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中班語言說課稿：秋天的顏色（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的中班語言說課稿：秋天的顏色，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言說課稿：秋天的顏色 1
一、說教材：
綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！薄肚锾斓念伾肥且皇灼鹾显摷竟�(jié)的優(yōu)美的詩歌。
中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，親身體驗(yàn)、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，在他們平時(shí)的觀察中，逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加的美麗，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。為此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。
其中的重難點(diǎn)是讓幼兒知道秋天是美麗多彩的。
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我也做了相應(yīng)的準(zhǔn)備：
幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，做活動(dòng)前的準(zhǔn)備。
二、說教法：
新《綱要》中指出：“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)除了教師以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子，還采取適宜的方法組織教學(xué)：
1、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性。
2、直觀法：通過自制的詩歌課件，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶。本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。
3、游戲法：游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。在課件中去動(dòng)手操作，讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，就能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
三、說學(xué)法：
綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”幼兒對(duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)的'正是生活中所熟悉的事物。在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過觀察法讓幼兒運(yùn)用感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看詩歌課件直接獲得生動(dòng)的印象。討論法是幼兒最喜歡的方法，幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。
四、說活動(dòng)過程：
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)詩歌的特點(diǎn)，結(jié)合新《綱要》精神和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入活動(dòng)。
幼兒在活動(dòng)前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開始時(shí)，教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要，孩子們?cè)诮涣鞯倪^程中將自己所看所聽的表達(dá)出來。
2、理解詩歌內(nèi)容，感受景色美。
請(qǐng)幼兒結(jié)合課件來欣賞詩歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力�！庇變涸谟辛饲懊娓黜�(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。
3、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中讓幼兒來說說：“還有誰會(huì)告訴我們？它會(huì)說秋天是什么顏色的呢？”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象、回答的興趣，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內(nèi)容升華！
4、活動(dòng)延伸：配對(duì)游戲。
提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對(duì)，并運(yùn)用卡片進(jìn)行詩歌仿編練習(xí)。并在日常生活中，我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色！
中班語言說課稿：秋天的顏色 2
一、說教材
《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)兒童感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。本次活動(dòng)是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”這個(gè)主題的一個(gè)部分。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高兒童與同伴交流的能力，促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展。
二、說幼兒
