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2024小學語文送教下鄉培訓心得體會范文（通用15篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的2024小學語文送教下鄉培訓心得體會范文，歡迎閱讀與收藏。
小學語文送教下鄉培訓心得體會 1
本學期我有幸參加了國培送教下鄉活動。
本次活動首先進行了集體研究，自主備課，評課，同課異構。通過對同樣內容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優勢。
我發現同課異構對提高課堂教學有效性有很大幫助，它可以促進課堂優勢互補，教師之間互相啟發，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思，可以促進教師的專業成長。通過同課異構活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本。
任何一位教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位都有他的的優點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領域里比別人更突出、更完善地表現自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機智可以被相互體會。
通過聆聽專家講座，我懂得了，作文教學首先要從培養學生的感知能力入手，讓學生寫真話，訴真情，遠離假話、大話、空話。讓習作成為學生展示自己的感知才能，與老師進行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達到這個境界的前提必須是：把小學生真正當作亟待培育發展的小生命去對待，去負責。
其次，以育人為本，以培育發展人的真、善、美品格為導向，鼓勵兒童放飛心靈的感受和想象，自由如實地寫出自己最想表達的見聞、認識、和心聲。只要是吐真言，抒真情，文通句順，表達清楚，寫完后自己也愛讀的習作都應是佳作。
再次，從開發、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手，進而，用規范優美的語言訓練學生的思維系統，讓兒童在輕松的習作實踐中，在師生合作交流，生生合作交流，共同參與習作評價的全過程中，領悟習作規律，遠離假、大、空的.虛偽內容，先從心理上走出作文難的誤區，再從質量上走出作文差的困境。
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
在今后的教學活動中，我將繼續虛心地學習;兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作;理論結合實際，實現自己的教育夢想。
小學語文送教下鄉培訓心得體會 2
這次送教下鄉培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育�！边@句話讓我們思考我們教師應該如何去把握這個“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關懷者�！逼鋵嵔逃谋举|在于促進學生的全面發展。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關懷。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應商，而是學生的精神成長的關懷者;他的.職能不是提供給學生什么，而是使學生發展自我的智慧創造各種機會與學生一起成長。因此我認為，教師只有關懷學生精神健康成長，才有可能發生真正意義上的教育，才不會產生虛偽的結果。那么，作為教師，就應該成為學生精神成長的關懷者。所以我認為：
一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學習者
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創新型教學發展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業生涯做好理論支撐。
