大班音樂說課稿

時間：2021-03-09 19:01:48 幼兒園說課稿我要投稿

關于大班音樂說課稿匯總8篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂說課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于大班音樂說課稿匯總8篇

大班音樂說課稿篇1

　　人類的進步總是伴隨著無盡的戰火和銷煙，雖然我們生活在和平年代，但也時有面臨戰爭的威脅，熱愛祖國，保衛祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以，今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛黃河》。

　　其目的是：

　　１、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。

　　２、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現的意境，用語言、表情、動作表現出來。

　　３、激發幼兒從小熱愛祖國，反對侵略，有捍衛祖國尊嚴的情感。

　　目標１和３是本活動重點，目標２是本活動的難點。

　　活動前我作了以下準備：

　　１、課前認識黃河和觀看抗日戰爭記錄片。

　　２、歌曲《保衛黃河》的ＭＴＶ和磁帶一盤。

　　３、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。

　　本次活動我主要用了直觀教學法和情景表演法，分四個環節來完成。

　　首先幼兒隨《兒童團歌》

　　的音樂踏步入場，營造本次活動的氛圍，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲２遍，然后讓幼兒討論：

　　這首歌曲聽起來怎么樣，你好像看到了什么？讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。

　　然后進入活動的第二環節：分段欣賞，深入的理解與感受。

　　首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒邊欣賞一邊想象歌曲所表現的意境，然后用語言表達出來，此環節重在讓幼兒說。

　　然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現出來，此環節重在讓幼兒動起來。

　　最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發幼兒熱愛祖國的激情與捍衛祖國尊嚴的決心。

　　活動的第三個環節：放影歌曲《保衛黃河》的ＭＴＶ，豐富幼兒想象，增進對歌曲的理解。

　　最后：自由欣賞，自由表現。

　　幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創作表現，同伴間相互合作交流來表現歌曲的意境。

　　整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

大班音樂說課稿篇2

　　一、教材分析今天我說課的課題是大班音樂欣賞"搖籃曲"，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調優美，節奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對寶寶的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點是：搖籃曲的節奏特點及情緒色彩。由于大班幼兒已經有了一定的欣賞音樂作品的基礎，能完全較為正確的來辨認音樂作品的情緒及節奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節奏特點，優美抒情的情緒色彩。才能更進一步了解作品表達的思想內容，為教學地順利開展做好鋪墊準備。這一知識點的掌握在整個知識結構中處于基礎地位，音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據音樂教學的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應局限于音樂本身，它同時也要有益于發展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長。制定了三個教學目標，1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。2、發展幼兒的音樂理解力、想象力及表現力，培養幼兒注意傾聽的良好習慣。3、引導幼兒了解搖籃曲的性質特點，知道這是一首東北民歌，啟發幼兒運用語言、動作表達對歌曲內容的理解。教學重點是：引導幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內容。制訂的依據是：音樂是一門聽覺藝術，音樂形象是通過各種表現手段如旋律、節奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內容。大班幼兒注意力的發展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內容，才能使幼兒與歌曲產生共鳴。教學中的難點是：引導幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯想。難點制定的依據是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的認識過程。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎上，產生情感體驗及聯想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說及具挑戰性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導幫助，

　　幼兒通過努力是可以完成的。

　　二、教學方法針對教材內容和分析依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。我主要運用了欣賞法、啟發聯想法和情緒感染法進行教學。第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內容，感受搖籃曲的性質。因此教學中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用欣賞法時為幼兒創設安靜溫馨、有利于傾聽的教學環境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節奏、旋律和情緒有充分的感受，激發幼兒愛媽媽的美好情感。第二種啟發聯想法，音樂是表現人們的思想，反映社會現實生活的藝術，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產生聯想與想象。這首搖籃曲表現出的優美、溫柔的情緒，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發起幼兒的聯想。比如在完整欣賞后啟發幼兒："你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時候臉上會有什么樣的表情？"。在分段欣賞時教師啟發幼兒聯想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實際生活聯系起來產生愛媽媽的情感。在引導幼兒開展聯想時我注意給幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式如語言和動作大膽地表達自己的情感、理解和想象。第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導