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解本活動(dòng)內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
三、說目標(biāo)
《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
(一)情感目標(biāo)：感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美，對(duì)四季的變化產(chǎn)生興趣。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
�。ㄈ┱J(rèn)知目標(biāo)：理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此，學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
另外，我們班的兒童大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí)，在繪畫方面也有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)精神準(zhǔn)備：兒童在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于幼師了解兒童的`知識(shí)儲(chǔ)備，做好課前的準(zhǔn)備。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:每人2張句型卡、油畫棒，是供兒童記錄所用的。
六、說教法學(xué)法：
本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。
在活動(dòng)中我主要是以兒童所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起兒童的興趣，再用談話的方式來激發(fā)兒童參與活動(dòng)的愿望，最后讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個(gè)人都能獲得滿足和成功，促進(jìn)兒童之間的相互學(xué)習(xí)。
說學(xué)法：
綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！眱和瘜�(duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，兒童有談話的內(nèi)容，想說的愿望，幼師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，兒童會(huì)有成就感，從而增強(qiáng)自信心。因此，結(jié)合兒童已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編，能充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性和主動(dòng)性，讓兒童在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
七、說教學(xué)過程
1、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。
兒童在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開始時(shí)，幼師為兒童“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要。孩子們?cè)诮涣鞯倪^程中將自己所看所聽的表達(dá)出來，然后再請(qǐng)他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。
2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
第二遍欣賞時(shí)，幼師結(jié)合掛圖，讓兒童將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于兒童的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓勵(lì)兒童大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思
維能力。”兒童在有了前面各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，幼師再引導(dǎo)兒童大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)兒童跟著朗誦散文詩，能更好地加深兒童的記憶。
3、仿編散文詩。
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)了散文后，對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，幼師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導(dǎo)兒童先學(xué)習(xí)句型，讓兒童能完整地學(xué)
說“我問，告訴我說：秋天是。為兒童用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊，然后再讓兒童將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會(huì)仿編。這樣他們就會(huì)樹立自信心，以此來激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。
然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位兒童來展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)兒童相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望�！币虼耍艺�(qǐng)兒童在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗(yàn)語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位兒童得到提高。
中班語言說課稿：秋天的顏色 3