二、在教學實踐中，教師要做個思考的實踐者
對于自己在教學實踐中發現的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學習，我深刻認識到，教師，必須是個思考的實踐者，做到學有所思，思有所為，為有最優，只有這樣，才能提高自己，我們的教學活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”。
三、在教學活動中，教師要服從于、服務于學生的學，當好課堂活動的組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
讓我們在工作中充分給予學生關心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關懷者吧!讓這次培訓能夠真正的體現并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發展。
小學語文送教下鄉培訓心得體會 3
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉”培訓活動，通過此次培訓學習，我收獲頗多，也讓我從中認識到了自己在教學中的不足，下面，我就來談談自己的一點認識：
一、注重自主學習、動手能力、把課堂還給學生
四堂課全部是“餐桌式”教學，他們都是在老師的引導下讓學自己通過動手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發現問題并解決問題，然后以小組的方式匯報，最后老師再加以完善補充。
二、具有深厚的教學功底
四位老師雖然都是數學老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴密，不可少一個字，也不可多一個字，板書規范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。
三、處理突發情況到位
當學生出現兩種不同的答案而知識上又沒錯，老師會怎么處理;當課堂氣氛異�；钴S時，老師又是如何處理;當學生回答不上來問題時，老師又是怎么安慰學生··她們把呆板的數學課堂變成了和諧融洽的師生對話。
四、注意細節
讓我記憶深刻的是老師在教分數的'初步認識時，不但強調分數書寫順序：分數線—分母—分子，而且老師是用尺子畫分數線，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓學習，讓我不但學習了很多，而且我又一次重新的認識到了自己的不足。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節課，做一個問心無愧、家長、學校、社會認可的合格的人民教師。
小學語文送教下鄉培訓心得體會 4
20xx年9月5日，迎著清爽的秋風，懷著滿心的期待，我走進了柳河東影院，有幸參加了“國培計劃（20xx）’A類項目縣柳河縣小學語文送教下鄉’培訓”的啟動儀式和集體培訓。雖然只有兩天時間，但這兩天卻讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，讓我對接下來的國培之路更加充滿信心。
今秋，我們激情滿懷，歡聚一堂，在柳河東影院聆聽了黃局長的講話。黃局長深刻分析了當前的教育形式，為我們柳河教師提出了更高的要求，為柳河教育的建康發展指明了方向。使我更加端正思想、明確職責，終身學習、不斷提高，為做一名與時俱進的優秀教師而努力。當黃局長宣布本次培訓正式啟動的那一刻，會場響起了熱烈的掌聲。這掌聲是全體教師對本次國培的高度認可，是大家對自我提高的熱烈渴求。
今秋，黃寶國教授踏著秋風，沐著秋雨，為我們帶來了“差點教育”的新理念。黃教授的報告幽默風趣，以傳神的語言表述、鮮活的案例分析、前瞻的教育理念感染著現場的每一位老師。使大家領略了教育智慧與藝術，領悟了教書育人的真諦，獲得了心靈感悟和情感升華�！白鹬夭町悺⒀芯坎铧c、縮小差距、共享差別”告訴我們每個人都是世界上獨一無二的，都有自己的特點和個性，只有順應了各自的特點和個性才會得到最佳的發展。正如著名的教育家費孝通曾說過：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同�！蔽覀円獙W會與人共享差別，共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享一起成長與進步的機會。黃校長是個從農村來的師范生，依靠作文教學的研究，大膽創新，獨樹一幟，成為了今天的碩士生導師。他成功的實例告訴我們，只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能。
