵督促學生養成自覺預習的良好習慣。
二是養成喜愛閱讀的良好習慣。閱讀對語文素養的提高作用重大，今后教學中我要通過作品推介、閱讀分享、閱讀展示等活動，激發興趣，養成學生喜愛閱讀的好習慣，并在此基礎上學習閱讀方法，發展閱讀能力。
三是養成認真書寫的良好習慣。“識字寫字”是語文最基本的學習目標。本學期我要抓好寫字教學，要求學生規范地書寫漢字、美觀地書寫漢字。認真書寫，將會受益匪淺。
總之，這次參加培訓，讓我提前對部編八年級下冊語文教材有了一個大致的了解，對于今后提高課堂教學的效益，落實語文核心素養，更好地為學生的發展服務必將提供極大的幫助。
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