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)是“紅黃藍(lán)綠”主題的一部分，旨在通過優(yōu)美的散文詩《秋天的顏色》，引導(dǎo)中班兒童感受秋天的變化及色彩的絢麗多彩。通過前兩周的活動(dòng)，孩子們已經(jīng)對(duì)美麗、豐富的色彩有了一定的感知，如紅彤彤的太陽、黃橙橙的'梨子、蔚藍(lán)的天空等。在秋景迷人的季節(jié)里，他們將通過自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化，感受秋天的多彩多姿。
二、活動(dòng)目標(biāo)
理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
通過仿編活動(dòng)，發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力和思維能力。
激發(fā)兒童對(duì)秋天的興趣和熱愛，培養(yǎng)觀察力和想象力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含秋天的圖片和視頻。
句型卡、油畫棒，供兒童記錄使用。
提前讓兒童在家長的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師展示秋天的圖片或視頻，引導(dǎo)兒童觀察并說出看到的顏色。
提問：“這是什么季節(jié)？你們看到了哪些顏色？”
初步理解散文詩
教師播放散文詩的音頻或自己朗讀，讓兒童初步感受散文詩的語言美。
提問：“散文詩中提到了哪些秋天的顏色？你覺得哪個(gè)顏色最美？”
深入理解和感受
教師結(jié)合掛圖，再次朗讀散文詩，幫助兒童將零散的畫面組合成一幅完整的圖畫。
引導(dǎo)兒童討論：“為什么小草是黃色的？楓葉為什么是紅色的？”
仿編散文詩
教師用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)句型：“我問XX，告訴我說：秋天是XX的�！�
讓兒童在卡片上仿編自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，如“我問大樹，告訴我說：秋天是金黃的�！�
提供一面墻展示兒童的作品，讓他們體驗(yàn)語言交流的樂趣和成就感。
總結(jié)與延伸
總結(jié)本次活動(dòng)，表揚(yáng)兒童的積極參與和精彩表現(xiàn)。
鼓勵(lì)兒童在日常生活中繼續(xù)觀察秋天的變化，并用語言記錄下來。
中班語言說課稿：秋天的顏色 4
一、活動(dòng)背景
秋天是一個(gè)豐富多彩的季節(jié)，樹葉變黃、變紅，果實(shí)成熟，大自然呈現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷。本次活動(dòng)通過散文詩《秋天的顏色》，引導(dǎo)中班兒童從多個(gè)角度感受秋天的變化和色彩的絢麗。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過觀察秋季的樹葉和植物，認(rèn)識(shí)并描述秋季的顏色。
培養(yǎng)兒童的色彩感受能力，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力。
提高兒童的語言表達(dá)能力和合作精神，積極參與活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
秋季的樹葉、植物等實(shí)物或圖片。
顏色卡片、拼圖等教具。
繪畫材料和工具，供兒童制作手工作品。
四、教學(xué)過程
自然現(xiàn)象引入
教師展示秋季的樹葉和植物，引導(dǎo)兒童觀察并說出它們的顏色。
提問：“這是什么季節(jié)？你們看到了哪些顏色？”
活動(dòng)游戲
顏色印象：教師準(zhǔn)備顏色卡片，讓兒童選擇自己喜歡的'顏色并說出原因。
拼圖游戲：提供各種顏色的拼圖，讓兒童自由組合并描述圖案。
手工制作
引導(dǎo)兒童制作秋天的手工作品，如樹葉拼貼畫、蠟筆畫等。
提醒兒童用不同顏色表現(xiàn)秋天的不同景象，如楓葉的紅色、草地的黃色等。
總結(jié)與分享
展示兒童的手工作品，讓他們分享創(chuàng)作過程和感受。
強(qiáng)調(diào)秋天色彩交織的美好，鼓勵(lì)兒童在生活中多觀察、多感受。
中班語言說課稿：秋天的顏色 5
一、教材分析
《秋天的顏色》是一篇充滿詩意與想象的中班語言活動(dòng)教材，它以秋天為背景，通過描繪不同事物眼中的秋天顏色，引導(dǎo)孩子們感受秋天的多彩與美麗，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛和探索欲。這篇教材不僅適合中班幼兒的認(rèn)知水平，還能有效促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力、想象力和審美感知能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓幼兒能夠理解故事內(nèi)容，識(shí)別并說出秋天中常見的顏色，如黃色、紅色、橙色等。
過程與方法：通過傾聽、討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、語言表達(dá)能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)秋天的喜愛之情，培養(yǎng)觀察自然、感受自然美的習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：秋天的圖片或PPT（展示不同顏色的樹葉、果實(shí)、花朵等）、彩色卡紙、水彩筆或蠟筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察秋天的景色，引導(dǎo)幼兒注意自然界中的顏色變化。
四、活動(dòng)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
情境導(dǎo)入：教師播放一段輕柔的音樂，同時(shí)展示秋天的風(fēng)景圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入秋天的氛圍�！靶∨笥褌�，你們看，這是哪個(gè)季節(jié)呀？你們喜歡秋天嗎？為什么？”通過提問引發(fā)幼兒的興趣和討論。
2. 講述故事
