- 相關推薦
警務化管理心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的警務化管理心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
警務化管理心得體會 1
教育和管理是所有高等院校的兩個永恒主題，它們是相互獨立、互相矛盾，又相互促進的統一體。教育的本質屬性就是教書育人，育人是一切教育和管理工作的出發點和歸屬點。管理是搞好教育的基本保證，成功的教育體制的實施離不開科學的管理。在新的歷史條件下，公安院校如何對公安專業學生進行有效管理，以實現人才培養戰略目標，是擺在學生管理工作者面前的一大課題，我們應當去認真地加以研究和總結。
警務化管理是公安院校學生管理的基本模式
(一)警務化管理的基本內涵
所謂警務化，從通俗的意義來講就是與執行警察事務相關聯的一切規范和準則，包括各種制度和文化。警務化管理是根據公安機關人民警察條例的規定，對警察事務所實施的正規化、規范化和標準化的管理活動。公安院校的警務化管理則是通過學管干部的工作，建立學員規范的工作、學習、生活秩序，它是培養公安高素質人才的必經之路，它是公安院校對學生日常管理的基本模式，也是公安院校學生管理的一大特色。
警務化管理的前身是所謂“半軍事化管理”，它是借鑒和引用軍隊統一實行的軍事化管理體系中的某些管理制度，對政法系統工作人員，尤其是政法院校的學員在日常學習、生活中必須遵守的行為規范進行的專門規定，包括請銷假制度、一日生活制度、警容風紀條例、內務衛生條例、集合會操制度、升旗儀式規定、值班和緊急集合規定、物品點驗制度、接待制度、安全保密制度等諸多方面。公安院校實行警務化管理，其實質就是要使培養的學生“忠誠、文明、守紀、敬業”，就是有對黨絕對忠誠的過硬政治素質，有“令行禁止”、文明禮貌的行為習慣和作風，有“人精神，物整潔，說話和氣，辦事公道”的精神風貌，有為民服務、太平天下的意識和責任感，有強壯的體魄和堅強的意志，能夠勝任未來公安工作所肩負的神圣使命。警務化管理一方面承載著對學生良好的職業素養、文明習慣等的養成、訓練和培養，另一方面也是對學生進行政治思想教育的有效手段。實行警務化管理，也有利于學院上下統一協調和指揮，有利于在關鍵時刻組織有效的警力去支持和完成地方公安請協的各種警務工作。
(二)警務化管理必須與公安院校的人才培養目標相適應
加強警務化管理是由公安院校自身特點所決定的，它是培養高素質公安專門人才的需要，是公安工作形勢發展的需要，也是公安院校正規化建設的需要，它必須與公安院校的人才培養目標相適應。
1、警務化管理模式是公安院校學生管理的必然選擇
我國公安機關是人民政府的組成部分，是我國實行人民民主專政的重要行政執行機關，是國家的治安行政機關和刑事執法機關，具有武裝性質。人民警察擔負著維護社會治安，保障國內政治穩定和人民生命財產安全的重要使命。公安院校是培養和輸送人民警察后備力量的專門教育機構，其所實施的教育形式、教育類別、教育內容和培養目標均有別于其他普通高校，它屬于特殊性質的職業教育。公安院校的人才培養戰略目標，是要培養德智體美全面發展，使人民群眾滿意，受公安機關歡迎的高素質公安專門人才。其中的學生管理工作，是公安院校學生培養和教育的一項重要內容，是課堂教學的重要補充，擔負著學生警察意識的培養，職業精神的塑造，良好文明習慣的養成等重要使命，涵蓋日常管理，思想教育，活動組織，服務保障，校園文化建設，學生心理健康咨詢，學生黨建工作等諸多方面，是學生在校期間順利完成學業，實現從“普通高中生到公安專業大學生”，“從普通公民到人民警察”這兩個轉變的重要基礎保證。
