【精選】幼兒園說課稿大班范文集錦7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園說課稿大班7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園說課稿大班 篇1
一、說教材：
設(shè)計(jì)意圖：每天晨間鍛煉，是孩子們一日生活中最喜歡的環(huán)節(jié)之一，經(jīng)過一段時(shí)間有意識(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過程中，雖然他們友好合作，大膽嘗試，想出了各種各樣的玩法，例：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、平衡等。但是，助跑跨跳幾乎沒有小朋友想出來嘗試過�！吨改稀分幸仓赋鲆膭�(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)。根據(jù)上述情況，針對(duì)大班幼兒健康教育的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了《小鹿搬家》這個(gè)活動(dòng)，通過讓每個(gè)孩子親身扮演小鹿角色來練習(xí)跳的能力、通過經(jīng)編筒與嗎，木板的組合拼搭成障礙物，使跳躍的難度逐步提高，并相處不同的跳躍方式，讓孩子們?cè)谌の兜幕顒?dòng)中輕松自然的讓孩子們學(xué)習(xí)助跑跨跳。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，和他們動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)，我確定了以下目標(biāo)：
1.初步讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。
2.鼓勵(lì)幼兒能互相合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種高低不同的障礙物。
3.逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。
三、說活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定：
從活動(dòng)目標(biāo)和幼兒動(dòng)作發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的.障礙物。難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
利用本地廢舊材料經(jīng)編筒（長(zhǎng)、短）、木板
五、說教法：
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我將主要采用：觀摩示范法、合作探索法、語(yǔ)言激勵(lì)法來組織教學(xué)活動(dòng)。另外，我打算向幼兒采用：游戲法、練習(xí)法、競(jìng)賽法、發(fā)現(xiàn)法、合作法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
幼兒園說課稿大班 篇2
各位老師：大家好！
今天我的說課內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過冬》。
一、說教材
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對(duì)周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，所以我選擇了《動(dòng)物怎樣過冬》來進(jìn)行教學(xué)，并且小動(dòng)物又是小朋友們喜愛的，愿意親近的。讓幼兒了解動(dòng)物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式。我準(zhǔn)備采用以操作法和電教法為主，讓幼兒自己動(dòng)手操作、觀察，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
�。ǘ┠繕�(biāo)定位：
學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)，是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)為依據(jù)，確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，我分為了三大目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過冬的不同方式，豐富幼兒的知識(shí)。引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)物的生活方式。獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
3、技能目標(biāo)：讓幼兒能根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過動(dòng)的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。通過操作和觀察，并結(jié)合自己以有的經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論。
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)：
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒了解過冬的不同方式。通過觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點(diǎn)就是讓幼兒根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性以及動(dòng)物過冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，通過操作讓幼兒實(shí)際的參與了活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的材料。為幼兒提供小動(dòng)物圖片若干、操作卡片人手一份。讓每位幼兒都參與到活動(dòng)中來，感受探索的樂趣。為幼兒播放錄像《動(dòng)物過冬》，讓幼兒通過觀察，更進(jìn)一步的了解動(dòng)物過冬的不同方式。
二、說教法
《綱要》中指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流，分享探索的過程和結(jié)果。采用集體、小組、個(gè)人的'形式開展，讓幼兒積極投身到活動(dòng)中。以電教法、直觀法為主輔以游戲法和操作法，讓幼兒自行探索主動(dòng)學(xué)到知識(shí)。
三、說學(xué)法
根據(jù)《新綱要》的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題。要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)積極參與嘗試，()支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過讓幼兒觀看《動(dòng)物過冬》錄像，先觀察、再動(dòng)手操作，不僅提高了幼兒動(dòng)手操作能力，還從討論中體會(huì)了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。
四、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：以兒歌《小動(dòng)物過冬》導(dǎo)入活動(dòng)，提升幼兒的興趣，讓幼兒初步了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性，為以下問題作鋪墊："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)�。�""冬天的天氣怎么樣？""冬天的時(shí)候我們是怎樣過冬的？""那么小動(dòng)物們又是怎樣過冬的呢？"通過層層的提問，根據(jù)幼兒具有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
�。ǘ┱归_部分：
1.放幻燈片《動(dòng)物過冬》讓幼兒通過自己的經(jīng)驗(yàn)分組進(jìn)行討論和講述"動(dòng)物是怎樣過冬的".
