現(xiàn)場教學(xué)心得體會范文
現(xiàn)場教學(xué)心得體會范文1
11月19日上午,我有幸參加了紅山區(qū)小學(xué)語文教育推進(jìn)工程現(xiàn)場會,會上,聽取了三小和九小兩所學(xué)校的經(jīng)驗介紹,了解了這兩所學(xué)校在語文教學(xué)工作減負(fù)實驗改革中所開展的情況,對我們今后的工作借鑒很大,收獲頗豐,特別是聆聽了王會歆和劉鋒兩位老師所執(zhí)教的語文課,感觸很大。
三小的梁校長在經(jīng)驗介紹中談到,對于不同課型研究了不同的教學(xué)模式。三小為我們展示了古詩教學(xué)的教學(xué)模式。在古詩《飲湖上初晴后雨》教學(xué)中,王老師把重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解詩句內(nèi)容和體會詩歌描寫的意境上。由于教材中對詩已作注釋,王老師對詩句不作過多的講解,讓學(xué)生借助注釋和工具書等學(xué)生已知的一些方法理解題目和詩句的意思。另外,借助圖畫引導(dǎo)學(xué)生對詩中所描寫的景象進(jìn)行想象,體會詩歌的意境,并以反復(fù)誦讀的形式感悟詩情。最后,王老師還讓學(xué)生積累了不少描寫祖國壯美河山的古詩句。這堂課的優(yōu)點(diǎn)很多,比如:一、發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,主體參與的質(zhì)量較高。具體表現(xiàn)在以下方面:
1、以學(xué)定教。如上課伊始,王老師讓同學(xué)們對今天要學(xué)習(xí)的兩首古詩《望天門山》和《飲湖上初晴后雨》進(jìn)行自主選擇,愿意先學(xué)習(xí)哪一首古詩,聽取了大部分同學(xué)的意見,這節(jié)課學(xué)習(xí)了《飲湖上初晴后雨》,做到以學(xué)定教。2、主體參與的形式多。如個別讀、齊讀全詩;讀詩句想象畫面;看錄像欣賞西湖風(fēng)光的同時聽配樂朗誦等等。3、主體參與的積極性高、效果好。如讓學(xué)生讀詩句想象畫面并描述畫面時,學(xué)生紛紛舉手,描述畫面時能運(yùn)用課內(nèi)外積累的好詞、佳句,語言比較生動、形象。二、課件的使用恰當(dāng)、適時。本堂課使用的課件圖片播放時像一張張美麗的西湖景色,配上經(jīng)典民樂作為背景音樂,再加上王老師動聽的解說,給人以美的享受,起到了很好的輔助教學(xué)作用,使古詩教學(xué)的課堂氛圍更加濃厚,有助于學(xué)生感悟詩歌的意境。
九小的雪校長為我們介紹他們的成功做法,著重敘述了在課前預(yù)習(xí)中提出了自探內(nèi)容,與學(xué)習(xí)課文時環(huán)環(huán)相扣,上課就圍繞自探內(nèi)容來學(xué)習(xí)交流。劉鋒老師所執(zhí)教的《老人與海鷗》充分展現(xiàn)了他們的成熟做法,學(xué)生的交流匯報清晰而有條理,朗讀也聲情并茂,引得聽課教師們的嘖嘖稱贊。正如評課時老師們闡述的那樣,這樣的朗讀、表達(dá)感悟絕非一日之功,這是從九小實施陽光課堂三年以來學(xué)生們的成長。劉鋒老師在情感教學(xué)中,引領(lǐng)學(xué)生正確體悟文本情感,體現(xiàn)教師
的主導(dǎo)作用。課文的海鷗送老人這部分,老人死后,海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面,劉老師充分引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗和交流,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句去意會、感悟、體驗、產(chǎn)生同感,讓學(xué)生盡可能的進(jìn)入海鷗那浩瀚無邊的情感世界,去領(lǐng)略、品味海鷗對老人那份震撼的情感,和文本最大限度地互相融合,達(dá)到人文合一的境界。
這個上午,我聽到、看到了許多,也使得我重新審視自己的課堂教學(xué),我很慶幸我在這改革的潮流之中,我將努力前行。
現(xiàn)場教學(xué)心得體會范文2
進(jìn)公司已經(jīng)倆個多月了,在這倆個月里,我學(xué)習(xí)到了很多。由剛開始什么也不懂,到現(xiàn)在能把施工材料的名字叫上來。每一樣施工材料的使用,每一道施工順序都已經(jīng)了解。