公安院校實行警務化管理，是公安部在新的歷史時期為加強公安院校的正規化建設，按照從嚴治警、從嚴治校的方針，依據《公安機關人民警察內務條令》對公安院校全體人員提出的一項總體行為規范，它是由公安工作的特殊性所決定的。公安院校是為基層公安機關輸送后備警力的思想庫、人才庫和實驗場，承擔著培養保障國內安定團結政治局面、人民群眾安居樂業和我國社會主義現代化建設事業保駕護航專門人才的特殊使命，實行警務化管理，堅持嚴格教育、嚴格管理、嚴格訓練、嚴格紀律是培養學生“政治上絕對忠誠，組織上絕對服從”的職業素養的基本保障，是我國公安事業對公安院校學生教育和培養的必然要求，也是公安院校在對學生管理模式上的必然選擇。
2、警務化管理是公安工作形勢發展和公安院校正規化建設的需要
隨著社會經濟、政治、科學和文化的發展，隨著世界經濟政治格局的深刻變化和我國市場經濟改革的不斷深入，一方面，各種社會矛盾逐漸凸顯出來，社會治安形勢日趨嚴峻，刑事犯罪案件發案率逐漸上升，新的犯罪形式不斷出現，公安工作正面臨著十分嚴峻的挑戰，迫切需要大批高素質的公安專門人才，這關系到社會的穩定，關系到公安事業的未來。另一方面，我國的高等教育正發生著由精英教育向大眾化教育轉變和由單一辦學模式向多樣化辦學模式的轉變，公安教育在辦學規模和辦學層次上也發生了新的變化。再一方面，當代學生在中、小學階段大都接受的是應試教育，同時又目睹社會分配不公、貧富分化、就業困難等陰暗面，并受到網絡以及來自不同背景的家庭的影響，個人素質、思想觀念和行為方式等方面都不斷在發生變化。在這樣的大背景下，公安教育在人才戰略、培養方案、教學理念、管理模式等方面必然要與時代發展的要求相適應。
造就大批高素質的公安專門人才是當前公安院校面臨的最為緊迫的任務。高素質的公安專門人必須要無限忠于黨和人民、業務嫻熟、技能過硬;不怕艱苦、勇于獻身;嚴守法紀、依法執勤;雷厲風行、令行禁止。要實現造就高素質的公安專門人才的'培養目標，公安院校就必須進行正規化建設，就必須要加強警務化管理。公安院校學生的政治是否堅定、學風是否勤奮、作風是否踏實、紀律是否嚴明、內務是否整潔、警容是否端正，精神是否飽滿、校園秩序是否井然等無不反映了其警務化管理水平，也無不體現著其正規化建設的水平。
3、警務化管理必須與公安院校的人才培養目標相適應
警務化管理并不僅僅是一種形式，在具體的制度制訂和執行過程中，應當緊緊圍繞公安院校的人才培養目標，從培養、提高學生素質和關心學生成長進步出發，從“養成”學生良好的品行入手，通過主動教育和超前教育，通過深入、細致的思想工作，在教導學生“學會做人，學會做事，學會學習，學會思考，學會自律”上下功夫，在對學生深層次思想和個性發展的分析上下功夫，在把握和引導正確的方向上下功夫，在關心學生身心健康上下功夫，在發揮學生的積極性、主動性和能動性上下功夫，在嚴格執行警務化管理的同時，實行人性化管理和學生自我管理，防止和克服重管理，輕教育，輕服務的現象，防止和克服對學生“管、卡、壓”的工作作風，改變工作標準滿足于學生“不出事、不惹事，不添麻煩”的思想定位，努力提高工作能力和管理水平，保證學生工作的“公開、公平和公正”，保證學校正常的教學秩序和生活秩序，以“科學和民主”兩大法寶，使警務化管理真正成為與公安院校學生管理的利器，與我們的人才培養目標相適應。
警務化管理與學生素質培養
公安院校的學生素質主要體現在政治素質、專業素養、文化素養、身體素質、人格魅力等方面，在實行警務化管理的過程中，應當努力將管理與學生素質培養結合起來，形成通過警務化管理手段，全面提高學生綜合素質，教書育人與管理育人和諧發展，共同進步的良好格局。
(一)警務化管理與政治素質培養
