地理新教材培訓的心得體會（精選11篇）
我們心里有一些收獲后，好好地寫一份心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的地理新教材培訓的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
地理新教材培訓的心得體會 1
隨著地理新教材的不斷普及，新教材越來越顯示出其科學性、獨特性、新穎性。這次地理新教材的改革，其教學目標、結構體系、編寫手法、教學要求、版式設計等方面都煥然一新，這能更好的培養學生的創造性、研究性，提高學生的全面素質。
這次地理新教材的改革，主要有以下這些方面的特點：
很長一段時間以來，中學地理教材按照地理科學體系來安排教學內容，對于我們地理學科而言，科學體系龐大，內容廣泛，對于舊教材的選材有很多的不足，比如說內容多、難點多，重點不突出，實用性差，往往給教與學帶來諸多的不便。這次地理新教材的改革，逐步建立了新的知識結構體系，地理新教材注重傳統的知識結構體系，并進行了很多的改革，做到了簡化知識、綜合考慮、突出重點。地理必修上冊主要是自然地理，從宇宙環境分別來概述地理相關地理知識。地理新教材注重實際，有很多實際生活密切相關的知識、題目、討論可以啟發學生思維，同時又注重創新性，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識結構體系。
人地關系是現代地理學研究的核心內容之一。這次地理新教材，始終把人地關系放在首位，教材的編寫，始終是在人地關系的思想指導下，不十分強調地理知識的系統性，而是從人地關系的角度來選取教學內容，這次的新教材從自然地理，人文地理，區域地理三方面的知識不再是系統的，整體的，而是作為人地關系的基礎知識，在提出問題時，始終離不開人地關系，從不同的濃度和廣度來選取內容，地理新教材也突出可持續發展，可持續發展，全球人類共同面臨的人口問題，發展總是等等方面的可持續發展，關注地球，關注未來。
地理新教材從社會發展的需要，培養多方面合格的人才，很注重其實用性、新穎性，把學生新學的知識運用于實際，密切聯系實際，適應社會發展的需求。地理新教材十分注重個案分析與研究，將地理學的知識與具體問題有機的結合起來，充分闡明了地理的基本觀念、基本原理，培養學生分析問題、解決問題的實際應用能力，注重啟發學生創造性思維，同時地理新教材也注重對地理現象，地理過程的剖析，對于現象過程從時間、空間來進行分層、分角度剖析，培養學生學多角度、多方位來思考問題，聯系國內、國際多種重大實際，調動學生積極性，主動性，促進學生發展。
教材在編寫的過程中，十分注重培養學生的能力。地理教學中，改變傳統的地理教學模式，把教和學有機結合起來，變學生被動接受知識為主動接受知識，教師和學生裝共同完成教學過程，教學中。對于教材的處理，要非常注意引起學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，培養學生的.能力。對于學生能力的培養，教材編寫得生動活潑，有利于學生發揮主體作用，為教師提供各種不同的教學方法。教材在選材時，在主體課文的基礎上，聯系實際，提供很多趣味性、閱讀性的材料給同學們學習，同時在習題的設計中也十分巧妙，練習安排了很多活動、問題可供大學分析、講座從不同方面來培養學生能力，對學生實際能力的培養提供了很大的幫助！
地理新教材中，一改以往老教材圖像信息的功能，增加了很多的插圖、附圖、圖型等等，對于地理事物有些難的用語言文字來完整形象的表示出來，有些地理事物之間的聯系，地理過程運用合理的示意圖，能夠很形象，起到事半功倍的效果。地理新教材在圖形方面的運用比較合理，合理設計安排了很多圖像信息，圍繞圖像，編排文字，地理新教材中運用了大量的示意圖、地圖、統計資料圖、景觀照片、框架圖等等，設計多種新穎的圖像，來很好的說明課文內容、知識，起了鮮明，直觀的效果。對于學生學起來就比較輕松愉快，教師教起來比較得心應手，這些圖像信息，對于學生牢實的掌握知識有很大的幫助，能很好地激發學生學習興趣！
這次地理新教材的編寫，確實從多方面體現了"新"的特點，無論是從內容、結構、要求，還是目的、設計等方面都能體現出來。當然新教材中還有許多值得去研究，去學習的地方，需要全體師生去共同探討研究！