學(xué)習(xí)的時候,仍然有許多讓我了解了更多的東西。工程管理與我想象中的不一樣,原來以為上面也不用去做,只要在現(xiàn)場看看就可以了,通過這次學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)者當(dāng)中每一個施工過程都是經(jīng)過各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量的,并不是隨便一施工就行的。都是必須嚴(yán)格按照圖紙上面的規(guī)定要求進(jìn)行施工的。自己必須懂得更多關(guān)于加熱爐施工這方面的施工規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)才行的。
通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn),想要做一個合格的現(xiàn)場管理和專業(yè)技術(shù)人員不是那么容易。其中管理材料、工程質(zhì)量只是基本的知識,更要做到和甲方及時的溝通,處理對方提出的問題,同時還要及時的反應(yīng)給下面的施工隊和各種設(shè)備廠家的人員進(jìn)行解決。由于有多個施工隊伍一同進(jìn)行施工還要把施工材料進(jìn)行合理的規(guī)劃,而且天車、吊車也要進(jìn)行分工明確使用時間段進(jìn)行使用。其中的材料進(jìn)出場都需要甲方的進(jìn)出門崗各個負(fù)責(zé)人簽字才可以的。現(xiàn)場收取施工材料的時候還要進(jìn)行及時的檢查,看是否與清單上面的一致,不一致就要及時的反應(yīng)。尤其有很多設(shè)備自身帶有說明書、合同和技術(shù)附近的資料要保管好,做到心里有數(shù),同一廠家進(jìn)行統(tǒng)一管理。其次應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量驗收制度,對工程質(zhì)量進(jìn)行巡回檢查,走動管理,對發(fā)現(xiàn)的問題必須查明原因,追查責(zé)任,并跟蹤檢查整改措施的落實情況,同時在全面抓好施工質(zhì)量的同時,應(yīng)針對不同階段的工程特點(diǎn)有針對性地加大管理措施。保持和各個施工隊和各個設(shè)備廠家可以及時溝通、合作,出現(xiàn)任何狀況都可以及時的解決。工程的施工質(zhì)量也是一個方面,施工過程保持著嚴(yán)格要求,一切按照施工要求進(jìn)行,對施工單位進(jìn)行監(jiān)督,以免發(fā)生質(zhì)量問題。進(jìn)度管理是施工項目現(xiàn)場管理中最主要的環(huán)節(jié),是施工項目按照合同工期順利完成的有力保證,以最快的速度組織材料設(shè)備進(jìn)場,搭設(shè)臨建、布置臨時用水用電線路等工作,建立各類臺帳,做好管理準(zhǔn)備工作,大管理協(xié)調(diào)力度,采取強(qiáng)有力措施,防止因各分項工程同時施工可能發(fā)生的混亂,使各項工序積極有序地進(jìn)行。
通過這次的學(xué)習(xí)讓我更加的了解工程過程中所需要了解的和解決的問題,也學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于施工過程的規(guī)范。許多自己以前沒有注意到的東西,這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
現(xiàn)場教學(xué)心得體會范文3
11月19日上午,我有幸參加了紅山區(qū)小學(xué)語文教育推進(jìn)工程現(xiàn)場會,會上,聽取了三小和九小兩所學(xué)校的經(jīng)驗介紹,了解了這兩所學(xué)校在語文教學(xué)工作減負(fù)實驗改革中所開展的情況,對我們今后的工作借鑒很大,收獲頗豐,特別是聆聽了王會歆和劉鋒兩位老師所執(zhí)教的語文課,感觸很大。
三小的梁校長在經(jīng)驗介紹中談到,對于不同課型研究了不同的教學(xué)模式。三小為我們展示了古詩教學(xué)的教學(xué)模式。在古詩《飲湖上初晴后雨》教學(xué)中,王老師把重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解詩句內(nèi)容和體會詩歌描寫的意境上。由于教材中對詩已作注釋,王老師對詩句不作過多的講解,讓學(xué)生借助注釋和工具書等學(xué)生已知的一些方法理解題目和詩句的意思。另外,借助圖畫引導(dǎo)學(xué)生對詩中所描寫的景象進(jìn)行想象,體會詩歌的意境,并以反復(fù)誦讀的形式感悟詩情。最后,王老師還讓學(xué)生積累了不少描寫祖國壯美河山的古詩句。
這堂課的優(yōu)點(diǎn)很多:
一、發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,主體參與的質(zhì)量較高。
具體表現(xiàn)在以下方面:
1、以學(xué)定教。
如上課伊始,王老師讓同學(xué)們對今天要學(xué)習(xí)的兩首古詩《望天門山》和《飲湖上初晴后雨》進(jìn)行自主選擇,愿意先學(xué)習(xí)哪一首古詩,聽取了大部分同學(xué)的意見,這節(jié)課學(xué)習(xí)了《飲湖上初晴后雨》,做到以學(xué)定教。
2、主體參與的形式多。
如個別讀、齊讀全詩。讀詩句想象畫面?翠浵裥蕾p西湖風(fēng)光的同時聽配樂朗誦等等。
3、主體參與的積極性高、效果好。
如讓學(xué)生讀詩句想象畫面并描述畫面時,學(xué)生紛紛舉手,描述畫面時能運(yùn)用課內(nèi)外積累的好詞、佳句,語言比較生動、形象。
二、課件的使用恰當(dāng)、適時。
本堂課使用的課件圖片播放時像一張張美麗的西湖景色,配上經(jīng)典民樂作為背景音樂,再加上王老師動聽的解說,給人以美的享受,起到了很好的輔助教學(xué)作用,使古詩教學(xué)的課堂氛圍更加濃厚,有助于學(xué)生感悟詩歌的意境。
九小的雪校長為我們介紹他們的成功做法,著重敘述了在課前預(yù)習(xí)中提出了自探內(nèi)容,與學(xué)習(xí)課文時環(huán)環(huán)相扣,上課就圍繞自探內(nèi)容來學(xué)習(xí)交流。劉鋒老師所執(zhí)教的《老人與海鷗》充分展現(xiàn)了他們的成熟做法,學(xué)生的交流匯報清晰而有條理,朗讀也聲情并茂,引得聽課教師們的.嘖嘖稱贊。
正如評課時老師們闡述的那樣,這樣的朗讀、表達(dá)感悟絕非一日之功,這是從九小實施陽光課堂三年以來學(xué)生們的成長。劉鋒老師在情感教學(xué)中,引領(lǐng)學(xué)生正確體悟文本情感,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。課文的海鷗送老人這部分,老人死后,海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面,劉老師充分引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗和交流,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句去意會、感悟、體驗、產(chǎn)生同感,讓學(xué)生盡可能的進(jìn)入海鷗那浩瀚無邊的情感世界,去領(lǐng)略、品味海鷗對老人那份震撼的情感,和文本最大限度地互相融合,達(dá)到人文合一的境界。
這個上午,我聽到、看到了許多,也使得我重新審視自己的課堂教學(xué),我很慶幸我在這改革的潮流之中,我將努力前行。
現(xiàn)場教學(xué)心得體會范文4
在全面推廣實施創(chuàng)新教育,努力實踐高效課堂的今天,書院街道中心中學(xué)與時俱進(jìn),安排了這次街道內(nèi)中小學(xué)教務(wù)主任參觀學(xué)習(xí)活動,意在取長補(bǔ)短、借鑒可取之處、拓寬書院教育渠道、以達(dá)共同提升之功效,共同譜寫書院教育新篇章。短暫的一天時間,我獲益匪淺:對素質(zhì)教育有了更深的了解,對創(chuàng)新教育的含義有了更寬廣的認(rèn)識,對書院教育的明天充滿了希望。
一天的學(xué)習(xí),印象頗深,無論是兩處中學(xué),還是七處小學(xué)(點(diǎn)、幼兒園)都是處在急促的前進(jìn)中,作為書院街道中心中學(xué)教育窗口的中心小學(xué),無論是在校容校貌方面,還是內(nèi)部管理方面,都是名副其實的。一天的觀察和學(xué)習(xí),可以看的出各位校長帶出的都是一個團(tuán)結(jié)合作、干事創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體,建立的都是一支素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精良、充滿創(chuàng)新活力的教師隊伍,培養(yǎng)的都是一群朝氣蓬勃、求知創(chuàng)新、茁壯成長的孩子。現(xiàn)就一天的所見、所思、所想體會如下:
收獲一:先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校成功的前提