政治素質是公安院校學生必須具備的一項最重要的基本素質。作為政府行政執法機關和對內實行人民民主專政的具有武裝性質的國家機器，人民警察與軍隊一樣，必須具備高度的政治覺悟，必須服從黨的絕對領導，這直接關系到政局的穩定和國家安全。因此，公安院校必須堅持“政治建警，政治建�！钡姆结�，嚴格政治紀律，堅定政治方向，這是無容置疑的，也的絲毫來不得半點馬虎的。
公安院校的警務化管理，必須把強調培養和訓練學生的過硬的政治素質放在首位，從學生入學的那天起，就應當通過入學教育、班會、班組討論、輿論宣傳，政治理論教育，以及隊列會操、緊急集合等多種形式，通過警務化管理手段，加強警察意識教育、警察職業道德教育，加強政治觀念和政策理論教育，培養學生的服從意識和“令行禁止”的作風，使學生牢固樹立“熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，忠于法律”的意識，牢固確立“全心全意為人民服務”的宗旨意識。
(二)警務化管理與專業素質培養
專業素質包括專業精神，對專業的認知度、認可度，專業學識水平，以及各門功課和學業的掌握情況。公安院校學生的專業精神始終包含警察職業素養的基本元素，掌握提高學生對公安專業的認知度、認可度和專業學識理論水平，是公安院校專業教育教學的中心工作。
加強學生專業素質的培養，應當從抓好學風建設入手。學風建設是所有院校學生管理的重要內容之一，也是公安院校警務化管理項目的重要組成部分。除了課堂教學管理外，在警務化管理的過程中，應當將學風建設與課堂紀律結合起來，將學習成績與各項表彰、組織發展以及畢業分配制度結合起來。通過課前列隊點名制度、專業課代表制度和晚就寢制度等，保證學生的到課率和課堂效率;通過對學生學業狀況跟蹤，個別指導和與任課教師的溝通交流，促進和幫助個別學習困難的學生順利完成學業;通過開辟第二課堂，組織社會實踐活動等形式，豐富學生的專業視野，充分調動學生學習的熱情，變被動學習為主動學習，變“要你學”為“你要學”，努力營造學生專業素質培養的良好環境。
(三)警務化管理與文化素養培養
具備較高的文化素養，是大學生的一項重要標志。文化素養除了基本的文學素養外，當然也包括對中國傳統文化、對國際國內政治、經濟、科學、法律等知識的了解，還應當包括對校園文化的積極建設還把握。
學管干部應做好學生文化素養培養的引路人。在日常管理工作中，積極引導學生組織文學社、文藝社、音樂社等多種社團，通過組織開展讀書節、主題征文比賽、知識競賽、演講辯論賽、才藝競技、科技創新等多種形式的活動，陶冶學生的情操，豐富學生的課余文化活動，全面提高學生的文化素養。
(四)警務化管理與學生身體素質和人格魅力培養
基層公安民警面對的是各種刑事犯罪分子、擾亂社會治安的不法人員和各種社會糾紛，必須要有“說得過，追得上，打得贏”過硬本領，工作壓力和強度大，身體素質是能否勝任公安工作的基本保證，而人格魅力是贏得群眾信任和順利完成工作的主要因素，因此，對學生身體素質還人格魅力的培養和塑造也是公安院校學生培養的重要內容。
在警務化管理的過程中，我們應當主動關心學生的身體健康狀況，通過實行“晨操”制度，組織拳擊隊、散打隊、射擊隊等各類警體技能社團，組織長跑訓練，組織各類小型運動會和體育技能競賽等，廣泛調動學生參與體能訓練的熱情，提高學生的活動參與面。在提高學生身體素質的同時，利用警務化管理的有力手段，通過文明禮儀教育，通過“學會做人、做事、學習、思考和自律”這五個學會的不斷引導和教育，通過“一日生活制度”的嚴格實施等，“養成”學生良好文明習慣、生活習慣和衛生習慣等，塑造學生的良好品格和人格魅力。
素質靠教育，養成靠管理。實踐證明，警務化管理是公安院校學生管理必須堅持的行之有效的管理手段，只有加強公安院校警務化管理，積極探索新形勢下公安院校警務化管理的新思路、新措施，不斷創新發展，才能使公安院校警務化管理始終充滿活力。