地理新教材培訓的心得體會 2
伴隨著新一輪基礎課程改革的進行，地理作為基礎教育的核心課程，在面向21世紀全新課程理念的指導下，引發了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等全方位的變革。在新課改的影響下，地理課堂教學發生了巨大的變化，學生學習地理課的方式、態度、情感與興趣等方面有了較大的起色。但是由于對新課改的基本理念理解各有千秋，過于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影響，在地理課堂教學中，有時難免會走入走入一些教學的誤區，給新課改帶來了一些不利的影響，有的老師甚至已經有了困惑，課改到底在改什么？課改是不是失敗的？這不得不引起我們的反思。
通過幾位專家的講課，和對課標的解讀和教材的閱讀，以及學友們的聊天，略有收獲。
一、課標在目標定位上，提出“促進學生全面、持續、和諧的發展”為總目標。
新基礎教育強調從培養21世紀現代人才和實施素質教育的啟度來確立教學思想，誠心誠意把學生看作學習的主人。把學生放在主體的地位，以學生發展為本的教學理念十分明確。因此新課改把“在活動、實踐基礎上通過交往促進學生發展”作為課程實施的.基本思路，從而使課程實施體現出“參與、合作、體驗、探究”為特征的發展性特點。
但是得注意不要盲目創造“活躍”的課堂氣氛。因為為了體現“參與、合作、體驗、探究”的精神，許多教師會自然的把小組合作學習用于課堂教學。但在實際教學中，我們會經�？吹皆谙喈敹嗟恼n堂上，小組合作學習只有其“形”，而無其“實”。在不需合作的時候來個同學間的“合作”，不需要自主探究的時候也來個“自主探究”，在聽課者看來，課堂上學生的主體活動也許得到了較好的體現，學生的學習氣氛也比較活躍，但實際上這是種“做秀”，完全不考慮學生已有的生活經驗、知識和認知規律，只是盲目地迎合了一種新的理論，而忽略了學生的實際情況和教學內容的本身。在崔準老師給我們播放的案例中，我們就找不到“作秀”的味道。因為新課改并不是課堂上熱熱鬧鬧，也不是多上幾節活動課。不能認為要將知識點的落實與過關就是穿新鞋走老路。
二、課程在教學方式上，強調教師要滿足學生不同的地理學習需要。
在活動中，教師要了解學生的想法，有針對性地進行提導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學中要注意培養學生學習地理的愿望，培養良好的學習習慣，創設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，創造性地使用教材，以此實現學生學習方式上的轉變，提高學生終身學習的能力。但是要注意新課改并不是完全摒棄講授法，講授法中教師精彩的描繪、縝密的分析論證、詼諧幽默的語言可以使學生愉快地投入學習。當然，新課改下課堂教學中的“講”和過去應試教育下課堂教學中的“講”相比起來有了很大的變化：
一是角色的變化。在傳統的教學中，老師是權威，是知識的擁有者和傳遞者，在新課改下的課堂教學中，老師不再是權威、知識的壟斷者，而是一個和所教的學生同樣水平、同樣無知、同樣充滿了好奇心和創造心的學習者，同時也是學生們最好的朋友、合作者。
二是內容的變化。在傳統的教學中，老師重的是結果，所講給學生的是生硬的知識，是“然”，而不是“其所以然”。新課改下的課堂教學中，教師要以一個學習者的身份向大家講述自己的學習過程和心得體會，在講的內容上，注重的是學習的過程和獲得知識的過程。
三、課程在教材編寫上，試圖建立旨在促進學生發展、反映未來社會需要、體現素質精神的課程新體系。
在地理新課改中緊跟時代的節拍，利用現代的媒體與手段，是教學改革的必然，教材強調信息技術在地理學習中的應用，高度重視多媒體網絡地理專業教室的建設。我們可以利用電腦把一般教學手段不好表現的內容開發為地理課件，不僅包含文字和圖形，還能呈現聲音、動畫、錄像。但是要避免過分強調多媒體教學形式而忽略“三板”教學的`獨特功能。
因為在使用電腦時，傳統的教學手段仍有不可替代的作用，開發課件時，對簡單知識的制作，也會浪費教師的時間。在學生學習簡單的知識時，充分利用“三板”教學的靈活性，留一些空間給學生，可以培養學生的思維能力，避免因知識形象化而忽視學生的抽象思維的發展。