2.幼兒操作，鞏固對(duì)動(dòng)物過冬方式的認(rèn)識(shí)，給幼兒分發(fā)操作卡片和動(dòng)物卡片，先讓幼兒進(jìn)行自由討論，講述圖片的內(nèi)容，然后用一個(gè)小游戲。當(dāng)老師說："冬眠的動(dòng)物"后，讓幼兒在卡片中找出并舉起，比一比誰(shuí)舉的又快又準(zhǔn)。最后，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物分類。讓幼兒自己動(dòng)手操作、探究問題。并通過討論，培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和能力。
3.讓幼兒分類操作，了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道過冬的動(dòng)物方法不同。提出啟發(fā)性和假設(shè)性的問題："動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過動(dòng)方法？""假如這些動(dòng)物不想辦法過冬，那將會(huì)怎樣？"
�。ㄈ┗顒�(dòng)小結(jié)
在活動(dòng)的結(jié)尾，要對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，并對(duì)本次活動(dòng)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。讓幼兒了解小動(dòng)物過動(dòng)的不同方式和動(dòng)物生活的習(xí)性。讓幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。讓幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然。
�。ㄋ模┭由觳糠�
在科學(xué)區(qū)中投放過冬的圖書，在操作區(qū)中投放操作卡片和動(dòng)物卡片，讓幼兒更進(jìn)一步了解和操作。
幼兒園說課稿大班 篇3
一、說設(shè)計(jì)思路；
對(duì)于大班幼兒來說，1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的，但對(duì)對(duì)于它們的相鄰數(shù)不是很熟悉，如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等。為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，希望幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)字有更加全面的了解。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)綱要的要求，我把本次目標(biāo)定位于；
1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的.概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、在游戲活動(dòng)中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。
3、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂。
根據(jù)目標(biāo)我把本次的重點(diǎn)定位于；能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。難點(diǎn)；找出相鄰數(shù)
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備；
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)而服務(wù)的，本次活動(dòng)我做了以下準(zhǔn)備工作；
1、1-10的數(shù)字卡片。
2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
3、空紙箱。
四、說教法與學(xué)法、
新《綱要》指出，幼兒園教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)游戲活動(dòng)之中。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹�，通過游戲引導(dǎo)幼兒在”玩“中學(xué)數(shù)字，”趣“中練數(shù)字，”樂“中學(xué)計(jì)算，”賽“中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力。
五、說活動(dòng)過程：
本次活動(dòng)我大致分為四個(gè)部分(一)動(dòng)物找鄰居、(二)數(shù)字寶寶找鄰居（小朋友扮演數(shù)字寶寶）（三）游戲摸彩票（四）比賽看誰(shuí)找的快又準(zhǔn)。具體流程如下：
（一）、情景導(dǎo)入，給小動(dòng)物找鄰居，給自己找鄰居。
設(shè)計(jì)意圖：通過情景導(dǎo)入，引出數(shù)字寶寶和小動(dòng)物還有小朋友一樣也有鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居也是挨它最近的數(shù)字。然后讓小朋友自己觀察數(shù)字寶寶的鄰居有幾個(gè)？數(shù)字寶寶和它的鄰居有什么樣的關(guān)系？培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一些簡(jiǎn)單規(guī)律的數(shù)學(xué)能力。）
（二）、數(shù)字寶寶找鄰居
小朋友們扮演數(shù)字寶寶給自己找鄰居。讓小朋友直觀的認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶的鄰居。
（三）、游戲摸彩票
讓小朋友在不看到排好數(shù)字的情況下，憑借自己的記憶以及初步建立起來的抽象邏輯思維找到數(shù)字寶寶的鄰居。難度適當(dāng)加大。
�。ㄋ模�、比賽看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)
讓所有小朋友都參與進(jìn)來，老師舉數(shù)字卡片，小朋友集中注意迅速反應(yīng)，找出數(shù)字的鄰居。也是對(duì)整節(jié)課的再一次鞏固練習(xí)。
六、說活動(dòng)反思
上完了這節(jié)課我覺得有以下不足之處：
1、探索內(nèi)容少了一些；
2、課堂組織能力欠缺，缺乏吸引孩子注意的小方法；
3、活動(dòng)中沒能很好的滲透語(yǔ)言能力的訓(xùn)練以及幼兒傾聽能力的培養(yǎng)；
4、教師缺乏對(duì)孩子的適時(shí)、適當(dāng)鼓勵(lì)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)的不夠準(zhǔn)確、具體；
5、導(dǎo)入部分稍長(zhǎng)，應(yīng)適當(dāng)縮短；
6、學(xué)具發(fā)放前沒有給孩子作說明，造成部分孩子注意力轉(zhuǎn)移；
7、孩子操作的較少，沒能很好的培養(yǎng)其自我糾錯(cuò)的能力。
幼兒園說課稿大班 篇4
一、說教材
�。�、教材來源：