今秋，我們蓄勢待發，心情澎湃，相約在實驗小學的音樂教室，開啟了“柳河縣小學語文送教下鄉’培訓”的“破冰之旅”。在培訓組領導和老師的精心組織下，教室里窗明幾凈，小組座椅擺放整齊，條幅熠熠生輝，學員井井有條，可見培訓組領導和老師為此次培訓做了大量的準備工作，花費了大量的時間和精力，這一切都使我們深受感動。楊連發老師德才兼備、博學多才、妙語連珠，一首小詩更是趣味橫生；王學芳老師儀態儒雅、卓爾不群，寬厚謙和；孫賀霞老師字正腔圓，主持如行云流水，話語恰到好處，深深地感染著每一位學員；攝影老師捕光逐影、鬼斧神工、給大家留下了瞬間永恒；王凱歌老師落落大方、秀外慧中、天生睿智，活躍了班級氣氛，使每個組的成員在很短的時間內融入了小組，融入了培訓班。培訓組的'老師以他們的人格魅力和不懈的努力，融化了堅冰，使大家感到了溫暖，感到了培訓班活潑、向上，充滿青春的氣息的氛圍。培訓組的老師們也使我認識到了自己的差距與不足，我由衷的敬佩他們。
今秋，我們厲兵秣馬、枕戈待旦。楊主任對本次培訓的目的和內容，具體流程做了詳細的解讀。使我們明確了“小學語文習作教學”的主題，明確了培訓的具體任務和目標，為我們接下來的培訓指明了方向。賈玉鳳老師又從作文教學方法、方式和實踐等方面對我們學員進行了指導。使我對作文教學有了全新的認識，使自己幡然醒悟，瞬間有了較大的提高。賈老師兢兢業業的工作作風，踏踏實實的研究態度，靈活多樣的教學方法，使我望塵莫及。差距就是我學習的動力，我會充分利用這次國培，努力提升自己，使自己在作文教學上有質的飛躍，讓自己的課堂熠熠生輝。
今秋，瓜果飄香，必將是收獲的季節。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。雖然本次國培任務較重，內容較多，時間較緊，但是我仍然會奮發進取、努力學習、攻堅克難，出色地完成各項學習任務，利用本次機會使自己金蟬蛻變，生發出絢爛的羽翼，在教育天空中劃出亮麗的曲線，收獲屬于我的幸福果實。
小學語文送教下鄉培訓心得體會 5
20xx國培送教下鄉小學語文第二輪專題培訓于5月10日、11日在實驗小學如期進行。兩天來，我們聆聽到了兩場接地氣的高質量講座：偃師市實驗小學石月新校長的《與幸運同行，做幸福教師》，嵩縣教研室白xx主任的《幸福快樂教師的成長密碼》。兩天的學習用完了我特意準備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記，梳理著兩天來的學習所得，收獲滿滿。
兩位基層走出的教育專家都在共同關注一個話題——做幸福教師。這個關注點觸及到了每一個老師的內心，引起了我們極大的學習興趣，更引發了我們對自己職業的深度思考。
如何做一名幸福教師？
石校長說，幸福必須具備四個元素：積極的心態；對一件事的投入與專注；獲得一定的成就感和收獲；對事件意義和價值的認同。她告訴我們，教師的幸福成長要樹立八種意識：我想發展的成長意識，我能成長的潛能意識，我向哪發展的目標意識，我要更新的學習意識，我想改變的`研究意識，�；仡^的反思意識，勤練筆的表達意識，敢上公開課的交流意識。一位有30年教齡的樸實的校長，她用自身一步步的成長經歷讓我們明白，要想成為一名幸福教師，必須從三方面提升自己：首先就是加強自己的閱讀積累，讀好三類書——專業書籍、文史書籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊，提升人文情懷，品味人生哲理，向專家型教師邁進。對于一名教師來說，讀書就是一生的備課。其次是善于反思不斷進步，教師不一定成為寫作能手，但一定要成為一個勤奮的寫作者，寫讀書筆記，寫隨筆，寫反思，寫生活。最后就是要善于把握機遇，機遇永遠屬于愿意準備的人，當我們充實了自我，擁有了實力，機遇來臨時，我們才有能力大膽地敞開胸懷迎接。
其實對于一名教師來說，職業的成就感不就是幸福感嗎？石校長的觀點，句句入心，發人深思。