板書是課堂教學藝術的一個重要部分，是教師運用書面語言進行教學的有效方式。經過精心設計的地理板書，是地理教學內容的精華，是構成地理知識的骨架。板圖是教師憑借自己的記憶和熟練的技巧，用簡單的工具和簡煉的筆法在黑板上邊講邊繪制成的略圖或示意圖，只要抓住特征，突出重點即可。因此板圖具有簡便省時、隨用隨繪、形象生動等特點，恰當運用板圖，能起到事半功倍的教學效果。
在與學友們交流過程中，大家都感覺課改的配套輔助資料太少，課程資源開發無從下手，但是從崔準老師給我們播放的案例中可以發現，課程資源其實就在我們身邊。那位老師并沒有象我們那樣從網上四處收集資料，而是就教材圖、閱讀材料，利用學生已有的相關學科知識等來完成教學任務與課標要求。每個學生其實就是我們的課改輔助資料與課程資源。
總之，作為本次課改的一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，即將給我一種煥然一新的感覺。我相信：沐浴著課改的春風，我一定會邁向成功教育的彼岸。
地理新教材培訓的心得體會 3
在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學習方法。下面主要介紹高中地理的學習方法和學習規律。
一、文理交融，學法兼用
高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區域地理（選修教材二），主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
二、圖文結合，易學好記
地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內容，必須結合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“世界城市化的進程”內容，結合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。
地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業中心”……于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
三、知識聯系，融會貫通
高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：
1、學習的側重點是掌握“有什么規律？”“為什么？”“怎么辦”的問題。
初中地理更多的是學習“在什么地方？”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。
而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的'形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最后形成人類生產生活的相應對策�？梢�，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。
2、無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。
3、許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯系較多，人文地理主要與政治聯系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。
4、我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。
四、小結：
高中地理學習方法的基本原則和一般規律介紹
1、哪些內容應成為學習的重點內容
�。�1）地理基本概念。
�、倌苷f明某種特點地理現象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉、公轉等。