故事講述：教師以生動(dòng)的語言講述《秋天的顏色》故事，重點(diǎn)講述不同角色（如小松鼠、小鳥、小蝴蝶等）眼中秋天的顏色，并配以相應(yīng)的圖片或PPT，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。
3. 互動(dòng)討論
提問互動(dòng)：故事講述完畢后，教師提出問題引導(dǎo)幼兒思考：“小松鼠為什么說秋天是黃色的？”“小鳥看到的秋天是什么顏色的？為什么？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的看法。
角色扮演：邀請(qǐng)幾位幼兒分別扮演故事中的角色，進(jìn)行簡單的對(duì)話表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。
4. 創(chuàng)意表達(dá)
畫一畫：提供彩色卡紙和水彩筆或蠟筆，讓幼兒畫出自己眼中的秋天�？梢援嬊锾斓臉淠尽⒐麑�(shí)、花朵等，并嘗試用多種顏色來表現(xiàn)秋天的多彩。
說一說：幼兒完成畫作后，鼓勵(lì)他們向同伴介紹自己的作品，說說自己為什么選擇這些顏色來描繪秋天。
5. 總結(jié)提升
總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)秋天的美麗和多彩，鼓勵(lì)幼兒在生活中多觀察、多感受。
情感升華：通過討論或朗誦詩歌等形式，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的.熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、活動(dòng)延伸
家園共育：建議家長在周末或假期帶幼兒到公園、郊外等地方繼續(xù)觀察秋天的景色，并引導(dǎo)幼兒用語言或圖畫記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。
區(qū)域活動(dòng)：在班級(jí)的圖書角投放關(guān)于秋天的繪本，供幼兒自主閱讀；在美工區(qū)提供材料，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作秋天的主題畫。
通過以上活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受秋天的魅力，提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛和探索精神。
中班語言說課稿：秋天的顏色 6
一、設(shè)計(jì)意圖
《秋天的顏色》是一篇優(yōu)美的散文詩，適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)旨在通過多種形式的活動(dòng)，幫助幼兒感受秋天的色彩美，培養(yǎng)其色彩感受能力和語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)并描述秋季的顏色，感受秋天色彩交織的美好。
通過活動(dòng)游戲和手工制作，培養(yǎng)幼兒的色彩感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
秋季的樹葉、植物等實(shí)物或圖片。
顏色卡片、拼圖等游戲材料。
手工材料：如彩紙、膠水、剪刀等。
四、活動(dòng)過程
自然現(xiàn)象引入
教師出示秋季的樹葉、植物等實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述它們的顏色。
提問：“這是什么季節(jié)？你看到了哪些顏色？”
活動(dòng)游戲
顏色印象：教師準(zhǔn)備顏色卡片，幼兒用手指拍在卡片上，取下自己喜歡的顏色印象，并分享選擇的原因。
拼圖游戲：提供各種顏色的拼圖，幼兒自由組合并描述自己的拼圖作品。
手工制作
教師引導(dǎo)幼兒制作秋天的手工作品，如樹葉拼貼畫、蠟筆畫等。
提醒幼兒用不同顏色來表現(xiàn)秋天的'不同景象。
總結(jié)
教師與幼兒一起回顧今天的學(xué)習(xí)和活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的色彩美和藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察并嘗試用不同形式表現(xiàn)秋天的色彩。
中班語言說課稿：秋天的顏色 7
一、設(shè)計(jì)意圖
本次語言活動(dòng)《秋天的顏色》是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”主題的一個(gè)重要組成部分。通過前兩周的活動(dòng)，幼兒已經(jīng)感知了美麗、豐富的色彩，如紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。本活動(dòng)旨在進(jìn)一步加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，并通過仿編活動(dòng)發(fā)展他們的語言表達(dá)能力和思維能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
理解散文詩《秋天的顏色》的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
能夠按照散文詩中的'句式進(jìn)行仿編，表達(dá)自己的感受。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和語言表達(dá)能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，展示秋天的各種景象和顏色。
幼兒操作圖片，包括小草、楓葉、菊花、松樹等秋季常見景物。
句型卡和油畫棒，供幼兒記錄仿編內(nèi)容。
四、活動(dòng)過程
導(dǎo)入
教師播放秋天的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并討論秋天的顏色和景象。
提問：“你們看到了哪些顏色？這些顏色讓你想到了什么？”
欣賞散文詩
教師有感情地朗誦散文詩《秋天的顏色》，引導(dǎo)幼兒初步感受詩歌的韻律和意境。
再次播放詩歌錄音，結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于學(xué)習(xí)和理解。
理解內(nèi)容
教師通過提問引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，如：“詩歌中提到了哪些秋天的顏色？為什么小草是黃色的？楓葉是紅色的？”