白xx主任從教25年，一直追求做幸福教師。他成功了！他用自己幽默風趣的語言，用一個個生動而真實的故事，為我們解開了幸福教師的成長密碼。幸福，就是我們心中明亮的那方，幸福就是美美地誦讀，愉快地工作和生活。他讓我們認識到：每個教師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名幸福的教師，首先就要從改變自己的心態做起。幸福的指數是由心態決定的，“積極的心態像太陽，走到哪里哪里亮”，優秀的教師都會調適自己的職業倦怠感，變“怨”為“愿”。改變了心態，就要找準自己的人生方向，樹立人生的目標，向教育名家學習，向自己內心挖掘，你會發現自己原來就是一個金礦，堅持挖下去，終會挖出閃閃發光的金子。在此過程中一定會遇到各種困難，我們要明白，每一個困難的背后就是一個機遇，當我們用自己的努力戰勝了困難，就能發現困難中蘊藏著智慧，每一次戰勝困難的過程，就是一次自我提升的過程。當你靜下心來，專注于自己的職業，全力以赴地用心付出時，才能體會到真正的職業幸福感。
接下來白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙，帶領我們開啟幸福的密碼：微型優課密碼、習慣方法密碼、備考高分密碼、教學管理密碼、自我成長密碼。既有經驗的總結，又有方法的指導，更有案例的引領。尤其是他關于教師自我成長密碼的解讀——目標意識，終身學習，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點與石校長有著相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆，白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著講了一天。最后聽到他就是我早已耳聞的“白老師語絲”的主人時，心中的敬慕之情更是油然而生。
兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環境下，我們都在追求過一種幸福完整的教育生活，那么幸福來自哪里？幸福來自于師生共讀共寫的點滴收獲中；幸福來自于鉆研教材解讀文本，上出一節理想課堂的喜悅中；幸福來自于看到自己的學生不斷變好的進步中；幸福更來自于挑戰自我，戰勝自我的成長中……幸福的路很長，鮮花伴著荊棘，成就和著汗水。途中，我們會有懈怠，會有停留，甚至會有躊躇不前的糾結。其實我們缺少的正是那份執著與專注，缺少那份堅持的決心。
不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅持才有奇跡。兩位專家的成長之路更證明了這一真理。學習讓我反思，明確目標——堅持讀書，不找借口；堅持反思，不懈��；堅持練筆，不放棄。勇敢前行，向做一名幸福教師邁進！
小學語文送教下鄉培訓心得體會 6
我有幸參加“國培計劃”（20xx）湖南省項目縣雙峰縣“送教下鄉”小學語文培訓，這次培訓分為4次，這次培訓是一種全新的生活和體驗，既讓我們學到了技能與方法，又考慮到了我們每一個人，此次培訓教育局、進修學校的用心良苦，因此也學到了很多知識。
第一次培訓是為期1天半的“送教下鄉”通識培訓，讓我們的心靈得到一次次的洗禮，讓我們受益匪淺！黃佑生老師的守望星空——新時代師德修養，讓我印象深刻。他用一個個生動鮮明的事例讓我們認同他的觀點，同時也解決了我一直以來的困惑：一個教師如何愛這個職業一輩子。他講出了我們作為老師的心聲：現在社會上的人總是用框架來約束教師，教師就應該為人師表，以身作則，應該怎樣怎樣，但是老師也是一個普通人，既有特殊性，也有普遍性。講師德，應該先提高教師的待遇，讓教師活得有尊嚴。黃老師的講座讓我深刻地知道了，原來作為教育者，我們能夠有一個一輩子的樸素信仰：教育是種福。讓我明白了最好的自己就是最好的教育，我們要把每個孩子放在心中。李小龍老師的講座讓我深受感動。作為一個普通教師，因為心中有想幫助貧困生的想法，因為心中的這份信仰，一步一個腳印，七年如一日地做善事，成就了今天的叮當網絡助學，讓這么多的貧困生得到幫助。朱丹教授的講座是關于留守兒童與積極心理學，她給我們一步步剖析了兒童的心理。說實話，作為鄉村教師，每個班都會有留守兒童，很多時候那些孩子總會出現一些狀況，有時讓我這個年輕教師束手無策，聽完講座后，讓我豁然開朗，讓我知道了，我們應該給留守兒童更多的關愛和擁抱。