�、诜从衬撤N地理事物類別的特定概念。（對這類概念特別要注意概念的內涵與外延的分析）
�。�2）地理基本規律與基本原理。地理事物的時空分布規律及其成因分析。
�。�3）地理基本技能。如等值線的分析應用、各類經濟圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉換與圖圖轉換能力等等。
�。�4）地理內容的文字邏輯表達能力。
�。�5）收集、整理地理資料的能力。
2、怎樣高效地掌握上述學習重點內容
�。�1）用理科思維的方法學習自然地理。
�、俪浞诌\用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規律和基本原理。
�、谟每鐚W科的知識解決地理問題
�。�2）注重各類地理圖表的表達功能及其相互之間的轉換關系。
（3）用文科思維方法學習人文地理。
所謂人文地理主要指下冊的內容。這部分內容的學習與自然地理的學習有較大的差異，它所涉及的內容主要是社會生產活動，從歷史的角度分析各社會生產部門是怎樣發展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡發展，人類目前面臨的怎樣的可持續發展問題；從經濟的角度多因素的分析各社會生產部門布局的合理性、科學性，這部分可能與政治課的內容有較多的聯系，同學們應該把政治課上學到的知識運用到地理學習上來。
地理新教材培訓的心得體會 4
特別幸運的能參與初中地理新課程改革的培訓，兩天的學習雖然顯得短暫，但卻讓我受益良多，培訓中聽到各位地理專家急躁而細致的講解后，曾經在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在這里得到了了解，也讓我對新課改有了新的熟悉。在這里，我來談談對這次新課改培訓的一些心得體會。
這次培訓培訓首先讓我明確了目前新課程改革的現狀，以及在實施過程中存在的困惑。大多數教師在目前教學中的困惑及遇到的問題主要是：課時不夠，難以完成。如何把握教材？如何上好地理課？如何評價和考試等等。這就需要我們首先對新課改的理念和目標有明確的熟悉。新課程的內容理念是要培育現代公民必備的地理素養，建立理念是為了滿意不同學生的`地理學習需要，學習理念是要重視對地理問題的探究，而技術理念則是強調地理信息技術在地理學習中的應用。新課改的總體目標是：要求學生初步把握根本學問和原理；獲得地理根本技能，進展地理思維力量，初步把握學習和他就地理問題的根本方法和技術手段；增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、價值觀、環境觀和可持續進展觀。有了清楚的理念和明確的目標，才能讓我們在課堂中更加精確的把握好教學尺度。
在教學中我們會發覺，有的學生思維比我們想象中更為活潑，且很有自己的見地，只有我們想不到的，沒有他們想不到的。他們喜愛教師給出更多的時機讓他們自己發揮，他們也喜愛在其他同學面前闡述自己的觀點，但還是有大多數學生習慣于過去的課堂模式，聽教師講多，而獨立思索的力量不強。
這次的培訓讓我熟悉到，新課改是一種新理念，新思想，這對于我們每一個人來說都是一種挑戰，因此我們每個教師都必需進展各種嘗試：
地理新教材培訓的心得體會 5
有幸參與教育部組織的“國培規劃——農村中小學教師遠程培訓工程”活動的地理學科的學習，深感時機難得，所以在八天的學習中，每天顧不上天氣酷熱，早早地趕到學校，認仔細真地傾聽各位專家精彩的講評，有如涓涓細流，滋潤心田。心中對教育部的細心安排布滿了無言的感謝。通過八天的學習，對我既是觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的'增長，收獲頗豐。
一、要有“愛”一名優秀的地理教師，不僅要喜愛地理學科，深入細致地鉆研教材內容、分析教學目標、教學重難點，更要喜愛自己的學生，心中有了愛，才能夠想方設法地探究各種教法、學法，設計更合理的教學流程，讓學生樂學、善學。真正到達教學的目的。