我們有理由相信，在院黨委的正確領導下，通過這次“警務化管理”大研討，通過進一步完善我們的管理制度，通過我們全體學管干部的共同努力，我院的學生管理水平定將更上一層樓，我院的教育事業一定會更加欣欣向榮，再創佳績。
警務化管理心得體會 2
公安院校是培養訓練公安干警的搖籃。在當前社會主義市場經濟和WTO的新形式下，如何培養和造就思想革命化、作風戰斗化、生活制度化、內務標準化以及有理想、有道德、有文化、守紀律的合格的公安專門人才，提高學生綜合素質，就必須正確處理好警務化管理與學生個性化發展的辨證關系。一方面在加強警務化管理的同時，促進學生個性化發展，另一方面，通過學生個性化發展來進一步促進警務化管理。因此二者如車之雙輪、鳥之雙翼。其辨證關系是相互聯系、相輔相成、相互促進、不可分割的。警務化管理屬于制度化建設，學生個性化發展屬于思想建設，二者雖然范疇不同，但其地位和功能對實現公安院校培養目標意義深遠。為此，筆者就如何處理好警務化管理與培養學生良好個性發展二者之間的辨證關系，談幾點粗淺的看法
一、警務化管理與個性化發展的內涵
警務化管理：是公安院校規范和控制學生行為的準則和標尺，是在始終堅持“四嚴”即：嚴格教育、嚴格訓練、嚴格紀律、嚴格管理基礎上的半軍事化管理。警務化管理是實現“從嚴治校，從嚴治警”的根本途徑，是公安教育的順利轉軌和可持續發展的重要保證。公安教育作為一種特殊的職業教育，其管理行為勢必帶有鮮明的公安職業特色，它不同于普通高校的教育管理，也區別于軍隊院校的軍事化管理。沿用傳統的管理模式難以體現公安院校管理的職業特點。因而遵循普通高校教育管理的一般性規律，針對管理主體的變化，研究探索符合公安院校自身特點的特殊管理規律，實行警務化管理，是公安教育改革的迫切需要，勢必有力地推動公安院校的正規化、現代化建設，從而為貫徹從嚴治校，從嚴治警奠定制度基礎。
個性化發展：綜合現代心理學中認知主義重“知”、行為主義重“行”和人本主義重“情”與“意”的理念，來理解個性的內涵為：第一，個性是完整的。創造力、想象力等品質是個性健全發展的表現。“在一個以社會和經濟改革為主要動力的迅速變革的世界里，可能更重視想象力和創造性，它們是人的自由的、最明顯的表現。第二，個性是獨立的、具體的、特殊的。 “應該使每個人尤其借助青年時代所受的教育、能夠形成一種獨立自主、富有批判精神的思想意識，培養自己的判斷能力，在人生的各種不同情況下，以便確定他認為應該做的事情。”第三，個性發展內在地包含了社會性的發展，每個人的發展必然帶來整個社會的發展。個性的多樣性、自主性和首創精神，甚至是愛好挑戰，這一切都是進行創造和革新的保證。”第四，個性發展是一個無止境的完善過程，人和其他生物的主要區別是人的“未完成性”。
心理學的研究表明，每一個體的個性結構、能力結構和興趣結構等個性心理特征都是不同的，這就決定了每個人都有發展出某種獨特才能的潛在可能性。在教學管理實踐中不斷探索和研究個性化教育，實施個性化教學，教育引導學生走出以自我為中心和欲望的藩籬，將學生的興趣引向更寬廣的社會、生活和創造的領域，造就和培養高素質的公安干警，個性化教育的意義就蘊藏于此。
二、警務化管理與個性發展是共性和個性、嚴與愛的關系