第二次培訓是雙峰縣3位骨干教師給我們上示范課，他們扎實的教學功底，別出心裁的教學設計，良好的教學素養深深地打動著每一位學員。朱xx老師講授低年級的語文園地，朱老師俏皮可愛，課堂組織恰當有效，將我們帶入一個有趣的拼音王國。李xx老師給我們師范高年級的閱讀課文《伯牙絕弦》，她給我們展示良好的文化素養，課堂中以讀帶感，教學自然，將我們帶入古文意境中，美不勝收。張xx老師給我們示范了中年級的作文教學。朱xx的講課體現了名師風范，教學過程中環環相扣，趣味十足，讓學生愛上寫作文，使我們“作文課教學難”的問題得到解決。
第三、四次培訓是學員們研課磨課、成果展示。上示范課、說課的老師是我們的一線基層老師，展示從示范課中學到的教學知識與教學技巧運用的教學實踐中，使我們學員們更能有效地互相學習和發現問題，并能有針對性地提出難題，大家一起解決。
經過這幾天的培訓，讓我覺得：每天要學習新的知識，新的技能，建立新的人脈圈因此我們是幸福的，我有對老師這個職業有了新的體會與認識。我認為一個優秀老師的條件：在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的`精力和情感。熱愛學生，致力于培養學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優秀學生，還是后進生，我都細心關愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。
很長一段時間內“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，通過學習相關理論及多方面的實踐探索后，我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。
教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調整。
總之，在今后的教育教學工作中，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對教師，特別是優秀教師的要求。
小學語文送教下鄉培訓心得體會 7
參加這次小學語文送教下鄉培訓，讓我收獲頗豐，感觸良多。
培訓中，專家和優秀教師們帶來的精彩課程和講座，猶如一道道光，照亮了我教學中的迷茫之處。他們先進的教學理念和巧妙的教學方法，讓我大開眼界。比如，在閱讀教學課上，老師引導學生通過角色扮演深入理解文本，這種生動有趣的方式，讓孩子們沉浸在閱讀的快樂中，也讓我明白了教學可以如此充滿活力。
與同行們的交流互動，更是給我帶來了新的啟發。大家分享著各自的教學經驗和困惑，在思想的碰撞中，我找到了許多解決問題的新思路。一位鄉村教師講述的她如何利用當地資源豐富語文課堂的經歷，讓我懂得了因地制宜的重要性。
觀摩示范課的時候，我看到了教師對學生的耐心引導和鼓勵，真正做到了以學生為中心。他們關注每一個孩子的表現，及時給予肯定和指導，這讓我反思自己在課堂上是否給予了學生足夠的關注和支持。
這次培訓也讓我深刻認識到，不斷學習和更新教學觀念是多么重要。只有這樣，才能跟上時代的.步伐，滿足學生的需求。
未來，我會將所學運用到實際教學中，努力提升自己的教學水平，為孩子們帶來更優質的語文課堂。
我相信，只要我們保持學習的熱情，不斷探索創新，鄉村小學語文教育一定會綻放出更加絢麗的光彩。
小學語文送教下鄉培訓心得體會 8
20xx年12月12 日，一個激動人心的日子！河北民族師范學院小學語文學科教師培訓首席專家、中學高級教師、河北省特級教師張建中老師給我們帶來精彩閱讀課堂《吹糖人》，引導學生把語言教學“還原”為生動的課堂訓練，具體化、形象化，使他們如臨其境。
由于學生面對的是陌生老師，難免緊張，張老師一上課就做了“說鼻子，指耳朵”的游戲。營造了和諧、融洽、歡快的課堂氛圍，建立了民主、平等的師生關系,有助于發揮學生的潛能,激發出同學們的創造思維,奠定了上好閱讀課的基礎。對于學生來說,教師就是一位知識淵博的好朋友，在課堂中應盡量讓讀書的形式多樣化。如初讀課文時的聽讀、自讀；理解課文內容時的輕聲讀、練讀；鞏固提高時的分角色讀、配樂讀等等。此外還要在讀的過程中鼓勵全體學生參加，是人人會讀，愿讀，讀出意境，讀出自己獨特的領悟，讓學生在讀中感受祖國語言文字的魅力。教師在課堂上要善于發現學生學習過程中的閃光點,及時給予鼓勵,使他們樹立參與閱讀學習的`信心，對于不足之處要巧妙地處理.....