二、要“善”變新課標與舊教材相比，無論是從教材內容還是教學方法，變化比擬大。所以一名優秀的地理教師肯定要善“變”。依據不同的教學內容和不同的學生，探究不同的教法和學法。做到因地制宜、共同提高三、要善“動”新課標里許多內容都要求教師和學生要動起來。包括眼、身、口、手、腦，可以說是全方位的。這個動不僅要消失在課堂上，還要消失在課前預備和課后的拓展中。通過這次學習，還解決了很多困擾我多年的問題。比方：以前在上等高線這塊內容時，我試圖自制一個模具，把等高線圖更直觀地呈現出來。幫忙學生理解這一內容，都始終沒能如愿。而在這次學習中，我欣喜地發覺了，原來等高線圖可以用鐵絲來演義。真是如獲至寶、受益匪淺啊！
培訓是短暫的，但它卻是一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學習，學以致用，把學到的學問方法運用到課堂實踐中，并作到多學多思多改，不斷提高自己的課堂教學的理論和實踐水平。力爭做一名無愧于祖國和人民的好教師。
地理新教材培訓的心得體會 6
這一次我很榮興參與了省高中新課程改革的培訓學習，感受頗深。我作為剛使用新教材的教師，通過這次的學習，在專家們的引領下回憶了自己一年來的教學過程中的得失，時刻牢記虛心向老教師請教，不斷積存閱歷和反思。我的心得如下：
1、更新教育觀念
中學地理課程目標具有很強的時代性，它會隨時代的'進展變化而不斷更新，“重視對現代公民地理素養的培育”是國際地理教育改革的新特點、新趨勢。這就要求教師平常要多關注國際熱點問題、關注國際政治、經濟動向，拓寬學科視野，了解世界最新進展動向。
2、轉變教師角色
樹立新型的教學觀，充分敬重學生，把學生看成學習的仆人，注意學生主體地位的不斷提高，建立民主公平的新型師生關系，和學生公平相處，坦誠相待。
3、調整教學策略
教師習慣上被稱為教書匠，但實際上教師不是“教書”而是“教人”，因此教學策略應由重學問傳授向重學生進展方向轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由重結果向重過程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。
4、轉變工作方式，充實專業素養
教師之間將更加嚴密合作，要不斷地改善自己的學問構造，學會開發各種課程資源，包括地理教科書、地圖冊地理教學參考等教材，播送、電視等群眾媒體，模型、演示儀器等各種地理教具以及校內外學習場所，等等。
總之，每位教師都應當樹立課改新理念，樹立科學的教材觀、教育觀、學生觀，深入鉆研新教材。以上是我有關于高中地理新課程培訓幾點粗淺的體會，或許不夠全面，還請諸位多多諒解。
地理新教材培訓的心得體會 7
幾天的培訓最終告一段落�；貞涍@幾天來的培訓學習，我覺得自己深受一次心靈的洗禮，自已對新課程的理解更深了，新課程培訓是務實求真的培訓，他符合地理新課程理念為教學效勞，為探究如何搞好高中地理課堂教學，尋求如何使地理教學符合高考和新課程理念的要求，使高中地理教學工作具有針對性和實效性，努力提高學生地理素養，作為教師必需仔細學習地理教學大綱和課程標準的新理念，仔細討論考綱和試卷，以及教學方法，在此根底上教師要依據學生的學習狀況和教學任務，制定切實可行的地理課堂教學規劃，明確的'提出每一節課教學目標，任務及要求，通過此次培訓本人有以下收獲：
一、重新熟悉了新課程標準教學理念與傳統教學模式的區分
以教師為中心的傳統教學模式，他是由教師講授，板書及教學媒體幫助，將教學內容傳遞、灌輸給學生，教師是課堂主體，學生被動承受，媒體幫助教師完成教學，教材是灌輸的內容，不管文科、理科，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導作用任意擴大，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐力量的培育，打下堅實的根底。高中新課程教材中增加了很多探究活動，是學生分析和思索的范例和素材，它不是將結論直接寫在教材中，而是促進學生主動探究，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以到達教學過程最優化，讓學生獲得最正確學習效果。
二、探究了新課程教材的內容
1、補充。依據學生的實際狀況，適當補充內容，聯系實際舉出一些自然現象，社會現象國際時事，學生生活中遇到的事情，進展教學。