前段時(shí)間我上過這么一節(jié)活動(dòng)課：大班美術(shù)活動(dòng)《神奇的線和色》。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友的思維非常局限，畫來畫去都是那么幾條線條，一幅畫沒有具體的內(nèi)容。說白了，就是連幼兒自己也不知道自己畫的是什么�？梢姡麄儗�(duì)線條的想象程度還不深入。又根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，他們應(yīng)該具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力與想象力，可是，本班幼兒在這方面比較薄弱，針對(duì)我們大四班幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這一大班綜合活動(dòng)《神奇的線條》。讓他們從中進(jìn)行充分的講述，大膽想象，從而逐漸提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及想象能力。
�。病⒛繕�(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際情況，確立了以下幾方面的目標(biāo)：
1）能根據(jù)簡(jiǎn)單的各種線條(波浪線、弧線、鋸齒線、直線等)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編述故事
2）拓展幼兒的思維能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力
重點(diǎn)：發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力
難點(diǎn)：根據(jù)線條結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編述故事
活動(dòng)中主要通過以幼兒為主，讓幼兒充分講述，大膽講述，啟發(fā)示教學(xué)法來突破重難點(diǎn)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！币罁�(jù)《綱要》精神我做以下三方面的準(zhǔn)備
1）一張白紙（畫上兩個(gè)點(diǎn)為一排，一共三排）
2）白紙每人一張、勾線筆1支，地上畫有各種線條的迷宮
3）音樂、磁帶、錄音機(jī)
二、說教法
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見。因此，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用走迷宮這個(gè)幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，將幼兒引入到活動(dòng)中，極大地調(diào)動(dòng)起孩子講述的欲望。如：剛才我是從直線上走過來的；我是從波浪線上過來的等等。
2、演示法:是指教師通過給幼兒講解，把事物和教具呈現(xiàn)給幼兒看，幫助他們獲得理解。比如活動(dòng)中我邊畫邊講故事幫助幼兒理解。
3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
4、啟發(fā)示教學(xué)法：當(dāng)教師提出來的'問題幼兒無法回答或者不知道從哪個(gè)方面回答時(shí)，教師用語(yǔ)言或者動(dòng)作給予啟發(fā)。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與講述活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、更升華了想象。
本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
�。�、觀察法：通過觀察教師邊畫邊講故事，為下環(huán)節(jié)做了一個(gè)鋪墊。
2、多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)教案中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、走一走、畫一畫、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對(duì)線條產(chǎn)生興趣。
3、操作體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我就采用了操作體驗(yàn)法，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象用各種線條描述故事，同時(shí)注重幼兒的語(yǔ)言交流，體現(xiàn)了生生互動(dòng)。
四、說活動(dòng)流程
本活動(dòng)整個(gè)過程分為五個(gè)流程進(jìn)行。
感受線條的流暢——能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么——利用線條創(chuàng)編故事——幼兒邊作畫，邊編故事（播放音樂）——延伸活動(dòng)
第一環(huán)節(jié)：感受線條的流暢
首先創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，以“老師帶孩子們到線條王國(guó)玩”，“走線條迷宮”線索讓幼兒走走、看看、說說引出課題充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。其次是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，通過小朋友講述線條名稱教師逐一畫出，并做相應(yīng)的徒手練習(xí)，為以后的環(huán)節(jié)做了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么
以兩個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)吵架的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)想象辦法，許多孩子都能想到用各種線條來幫助他們，同時(shí)通過教師的演示，進(jìn)一步提問，這些線條讓你想到了什么呢？激發(fā)幼兒的想象，為以下活動(dòng)的開展做鋪墊，這里其中也滲透了科學(xué)教案的內(nèi)容即兩點(diǎn)一線，其次是個(gè)別幼兒操作，其他幼兒講述，有了以上的經(jīng)驗(yàn)，小朋友的想象里自然會(huì)更加廣泛。
第三環(huán)節(jié)：利用線條創(chuàng)編故事
之前所有的內(nèi)容就是為這一環(huán)節(jié)做鋪墊的。教師用各種線條一邊作畫一邊引出好聽的故事內(nèi)容，然后提問：這條線條代表故事里的什么？為下一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手邊畫邊編故事打下良好的基礎(chǔ)。
第四環(huán)節(jié)：幼兒邊作畫，邊編故事（播放音樂）
這里，我利用輕柔的音樂為幼兒提供了輕松、自由的空間，發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，在滿足幼兒練習(xí)繪畫線條的同時(shí)，也發(fā)展幼兒的想象力。操作中由于幼兒的能力存在差異性，完成任務(wù)有快有慢，我請(qǐng)先完成的幼兒找老師或者已好的幼兒說說自己畫里藏的故事，讓孩子在等待中結(jié)伴交流，獲得成功的喜悅，在講述活動(dòng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，我只請(qǐng)了兩位幼兒講述，其他幼兒也有講述的欲望，于是，我將活動(dòng)作為延伸讓他們與同伴互講，從而滿足他們的想法，進(jìn)一步體驗(yàn)講述語(yǔ)言的樂趣。