聽了張建中老師給我們帶來的精彩閱讀課《吹糖人》及閱讀專題講座，在他詼諧幽默的語言中，我收獲頗豐!我會牢記張老師的提醒：
一、閱讀訓練的點要少，事半功倍。
二、突出重點，大膽取舍。
三、語言源于真實的生活。
四、閱讀不是簡單地學知識，而在于利用課例感悟語言、學習語言。
五、適合學生的設計最好。
小學語文送教下鄉培訓心得體會 9
在參與這次送教下鄉培訓的過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和深刻的感悟。
培訓期間，我有幸聆聽了多位優秀教師的精彩授課。他們的教學方法新穎獨特，課堂氛圍生動活潑，讓我深受啟發。比如，有位老師在講解一篇古詩時，沒有單純地進行詩句解讀，而是通過創設情境，讓學生仿佛身臨其境，深刻體會到詩人的情感。這種教學方式讓我明白，語文教學不應局限于書本知識的傳授，更要注重激發學生的想象力和情感共鳴。
在與同行們的交流中，我也學到了很多實用的教學技巧。我們互相分享教學中的困惑與心得，共同探討如何更好地滿足鄉村學生的學習需求。我了解到不同地區的教學情況和學生特點，這讓我對教育的多樣性有了更深刻的認識。
同時，這次培訓也讓我更加關注鄉村教育的現狀和發展。我意識到鄉村學生在教育資源方面的相對不足，這也堅定了我為改善這種狀況貢獻力量的'決心。
回到自己的教學崗位后，我會將所學所悟運用到實際教學中，努力為鄉村的孩子們帶去更優質的教育，讓他們在語文的世界里盡情遨游，感受知識的魅力。
這次送教下鄉培訓是我教師生涯中的一次重要經歷，它將激勵我不斷前行，不斷探索，為鄉村教育事業的發展添磚加瓦。
小學語文送教下鄉培訓心得體會 10
20xx年12月13日，一個不平凡的日子。河北民族師范學院小學語文學科教師培訓首席專家、中學高級教師、河北省特級教師張建中老師給我們帶來了精彩習作課《結識新老師》。聽了這次培訓課，我受益匪淺。
一、設計問題，讓孩子有話可說，有話可寫。
日常教學中，小學作文是小學語文教學中的重難點,是小學語文教師感到十分棘手的課題，也是小學生最不愿意完成的功課。聽了張建中老師的習作課堂之后，心中豁然開朗，找到了讓學生們有話可說的方法——用眼睛看、用耳朵聽、用心感受！例如：張建中老師讓學生按照老師提出的問題一邊觀察，一邊來說新老師身材怎樣？頭發什么顏色?額頭上有什么？老師說話的聲音怎樣？態度怎樣？給你留下什么印象？這樣孩子們通過認真觀察新老師，用心感受新老師的態度，有話可說了。動筆寫，張老師設計了這樣的活動——讓每個孩子走到培訓老師的中間，與一位不熟悉的新老師交談，結識新老師。他設計了如下問題：找新老師的心情怎樣？怎樣找的?最后怎樣？你找的這位老師是男是女？年齡多大？什么發型？皮膚白嗎？眼睛大�。垦劬雌饋硐袷裁�？衣服什么顏色？有什么花紋？老師說的聲音怎樣？態度如何?老師最吸引你的.地方是哪兒？這樣孩子們通過認真觀察新老師，和新老師交談，用心感受新老師的態度，學生們有話可寫了。
二、當堂修改作文，加快了思想交流。
張老師當堂閱讀了孩子的寫作，并加以修改與指導。學生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚和贊許，在很短的時間內，印象很深，應給予及時的評價，并提出修改意見，學生很容易接受，讓學生修改自己的作文，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學生明確修改作文的目標，要求學生寫出他們的真情實感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發表意見，此時，若再重新習作一次，就能上一個等級，這無疑提高了作文水平。
要想真正的提高學生的寫作水平，需要做到：
1.讓學生感受生活，自己組織語言，如果不是學生的語言，對孩子寫作的提高一無是處。
2.文章通順、表意清楚、明白。
3.用自己的眼睛觀察世界，表達對世界的天真、幼稚、甚至荒誕的語言，這樣的作品才是上乘之作。
小學語文送教下鄉培訓心得體會 11
參加這次小學語文送教下鄉培訓，讓我收獲滿滿，心中充滿了感慨。
培訓中，專家和優秀教師們帶來的精彩課程與講座，為我打開了全新的教學視野。他們生動有趣的教學方法，讓原本枯燥的知識變得鮮活起來，使我深刻認識到，語文教學不應局限于傳統的模式，而應充滿創新和活力。
