教育科研講座心得體會
心中有不少心得體會時,可以尋思將其寫進心得體會中,這么做能夠提升我們的書面表達能力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編精心整理的教育科研講座心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教育科研講座心得體會1
很榮幸的在20xx年12月10日這一天聽了由進修校王瑛老師開的一節(jié)精彩生動的講座,收益匪淺,F(xiàn)在,針對“指導――自主學習”結合本人實際教學談談個人的感受:
一、課前導讀是基礎
首先在課題開始實施之前,我把重點放在課前導讀上。因為學生也是首先接觸自主學習,他們對自主學習更是陌生。所以,我讓學生先學會怎么讀教材,我做到以下兩點:
1、讓學生逐字逐句的讀文本,對一些結論的重點字詞標明,如果出現(xiàn)兩個例題,可讓學生進行對比,把課后的一些練習坐在課本上。
2、對于“幾何概念的教學”文本,可讓學生一邊動手操作,一邊解讀文本,看看課本中提的問題你是否會解決,如果不會可以用問號標明,待到課上解決。
二、導學提綱的設計
通過一段時間的訓練,大多數(shù)學生能夠進行自主讀教材。接著設計“導學提綱”,我根據(jù)本班的實際特點設計、修改導學提綱,讓學生在自學的基礎上,完成導學提綱。在導學提綱的設計上我認為要以基礎為主,滿足大部分學生的學習需求,再設計一些開放的靈活性題目滿足部分超前學生的學習需求。在“導學提綱”上還出現(xiàn)“問題小站”,我對問題小站很重視,從這里我可以看出學生對這節(jié)課的理解程度,但發(fā)現(xiàn)學生提的問題不夠好,過于膚淺或應付,所以,下學期要在學生提問題上多培養(yǎng)與訓練。
三、檢查學生的自學情況很重要
在學生提前預習的基礎上,教師要對學生的自學情況做一個了解。通過多種渠道的學習,我認為可以從以下幾點做好檢查工作:
1、如果第一節(jié)課有課,教師可以提早進班,抽樣檢查自學筆記,或與部分學生談話,教師對學習后進生要關注“做一做”;對中等生要關注“問題的解答”;優(yōu)生關注“提的問題”。
2、如果第一節(jié)沒課,教師可收取兩組學生的自學筆記,查閱并調整教學設計。
四、課堂教學是關鍵
在做好前面一系列的工作后,教師開始進行課堂教學,在課堂教學的過程中,我認為教師還是要繼續(xù)保持課堂教學的時效性,把課堂還給學生,讓學生真正成為課堂教學的主體。雖然“教無定法”,但我覺得在實施該課題的懵懂時期,也可以采取以下的教學環(huán)節(jié):
1、合作交流,匯報心得
教師可以采取小組討論或全班交流的形式,讓學生按照導學提綱,逐題的進行交流,讓學生根據(jù)自己自學的情況提出疑難問題,同學幫忙解決。
2、共同研討,解決疑難
教師應通過師生間和學生間的互動,以討論、解答或辯論等形式,探討和解決學生在閱讀教材過程中的疑難問題,教師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結論,應該注重對學生的啟發(fā)和引導,鼓勵學生爭論甚至辯論,來培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
3、對問題的補充和提升
教師要針對課程的知識點和重難點提出有針對性的問題,或者根據(jù)教材的特點,提出知識背后的思想方法,培養(yǎng)和提升學生的思維能力。
4、鞏固應用,啟思導法
在練習的呈現(xiàn)上要有層次性,例如:第一步,模仿練習,鞏固學生的基礎知識和基本技能;第二步,變式練習,讓學生理解方法和發(fā)展學生的思維;第三步,綜合應用,培養(yǎng)學生的能力。
5、總結反思,完善結構
不管是學生還是教師都要對本節(jié)課的學習進反思,特別是要讓學生記住什么經(jīng)驗和獲得什么教訓。
總之,聽了這節(jié)講座,我感觸很深。當然,也存在著一些問題,比如說,學生提出的問題還不夠深刻,教師應該怎樣培養(yǎng)學生的問題意識?在課堂上如何更為有效地指導學生的學法?怎樣更好地促進學生的發(fā)展?希望在接下來教學生活里,能夠學習更多的理論知識,并把理論知識結合實際,運用到課堂中。相信,只要經(jīng)過我們的學習一定會把自主學習做到最好。
教育科研講座心得體會2
萬分榮幸,能夠和諸位同仁和局領導一起青島之旅,心中倍感受寵若驚,尤其一路之上,余還狀況連連,害的大家擔心,在此表示深深的謝意!愿我們此行是起點,但不是終點,人生之路,有你我相隨,幸事一樁!特在此,拾拙筆,書感受,表寸心!