各學(xué)校都貫徹實行著現(xiàn)代化的教育理念:為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教育應(yīng)當(dāng)回歸教育的本質(zhì),關(guān)注人,關(guān)注人的發(fā)展,促進(jìn)人的發(fā)展。教育應(yīng)該關(guān)注智慧火花的迸濺,學(xué)生心靈的生發(fā),讓教育努力回歸人本,相信每一個學(xué)生都能學(xué)好,使學(xué)生找回自信,獲得獨(dú)立成長的能力。學(xué)校教育的任務(wù)就是一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生,全面實施素質(zhì)教育,為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
“態(tài)度決定成敗,細(xì)節(jié)決定成功”。各位校長對事業(yè)的追求與執(zhí)著,分別打造出了一個個全新的學(xué)校,一個個追求高效的學(xué)校。
中心幼兒園投入使用時間雖短,可在張園長的帶領(lǐng)下,教師們獻(xiàn)計獻(xiàn)策,齊心協(xié)力,呈現(xiàn)給我們的是整潔的環(huán)境、別致的墻壁、會說話的宣傳欄、溫馨的教室,更令人驚訝的是規(guī)范的檔案資料和獨(dú)特的一線教師的備課。在漢下教學(xué)點(diǎn)我們領(lǐng)略了王校長的熱情,更是看到了老教師們敬業(yè)的態(tài)度,規(guī)范的備課過程清晰可見,不容易做到的單元備課,在漢下表現(xiàn)的尤其出色,王校長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄內(nèi)容多,反思深刻,起到了很好的帶頭作用。
走進(jìn)王校長帶領(lǐng)的舊縣小學(xué),我們看到了校本課程在這里得到了落實,器樂社團(tuán)計劃安排周密、活動記錄詳盡。教學(xué)常規(guī)得到了更好的落實,尤其是二次備課有了突出的表現(xiàn)?琢罱ㄖ魅蔚穆犝n次數(shù)多、記錄細(xì)、評課深,值得我們好好學(xué)習(xí)。瓦頭小學(xué)在課程管理方面的表現(xiàn)有特色,“泥塑進(jìn)課堂,學(xué)生喜洋洋”。不論是墻壁上的畫展,還是擺放的實物,足以說明校本課程在這里得到了很好的落實。
收獲二:全體教師團(tuán)結(jié)一致是教育教學(xué)工作成功的保證
在書院街道中學(xué)的每一個辦公室,老師們都在精心備課,鉆研教材,商討教法、學(xué)法,立足實際,全面創(chuàng)新,以素質(zhì)教育為中心,大力開展集體備課,積極投身教育創(chuàng)新實踐,探索教育教學(xué)規(guī)律,改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段,老師們精誠團(tuán)結(jié)、通力合作,辦公室里隨處可看到教師面批的場面,敬業(yè)精神可見一斑。
每個教師都有責(zé)任教好每一個學(xué)生,他們通過自己的辛勤勞動,努力教育著每一個學(xué)生,不僅對家長負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé),更是對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。通過材料的擺放,可以看得出,書院街道中學(xué)的老師們對待這次現(xiàn)場會是多么的重視,通過參觀同志的表情,就能知道對現(xiàn)場的布置是給以肯定的。就是因為有了團(tuán)結(jié)共事的老師們,學(xué)校的各項工作也才能高效的開展。
在xx小學(xué),我們看到了全體教師的復(fù)習(xí)計劃,計劃制定詳盡,精確到每一天,內(nèi)容具體、任務(wù)明確。教師們的備課規(guī)范,尤其在單元環(huán)節(jié)表現(xiàn)的尤其到位,單元分析、單元復(fù)習(xí)、單元檢測、成績分析、單元總結(jié)、教學(xué)反思非常全面。另外,單獨(dú)裝訂成冊的“教學(xué)設(shè)計”和“教學(xué)反思”更是令人眼前一亮。相信在全體教師團(tuán)結(jié)一致的努力下,xx小學(xué)的教育教學(xué)工作會有更大的起色。
收獲三:有感于開放式的課堂教學(xué)模式
