醫務人員培訓方案
需要對員工進行培訓就要做好具體的方案，那么醫務人員培訓方案怎么寫呢?下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于醫務人員培訓方案，歡迎大家閱讀!
醫務人員培訓方案【1】
為了更好地提高本院醫務人員的業務水平，加快醫務人員專業化成長，使每次學習的資源能讓全體醫務人員達到共享，擴大培訓覆蓋面，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。特制定我院醫務人員學習、培訓方案。
一、現狀分析
1、我院的醫護隊伍，是一支相對年輕、充滿活力的隊伍�，F有醫護人員35名，中級職稱3人，初級職稱12人。35歲以下25人。
2、我院三次共分配大學生14名，其中6人未取得上崗證。
二、培訓對象
培訓對象是指醫院的所有醫護人員。根據我院人員的特點，分為三部分：
(一)新分配的大學生。
(二)原有無證人員。
(三)其他人員。
三、目標
1、新分配的大學生，以樹立正確的職業信念，鞏固專業思想，熟悉有關衛生政策法規，提高業務水平，盡快適應臨床需要為目標。
2、無證人員以考取執業證為主的各專業考試大綱內容，兩年內全部考取執業證書(20XX年1月—20XX年12月)。
3、有證人員考取全科證和實用中醫適宜技術教育相關證件，兩年內全部考取第二證書或開展一項以上的適宜技術(20XX年1月—20XX年12月)。
4、全部衛技人員實行繼續醫學教育和特色�？茖２≈委熂夹g的學習。
四、內容
(一)、對各級醫務人員“三基三嚴”培訓的內容與安排
1、每周組織一次業務知識學習。
2、每月組織一次院內感染知識學習。
3、每月組織2次護理業務知識查房。
4、每周1次業務知識提問。
5、參加醫院組織的學習、三基理論考試和技術操作考核。
6、定期/不定期組織學習、考核核心制度、相關法律知識、護理應急預案、臨床急診急救等。
(二)、對各級醫護人員“三基三嚴”培訓的要求
1、畢業后1年暫未取得護士執業資格或醫師執業資格的培訓：要求以臨床基礎知識為主，兼學專科知識和技術。能熟練掌握各種醫療操作技術等。每月對其進行技術操作考核，理論知識考核及院內感染知識考核。
2、對取得醫師執業資格或護士執業資格的培訓：
培養目標：
�、啪哂惺炀毜幕A護理技能操作，臨床技能操作。
�、普莆兆o理文書，病歷書寫。
�、悄苷莆招姆文X復蘇及相關急救技術。
五、措施
制定制度和獎勵政策，采用學歷進修、專題學習、理論研討、技能培訓等多種形式加強帶教醫師的師德修養和業務培訓，努力構建學習型醫院。
1、提高對醫護人員培訓的認識是做好工作的關鍵，要提高醫務人員對學習的認識，切實搞好培訓工作。
2、加強培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。
3、采用走出去，請進來的學習模式。與外界建立廣泛聯系，加強與外界的交流學習。
4、師徒結對，單位內部實行有證人員結對幫扶無證人員制度。讓有證人員輔導，督促無證人員學習。具體幫扶名單見附表1。
六、制度規定
1、大學生在一年內沒有考取執業證書的給予師徒警示教育并師傅當年獎金下浮百分之十，徒弟當年無獎金、福利;兩年沒有考取執業證書的`給予師傅獎金下浮百分之三十，徒弟單位考核視為不合格，上報衛生局按照就業合同予以辭退。
2、按期考取執業資格的，帶教老師獎勵當年的獎金的20%，學生給予適當獎勵。
3、有證人員考取全科證和實用中醫適宜技術教育相關證件，考取第二證書或開展一項以上的中醫適宜技術者，當年獎金上浮百分之二十。
4、參加繼續教育或學歷教育的情況將作為年度考核、職務聘任、崗位聘任、職稱晉級的必要條件。
醫務人員培訓方案【2】
為提高基層衛生技術人員的醫療技術水平和服務質量，推動醫藥衛生體制改革順利進行，按照我院制定的《基層醫療衛生機構醫務人員培訓實施方案》的要求，結合我科具體實際，制定本培訓方案。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實醫藥衛生體制改革精神，切實加強基層醫療衛生人才隊伍建設，提高基層醫療衛生隊伍的整體素質和醫療衛生服務能力，為人民群眾提供“安全、有效、方便、價廉”的醫療衛生服務。
二、培訓目標
通過對基層醫療衛生機構醫務人員的培訓，掌握心血管內科各種常見病、多發病的診療常規;掌握心血管內科各種急、危、重癥病例如急性冠脈綜合征、高血壓急癥、心衰、休克、惡性心律失常、心臟驟停等的搶救常規。進一步了解心血管疾病介入治療技術的臨床應用。
三、組織管理
科主任任組長，副主任、護士長任副組長，由中、高級職稱醫師具體負責帶教、培訓工作�？浦魅呜撠熁鶎俞t療衛生機構醫務人員培訓工作的出科實踐技能及理論考核工作。
四、基本原則
(一)培訓對象應具有良好的醫德，具有正規醫學中專以上學歷，取得執業(助理)醫師資格，有一定的臨床醫療服務能力。必須嚴格
遵守醫院各項規章制度及各項臨床技術操作規程。
(二)指導老師應熱愛醫療衛生工作;醫德高尚，具有較強的職業責任感;具有主治醫師或副主任醫師技術職稱，有較豐富的臨床實踐經驗和教學經驗。
(三)建立指導老師與培訓對象的一對一聯系，具體實施基層醫療機構醫務人員培訓、考核和培訓效果評價。
(四)實踐為主，注重實效。采取臨床觀摩、教學查房、病例討論、基層現場指導等靈活多樣的形式，加強培訓對象臨床實踐能力與臨床實用技術為重點，提高培訓對象對常見病的臨床診療水平，增強預防保健、健康教育等公共衛生服務能力。
五、指導老師職責
1、每位指導老師負責1名基層醫療衛生機構醫生培訓對象;
2、具體負責制定所培訓對象的培訓計劃、培訓科目、培訓時間安排;
3、具體負責與培訓對象的溝通與交流，征求培訓對象對培訓課程的意見，積極協助解決培訓對象培訓過程中的具體困難與問題，督促培訓對象按計劃完成培訓任務。
六、培訓內容與考核
(一)培訓內容與方式
1、培訓內容：心血管內科各種常見病、多發病的診療常規;心血管內科各種急、危、重癥病例如急性冠脈綜合征、高血壓急癥、心衰、休克、惡性心律失常、心臟驟停等的搶救常規;了解心血管疾病介入治療技術的臨床應用。
2、培訓時間：1~3月。
3、培訓形式：可采取集中理論培訓、個別面授、臨床觀摩、參與查房和病案討論、手術帶教等形式。
(二)培訓考核
1、進出科考核：由科主任負責組織，以實踐技能考核為主(占總成績的60%)，輔以理論考核(占總成績的40%)，考核成績由管理人員記入培訓人員手冊。
2、建立指導老師業績考評制度。每年組織一次對指導老師的綜合考評，通過對培訓人員的問卷調查、技能考核、理論考試等形式，綜合測評指導老師的素質、工作態度、工作質量，經過綜合評價后，按優秀、良好、基本稱職、不稱職等級評定，評定結果將記入個人檔案，并作為職稱晉升和提拔的參考指標。對被評為不稱職的，將取消其下年度指導老師的資格。
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