引導(dǎo)幼兒用自己的話復(fù)述詩歌中的句子，加深對(duì)內(nèi)容的理解。
仿編活動(dòng)
教師出示句型卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：“我問__，告訴我說：‘秋天是__’�！�
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己觀察到的秋天景象，進(jìn)行仿編。例如：“我問菊花，告訴我說：‘秋天是黃色的�！�
幼兒在卡片上記錄自己的仿編內(nèi)容，然后展示在墻上，供大家欣賞和交流。
總結(jié)
教師總結(jié)秋天的美麗和多彩，強(qiáng)調(diào)幼兒通過自己的觀察和仿編，更加深刻地感受到了秋天的魅力。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察秋天的變化，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己的感受。
中班語言說課稿：秋天的顏色 8
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)旨在通過散文詩《秋天的顏色》引導(dǎo)中班幼兒進(jìn)一步感受秋天的色彩和變化，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象力。通過仿編活動(dòng)，幼兒能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品相結(jié)合，提升語言運(yùn)用能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
欣賞并理解散文詩《秋天的顏色》，感受秋天的美麗和多彩。
嘗試用散文詩的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，展示秋天的美景和色彩。
各種顏色的'卡片和拼圖，供幼兒進(jìn)行游戲和活動(dòng)。
句型卡和油畫棒，供幼兒記錄仿編內(nèi)容。
四、活動(dòng)過程
導(dǎo)入
教師出示秋天的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并討論秋天的顏色和景象。
提問：“你們覺得秋天是什么顏色的？為什么？”
欣賞散文詩
教師有感情地朗誦散文詩《秋天的顏色》，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律和意境。
通過提問引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，如：“詩歌中提到了哪些秋天的顏色？這些顏色讓你想到了什么？”
游戲活動(dòng)
顏色印象：教師準(zhǔn)備不同顏色的卡片，幼兒用手指拍在卡片上選擇自己喜歡的顏色，并說出選擇的原因。
拼圖游戲：幼兒使用各種顏色的拼圖自由組合，形成秋天的景象，并描述自己的作品。
手工制作
教師引導(dǎo)幼兒使用油畫棒和紙張制作秋天的手工作品，如樹葉拼貼畫、蠟筆畫等，強(qiáng)調(diào)使用不同的顏色來表現(xiàn)秋天的景象。
仿編活動(dòng)
教師出示句型卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式并進(jìn)行仿編。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，將仿編的內(nèi)容記錄在卡片上。
展示幼兒的仿編作品，讓大家相互欣賞和交流。
總結(jié)
教師總結(jié)秋天的美麗和多彩，肯定幼兒的仿編成果。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察秋天的變化，并嘗試用更多方式表達(dá)自己的感受。
中班語言說課稿：秋天的顏色 9
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)以“秋天的顏色”為主題，旨在通過優(yōu)美的散文詩《秋天的顏色》引導(dǎo)中班兒童感受秋天的多彩與變化。中班兒童已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠觀察到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語言能力也有了較大的發(fā)展，能夠基本講清楚自己所看到的事物及其變化。通過本次活動(dòng)，不僅能加深兒童對(duì)秋天的認(rèn)知，還能提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
理解散文詩《秋天的顏色》的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
通過仿編活動(dòng)，發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力和思維能力。
激發(fā)兒童對(duì)秋天的熱愛和對(duì)自然美的感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含秋天的各種景象和色彩。
小型樹葉、果實(shí)等實(shí)物，供兒童觀察和觸摸。
句型卡和油畫棒，供兒童記錄仿編內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師通過展示秋天的圖片或視頻，引導(dǎo)兒童回憶并討論秋天的'特點(diǎn)，如樹葉的顏色、天氣的變化等。
欣賞散文詩
教師朗讀散文詩《秋天的顏色》，讓兒童初步感受詩歌的語言美和秋天的多彩。
播放多媒體課件，結(jié)合圖片和詩歌內(nèi)容，幫助兒童更好地理解詩歌。
討論與互動(dòng)
教師提問：“你們認(rèn)為秋天是什么顏色的？為什么？”鼓勵(lì)兒童自由表達(dá)自己的想法。
教師與兒童一起回顧詩歌中的句子，并嘗試用類似的句式進(jìn)行仿編。
仿編活動(dòng)
教師提供句型卡和油畫棒，引導(dǎo)兒童進(jìn)行仿編。例如：“我問樹葉，告訴我說：秋天是金黃的�！�
兒童在自己的卡片上記錄仿編的內(nèi)容，并分享給同伴聽。
展示與評(píng)價(jià)
將兒童的仿編作品展示在墻上，供大家一起欣賞和評(píng)價(jià)。