2、刪減。將教材中主題聯系不親密，學生學習有困難，采納臨時不講或留到以后講。
3、分解。對難點學問，分層啟發，逐部深入，突破難點。
4、重組。教師將教材重新組合，以利學問的系統性，這就需對教師提出較高要求。
地理新教材培訓的心得體會 8
地理作為一門學科，不僅能增加我們對世界的認知，還能培養我們的環境意識和地理思維。在參加這次培訓后，我更加深刻地意識到了地理的重要性，同時也體會到了地理所帶來的樂趣和啟發。下面是我對這次培訓的心得體會。
在這次培訓中，我對地理知識有了更深的了解和拓展。通過老師的精彩講解和實地考察，我了解到了許多世界各地的地理現象和自然景觀。比如，我了解到了火山和地震的成因，以及它們對人類生活的影響。我還了解到了沙漠和草原兩種不同的地理景觀，并通過實地考察親身體驗了它們的特點與魅力。這些豐富多彩的地理知識讓我對世界充滿了好奇和探索的欲望。
這次地理培訓還讓我深刻意識到環境保護的重要性。我了解到人類活動對地球造成了很多不可逆轉的破壞，比如大氣污染、水資源消耗等。我們每個人都應當為保護地球做出自己的努力，盡量減少對環境的破壞。例如，我會更加節約用水，減少用電，并且主動參與到環�；顒又腥ァＶ挥形覀兠總�人都意識到環保的重要性并將其付諸行動，才能讓地球變得更加美好。
在這次地理培訓中，我不僅學到了地理知識，還培養了地理思維。地理思維是一種綜合性思考和分析問題的能力，它能夠讓我們從地理的角度來解釋事件和現象。通過培訓中的討論和案例分析，我學會了如何運用地理思維去解決問題。例如，我們在探討農業生產問題時，從地理的角度去分析的話，會更加全面地考慮到土壤質量、氣候條件等因素，從而找到更有效的解決辦法。這種地理思維讓我在日常生活中更加深入地思考問題，也更加靈活地解決問題。
通過這次地理培訓，我的對地理的熱愛不斷升華。我發現地理不僅僅是一門學科，更是一種了解世界的'方式和途徑。在學習地理的過程中，我感受到了大自然的壯麗和人類的聰明智慧。我開始愿意主動去了解地理現象，去探索地理奧秘。地理世界太豐富了，我無法不為之著迷。我希望未來能繼續深入地學習地理知識，不斷完善自己的地理思維能力，并將地理知識運用到實際生活中去。
通過這次培訓，我對地理的認識得到了拓展，環境意識得到了培養，地理思維也得到了鍛煉。更重要的是，我對地理的熱愛不斷升華。我相信，只要我堅持不懈地學習和探索，地理會成為我人生旅程中不可或缺的一部分，為我開啟更廣闊的天地。
地理新教材培訓的心得體會 9
作為一名初中地理老師，我對于線上教學一直存有顧慮。然而，在疫情期間，線上地理培訓成了我們的必然選擇。在一段時間的實踐和總結后，我對于線上地理培訓有了全新的認識和體會。
首先，課程內容要具有針對性和實用性。我們不僅要講授地理學科的基礎知識，更要適時地與實際生活聯系起來，讓學生能夠在課堂上學到有價值、有用的知識和技能。在線上課程中，老師可以通過多媒體手段、互動課件等方式來豐富課程內容，讓學生在網上課堂中也能感受到地理的魅力。
其次，教學方式要嚴謹、有效。線上地理培訓必須掌握好時間和進度，充分利用網絡教學的優勢開展互動教學，讓學生參與其中。同時，老師要能夠快速地解答學生的疑問和問題，及時給予反饋和指導，在網上課堂上形成良好的互動體系。
學生反饋是對教學效果的最好檢驗。在線上地理培訓中，老師要多關注學生的學習狀態和心理狀態，及時跟進學生的學習情況，針對不同情況采用不同的教學策略。同時，通過多種方式收集學生反饋，及時修改課程內容和教學方式，提高課堂效果。
總的.來說，在線上地理培訓并非與傳統課堂教學相互排斥的兩種教學方式，而是兩種相互補充的教學方式。通過接觸不同的教學方式，我們可以提升自己的教學能力，增加學生的學習興趣，并且在特殊時期，也能夠保證學生的學習不間斷。對于地理老師而言，掌握好線上地理培訓的方法和技巧，更能夠充分發揮自己的教學能力，為學生帶來更多的知識和幫助。
地理新教材培訓的心得體會 10
這幾每天氣很嚴寒，我冒著寒風到了xx一中xx學校參與曾教師主持的新教師培訓，短短兩個多小時，就將心中的寒意驅散了。