活動(dòng)結(jié)束了，但是“活動(dòng)”還沒有結(jié)束。小朋友的想象力是無限的，我們應(yīng)該尊重幼兒的想象力，因此，我讓幼兒回家繼續(xù)用各種線條編故事。
幼兒園說課稿大班 篇5
一，說教材
首先，我進(jìn)行一下教材分析、
《不再麻煩媽媽》選自新蕾出版社幼兒園多元陽(yáng)光課程大班下學(xué)期教材活動(dòng)中的一節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)�！毒V要》中也指出：根據(jù)幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力�！恫辉俾闊⿱寢尅愤@首歌旋律優(yōu)美，非常貼近幼兒的實(shí)際上生活，每個(gè)孩子都愛自己的媽媽，但是他們不知道該如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛。基于此原因，我設(shè)計(jì)了本次的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解在生活中可以通過幫助父母做力所能及的事來表達(dá)對(duì)父母的愛，懂得關(guān)心父母。
二，說目標(biāo)
根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，也參照《綱要》精神，我設(shè)置了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，初步感受附點(diǎn)音符，能用自然好聽的聲音學(xué)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
3、懂得關(guān)心父母，幫父母做一些力所能及的事情，享受自我服務(wù)帶來的樂趣
三，說重難點(diǎn)
根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我確立的本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：理解歌詞內(nèi)容，初步感受附點(diǎn)音符，能用自然好聽的聲音學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)為：學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，懂得關(guān)心父母，幫助父母做力所能及的家務(wù)事，通過勞動(dòng)來表達(dá)對(duì)父母的愛。
四，說教學(xué)法
《綱要》中提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒�(dòng)中，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我將會(huì)運(yùn)用以下教學(xué)方法：
教法：
1、示范演唱：在音樂活動(dòng)中，示范主要是指教師用現(xiàn)場(chǎng)的演唱、演奏。所以在新授歌曲的時(shí)候，我會(huì)采用邊彈琴，邊唱歌來教學(xué)。
2、直觀演示法：音樂活動(dòng)中，演示主要指教師用操作各種直觀教具的方法向幼兒提供活動(dòng)的范例。便于孩子更好接觸理解新知識(shí)，以及克服教學(xué)中的重難點(diǎn)。
五，說活動(dòng)過程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織本次活動(dòng)，本活動(dòng)我共設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、“小朋友們好，今天我們來討論一個(gè)話題，你們愛你們的媽媽嗎？，那你們都怎么表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛呀？”幼兒自由回答親親抱抱等等，除了親親，抱抱，我們還可以用歌聲來表達(dá)對(duì)媽媽的愛，讓我們一起來唱《世上只有媽媽好》。小朋友長(zhǎng)唱得真棒，
2、有一位小朋友呢，他也很愛自己的媽媽，讓我們一起來聽一首歌，聽聽這個(gè)小朋友是怎么愛自己媽媽的，在此過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)說歌詞
1、出示大屏幕，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。小朋友，請(qǐng)看大屏幕，讓我們一起來聽一聽《不再麻煩媽媽》這首歌曲�！霸瓉�，小朋友都是用這種方法表達(dá)的，老師這也有好多表現(xiàn)的方法，你們想不想知道？好，那現(xiàn)在跟老師學(xué)唱這首歌，《不再麻煩媽媽》”
2、出示圖片，教師范唱，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。“欣賞完了，哪位小朋友能說一下，剛才的短片里都說了什么內(nèi)容？”幼兒自由回答。教師通過幼兒的回答，按照順序出示圖片，結(jié)合幼兒的回答，幫助幼兒理解鞏固歌詞內(nèi)容。
3、“小朋友，真厲害，都能將短片里的內(nèi)容說出來，那現(xiàn)在老師邊出示圖片，小朋友邊說好嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，完整的將歌詞講述出來。
�。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，懂得關(guān)心父母，能
夠有節(jié)奏、完整的'說出歌詞，為下一步學(xué)唱做好準(zhǔn)備。
�。ㄈ┻@是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作
這一環(huán)節(jié)我會(huì)分以下幾步完成
1、教師彈奏，引導(dǎo)幼兒小聲跟唱。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立的演唱歌曲，注意附點(diǎn)音符。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
4、教師觀察幼兒的掌握情況，對(duì)于不熟的地方進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。
5、運(yùn)用多種形式進(jìn)行表演、練習(xí)如小組形式、男女形式等等。
本次音樂教育活動(dòng)，我遵循了“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的幼兒教育理念，是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中積極自信的參與音樂表現(xiàn)以提高學(xué)生的樂感和審美能力。
以上是我從教材、教學(xué)方法、目標(biāo)、過程等幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的說明！我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委。
幼兒園說課稿大班 篇6
一、教材分析
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成"五指活動(dòng)",互相連接成一個(gè)整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言。
幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過各種美術(shù)活動(dòng)來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗(yàn)美術(shù)過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要…"學(xué)習(xí)與掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣。"是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn)，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本章的總目標(biāo)，確定本課題的目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：
通過了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具與材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)可以靈活運(yùn)用。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力與豐富的想象力；通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境與美術(shù)作品中的形式美與內(nèi)容美。
情感目標(biāo)：
能初步感受并喜愛環(huán)境、生活與藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂趣；
三、教學(xué)重點(diǎn)
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：
幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。
制定重點(diǎn)的依據(jù)是：
學(xué)生對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn)，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。
制定難點(diǎn)的依據(jù)是：
我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)選材的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要有兩個(gè)方面。
1 .生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫的
2 .教材教具準(zhǔn)備：
兩組美術(shù)作品
有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品
繪畫工具與材料
六、教法與學(xué)法
根據(jù)設(shè)計(jì)的'活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)與誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化與歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動(dòng)中最常見的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。
學(xué)生的學(xué)法主要有"討論法",在觀察之后與操作之前，提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力與自主解決問題的能力。"操作法"使學(xué)生通過動(dòng)手操作，掌握技能技巧與從中體驗(yàn)情感教育。
七、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┮岳L畫作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察
為了引起學(xué)生的興趣，我展示出兩組作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品 《人投鳥一石子》。我先簡(jiǎn)單介紹畫家的情況后，請(qǐng)學(xué)生自己說說看到了什么，有意識(shí)地將有關(guān)顏色與線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線，讓他們說說對(duì)畫中一些顏色 與線條的感受。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請(qǐng)學(xué)生各抒己見，說說自己對(duì)這兩幅畫的整體感受，同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
�。ǘ┱故�3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)
這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn)，我采取的突破策略是：
通過學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長(zhǎng)；給花畫上眼睛；人的胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗(yàn)的原因其繪畫一般都非常簡(jiǎn)單、抽象，帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會(huì)逐漸減弱，他們會(huì)畫的愈來愈具體、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。
在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論：
3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)？
作品都有怎樣的特征？
每個(gè)年齡段都有怎樣的變化？
總之，逐步加深學(xué)生對(duì)幼兒繪畫特點(diǎn)的理解。
（三）通過講述法對(duì)繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識(shí)進(jìn)行講解。
結(jié)合繪畫工具與使用的材料講述正確的使用方法，對(duì)繪畫的形式與種類進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。
�。ㄋ模┯變好佬g(shù)教育常用的方法
這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn)，我采取的突破策略是：
采用示范講解法對(duì)每一種方法的基本要點(diǎn)展開說明，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn)，這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，展開想象，表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對(duì)話，表述對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、繪畫作品的不同。