　　幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因為通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進行無聲的情感交流。以上三種教學方法和多媒體技術在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。三、學法指導教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面是引導幼兒養成注意傾聽的良好習慣。音樂是時間藝術，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節奏、速度和表達的思想內容。為使幼兒養成良好的傾聽習慣我從兩個方面進行了指導幫助：1、根據新綱要中"幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的"這一指導思想，我在活動中特別注意了創設與教育相適應的環境。比如在導入部分，用動感的多媒體課件"美麗的夜空"為背景，運用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、，引導幼兒在環境中集中注意力進入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去欣賞。2、在重復傾聽的時候，設計提問"仔細聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？"讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。第二方面的學法指導是引導幼兒初步學習怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先，我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調動起幼兒的各種感官，讓

　　幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外，利用與音樂相符的動作來感受理解和記住音樂的方法能激發幼兒的想象力，讓動作使音樂內容具體化、形象化。結合自己的生活經驗隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學習了欣賞的方法還會激發幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進了其情感的發展，陶冶了性情。為幼兒今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎。另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產生的聯想也都不會一樣。在學法指導中我注意了讓幼兒充分發表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達對作品的理解，使其在活動中獲得自主權。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發展又有利于幼兒間的相互學習；既豐富了自己的知識經驗又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內涵。這也符合了綱要中"以幼兒發展為本"的教育理念。四、教學程序教學程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演"小白船"導入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進行表演唱，引導幼兒進入夜晚的美好情景。教師同時運用描述性語言引起幼兒的注意："天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽--。"然后請幼兒邊演唱邊表演，這樣可以穩定幼兒的情緒，以便進入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全面展開欣賞，包含了三個環節。第一個環節完整欣賞，運用引導語："夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了優美的歌聲，仔細聽--。"接著大屏幕上出現了窗子的背景，在這個背景下放錄音伴奏

　　教師進行演唱引導幼兒進行第一邊完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節奏特點和優美抒情的情緒色彩。接下來運用提問："這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？"進行第二遍完整欣賞，運用了課件演示。第二個環節分段欣賞，這一環節要完成重難點的突破。根據歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環節中我重點運用了啟發聯想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。設計了兩種提問，第一種是再現性提問，如："歌曲中唱了些什么？""小寶寶做了一個什么夢？"一種是啟發聯想式提問，如："你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺？""寶寶為什么會在夢中露出微笑？"用這樣的提問激發幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反應的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導幼兒進行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導幼兒體會歌曲中那濃濃的母愛。充分發揮了音樂教育活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點一一突破。第三個環節是情境表演，孩子們每人抱一個寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗去表達對歌曲的理解和感受。第三部分結束，讓幼兒在搖籃曲寧靜溫馨的意境中，教師引導幼兒："看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。"教師和幼兒輕輕的走出活動室結束本次活動。另外，為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學習方法我又設計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲，組織美術活動

　　為媽媽親手制作"愛心卡"表達對媽媽的愛。體現了各課教學的整和性。在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領導！

大班音樂說課稿篇3

　　一、說教材

　　《我為祖國獻石油》是“大慶精神鐵人精神納入國民教育體系”實驗用書教材大班的一個打擊樂活動。這首經典樂曲把石油工人氣壯山河的豪邁氣概表達得淋漓盡致。在石油工業發展進程中，這首歌曲已成為石油工人心靈的寫照，激勵著一代代石油人，投身祖國石油工業建設。樂曲輕快活潑、熱情洋溢。我選擇此活動是因為：

　　1、藝術活動的重要性：用音樂的方式開啟幼兒智力的大門是一條捷徑，音樂在幼兒教育中起著至關重要的作用。《3-6歲兒童學習發展指南》明確提出 “要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。”

　　2、幼兒感興趣：大班幼兒對《我為祖國獻石油》樂曲非常熟悉，于是我把幼兒興趣放在第一位，制定完整的活動流程，給幼兒營造一個寬松、快樂的學習氛圍。

　　3、符合幼兒現有水平：大班幼兒對打擊樂已不陌生，而且有很強的演奏欲望。此外，《我為祖國獻石油》這首歌曲能夠讓幼兒充分的進行即興創作，并能夠掌握曲式結構和節奏，進行配樂演奏。