為什么一開篇就說這樣煽情的話呢？其實真不是煽情，是真情實感。這次培訓讓我感受最深刻的，是地理教師的科研精神。作為一個剛畢業的碩士討論生，我對科研的熱忱和希望是特別劇烈的，尤其是對我最感興趣的地理教學討論。同時，作為一個應屆畢業生，我也特別希望能有多方面的嘗試，不僅僅局限于常規的初中地理課堂教學，還有課外興趣小組組織、競賽班輔導、野外考察指導、地理課題討論等，甚至包括高中地理教學，不過正好碰上一中德勝今年在進展改革，許多學生活動都被取消，也就少了許多時機。曾經也有人跟我說，那是由于我還年輕，沒有家庭負擔，才會想做這些繁瑣的事情。其實我自己也不敢想象以后由于帶孩子而焦頭爛額的情景，我只想趁我還年輕的時候，盡量多嘗試。
最近我也有嘗試提出自己的想法，但更多的是直接遭到回絕，我很受打擊，由于我很擔憂自己在還有精力和激情的時候沒有得到時機，很快就放棄了。就在我的心也跟隨天氣進入寒冬的時候，聽了曾教師的話，突然覺得作為地理教師首先就要懂得堅持，不管遇到什么困難，都應當盡力嘗試，成果不是一兩天就會有的，而是需要一兩年甚至三五年。讀討論生的`時候，教師們就常常會說，地理討論是周期最長的，也是出成果最久的，但成果都是驚天動地的，所以需要堅持不懈的科研精神。從培訓時曾教師的話中，我感受到了這種精神。
我想，可能曾教師剛開頭工作的時候也遇到過各種困惑，不斷地在嘗試中破除這些困惑，我也盼望自己能像曾教師一樣，通過努力和思索讓自己快速成長，與時俱進，堅持不懈，讓自己的工作開展得更加有時代特色和個人特色，為學生呈現更好玩和有效的地理課堂。
地理新教材培訓的心得體會 11
地理教育作為一門重要的學科，對學生的思維能力、空間意識以及全球視野的培養有著重要的作用。隨著社會的不斷發展，地理教育素材不斷更新，新的教材納入更多的現實案例和實地考察，以培養學生的實踐能力。在最近的地理新教材培訓中，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。
首先，在新教材的培訓中，我學會了更加系統化地教授地理知識。以往的地理教學常常注重于教授地理概念和名詞，而新教材的培訓強調了知識的系統性和相關性。通過學習新教材，我意識到地理知識是相互聯系的，不同主題之間存在著內在的聯系，教材呈現的是一個自然與社會相互作用的整體。這種系統性的學習方式，能夠幫助學生更好地理解地理知識的本質和意義，提高學生的學習效果。
其次，新教材培訓讓我更加注重培養學生的綜合能力。在傳統的地理教育中，學生往往只注重知識的記憶和掌握，而新教材的`培訓強調了培養學生的綜合能力，包括觀察、分析、解決問題的能力。在培訓中，我學會了更多的案例分析和實地考察的方法。這種培養學生實際動手解決問題的能力，能夠讓他們在日常生活中更加深入地理解地理現象和問題，并能靈活運用所學知識。
第三，新教材培訓注重培養學生的跨文化意識。在以往的地理教學中，學生對于不同地區和文化的認識局限于書本知識，而新教材的培訓鼓勵學生開闊眼界，拓寬視野。通過引入不同地區的實例和案例，學生能夠更加全面地了解不同國家和地區的地理現象、社會問題以及發展模式。這種培訓方式能夠培養學生的全球意識和跨文化交流的能力，提高他們的全球競爭力。
第四，新教材培訓強調實踐教學的重要性。在教學過程中，老師能夠通過實地考察、案例分析和場景模擬等方式，將抽象的知識轉化為具體的實踐經驗，提高學生學習地理的興趣和參與度。在新教材的培訓中，我學到了很多實踐教學的方法和技巧，如如何設計有效的實踐活動，如何引導學生進行實地考察等。這種實踐教學方式幫助學生更好地理解地理知識，同時也培養了學生的觀察力、思考力和合作能力。
最后，在新教材培訓中，我體會到了教師應該保持學習的心態。作為教育者，我們不僅要傳授知識給學生，更要與時俱進，不斷學習和更新自己的知識。通過參加新教材的培訓，我更新了自己的教學觀念和方法，提高了教學水平和能力。保持學習的心態，不僅能夠提高教學質量，也能夠給學生樹立良好的榜樣。
總之，地理新教材的培訓讓我在地理教育方面受益匪淺。通過培訓，我學習到了更加系統化地教授地理知識的方法，注重培養學生的綜合能力和跨文化意識。同時，新教材培訓也強調了實踐教學的重要性和教師持續學習的意義。相信在以后的教學中，我能夠更好地運用這些經驗和體會，提高學生的地理素養和實踐能力。
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