小學音樂《老鼠和大象》說課稿

小學音樂《老鼠和大象》說課稿范文

　　—、說教材

　　(一)地位和作用：

　　本單元是一組由敘事歌曲，樂曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運用行進的節奏，朗讀的穿插及戲劇情節的構思和豐富的演唱形式，拓寬了學生的思路，發揮了學生的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當，適于四年級學生的身心特點。

　　(二)目標確定及分析：

　　根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：

　　1、認知目標：學習歌曲《老鼠和大象》并能用說唱結合的形式，幽默、形象的表現歌曲。

　　2、能力目標：學生能用有節奏的聲音表現音樂形象，初步感受“0嗒嗒 ”的節奏型。通過有有表情的演唱，說唱。利用打擊樂器為歌曲創編伴奏等，一系列音樂活動，激發學生的音樂興趣，增強音樂感受力，鑒賞力及表現力。

　　3、情感目標：通過學唱歌曲理解大象腳踏實地，勤勞工作的優良品質，和老鼠驕傲自大、偷偷摸摸的形象，并學習大象腳踏實地，勤勞工作的精神。

　　(三)重難點確定及分析：

　　1、教學重點：音樂教學的過程，應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。為此，我將本課的教學重點確定為，引導學生用幽默形象的聲音表現歌曲，并能有表情的表演。

　　2、 教學難點：教學難點則是對歌曲的表現，及說唱和音樂伴奏的配合，說唱是地一次接觸的歌唱形式。在學習過程中，采用多種教學策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動學生情弦，喚起學生學習的熱情。

　　二、課前準備及對象分析：

　　(一)課前準備：

　　(1)制作教學課件和節奏卡片。范唱磁帶。打擊樂器、頭飾。

　　(二)對象分析：根據四年級知識能力的積累，我安排了自學、合作、探究、討論相結合的學習方法，采用歌唱、表演、課件、評價想結合的綜合手段進行教學。

　　三、教育理念。

　　為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，尊重學生的獨特的情感與創造體驗，將現代信息技術和學科教學有機結合起來，同時將充分發揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續發展的能力。這將體現在我教學的每一個環節，師生的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創設一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。

　　四：教學過程

　　一、節奏游戲

　　本環節根據四年級學生的身心特點，以生動活潑的教學形式吸引學生，為說唱歌曲打基礎，并通過節奏的訓練，培養學生節奏感和樂感。

　　1、辯聽音樂

　　提出問題：不同的音樂帶給我們不同的感受。展開你想像的翅膀，你從音樂中聽出了哪種動物形象?

　　2、隨音樂做動作，用自己的肢體語言跟音樂表現動物形象。

　　(這里，預測課堂情境，可能會出現亂的情況。巧妙的設計一個問題，引導學生思考，達到知識于技能的訓練目的。)

　　師：怎樣才能走的整齊?

　　生：要跟著音樂的節奏走。

　　課件出示節奏。

　　咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 |

　　0 0吱吱 | 吱 吱 吱吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱吱 吱吱吱 | 吱吱 0 ||

　　(1)學生模仿大象走路聲音讀節奏。

　　(2)學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀： “ 0吱吱 吱 吱 ”

　　(3)男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。

　　二、學唱過程：

　　本環節的安排，突出音樂學科特點，從聽覺入手，通過聽獲得音樂形象，感知音樂。

　　1、感受與鑒賞：

　　(1)聆聽范唱

　　讓學生從反廠中聽出說唱的表現形式。老師簡介說唱藝術形式。

　　說唱又叫唱獨白，饒舌。以很輕的底音配以有意思的RUP(壓韻，輕快，有音樂感。)

　　(2)再聽范唱

　　在這首歌曲中，說唱這種藝術表現形式，給我們帶來了什么樣的感受?

　　(讓學生自由的說出自己感受，以鼓勵表揚為主。)

　　2、學唱過程

　　(1)出示課件，跟課件范唱學唱歌曲。

　　(2)糾正輔導重難點：(由于這首歌曲，有一定難度，而歌曲中間還有二聲部合唱。所以，在第一課時為了不破壞歌曲藝術形象的完整性，以學唱一聲部為主，二聲部合唱在第二課時進行解決。)

　　說唱部分的節奏不好掌握，所以這里設計一個問題：怎樣說才能整齊一致?

　　總結：要想說整齊，必須根據歌曲的節奏來。

　　這里跟老師的琴聲單獨練習幾遍。

　　(3)彈琴分句矯正，突破難點。

　　強調：重復句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。

　　難點突破：唱“啊”的口型

　　開頭的后半拍起唱 0 11

　　(4)隨伴奏演唱一遍。

　　(5)處理與表現：唱會歌曲很容易，但唱好并不容易。通過藝術的手段表現歌曲，這也是我們唱歌教學的目的。

　　用討論的方法讓學生分別從力度、表情、狀態及朗誦的聲音位置和語氣上進行處理歌曲，以表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。

　　問：設計演唱形式，你怎樣來做?

　　引導：男生的音色很渾厚，用他來表現…….

　　女生的音色比較尖細，用他來表現…….

　　用不同的音色表現歌曲，會使歌曲形象更生動。

　　師生共同練習。

　　(4)師：老師這里有兩樣打擊樂器。(師出示碰鈴與響板)

　　讓你為歌曲伴奏，你會選用哪個樂器為大象伴奏?哪樣為老鼠伴奏?

　　師請兩生上臺演示，其余生演唱。

　　能不能用你自身的“音樂器材”為歌曲伴奏呢?

　　根據四年級課標對學生的要求，本環節通過小組唱，表演唱，打擊樂器伴奏的形式，通過師生評價，學生評價的形式，發揮評價的積極作用，建立學生的自信心。并使學生能用音樂的形式表達個人的情感，和與他人溝通。在音樂實踐中讓學生享受的美的愉悅。

　　三、拓展教材

　　為開拓學生的視野，調動學生學習興趣，安排了課外拓展這一環節。課件戰士兩首說唱歌曲《今兒個真高興》和學生喜歡的偶像歌手周杰倫的《雙截棍》。讓孩子們通過不同形式的歌曲，進一步感受說唱歌曲的藝術特點，和領悟它的藝術魅力。

　　四、結束課堂

　　播放老鼠和大象的歌曲伴奏，在歌聲中結束本課教學。

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