　　所以我選擇了這節打擊樂活動，活動過程由淺入深地將樂曲呈現在幼兒面前，讓幼兒用多種方式去感受、體驗、表現樂曲熱烈、歡快的氣氛。

　　綜合以上情況，我制定了以下三個目標：

　　1、初步了解單三部曲式結構，培養幼兒對樂曲的感受力、表現力。

　　2、引導幼兒在學看圖譜的基礎上進行節奏練習，嘗試使用打擊樂器演奏，激發幼兒與同伴合作演奏的興趣，引導幼兒體驗樂曲歡快、熱烈的情緒。

　　3、激發幼兒對祖國家鄉的熱愛，對老一輩石油人的崇敬之情。

　　本活動目標把幼兒放在第一位，尊重幼兒的感受和選擇，讓幼兒自主學習、合作學習，充分體現自我表現和創造的成就感。

　　本次活動的重點是引導幼兒在學看圖譜的基礎上進行節奏練習，培養幼兒對樂曲的感受力；難點是學會與同伴合作演奏。

　　為解決活動的重點、難點，我在課前作了以下準備：歌曲《我為祖國獻石油》、圖譜、打擊樂器，石油工人打井采石油的視頻。

　　二、說教法

　　要使幼兒在學習中具有濃厚的興趣，能大膽地表現自己的情感和體驗，教師的教法是至關重要的。這節音樂活動我利用激發興趣貫穿整個過程，鼓勵他們的積極性，建立他們的自信心，引導幼兒敢于表現、敢于創新、樂意合作的學習精神。使用的教法有：

　　1、欣賞法：通過觀看石油工人打井采油的視頻，把生活經驗融入活動，激發幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。

　　2、感官體驗法:教師鼓勵幼兒發揮想象、模仿各種打井采油的動作，激發幼兒學習的主動性，肯定幼兒的表現，在體驗中提高幼兒的想象力和表現力，樹立其自信心。

　　3、游戲情境教學法：我利用幼兒熟悉的“抽油機”的游戲情節，結合樂曲《我為祖國獻石油》，把打井采油的動作滲透到節奏里，引發幼兒融入到熱烈、歡快的氣氛中，掌握樂曲的節奏。

　　4、直觀教具法：幼兒園音樂教育常常通過刺激幼兒的感知覺，去理解音樂中生動的藝術形象，情感與思想，如我就借助圖形樂譜這視覺材料幫助幼兒更好的了解音樂的曲式結構和節奏，最后讓幼兒自主選擇樂器、看著圖譜探索樂器如何配樂演奏，激發幼兒自主學習、合作學習的興趣。

　　三、說學法

　　音樂相當于興奮的語言，它對幼兒的愉悅功能是其它任何藝術形式都不能比擬的。所以我給幼兒創設寬松、自由、幽默的學習環境，利用科學的學習方法引導幼兒學習，使幼兒進入積極主動的學習狀態。我從幼兒熟悉的生活經驗中找話題，挖掘幼兒多種潛能，鼓勵幼兒大膽模仿,最后將模仿的動作遷移到操作樂器的環節上,讓幼兒在玩中學、學中玩，保證教學目標的全面實現。

　　1、循序漸進法。首先以“打井采油”游戲形式感受樂曲的曲式結構，接著看圖譜用動作節奏掌握節奏型，最后匹配樂器進行合奏。讓幼兒逐層、深入地了解音樂作品，表現音樂形象，促進了音樂能力的發展。

　　2、多渠道參與法：《3-6歲兒童學習發展指南》指出："幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象。因此，活動中我們讓幼兒通過看一看、說一說、跳一跳、敲一敲等豐富的活動，讓幼兒不知不覺的完成學習目標。

　　3、操作法：活動的'前幾個環節幼兒已初步熟悉了音樂與節奏，我趁熱打鐵，將幼兒已有經驗遷移到使用樂器上，讓幼兒在操作練習中進一步感知樂曲A、 B 、C的曲式結構以及感受歡快的氣氛，鍛煉幼兒與同伴的合作能力及反應能力。