群體是由個體組成的，是個體的集合，而個體又表現為千差萬別的個性。把一個具有各種鮮明個性的群體培養成一支具有統一意志、統一步調的過硬隊伍，是警務化管理面對的客觀現實問題。而傳統的警務化管理模式追求單一的從嚴整治形式和手段，由此只能產生千篇一律、千人一面的結果，從而嚴重地壓制和阻礙了個性的充分發展。在警務化管理實踐中，要充分運用認識論原理，一方面正視個性化的客觀存在，讓教育管理者認識到個性是共性的基礎，沒有個性就沒有共性；另一方面明確共性不是單純的'個性集合，而是具有相異個性的人對某種同一因素的認可。圍繞正確認識個性與共性的辨證關系，運用警務管理準則，進行有目的思想整和、比對，讓大家認識到為什么同樣是大學生，卻有所能為，有所不能為；公安院校學生應具備何種類型和模式的共性；為何個性要服從共性的基調；怎樣才能做到在共性的基調上盡情發揮個性的創造力�！皫椭恳粋�人打開眼界看到自己，使他看見、理解、感覺到自己身上的人類自豪感的火花—————”這樣既有利于關心愛護、鼓勵刺激學生充分施展創造思維和專長特點，又有利于學生整體觀念和團隊精神的凝聚與構建。
過去在警務管理活動中，時時處處離不開“嚴格”二字，甚至有時嚴格的令人生畏，近于苛刻的程度。然而是否一味強調嚴格就能使管理工作奏效呢？筆者認為，單純借助嚴厲手段實施管理是一種機械的形而上學的管理思維，也不符合公安院校警務化管理的規律。公安院校實施從嚴管理的基本做法應是“嚴字當頭，愛在其中”。制度是無情的，人是有情的。情感不能代替管理，但情感可以溶入管理。所有教師與管理者要以高度負責的精神影響學生，為學生做出表率，并形成人格魅力，成為學生積極情感所指向的對象，從而影響和感染學生。對學生來說，教師是具體的踐行責任的楷模。教師的言行，都會成為責任教育的顯性或隱性課程。實踐證明，教師對學生身心的巨大感染力，常常來源于教師對學生的熱愛。這種愛可以啟動學生的心靈，消除師生間的隔閡和誤會，增強學生的自信心，使其能強烈感受到來自教師和學校的溫暖。
以一日生活管理活動為例：管理人員要堅持警容警紀、作風紀律、、內務衛生、生活秩序每日必查，堅持每日查夜查鋪、查有無傷病號、查有無安全隱患、查有無鬧不團結和異常苗頭并予以及時排解，全面掌握學生思想動態。管理工作的出發點是寓愛于管理之中，把嚴與愛統一起來，做到“無情執紀，有情管理，嚴中有愛，嚴愛相濟”。使學生切身感受到“嚴是愛，松是害”，努力適應嚴格環境，自覺接受嚴格管理，使嚴格不僅落到實處，而且深入人心。警務化管理作為公安院校正規化建設的重要內容，與各方面相關工作有著內在的、密不可分的關系。在實施警務化管理的同時，注重與相關工作的有機配合和系統聯結，以促進警務化管理功能作用的深化。
伴隨著西方思潮的涌入和市場經濟帶來的負面影響，尤其是大學生可塑性和模仿性很強的特點，在對多元化道德同時并存中的定向選擇時，教師的道德素質又無時無刻不在潛移默化之中�！盀閹煹懒⒍迫硕唷�，師德對正本清源，純化社會風氣，培養大學生良好的道德品質有著極其重要的作用。德己修己，教人導人，師風正、師志堅、師紀嚴。教師身先士卒，以身施教，是培養大學生愛國主義、集體主義思想道德風尚的重要前提。
在教學實踐中，教師要善于運用情感性原則，對學生的評價不能如同法官裁斷那樣超然于對象之外，而應以心靈擁抱心靈，以激情點燃激情。就情感取向而言，當以肯定和表揚為主，對學生雖不成熟或不周密，卻經過自己大腦思索的獨立判斷，尤宜珍視其中建設性和創新性的價值意蘊，摒棄求全責備。就語言運用而言，要多用鼓勵語，使學生為滿足教師的熱誠期待而揮灑出自己探索求真的激情。久之，作為評價者的教師，就不再是用評價的篩子去淘汰學生，使之氣餒，而恰恰是激發其建立在自主性基礎上的、誠心服從和接受從嚴管理的強勁動力，積極參與警務化管理，全身心的溶入警務化管理，促進警務化管理整體水平的大幅度提高。
三、充分發展學生個性來促進警務化管理
在實施警務化管理過程中，應注意處理好以下幾種關系：