青島之旅,不虛此行,在此,我們聆聽了全國著名優(yōu)秀班主任王文英老師的講座,聽罷,猶如醍醐灌頂,痛快淋漓。下面,就本次講座感受略表一二,還望各位同仁相互切磋,共議教育發(fā)展。
因為充滿激情,因為心中有太陽,所以年輕,所以生命充滿了亮麗的色彩。你我相逢,或許只是匆匆的邂逅,但卻給我留下了一輩子受用不盡的收獲。這是王文英老師帶給我的第一感受。
7月28日上午我們來到了青島氣象度假村的會議室,等待全國著名班主任王文英老師講座。剛剛坐定,就看見上來倆個人,一個年輕些的,一個年紀稍大些的,這時旁邊的秀捅捅我說:“你看,那個穿白衣服的人,是她給咱們講座嗎?”我定睛一看,真的是很另類的一個人,高高的發(fā)髻盤起,化著妝,身著一身白色的連衣裙,足蹬一雙前衛(wèi)的高跟鞋,說實話,怎么看都不像是老師,倒是真的很像大堂經(jīng)理,我沒敢直接回答,靜觀其變吧。時間到了,令我們大為驚訝,那位很另類、很時尚的.人真的是王文英老師,眾座一片嘩然。在王文英老師一曲班歌《相逢是首歌》拉開了這次學習的序幕,她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師,大家掌聲雷動,深深被王老師所吸引。
從她的講述中,我們深深體會到了王老師教育生涯的曲折歷史,但有感于她的不放棄,一直對教育事業(yè)懷著一顆赤誠之心,同時讓自己活得瀟灑,有味道。她極愛美,但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象,衣著打扮個性鮮明而時尚,曾經(jīng)引起了家長對其強烈的不滿和抗議,聽著她的辛酸史,令我不得不佩服她的勇氣與她的堅持。她時刻充滿著火一樣的激情,對自己好,對學生更好。她不講師道尊嚴,稱學生為小弟小妹,讓自己成為學生以及家長敬佩的大姐、老姐。一個稱呼讓我看到了王老師與學生之間的平等;一聲“老姐”飽含著多少學生對她的崇拜之情;簡單的稱呼拉近了師生之間的距離,更讓我們感受到了一個與眾不同的充滿了活力的王文英。
王老師可謂是一個全才,她用自身獨特的魅力征服了一屆又一屆學生,令我們瞠目結舌的是她的個人特長多達十余項。練過平衡木,學過鋼琴;市級大獎賽美聲唱法三等獎;她學過舞蹈,曾在全國比賽中獲獎;她學過指揮,榮獲過省青年指揮家稱號;此外還有健美操、古箏、設計、編織、美容美發(fā)無所不會,這些本事讓她“解決”了一個又一個、一種又一種學生身上存在的問題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響著學生,用她自身的人格魅力征服著學生。現(xiàn)場的指揮,激情四射;現(xiàn)代舞的表演,雷動全場;自己裁剪的衣服,令人嘖嘖贊嘆;每當大家離開校園時,穿上婚紗,與學生惜別。王老師在給我講述時,真是一浪接似一浪,讓我們目瞪口呆,大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來的,全是自己一點點磨練出來的。
臺上的王老師的年齡,一直是我們倍感撲朔迷離的,猜測應該五十左右了吧,但臺上的她外表儼然是三十歲的人,充滿活力的話語更像是二十多歲的。我想說因為心中有陽光,所以才那么年輕,一個永遠充滿力量的人能教不好學生嗎?學生能不喜歡嗎?又怎能不令他們深深折服?想想自己,三十多歲已經(jīng)很世故了,哪里還有年輕的影子,和王老師相比真是自慚形穢。
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