　　4、探索嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步"。在活動中我們不斷的設障，讓幼兒不斷接受挑戰，如讓幼兒自己嘗試配器、加大鼓等，幼兒自主選擇樂器，嘗試著演奏。目的是讓幼兒在探索嘗試的過程中進一步感受音樂，更好地為目標2服務。讓幼兒通過商量、比較，使思維活躍起來，創造出更合適的演奏方法。

　　四、說教學程序

　　我設計的教學流程：音樂進場、感知樂曲→觀看視頻，了解采油場面→模仿動作、熟悉曲式結構→看圖譜做聲勢、熟悉樂曲節奏→樂曲演奏、表現樂曲

　　（一）幼兒隨教師聽《我為祖國獻石油》音樂進場，引導幼兒了解樂曲。

　　為了營造歡快、熱烈的氛圍，活動一開始我就讓幼兒聽《我為祖國獻石油》音樂進場,“小蝌蚪們，隨著五線譜媽媽一起暢游音樂的海洋吧！”緊緊抓住他們的注意力,融入到樂曲歡快、熱烈的氣氛中,通過提問“你聽了曲子感覺怎么樣呢？這首歌是為什么人唱的？你聽了以后想和同伴們分享些什么？”激發幼兒在初步了解音樂的基礎上表達對音樂的感受，也為下一環節埋下伏筆。

　　（二）請幼兒欣賞石油工人打井采油的視頻。

　　教師引導幼兒說一說石油工人的辛苦，激發幼兒對石油工人的敬愛。從而使目標3在這一環節體現。

　　（三）引導幼兒看圖譜做動作，感知樂曲單三部的曲式結構，體驗樂曲的歡樂情緒。

　　看圖譜一直是音樂課中容易忽略的環節。音樂是一種抽象的東西，要想讓音樂在幼兒的腦海中留下深刻的印象，必須運用某些方法和手段幫助幼兒去熟悉音樂，了解音樂。本環節，我引導幼兒借助圖譜，提問：“圖譜上畫著什么？咱們用什么動作來表演呢？”引導幼兒通過做掄錘打井的動作，感受A段樂曲的歡快的情緒；通過做攪拌泥漿的動作，感受B段樂曲的柔美，通過手臂模仿抽油機鐵臂轉的動作，感受c段樂曲的熱烈，讓幼兒邊聽音樂邊做動作，感知樂曲A、 B、C的曲式結構，從而使目標1在這一環節體現出來。

　　（四）看圖譜練習節奏，訓練幼兒反應敏捷、配合默契的能力。

　　首先，看圖譜用聲勢動作練習節奏，提示幼兒用拍手、拍肩、拍腿、跺腳等動作；接著教師將幼兒分成四組，并分配聲勢動作，幼兒隨音樂看圖譜，用聲勢練習合奏，訓練幼兒配合默契的能力。

　　（五）看圖譜用打擊樂器演奏樂曲，讓幼兒自主操作，在演奏中培養幼兒與同伴間配合演奏的能力。

　　讓幼兒在熟悉樂曲演奏的基礎上，組織他們交換樂器演奏，使他們有不同的表現和體驗，從內心去品味著滿足和成就感。讓音樂感染他們幼小心靈，轉而將他們的感受訴之于演奏當中，抒發他們的情感，活動重點和活動難點在這一環節中得以完成和突破。

　　五、活動延伸

　　幼兒在這個活動中已完全掌握了樂曲的演奏方法，對打擊樂活動抱有濃厚的興趣，為此，我擴展幼兒的思維，讓他們探尋周圍生活中可以發出聲音的一切物品或廢舊環保材料，例如：金屬類的：盆，鐵桶、鍋蓋；木質類的：椅子、桌子、筷子等等；廢報紙、礦泉水瓶子等等，繼續為樂曲伴奏，以提升他們的演奏經驗，進一步激發幼兒與同伴合作演奏的積極性。這也是本活動我的特色。

　　讓幼兒充分的感受到：音樂無處不在！快樂無處不在！

大班音樂說課稿篇4

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　我是天壇路幼兒園大大二班的音樂老師喬明艷，今天我說課的題目是：大大班音樂律動活動《豐收樂陶陶》。

　　“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。”在幼兒園的音樂教育活動中，律動活動是孩子們最喜歡的，主要原因就是在音樂律動活動中，“讓幼兒主動學習”表現得格外突出，讓每個孩子都能參與到活動中。下面我分為七大部分來進行。