通過查看教師的備課本,清晰的可以看出,每一所學(xué)校都在課堂教學(xué)方面下了大功夫。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主渠道,是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié),各學(xué)校的老師們心往一處想,勁往一處使,都積累了符合本校實際的課堂教學(xué)模式,概括起來都具備開放式的特點(diǎn)。該模式體現(xiàn)了以下特點(diǎn):以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心確定教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,注重課堂落實,減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān),大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
在形式上,力求讓學(xué)生輕松主動地學(xué)習(xí),從發(fā)展智能和個性出發(fā)去傳授知識,在探索過程中發(fā)展智能和個性,并堅持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為核心。教學(xué)過程重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生結(jié)合課本知識,自己動手去完成,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、探索精神和自學(xué)能力。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會共贏,講堂變成了真正的學(xué)堂。
這種堅持不懈的訓(xùn)練,久而久之,使得學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,自己解決實際問題,既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力,也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,更加樂于學(xué)習(xí)。通過長期練習(xí),既給學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),又著力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和探索實踐能力,使每一位學(xué)生都能做學(xué)習(xí)的主人,得到主動地發(fā)展。
收獲四:制度落實到位,激勵措施生效
為進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,更好的落實教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制,充分調(diào)動教職工的積極性,各學(xué)校都本著“獎勤罰懶,獎優(yōu)罰劣,著眼現(xiàn)實,促進(jìn)發(fā)展”的原則,分別制定了《教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制實施方案》。該方案有助于教職工端正工作態(tài)度。便于客觀地進(jìn)行定性和量化分析。更能促使教職工進(jìn)行自比和他比,激勵教職工獻(xiàn)身教育事業(yè),堅持改革,奮發(fā)進(jìn)取,增強(qiáng)合作和競爭意識,努力創(chuàng)造工作的最佳效果。
下一步工作設(shè)想:
沒有制度的管理是不規(guī)范的管理,是無序的管理。有好的制度,如果執(zhí)行不力,落實不到位也是低效的,甚至是無效的。在今后的教學(xué)工作中,學(xué)校應(yīng)要求廣大教職工尤其是干部,在制度、計劃、方案工作的落實上要關(guān)注細(xì)節(jié),要提高執(zhí)行力,要具體化。每一項工作誰去干,干到什么標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到什么程度,什么時候完成,要有明細(xì)賬。不論大事小事,難事易事都要抓住不放,一抓到底,不達(dá)目的誓不罷休。
短暫的一天學(xué)習(xí),我無論從思想上還是理論上都有了不同程度的提高,這將是促使我努力工作、開拓創(chuàng)新的寶貴財富。在教育理念的引領(lǐng)下,冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為,傾下身來傾聽老師和學(xué)生的需求困惑,找準(zhǔn)工作的支撐點(diǎn),把吸納來的思想與做法結(jié)合我校實際有選擇地運(yùn)用,積極、穩(wěn)妥地開辟一片新天地,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、帶領(lǐng)同學(xué)們走向美好的明天。