教師對(duì)兒童的仿編作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并培養(yǎng)他們的自信心。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過優(yōu)美的散文詩和豐富的活動(dòng)形式，成功地引導(dǎo)了中班兒童感受秋天的多彩與變化。在仿編活動(dòng)中，兒童不僅提高了語言表達(dá)能力，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，活動(dòng)也培養(yǎng)了兒童的合作精神和交流能力。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)探索更多適合中班兒童的教學(xué)方式和方法，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
中班語言說課稿：秋天的顏色 10
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)是中班語言課程“秋天的顏色”主題的一部分。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們通過自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。本次活動(dòng)旨在通過散文詩《秋天的顏色》引導(dǎo)兒童感受秋天的美麗與色彩的豐富，同時(shí)發(fā)展他們的語言表達(dá)能力和思維能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
理解散文詩的.內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
能夠按照散文詩中的句式進(jìn)行仿編，發(fā)展語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高與同伴交流的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，展示秋天的景色和色彩。
句型卡、油畫棒，供幼兒記錄仿編內(nèi)容。
幼兒在成人的幫助下觀察秋天，并做簡單記錄。
四、活動(dòng)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師出示秋天的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并討論秋天的顏色。
提問：“你們看到的秋天是什么顏色的？為什么？”
欣賞散文詩
教師播放散文詩《秋天的顏色》的錄音或親自朗誦，引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容。
提問：“散文詩里說了哪些秋天的顏色？你喜歡哪一句？”
深入理解
教師結(jié)合掛圖或多媒體課件，再次朗誦散文詩，幫助幼兒將零散的畫面組合成完整的圖畫。
引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小草是黃色的？楓葉為什么是紅色的？”
仿編活動(dòng)
教師出示句型卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型：“我問__，告訴我說：‘秋天是__’�！�
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察和感受，將空白處填入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄，教師巡回指導(dǎo)。
展示與交流
請(qǐng)幾位幼兒展示自己的仿編作品，并與其他幼兒分享。
教師將幼兒的作品展示在墻上，供大家相互欣賞和學(xué)習(xí)。
五、活動(dòng)總結(jié)
通過本次活動(dòng)，孩子們不僅感受到了秋天的美麗與色彩的豐富，還通過仿編活動(dòng)發(fā)展了語言表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，活動(dòng)也培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真傾聽和與同伴交流的習(xí)慣。
中班語言說課稿：秋天的顏色 11
一、活動(dòng)背景
隨著秋天的到來，大自然呈現(xiàn)出豐富多彩的景象。本次活動(dòng)旨在通過散文詩《秋天的顏色》引導(dǎo)中班幼兒感受秋天的變化，理解并欣賞秋天的美麗。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過觀察秋天的樹葉和植物，認(rèn)識(shí)并描述秋季的顏色。
通過活動(dòng)游戲和手工制作，培養(yǎng)幼兒的色彩感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和合作精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
秋季的樹葉、植物等實(shí)物或圖片。
顏色卡片、拼圖等游戲材料。
手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等。
四、活動(dòng)過程
自然現(xiàn)象引入
教師出示秋季的樹葉、植物等實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論它們的顏色。
提問：“這是什么季節(jié)？你們看到了哪些顏色？”
活動(dòng)游戲
顏色印象：教師準(zhǔn)備顏色卡片，幼兒用手指拍在卡片上，取下自己喜歡的'顏色印象，并分享選擇的原因。
拼圖游戲：提供各種顏色的拼圖，幼兒自由組合并描述拼圖形成的圖案和顏色。
手工制作
教師引導(dǎo)幼兒用彩紙、剪刀、膠水等材料制作秋天的手工作品，如樹葉拼貼畫、蠟筆畫等。
鼓勵(lì)幼兒用不同顏色表現(xiàn)秋天的不同景象。
散文詩欣賞
在手工制作后，教師播放或朗誦散文詩《秋天的顏色》，引導(dǎo)幼兒感受詩歌中的美麗語言。
提問：“詩歌中提到了哪些秋天的顏色？你最喜歡哪一句？”
總結(jié)與分享
引導(dǎo)幼兒總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)和感受，分享自己在活動(dòng)中的收獲。
教師強(qiáng)調(diào)秋天的美麗和色彩的豐富，鼓勵(lì)幼兒在生活中多觀察、多感受。
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