　　一、說教材

　　《豐收樂陶陶》選自鳳凰康軒教材大大班藝術領域上冊里的一節律動活動，是我國的一首民族的筷子舞樂曲，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大大班的孩子應該讓他們感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，因此，我確定了本節活動的目標。

　　二、說目標

　　1、能將生活動作與音樂節奏相匹配，創編律動；

　　2、學習用筷子來表演動作，體驗筷子帶來的快樂；

　　3、感受樂曲歡快活潑的情緒，通過表演表達人們對豐收的喜悅之情。

　　三、說重點難點

　　重點是能將生活動作與音樂節奏相匹配，創編律動；感受樂曲歡快活潑的情緒，通過表演表達人們對豐收的喜悅之情。

　　難點是學習用筷子來表演動作，體驗筷子帶來的快樂；

　　四、說準備

　　PPT課件(豐收的場景以及常見的水果成熟的圖片）、進場音樂《豐收之歌》、《豐收樂陶陶》音樂、筷子一雙

　　五、說教法、學法

　　“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。”因此，本節活動，我主要采用了以下幾個教法：

　　教法：談話法、直觀教學法、演示法

　　通過圖片把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與鑒賞的興趣。（直觀教學法）；通過教師示范讓孩子熟悉筷子舞，學習筷子舞。

　　學法：參與法、練習法

　　物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。

　　多種渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂律動活動，并表達獨特感受與見解。用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。

　　這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現“因勢利導、因人施教”。

　　六、說過程

　　（一）、情景導入播放音樂《豐收之歌》

　　（二）、結合蘋果豐收圖片初次感知《豐收樂陶陶》音樂

　　（三）、聽音樂做豐收蘋果的音樂律動

　　（四）、教師示范筷子舞

　　（五）、幼兒學習筷子舞，并多種形式展示

　　（六）、師幼共同展示

　　（七）、教師小結，活動結束

　　七、說亮點

　　本節活動我主要是孩子們在優美、歡快活潑的旋律中，體驗充滿豐收時的氣氛及節奏特點，以進一步培養孩子們的音樂感受力和表現力。讓孩子在律動活動中快樂的游戲。

大班音樂說課稿篇5

　　設計意圖：

　　1、感受體驗。創設情景，利用生動的課件，讓孩子身臨其境，走進中華大戲院，真正成為學習的主人，幫助幼兒掌握重點和難點句子。

　　2、自主學習。通過信息技術與課程的整合，給孩子的自主學習提供有力的支持，利用多媒體技術，變孩子被動接受為主動學習，形成多維互動。

　　3、趣味創編。讓孩子自己操作電腦，根據動物性格，配上不同的臉譜，增強趣味性，使孩子對京劇的感悟更立體，激發他們創編戲曲的熱情。每五人組成一組進行創編，培養了合作能力，同時提高了創編的效率，感受了中國京劇的魅力。幼教頻道 /

　　一、活動目標：

　　1、理解歌詞內容，知道不同臉譜代表不同的人物角色。

　　2、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學習京劇唱段《戲說臉譜》。

　　3、生活經驗遷移，增加活動趣味性。

　　二、活動準備：

　　多媒體技術：設計信息豐富、互動性強的課件，便于幼兒主動學習。

　　三、活動過程：

　　一）完整欣賞，感受京劇魅力。

　　（幼兒坐定）大家準備好了嗎？你來我來大家來，小戲迷們來看戲。（在大屏幕上播放課件：整體欣賞）。

　　提問：

　　1）這些戲好看嗎？他們唱的和我們平時的歌一樣嗎？（幼兒回答）

　　教師小結：這是我國的傳統戲劇——京劇，只有我們幼教頻道 /國家才有，是我國的國粹。中國人是不是特別了不起！

　　2）我們一起來看看唱的是哪些人物呢？

　　3）他們是怎么唱的？我們一起來學學吧！（再次播放：整體欣賞幼兒自主學習）

　　4）你學會了什么？

　　教師小結：中國的京劇真神奇，每張臉譜都不一樣。藍臉的竇爾墩、紅臉的關公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛，這一段京劇就叫——戲說臉譜。

