小學(xué)音樂說課稿模板：那達(dá)慕之歌
各位評委
我說課的內(nèi)容是：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第三單元《那達(dá)慕之歌》。
一、教材分析：
《那達(dá)慕之歌》表現(xiàn)了蒙古族那達(dá)慕大會熱鬧、歡騰的場面。歌曲充滿了歡樂的氣氛，同一旋律連續(xù)反復(fù)是它的主要特點之一。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根椐教材的特點以及學(xué)生的年齡特征，結(jié)合新課標(biāo)，本課我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生了解蒙古的節(jié)日——那達(dá)慕。
2、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛之情。
3、能力目標(biāo)：讓學(xué)生為結(jié)束句設(shè)計不同的力度變化，培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的交流合作能力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重、難點：
1、能夠理解和掌握力度的變化，有感情地演唱歌曲。
2、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。
四、教學(xué)過程
本課我將教學(xué)過程設(shè)計為組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、新歌教學(xué)、歌表演、小結(jié)五個環(huán)節(jié)。
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
師：今天這節(jié)課，首先老師給大家?guī)砹艘欢我魳罚埓蠹逸p輕地閉上眼睛，聆聽音樂，聽到音樂的時候，聯(lián)想一下，在音樂中，你感受到了怎樣的場景?(播放《那達(dá)慕之歌》伴奏音樂)
生：聆聽音樂。
師：睜開眼睛，誰來告訴大家，剛才在音樂中你感受到了怎樣的場景?
生：熱鬧、歡快、熱烈等等。
師：老師非常佩服同學(xué)們的`音樂想像力，這段音樂確實表現(xiàn)了熱烈歡騰的場面，這個場面是什么呢?就是內(nèi)蒙古大草原上最盛大的節(jié)日群眾聚會——那達(dá)慕大會。(課件展示)
師：剛才我們聽到的這段音樂就是這節(jié)課要學(xué)唱的歌曲《那達(dá)慕之歌》(板書)。
師：“那達(dá)慕”是什么意思?有同學(xué)知道嗎?
生回答。
師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一段錄像，請同學(xué)們仔細(xì)欣賞。(播放課件)
生：欣賞錄像。
師：誰來說一說“那達(dá)慕”是什么意思?
生回答。
師補充總結(jié)：通過看錄像，我們知道了“那達(dá)慕”蒙語的意思是游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。通過看錄像，我們還知道了，“那達(dá)慕”大會是哪個民族的大會?
生：蒙古族。
師：對，蒙古族一個盛大的集會，而且在“那達(dá)慕”大會上，有三項最著名的比賽項目是什么?
生：摔跤、射箭、賽馬。
(設(shè)計意圖：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念，在上課伊始，我有意營造一種非常寬松、活潑的氛圍，以《那達(dá)慕之歌》為背景音樂，并結(jié)合課件給學(xué)生聽覺和視覺的刺激，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，充分給學(xué)生以想像、討論、探索的空間。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時為新歌教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。)
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