幼兒園中班語言《顏色娃娃》說課稿

幼兒園中班語言《顏色娃娃》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言《顏色娃娃》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、設計意圖

　　萬事萬物都有顏色，孩子的世界更是五彩斑斕�！毒V要》中指出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，要善于發現幼兒感興趣的事物。鮮艷、美麗的顏色就是孩子們所喜愛的，同時也為他們提供了廣闊的想象空間。因此，在中班主題活動多彩的顏色中，我設計了一次語言活動《顏色娃娃》，在發展他們想象力的同時，提高他們語言的豐富性和表達能力。

　　二、說教材

　　本次語言活動《顏色娃娃》，引導幼兒在大自然中觀察到彩虹、水折射等色彩現象，引發他們探究大自然中的色彩的好奇心。以色彩及其相關的事物為對象，引發幼兒與它們之間發生互動，對幼兒在認知建構與情感建構方面都會產生積極的作用。

　　三、說活動目標

　　本次活動我從能力、認知、情感三個維度出發，將目標確立為以下三點：

　　1.能夠仔細地傾聽故事，理解并大體講出顏色娃娃的故事內容。

　　2.初步感受故事中的語言特色，如重疊的形容詞“雪白雪白”、“五顏六色”等。

　　3.愿意根據文本大膽展開想象并用較為豐富的語言表達自己的想法。

　　四、說重點難點

　　重點：由于《指南》中指出，中班幼兒在文學活動中的目標為能大體講出所聽故事的內容，因此，我將重點定為能夠仔細地傾聽故事，理解并大體講出顏色娃娃的故事內容。

　　難點：對中班幼兒來說，詞匯量較小，使用一些簡單的形容詞來表達自己的想象內容是有一定難度的，因此，我將難點定為愿意根據文本大膽展開想象并用較為豐富的語言表達自己的想法。

　　五、說教法

　　根據中班幼兒認知水平，實際情況和接受能力，我使用了情境創設法、提問法、圖示法，通過情境創設讓幼兒直接感知，通過提問和圖示法，幫助他們梳理出故事的人物、背景等信息，為幼兒進一步理解故事內容，感受故事語言特色做好準備。

　　六、說學法

　　《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達和思維能力。整個活動我遵守幼兒學習的規律和年齡特點，以幼兒為主體，讓幼兒在看看聽聽想想說說玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點，難點。本次活動中，我主要預設運用以下學法：

　　1.整體感知法：幼兒通過情境整體感知故事內容。

　　2.直觀學習法：幼兒通過視、聽等感官參與活動，通過觀察獲得印象。

　　3.交流表達法：通過相互交流掌握對顏色的認識。

　　七、說活動過程

　　一、出示圖片，創設情境

　　1.教師出示圖片，幼兒進入情境。

　　2.教師引導語：小朋友們，今天老師帶大家來到了一個雪白雪白的大房子，你們想知道大房子里都住著誰嗎？讓我們一起來聽一聽吧！

　　本環節運用了情境創設法，我會這么說，由于中班幼兒處于具體形象思維階段，我通過出示圖片讓幼兒直接感知，加上語言的渲染，將幼兒帶領到故事情境中，吸引幼兒聽故事的興趣，為下面的環節做鋪墊。

　　二、欣賞前兩段故事，初步感知故事內容

　　1.教師播放輕音樂，有表情地朗讀故事，幼兒傾聽。

　　教師提問，幼兒回憶故事內容。

　　2.教師提問：大房子里住著誰？故事里還有誰？它們在干什么？

　　3.教師小結：原來大房子里住著的是五顏六色的顏色娃娃，故事里還有大房子調色盤和毛筆哥哥。毛筆哥哥正想用顏色娃娃們畫畫呢。

　　本環節采用了整體感知法，提問法，教師先通過有感情地講述故事，讓幼兒對整個故事有個大致的了解，再通過不斷地提問“…”幫助幼兒回憶故事中的內容，由于中班幼兒的思維水平有限，幫助他們梳理出故事的人物、背景等信息，才能夠為幼兒進一步理解故事內容，感受故事語言特色做好準備。

　　三、再次欣賞故事，進一步理解體驗故事、感受語言特色

　　1.教師播放動畫課件，再次有表情地講述故事。

　　教師提問：大房子在和顏料寶寶說什么？顏色娃娃有了什么變化？

　　教師小結：大房子說每一種顏色都有自己的風采。于是顏料寶寶就不再爭搶啦。

　　2.教師朗讀第一段，幼兒回憶故事中的形容詞

　　教師提問：你們聽到了哪些好聽的詞？

　　3.教師出示與形容詞相關的圖片，幼兒感受和理解形容詞的含義

　　教師小結：原來白白的大房子，可以說成“雪白雪白的大房子”，這樣的顏料娃娃就叫做五顏六色。

　　本環節是活動的重點環節。教師采用了動畫課件、圖示等手段，也是為了能吸引幼兒的注意，讓幼兒更直觀地來理解故事內容。同時，我特別提醒了幼兒關注到故事中的一些好聽的詞，一來有助于提高他們的詞匯量，更豐富深刻地理解作品，二來為接下來的遷移經驗，展開想象和表達做好準備。

　　三、展開想象，遷移詞匯經驗續編故事

　　1.教師講述第三段故事開頭，幼兒對美麗的畫進行想象和交流表達。

　　教師引導語：毛筆哥哥“刷刷”地畫著，不一會兒，一副美麗的畫便畫好了，請小朋友們展開想象，也用好聽的話說一說，你覺得美麗的畫上都有什么？是什么樣的？

　　2.教師展示故事原本內容并出示圖片，幼兒豐富自己的表達

　　教師提示：如，畫上可以有清清的小河、彎彎的小路，還可以有什么？誰再來用好聽的話來說一說。

　　3.教師小結：小朋友們說的都很好，老師就像真的看到了一幅美麗的畫。

　　本環節是活動的難點環節，幼兒先是借助已有經驗自由地展開想象，并進行交流表達。教師再通過原文本的再現，為幼兒提供一個豐富的例子。幼兒在自由創編之后，再對照著原文本，不僅能通過相似的思維經驗，對故事內容有更好理解和掌握，還能提升自己想象與表達的水平。

　　八、說活動總結

　　本次活動通過故事《顏色娃娃》，讓幼兒能夠仔細地傾聽故事，理解并大體講出顏色娃娃的故事內容，并初步感受故事中的語言特色，如重疊的形容詞“雪白雪白”、“五顏六色”等，愿意根據文本大膽展開想象并用較為豐富的語言表達自己的想法。對中班幼兒來說，詞匯量較小，使用一些簡單的形容詞來表達自己的想象內容是有一定難度的，因此，在平時的活動中要加強疊詞的練習。

　　九、說活動延伸

　　區域活動：在美術區，將你想象的美麗畫面畫下來。

　　家園合作：請小朋友回家把今天的故事跟爸爸媽媽完整地講一講吧。

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