　　二）利用媒體，自主學習唱腔。

　　1、教師表演，激發興趣。

　　先讓我這個戲迷來一段戲說臉譜，怎么樣，掌聲鼓勵。（教師清唱）

　　2、你覺得我唱得好嗎？好在哪里？（幼兒說到哪我唱到哪）

　　邊說邊描述：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵人英勇無比；花臉的的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣大，一發脾氣就喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽到。

　　3、幼兒跟著伴奏哼唱。

　　4、剛才唱的時候老師發現你們的聲音不響亮，是不是有些地方不會唱？你覺得哪里最難唱呢？點臉譜一句句學。

　　5、集中后提問：1）小戲迷們都學會了嗎？誰想表演一下？

　　2）集體表演。

　　三）結合經驗，趣味創編樂句。

　　1）不同的臉譜代表不同的人物，小動物也有自己的特性，瞧！他們幼教頻道 /來了！小老鼠是怎樣的？適合戴什么臉譜呢？我們一起唱唱它。（選擇臉譜，匹配臉譜，說唱臉譜）紅臉的適合誰戴呢？

　　2）集體戲說臉譜。

　　3）剛才小戲迷們戲說了這些臉譜真高興，我們還可以唱哪些京劇臉譜呢！（欣賞臉譜拓展幼兒經驗）下次我們再來戲說更多臉譜吧！

　　四、活動延伸：

　　拓展：鼓勵幼兒繼續了解京劇。

　　表演：在小舞臺進行合作表演。

大班音樂說課稿篇6

　　大家好，我上的這次活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》，其實它也可以說是一次音樂欣賞活動，因為整個活動過程都是引導幼兒在傾聽的基礎上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂學習的水平。

　　首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運用了4中樂器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和辨別；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節奏鮮明，每個樂句特點突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入道整個活動中。

　　一、說目標

　　幼兒學習音樂的目的使培養他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應支持幼兒富有個性和創造性的表達。因此我定目標為：

　　1、通過傾聽，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節變化。

　　2、大膽表現和創編樂曲中的游戲情境，培養幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

　　那么我考慮到我設計的音樂情節較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動的重點是：在傾聽中大膽表現和創編樂曲中的游戲情節；難點是：能根據音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節的發展。

　　二、說教法

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動師本活動教學發的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學習者和創作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導積極地參與到活動中，大膽地表現自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習和探索的當即，從中體驗學習和表達帶來的快樂。

　　在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、圖譜教學、游戲等教學方法：

　　1、欣賞法：師音樂活動必不可少的方法，在活動中我先引導幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節奏特點，引導幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節的發展，有效地突破重難點。

　　2、圖譜教學法：是從幼兒認識食物的特點出發。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學法具有明顯的具體形象性，它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態、體態的變化進一步引導孩子們進行體驗和感受。

　　3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重，我設置的音樂情境本身就是狐貍和小鳥在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導幼兒猜想兩只動物會做什么游戲，游戲結束后會干什么，并結合音樂用身體動作來表現，巴活動推向高潮。

　　三、說學法

　　物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們區感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

　　四、說教學程序

　　幾位老師都聽過課，娜我就簡單說說教學環節。

　　1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

　　主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器。

　　2、在傾聽中辨別笛子的音色。

　　這個環節主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而分辨出笛子的音色。

　　3、在傾聽中理解與表現音樂中的故事情節。

　　這個環節是本活動的重難點，，采用邊傾聽邊游戲的形式，通過圖譜、分句欣賞，引導幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化，讓他們猜想角色的出場順序和情節的發展，創編游戲情境，體驗游戲、表演帶來的快樂。

　　4、遷移游戲經驗。

　　結合音樂和小熊和小猴的角色特點，引導幼兒想象情節發展，并進行游戲表演。

　　五、感悟與反思

　　本次活動給我帶來最大的愉悅就是小朋友們很快樂，在活動中很投入，而且在想象力啟迪這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現還超出了我預期的想象，比如說，在提問幼兒狐貍小鳥做完游戲會干什么時，一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它小鳥小鳥你累不累，狐貍狐貍我很累等等。

　　那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環節，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