第一、管理者與管理對象的關系：警務化管理是管理者以管理手段為媒介而作用于管理對象。如何正確處理管理者與管理對象的關系，是在警務化管理中首先遇到的問題。不應該把教育管理看作是一種簡單的管與被管，作用與被作用的關系和行為，而是一種相互作用的雙向行為。教師要公正、平等、民主地對待學生，切實把握平等原則，許多教師把師生關系錯誤地理解為“上下關系”，追求教師的“霸權意識”，不僅影響警務化管理的效果，還會危害社會主義平等人際關系的建設和發展。把握公正原則，公正地對待每一個學生，不得以民族、性別、家庭背景、地域、相貌以及身心的發展水平為由偏袒和歧視某些學生，否則不僅會嚴重傷害學生的感情，破壞其判斷事物的是非標準，而且會喪失在學生中的威信。把握民主原則，在處理與學生的關系或作出決定時，應充分考慮大多數學生的意愿和建議。學生的觀念、價值取向和發展水平決定著社會的未來。
因此在日常管理中應充分吸收現代“校本管理”的思想，把調動和發揮人的積極性、能動性作為管理之本。教育學生要以學校主人的身份關心學校發展，參與學校的各項管理活動，讓學生認識到警務化管理的最終受益者是學生個體本身。建立平等、民主、和諧的師生關系，才能調動廣大學生參與管理的積極性，實現從學校管理向自我管理，被動管理為主動管理的轉變，從而使警務化管理變為每個學生的自我約束機制。
第二、思想政治工作與警務化管理相結合的關系：東北某公安院校為掌握學生的思想狀況，以書面民意測驗的形式，進行摸底調查歸納出以下思想特點：
1、熱愛公安事業：100%的學生表示熱愛公安事業。
2、奮發向上：90%以上學生要求入黨；65%以上學生報名競選學生干部。
3、 思想活躍：從崇拜偶像話題上看，15%左右選擇偉人；5%左右選擇中外大企業家；5%左右選擇師長；10%左右選擇父母；65%左右學生選擇中外各類明星。
4、民主平等：95%的學生要求民主，希望民主，追求民主平等。
5愛、好廣泛：文學藝術、音樂體育、琴棋書畫，幾乎無所不包。
通過問卷調查，看出當今學生的主流和本質是好的，在他們身上體現出年輕一代積極向上的勃勃氣息和純真自然，但也明顯存在一些不容忽視的弱點。他們熱愛公安事業，同時也在追求個人目的實現；他們積極上進，卻缺乏較系統的理論指導；他們渴望成才，又缺少銳意進取、吃苦耐勞的韌勁；他們有民主意識，但思維方式、方法往往偏激。針對學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成期的實際情況和思想特點，我們應把警務化管理首先定位于思想管理。把思想教育作為管理的切入口和中心環節來抓，精心組織一系列思想教育活動，開展有針對性的思想教育工作：通過談心活動，摸清、摸準學生思想脈搏；通過入學教育、條令教育、校史教育活動，引導學員邁好人生的第一步；通過座談、討論、演講等活動，激勵學員敞開心懷，交流思想，煥發斗志；通過英模報告、優秀畢業生傳授心得體會等典型示范教育，啟迪學生如何做人，怎樣從警。堅持把思想政治教育貫穿于警務化管理的全過程，深入細致，不失時機地排除不利于警務化管理的思想因素，滿腔熱忱、和風細雨地促進學生思想境界的升華，從而行之有效地幫助學生完成警務化管理的思想轉軌。
第三、警務化管理與訓練相結合的關系：一是樹立以練為戰的思想。使學生深刻認識到復雜的社會治安形勢，人民警察履行使命將隨時接受生與死的考驗，為克敵制勝，必須練就過硬的擒敵技能和本領。二是強化訓練。練出警力，練出精兵。針對實戰需要，在提高警務技能和應變本領的訓練上加大力度，著重進行擒敵格斗、盤查緝捕、解救人質等項目的訓練，加強對緊急處置突發性事件、暴力性案件的應變演練。練就一身扎實過硬的擒敵技能，關鍵時刻就能沖得上。三是早參與、早介入。充分利用假期見習、畢業實習這些難得的實戰機會，精心組織、積極參與公安基層工作，鍛煉學生的意志品質、培養其紀律作風，激發其苦練精兵的熱情。
第四、校園文化建設與警務管理相結合的關系：