在觀摩示范課的'過程中，我看到了教師如何巧妙地引導學生思考，如何激發學生的學習興趣。每一個教學環節都設計得恰到好處，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。這讓我明白，好的教學需要精心的設計和充分的準備。
與同行們的交流也讓我受益匪淺。大家分享著各自的教學經驗和困惑，互相啟發，互相鼓勵。從他們的身上，我學到了許多寶貴的教學策略和班級管理技巧。
這次培訓還讓我對自身的教學進行了深刻反思。我發現自己在教學中存在的不足之處，比如對學生個體差異的關注不夠，教學方法不夠靈活多樣等。
今后，我會將所學的理念和方法運用到實際教學中，不斷提升自己的教學水平，努力為學生帶來更優質、更有趣的語文課堂。
小學語文送教下鄉培訓心得體會 12
在這個陽光明媚的日子里，我參與了送教下鄉的培訓活動，心中滿是溫暖與收獲。走進鄉村小學，映入眼簾的是孩子們純真無邪的笑臉和求知若渴的眼神，這讓我深感肩上責任之重。
培訓中，老師們用生動有趣的教學方式，將知識的種子播撒在孩子們的心田。他們不僅傳授了語文的精髓，更教會了我們如何用愛心和耐心去啟迪每一個孩子的心靈。我深刻體會到，教學不僅僅是傳授知識，更是情感的交流與心靈的觸碰。
鄉村的孩子們雖然條件有限，但他們對學習的熱情卻絲毫未減。他們的每一聲朗讀、每一次提問，都讓我看到了他們對知識的渴望和對未來的憧憬。這種精神深深感染了我，讓我更加堅定了投身教育事業的決心。
通過這次培訓，我收獲頗豐。我學會了如何根據鄉村孩子的特點，設計更加貼近他們生活的教學內容；我也明白了，作為一名教師，最重要的.是要用心去感受每一個孩子的成長，用愛去陪伴他們走過求知的道路。
展望未來，我將把這次培訓的所學所感融入到我的教學實踐中，努力成為一名優秀的鄉村教師，為鄉村教育的發展貢獻自己的一份力量。我相信，只要我們用心去教，用愛去育，鄉村的孩子們一定能夠綻放出屬于自己的光彩。
小學語文送教下鄉培訓心得體會 13
這次我非常榮幸參加了小學語文國培計劃送教下鄉活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓學習，認真做好筆記。雖然時間非常有限，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。趙金紅老師的.《上好語文家常課》為我們分析了語文家常課的現狀及對策。提出了語文教學要實現兩個轉變，即以教師講讀為主轉變為以學生語文實踐為主，從思想內容的理解轉變為語言文字的實踐。趙老師這樣手把手教我們怎么備課，怎么講課，每一個年級該教什么，怎么教，而且還讓我們知道如何讓學生學習：預學—議學—練學—評學。教什么，我們清楚了，怎么教，我們清楚了，重點是落實在自己的課堂上，讓自己的課堂實實在在、扎扎實實。老師要腳踏實地的教，學生要穩穩當當地學。這樣的“實”才是厚的積淀。趙老師把自己這么多年“烹制”的“家常菜肴”呈送給了我們這些饑餓的人們，我們美美的品味著，也品味著趙老師這個人——她那甜甜的微笑，洋溢著做教師的職業幸福！
趙云老師的《如何研讀教材》交給了我們教材研讀的方法，我想，如果每一個語文老師都能認真的研讀、吃透教材，那么語文教學，再也不是先前簡單的分段、概括段意、歸納中心、了解文章表現了什么精神，體現了什么思想，而是更注重對語言的品味，更講究如何讓學生全身心浸染于語境中，懂得什么時機該讓學生“品詞品句、咬文嚼字”，什么時候該讓學生“圈點批注、摘抄書作”，懂得恰到好處地“動情誦讀”來調動學生的學習情緒。
徐美展老師的《讓閱讀和經典誦讀一路同行》讓我們明白了閱讀的重要性，得語文者得天下，得閱讀者得語文。她告訴我們閱讀課“讀什么、怎么讀、怎么教”。既給我們傳授了方法又指明了方向。聽徐老師的講座，是一種享受。說實話，在聽她的講座過程中，我深感慚愧。聽徐老師口吐蓮花，詩詞歌賦信手拈來，我感覺自己根本不是一個稱職的語文老師。徐老師的傳達的理念，就是讓語文和經典閱讀一路同行。聽完講座，我心里立刻產生一個念頭：經典閱讀，我會和學生一起同行。
進修學校王長麗老師的《主題式觀課議課》讓我學到老觀課議課的方法，評課時要“義正詞婉，理直氣和”。給我印象最深刻的是她說的“上成功了有成就感，上失敗了有貢獻感”這句話，擺正了我懼怕上公開課的心態。