現(xiàn)場教學(xué)心得體會范文5
12月17日,我有幸跟隨我區(qū)教研員楊希婷老師,來到膠州市第二實驗小學(xué)參加青島市小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)場會。我非常珍惜這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,短短兩天的會議中,我們認(rèn)真地聆聽了來自各區(qū)市的十節(jié)音樂課。應(yīng)該說,這次活動是教學(xué)理論和教學(xué)實踐相結(jié)合的一個縮影,其中有讓人耳目一新、讓人激動的,也有讓人遺憾的。一位位教師激情洋溢的話語仍不時地回蕩在耳畔。一個個生機(jī)勃勃的課堂片段仍浮現(xiàn)在眼前……
這次活動中,充分體現(xiàn)了教師的專業(yè)基本功扎實,綜合素質(zhì)普遍較高。授課教師們都以調(diào)動、激發(fā)學(xué)生對音樂課的興趣作為設(shè)計教學(xué)的首要任務(wù),找準(zhǔn)興趣與教學(xué)任務(wù)的結(jié)合點(diǎn),教師通過轉(zhuǎn)變角色,把游戲、表演、舞蹈、樂器演奏等兒童喜聞樂見的形式引入課堂,使課堂變得生動、活潑起來。在這次的展示課中,平度的紀(jì)老師是一位男教師,他以幽默風(fēng)趣的話語、隨機(jī)應(yīng)變的評價及大方得體的舉止深深折服了孩子們和聽課的老師們。特別是當(dāng)紀(jì)老師帶領(lǐng)孩子們一次又一次的站在舞臺上舞蹈和表演的時候,我深深的感受到這堂課帶給學(xué)生的不僅僅是知識技能的發(fā)展,更重要的是這種能力的培養(yǎng)將影響學(xué)生的終身發(fā)展。
課后我區(qū)音樂教研員楊希婷老師進(jìn)行了精彩的講話與點(diǎn)評。楊老師總結(jié)了這十節(jié)課的成功之處,提出了改進(jìn)的建議,并鼓勵教師要大膽創(chuàng)新。執(zhí)教教師都以如何確立教學(xué)目標(biāo),課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容如何結(jié)合才能更好的體現(xiàn)音樂性為前提,教學(xué)形式多樣化。在這些老師們的課中,也體現(xiàn)了教師教學(xué)基本功的重要性。教師的教學(xué)技能是教學(xué)的基礎(chǔ),只有具備良好的教師基本功的教師才能更好的指導(dǎo)教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生。
通過本次活動,使我對“新課程,新課改”的內(nèi)涵有了更深一層的理解,同時也拓寬了我的教學(xué)思維和視野。怎樣是一節(jié)好課?只要是孩子們喜歡的,能給他們的身心帶來享受和啟迪的,就是一節(jié)好課。一堂課沒有絕對的完美,也沒有絕對的失敗,關(guān)鍵是我們在聽課的過程中如何冷靜對待、理性思考。評價一堂課很難,因為音樂本身的彈性和不可捉摸性,關(guān)鍵是應(yīng)該看它是否將內(nèi)容感知與雙基訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合、是否將自由探究與有意義的接受性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合、是否將課的預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合。
學(xué)習(xí)的時間是短暫的,但帶給我的思考卻是長久的。兩天來,我看到的不僅僅是一個個精彩的課堂,而更多的是這些瞬間背后帶給我的啟迪。今后我會將學(xué)到的理論知識與實際經(jīng)驗運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)之中,繼續(xù)進(jìn)行新課程改革的探索與實踐。教師的教學(xué)能力=把握教材的能力+了解學(xué)生的能力+導(dǎo)學(xué)的藝術(shù)+人格魅力。
在這次觀摩活動中上課的10位青年教師,用成功、真實、樸實、扎實,又充滿教學(xué)智慧的教學(xué),給我們許多有益的啟示。讓我們攜手共進(jìn),在今天的新課改實踐中,用汗水,用智慧去一同鑄造明日教育的輝煌!
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