發展校園文化建設，營造一個有宜于學生身心健康，活潑向上的人文環境，是警務化管理的延續和補充。它不僅有利于陶冶學生情操，也極大地激勵其學習訓練的積極性，對教育管理的效果起到事半功倍的作用。
倡導學生盡展特長，利用各種形式，豐富課余文化生活。鼓勵學生團委和學生會組織，通過�？蟆逢犌蜿�，組織開展各種為學員喜聞樂見的競賽活動。對校園文化生活的思想性、品位性和藝術性因勢利導，熱情扶植，做到寓教于樂，努力創造豐富多彩，貼近公安院校學生生活，富有警營氣息、特色鮮明的校園文化。
四、在警務化管理實踐中發展學生個性
當前公安院校素質教育的最終目的是要使每個學生的潛能都得到最大限度的實現。
第一、教給學生學會主動求知的能力。
在警務化管理的大背景下，教師在教學過程中應改變過去以教師為中心，學生被動受教育的傳統模式，而中形成以學生為中心，啟發學生主動求知，繼而學到：
�。�1）從陳述性知識到程度性知識：
（2）從認知學習到認知策略；
�。�3）從書本知識到生活應用
警務化管理心得體會 3
20XX年8月17日，通過縣級警務實戰化教官對我所民警的警務實戰化培訓，我從中學習到了很多方面的警務技能，主要對車輛人員盤查和武器警戒使用進行了詳細講解示范練習，對暴恐應對處置、臨戰溝通和使用武器抗壓能力訓練，以強化民警的實戰理念和實戰技能水平。此次培訓顛覆了傳統的警務戰術理念、創新了教學模式，給我留下了震撼的記憶，同時也讓我對當前執法執勤工作有了一個更全面的思考。
一是對警務實戰技能有了一個全新的`認知。參加培訓前，我認為警務實戰技能無外乎練練體能，掌握一定的抓捕控制技能。通過培訓，使我更深刻的認識到警務實戰技能不僅僅是增強體能，更多的時候還要學會思考，運用我們的智慧，講求謀略與戰術。比如執行一次抓捕任務，實施抓捕行動的人員固然重要，但我認為最重要的是指揮員，是整個行動的戰術部署�！扒к娨椎�，一將難求”，我想講的也是這個道理。所以，警務技能我們不能簡單的認為就是體能和技能的訓練，在我看來，體能、技能只要多練苦練就能立竿見影，我們落后的是執法執勤理念，最難掌握的是運籌帷幄的指揮才能和戰略戰術。本次培訓教員們極力灌輸給我們實戰理念和戰術思想。
二是對警務實戰動作有了更深層次的認識。在以前的警務技能培訓中，總有一些人覺得有些動作學起來不習慣，在實戰中不好用，或者當時免強學會了招式，過段時間又忘記了，我們平時訓練得太少、實戰中運用太少�！熬殲閼稹�，只有平時經常訓練，在實戰中才能做到融會貫通，得心應手。我覺得現在的警務動作與當時的執法環境、民警的個人素質和執法對象相適應。
三是警務教學模式的改變。此次培訓，我深刻地體會到了“體驗式開放教學”的魅力所在。培訓中教員采用新的教學模式，使教與學沒有明顯的分割。教學中，教員們將一個個生動真實的案例場景導入訓練場來進行模擬實戰訓練，采取“假如你是現場出警民警，怎么處置……”等形式，將學員引入現場警情，充分調動學員的積極性，讓學員從聽者變為參與者，從旁觀者變為當事人。通過演練找漏洞，通過漏洞找方法，真正做到理解記憶，快樂記憶，提高教學質量。現代社會各種新生事物層出不窮，違法犯罪方式日趨多樣復雜，我們的工作更加具有挑戰性，因此我們更需要善于學習、勤于訓練、銳意進取、不斷積累工作經驗、創新工作方式方法，不斷豐富完善自己，以適應新時期、新環境下公安工作的需要，切實擔負起黨和人民賦予的圣神使命。
【警務化管理心得體會】相關文章：
警務技能培訓心得體會03-24
警務技能培訓心得體會10-31
精益化管理心得體會05-07
標準化管理心得體會05-06
人性化管理與制度化管理之博弈11-22
正規化管理心得體會優秀08-18
物業標準化管理心得體會10-21
企業人性化管理心得體會10-25
網格化管理”制度04-25