如，學(xué)習(xí)觀察法，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫的色彩、線條、造型、大小進(jìn)行深入的有意識(shí)的觀察。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從無目的，無順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的：
可以采用動(dòng)物羽毛，貝殼，植物的葉與果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：
同學(xué)，窗外的景物，最熟悉的事物等，進(jìn)行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。
另外，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，力求繪畫活動(dòng)游戲化。
如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個(gè)幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實(shí)物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)延伸
將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫完畫后的感受，同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞一切，感受生活與勞動(dòng)傳達(dá)出來的強(qiáng)烈的、炙熱的感情。
幼兒園說課稿大班 篇7
各位老師好，我今天說課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)《春天》。下面我將從五個(gè)方面說說這節(jié)活動(dòng)。
第一個(gè)方面，說教材
教材分析：《春天》這篇是個(gè)運(yùn)用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓小朋友在學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書，通過一段段的描述給小朋友看春天為什么是彩色的，會(huì)笑的和會(huì)唱的。詩(shī)歌語(yǔ)句生動(dòng)活潑，符合大班的年齡特點(diǎn)。
學(xué)情分析：打扮小朋友抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩(shī)歌則采用了一系列的修辭手法來告知小朋友。讓小朋友在腦海中獲得概念，再體驗(yàn)到了詩(shī)歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在小朋友面前。
第二方面，說目標(biāo)
《綱要》指出要讓小朋友接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能，知識(shí)，情感三方面來提出以下目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。（技能）
2.初步感知詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的修辭手法。（知識(shí)）
3.通過詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，升華熱愛大自然的情感。（情感）
其中重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是初步感知詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的修辭手法。
第三個(gè)方面，說活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先畫好的.三本書封面上畫好標(biāo)記，彩色筆，關(guān)于散文內(nèi)容的圖片
2.精神準(zhǔn)備：陪小朋友看過春天的景色
3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動(dòng)。
第四個(gè)方面：說活動(dòng)過程
1.引出春天的話題（采用提問法來引起小朋友的興趣）
師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
�。ù禾欤�
師：“小朋友們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗俊?/p>
師：“你們覺得春天是什么樣的呀？”
�。ㄐ∨笥阎v一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對(duì)于自己的感受）
師：“你們覺得春天像什么呀？”
�。ㄐ∨笥咽惆l(fā)自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等）
2.引出詩(shī)歌（這部分采用視聽講結(jié)合法）
師：“老師這里有一篇好聽的詩(shī)歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣?xùn)|西，我們來看看它覺得春天像什么？”
(教師講一遍詩(shī)歌)
講完后提問
師：“詩(shī)歌中說春天像什么呀？”
�。ㄏ褚槐緯�
師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀？”
�。ú噬臅�，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書）教師把三本書拿出來，不翻開。
師：“我們?cè)賮砺犚幌聲杏行┦裁礀|西？”（教師再次朗誦詩(shī)歌）
小朋友講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對(duì)應(yīng)的書上。
師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝�有什么東西是彩色的？”
�。ㄟ�有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）
師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝�有什么東西會(huì)笑呀？”
�。ㄐ∏嗤軙�(huì)笑，小燕子會(huì)笑）
師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝�有什么東西會(huì)唱歌呀？”
(春風(fēng)會(huì)唱歌，小溪會(huì)唱歌)
小朋友回答教師用彩色筆在書上面用簡(jiǎn)筆畫畫上圖畫
3.小朋友學(xué)習(xí)朗誦
師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩(shī)歌。師：“
(教師放慢朗誦的速度讓小朋友能跟上速度)
小朋友自己看著圖片朗誦
師：“現(xiàn)在老師不讀了，請(qǐng)小朋友們自己看著書把它朗誦出來�！�
教師幫小朋友翻書，小朋友看著書朗誦。
（全班朗誦完后可以叫幾個(gè)小朋友上來朗誦）
4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師�！�
第五個(gè)方面，說課后延伸
可以講詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽聽
將書放在圖書角供課后翻閱。
以上就是我對(duì)這篇詩(shī)歌的理解和做法，謝謝！
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