大班音樂說課稿篇7

　　一、設計意圖：

　　前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產生了強烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發現我們江南地區人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗，進行感知，這也是我園體驗學習課程所倡導的＂在生活中體驗、在體驗中學習＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設計了本次活動。

　　二、活動的目標：

　　１、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

　　２、學習創編叫賣詞，大膽表演、表現叫賣樂音。

　　三、在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動。

　　讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結構，在創編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。

　　四、活動目標：

　　1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

　　2、學習創編叫賣詞，大膽表演、表現叫賣樂音。

　　五、活動準備：

　　1、音樂錄音。

　　2、幼兒已學過歌曲的歌表演。

　　3、紙、筆若干。

　　六、活動過程：

　　（一）導入：

　　上一次我們學會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）

　　（二）欣賞活動：（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）

　　1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）

　　小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？

　　在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣xx呀，……）

　　2、我們都已經準備好了要賣的東西，有xx，有xx，有xx……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）

　　好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。

　　現在你準備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）

　　3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學一學？

　　4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。

　　（三）創編活動：

　　1、現在我們把自己準備的商品拿出來，學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習）

　　2、現在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？

　　聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）

　　你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？（個別幼兒嘗試）

　　xx唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！

　　（四）表演活動：

　　1、我們是能干的小貨郎，現在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

　　2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好啊？

　　3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

　　（五）結束：

　　我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？

大班音樂說課稿篇8

　　一、說設計意圖：

　　熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達意的藝術。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內心體驗，并掌握了表現音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。

　　《幼兒園教育指導綱要》藝術教案中明確提出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美、創造美的情趣。結合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節奏鮮明，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜歡。

　　二、說活動目標：

　　依據《綱要》目標中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編，讓孩子們的創造性思維得到進一步的發展。結合大班幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標：

　　1、認識螃蟹，知道它的特征和習性，感受音樂的節奏。（認知）

　　2、能根據音樂的變化，大膽創編不同的、夸張的螃蟹動作；（技能）

　　3、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節所帶來的快樂。（情感）

　　三、說活動的重點、難點：

　　重點：認識螃蟹，感受音樂游戲所帶來的快樂。

　　難點：能根據音樂的變化，大膽創編不同的、夸張的螃蟹動作。

　　突破重難點的方法：為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創造性思維得到發展，在游戲中讓難點得以解決。根據幼兒身心發展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

　　四、說活動準備：

　　1、有關螃蟹的圖片；

　　2、與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；

　　3、螃蟹音樂；

　　4、螃蟹頭飾（每人一份）。

　　五、說教法、學法：

　　教法：本次活動中我運用了啟發引導法、情景教學法、游戲法，對于這些方法的運用，我改變傳統的教師說教模式，以幼兒為主體，教師用啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的形象，讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識，真正體現玩中學，學中樂。

　　1、情景教學法：把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與表現的興趣。

　　2、啟發引導法：教師提出開放性問題，啟發幼兒發散性思維，充分表達自己的感受、發揮想象、創造。

　　3、游戲法：幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而游戲是孩子表現生活，表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與游戲有機地結合，讓幼兒置身于玩的過程中，感知到音樂的內涵，更好地掌握音樂的性質，以最自如的方式抒發情感、表現自我。

　　學法：活動中，我引導幼兒運用多種感官參與法、創造性學習法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創造性游戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對游戲情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間。

　　1、多種感官參與法：音樂活動的表現可體現在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節活動通過鼓勵、引導幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現形式表達自己對樂曲的感受和理解。

　　2、創造性學習法：以培養想象力和探索精神為出發點，激發幼兒的聯想、想象能力，發展幼兒的直接創造能力。

　　六、說活動過程：

　　活動過程是整個教學目標與計劃實現的重要過程。

　　1、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。

　　出示螃蟹圖片，創設故事情景，通過提問讓幼兒正面認識螃蟹。

　　故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經常一聽到美妙的音樂，就搖動起它的小鉗子。

　　提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。

　　2、播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。

　　從音樂節旋律與節奏上啟發幼兒感受螃蟹的動作行為，引導討論。

　　師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什么呢？發生了什么事呢？

　　3、教師情節講述①，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律，并同時貼出相應的螃蟹動態圖示，再完整欣賞一遍。