小學思想品德《交通安全伴我行》說課稿
所謂說課，就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設計、|板書設計及其依據面對面地對同行(同學科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。下面是一篇關于小學思想品德《交通安全伴我行》說課稿的范文，供大家參考。
尊敬的各位評委、各位老師，上午好!
隨著社會的發展，各種交通工具越來越先進，給人們的生活帶來了方便，但現代交通的飛速發展，也存在著交通隱患。因此，要預防交通事故，確保交通安全，我們必須加強交通法規和安全常識的學習和運用。今天，我就說一說《交通事故的預防與處理》這一內容。
下面，我從教材、課標、教具、教法、學法以及教學過程等六個方面，談談對本節課的理解和認識。
一、教材
1、本課的地位和作用
《交通事故的預防與處理》是中小學安全工作指南讀本專題
三，本節內容
主要幫助學生樹立珍愛自己和他人生命的觀念，形成自覺遵守交通法規的意識與能力。交通安全與學生的日常行為密切相關，是學生終身安全行為的重要方面,因而本課內容具有很大的教育意義。
二、本課目的
根據教材特點，結合小學生的心理特點和認知水平以及新課程要求，我制定了以下幾個教學目標。
(1)知識與技能：會認識一些簡單的交通圖標，掌握一些簡單的交通知識，自覺遵守交通規則，知道一些交通事故的處理方法。
(2)情感態度與價值觀目標：認識遵守交通法規的必要性和重要性，珍愛生命。 2、重點難點
為了達到制定的教學目標，培養學生的能力，根據教材和學生實際，確定了教學重點和難點。
(1)教學重點：認識遵守交通法規的必要性;了解相關的交通法規知識，自覺遵守交通法規。
(2)教學難點：把知識轉化成為一種自覺遵守并會采取措施處理交通事故。
依據以上的教學目標，教學重點，根據教材和學生實際情況，接下來談一下我“怎樣教”，學生應“怎樣學”。
四、說教法
捷克大教育家夸美紐斯認為“正確的教學應該激起學生求學的欲望，對學習感興趣并感到愉快”. 通過“激趣導入—自主學習—合作探討—學以致用—總結升華”達到教學目標，組織學生完成“激發興趣—學習—辨別—歸納—升華”的五步操作程序。本節主要采用直觀演示法、活動探究法、歸納總結法。
五、說學法
為了讓學生真正成為學習的主人，這節課在指導學生學習圖標和交通規則，培養學生學習能力方面，我主要采取以下方法“案例分析法”、“假象驗證法”、“理論聯系實際法”“自主探究法”。
下面我就具體談談在教學過程中如何進行教法和學法指導的。
六、說過程
1、創設情境，導入新課：我設計的導語是：“同學們，你們看到或聽到過有關交通事故嗎?這些交通事故發生后，造成了什么后果”，此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課的`緊張感，激發學生的興趣。
2、圖片切入，進入新課
(1)切入。讓學生帶著“造成這么嚴重交通事故的原因是什么”這個問題思考。通過展示圖片的方法得出“中國每年交通事故死亡人數超10萬人 居世界第一”。讓學生意識到遵守交通規則的重要性，了解小學生必須遵守交通法規。
(2)識圖。遵守交通法規，首先學會看圖標，課件一邊出示圖標，一邊讓學生說圖標內容。再提問：“如果不認識這些會出現什么后果?”驗證不遵守交通法規就是拿自己的生命開玩笑，從而了解國家制定交通法規的必要性，從而教育學生要珍惜自己和他人的生命，突出了本課的知識點。
(3)內化。通過搶答題和必答題，讓學生掌握一些基本的交通法規，預防交通事故的發生。從而形成自覺遵守交通法規的習慣。在學生內心形成一種潛意識和內驅力。這是本節課的重點。
(4)導行。學生的學習目的就是要達到學以致用，多媒體展示生活中圖片通過找一找、說一說、議一議這些活動環節。弄清楚圖中的錯誤，錯在那里、怎么改正等。發揮學生的獨立探索性，培養學生的動腦、動口、和辨別能力。把學到法規轉化為自己內在的認識能力。
(5)拓展。讓學生說一說遵守交通規則還應做些什么?如果發生了交通事故，我們應該怎么做，讓學生討論一下，然后匯報總結——圖片展示應急處理方法。 3、歸納總結，結束新課。
把課堂中獲取的知識系統化，讀、寫安全宣傳標語和建議措施。把課堂向課外延伸，增強學生的主人公意識和良好的社會公德意識。邀請老師、朋友、家人加入到遵守宣傳交通法規的隊伍，擴大教育的影響范圍。談自己的收獲、困惑對學習活動進行反思，有利于形成正確評價自己和他人的良好習慣。
4、作業布置，
讓學生課外收集一些有關交通安全，制作一期交通安全手抄報
七、說綜述
各位老師，本節課我根據教學大綱，新課程標準，學生的實際，采用了以上的教學手段、方法，充分體現教師的主導性，學生的主體性。使學生在愉快中學習知識、理解知識、掌握知識。我的說課完畢。謝謝。
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