劉志華老師的《讓學生親近作文》給我們分析了現在作文教學的現狀：學生作文數量太少，思維訓練不夠；學生見識太少，感到無從說起；平時積累太少，感到語言匱乏。老師不重視，太重視，缺方法。并提出了解決方法；日積月累，厚積薄發；向教材要方法；從生活中來；進行系統訓練等。聽了她的講座讓我覺得原來作文教學也不是那么難。
總之，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，力爭成為一名出色的人民教師。
小學語文送教下鄉培訓心得體會 14
在這個金秋送爽的季節里，我踏上了送教下鄉的旅程，將知識的種子播撒在鄉村的每一寸土地上。這次小學語文培訓活動，不僅是一次教學技能的交流，更是一場心靈的洗禮和情感的交融，讓我深刻體會到了教育工作的深遠意義與無限魅力。
一、走進鄉村，感受純真
初到鄉村，映入眼簾的是那一片片翠綠的田野和孩子們純真的笑臉。他們的眼中閃爍著對知識的渴望和對外界的好奇，那份純真與質樸深深觸動了我。在簡陋的教室里，沒有華麗的裝飾，卻彌漫著濃厚的學習氛圍。孩子們用他們最質樸的方式歡迎我們，那一刻，我深知，這次培訓不僅僅是為了傳授知識，更是為了點燃他們心中的'希望之火。
二、教學相長，共同進步
培訓過程中，我與鄉村教師們共同備課、研討，彼此間的交流碰撞出了許多智慧的火花。我們圍繞如何激發學生的學習興趣、提高課堂效率等問題展開了深入的探討。我分享了城市教學中的一些先進理念和教學方法，而鄉村教師們則結合當地實際，提出了許多切實可行的建議。這種雙向的學習讓我深刻認識到，教學相長，不僅學生可以從教師那里學到知識，教師之間也能在相互學習中不斷進步。
三、情感交融，溫暖人心
在與孩子們相處的日子里，我感受到了前所未有的溫暖與幸福。他們用最真摯的情感回應著我們的付出。課間休息時，他們圍在我們身邊，分享著他們的夢想和生活中的點滴趣事；課堂上，他們積極發言，勇于表達自己的見解。那份純真的信任和依賴，讓我更加堅定了投身教育事業的決心。
四、反思與展望
回顧這次送教下鄉的經歷，我收獲頗豐。我意識到，作為一名教師，不僅要具備扎實的專業知識和教學技能，更要有一顆熱愛教育、關愛學生的心。同時，我也看到了鄉村教育所面臨的挑戰和機遇。在未來的日子里，我將繼續努力學習、提升自己，為鄉村教育貢獻自己的一份力量。我相信，只要我們心手相連、共同努力，鄉村教育的明天一定會更加美好。
這次小學語文送教下鄉培訓之旅雖然短暫，但它留給我的卻是無盡的思考和感動。我將把這段經歷化作前行的動力，繼續在教育的道路上砥礪前行。
小學語文送教下鄉培訓心得體會 15
在這個金秋季節里，我參與了小學語文送教下鄉的培訓活動，這不僅僅是一次知識的傳遞之旅，更是一場心靈的洗禮與教育的深耕。走進鄉村的校園，我仿佛穿越回了自己求學的純真年代，但這次，我是以一名傳播者的身份，帶著對教育的熱愛與責任而來。
培訓的日子里，每一堂課都如同春雨般潤物細無聲，滋養著我和鄉村孩子們的心田。我深刻體會到，教育不僅僅是知識的.傳授，更是情感的交流，是心靈的觸碰。在簡陋的教室里，孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛，讓我更加堅信教育的力量是無窮的，它能夠穿透物質的限制，照亮孩子們未來的道路。
教學互動中，我嘗試用更加生動、貼近生活的方式去講解課文，讓文字不再是冰冷的符號，而是變成了一幅幅生動的畫面，一段段有趣的故事。我發現，當孩子們能夠用自己的話復述課文，或是將所學知識運用到實際生活中時，那份成就感和喜悅是任何語言都難以形容的。這讓我深刻認識到，教育的目的不僅僅是讓學生記住知識，更重要的是激發他們的學習興趣，培養他們的思維能力和創造力。
同時，這次培訓也讓我重新審視了自己作為一名教師的角色。我意識到，作為知識的傳播者，我們不僅要具備扎實的專業素養，更要有一顆熱愛教育、關愛學生的心。在鄉村，教育資源相對匱乏，但孩子們對知識的渴望卻比任何地方都要強烈。這讓我更加堅定了自己的信念，要用自己的實際行動去為鄉村教育貢獻一份力量，讓更多的孩子能夠享受到優質的教育資源。
回顧這段培訓經歷，我收獲滿滿。我收獲了與孩子們之間純真的情感，收獲了教學相長的樂趣，更收獲了對教育事業更加深刻的理解和熱愛。我深知，教育之路任重而道遠，但我相信，只要我們心懷夢想，腳踏實地，就一定能夠照亮更多孩子的未來之路。在未來的日子里，我將繼續努力學習，不斷提升自己的教學水平和教育素養，為鄉村教育貢獻自己的一份綿薄之力。
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