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贛美版小學美術(shù)《長長的路》說課稿
作為一名老師，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的贛美版小學美術(shù)《長長的路》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
贛美版小學美術(shù)《長長的路》說課稿 1
一、說教材
教材是溝通教師和學生之間的橋梁，因此我對教材做出了以下分析。本課選自贛美版小學美術(shù)五年級上冊第2課，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。主要內(nèi)容是通過了解生活中的透視現(xiàn)象，能夠運用近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視原理創(chuàng)作出一幅道路寫生作品。通過本堂課的學習，掌握基本透視原理，養(yǎng)成細心觀察的好習慣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、說學情
為了讓學生積極主動、興致盎然的參與到美術(shù)課程中來，那么充分了解學生就是我授課的重要依據(jù)。五年級的認知水平較低年級有了一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認知能力的發(fā)展，觀察能力，接受能力以及模仿能力也有了進一步的發(fā)展。但是透視的知識相對抽象，難以理解，所以我將引導學生觀察生活中的透視現(xiàn)象，體會近大遠小的透視規(guī)律。
三、說教學目標
結(jié)合學生和教材的特點，我從以下三個維度制定了本節(jié)課的教學目標：
知識與技能：初步了解生活中的透視現(xiàn)象，能夠運用近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視原理創(chuàng)作出一幅道路寫生作品。
過程與方法：通過觀察實拍圖片，掌握近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視原理。欣賞優(yōu)秀作品，了解視平線、視點和消失點的概念，結(jié)合家鄉(xiāng)景色，創(chuàng)作一幅透視準確的寫生作品。
情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成細心觀察的好習慣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、說教學重難點
通過對教材和學情的分析，以及教學目標的設(shè)置，本節(jié)課的教學重難點也就顯而易見了。
重點：掌握近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視原理。
難點：運用透視規(guī)律描繪一條透視準確的家鄉(xiāng)小路。
五、說教學方法
基于以上對學情的分析和教材的理解，本節(jié)課我將采用情境教學法、對比分析法、實踐練習指導法等教學方法來展開我的教學。
六、說教學準備
工欲善其事，必先利其器，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、道路小卡片、畫筆等。
七、說教學過程
接下來是我的教學過程，為了激發(fā)學生學習的積極性，主動參與到課堂中來，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，我設(shè)計了以下的六個環(huán)節(jié)展開教學。
活動一：趣味情境導入
新課程指出，在對待與其他學科的關(guān)系上，強調(diào)合作。因此，在課程之初，我會設(shè)置名言接龍游戲，引導學生說出關(guān)于“路”的名言，學生積極踴躍的參與游戲，我適時總結(jié)：名言中蘊含著深刻的含義，生活中，當站在路上向前遠望，會發(fā)現(xiàn)路上的車、兩旁的樹，由近到遠產(chǎn)生了不同的視覺變化，“長長的路”究竟有哪些“變化”？激發(fā)學生的探究欲望，以此引入課題《長長的路》。
活動二：作品圖像識讀
圖像識讀能力作為當今美術(shù)基本素養(yǎng)之一，是美術(shù)審美的基礎(chǔ)和前提。因此，我將展示長廊、鐵路和公路的圖片，引導學生欣賞并提出問題：圖片中的長廊和鐵路有什么特點？公路兩旁的樹又給我們帶來怎樣的視覺效果？學生們通過自主思考進行回答，我進行總結(jié)：在日常生活中，由于受到透視的影響，寬度相同的路，在視覺上呈現(xiàn)出近寬遠窄的效果；路旁高低基本相同的樹，也產(chǎn)生了近大遠小、近高遠低的效果，這些視覺效果就是最基本的透視現(xiàn)象。
然后，我會設(shè)置“找一找，想一想”的活動，引導學生欣賞《塞夫勒街景》以及學生作品《胡同》《城市的路》思考問題：《塞夫勒街景》中與我們視線處于水平位置的一條線在哪里？學生作品中所表現(xiàn)的`街道上景物都是怎么逐漸消失不見的？引導學生進行小組討論得出答案后，我進行總結(jié)得出視平線是我們觀察景物時與視線同樣高度的一條假想的水平線。
接著，下發(fā)“道路小卡片”，請學生們通過動手畫一畫，看一看思考問題：小卡片中的道路消失于哪個地方？順著這個消失的地方畫一條直線，你們發(fā)現(xiàn)了什么？通過此活動加深對視平線、消失點的理解。
活動三：技法表現(xiàn)探究
為了讓學生能夠更加直觀感受透視的相關(guān)知識，我以“校園小路”為例，進行示范：首先觀察“校園小路”的照片，提煉出畫面中的透視現(xiàn)象；其次，確定畫面的視平線和消失點，進行畫面構(gòu)圖；接著，采用線、色結(jié)合的形式，表現(xiàn)道路、路燈及樹木等；最后，調(diào)整畫面細節(jié)，完善場景。通過示范將理論與實踐結(jié)合，便于學生理解，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的觀察能力和感受能力。
活動四：美術(shù)創(chuàng)意實踐
美術(shù)課程同樣具有實踐性。因此，在這一環(huán)節(jié)，我將布置以“家鄉(xiāng)的小路”為主題的創(chuàng)作，引導學生結(jié)合所學的透視知識，畫一畫鄉(xiāng)村的小路或城市的街道。在學生實踐練習過程中，我會進行巡視，從透視原理、透視元素和表現(xiàn)技法等方面指導學生。
活動五：多元展示評價
在大部分學生作品已經(jīng)完成的情況下，我會設(shè)置“家鄉(xiāng)小路風采展”的活動，請學生代表分別上臺展示作品，并從透視現(xiàn)象、透視元素、畫面效果以及創(chuàng)意等方面評價作業(yè)。在展示點評環(huán)節(jié)中我會尊重個體差異，給予及時的反饋與總結(jié)，以鼓勵肯定為主，培養(yǎng)學生的自信心。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置不僅評價了學生的作品，還關(guān)注了學生在學習過程中的表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新課標中“重結(jié)果”的同時更“重過程”的理念。
活動六：小結(jié)升華作業(yè)
不知不覺中課程已接近尾聲，在課堂即將結(jié)束之際，我會帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課透視的相關(guān)知識，并引導學生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，勤于思考，去提煉生活中的美術(shù)現(xiàn)象，通過情感升華給學生不同的藝術(shù)感受。同時布置課后延伸作業(yè)：課后嘗試運用透視的原理去繪制房間一角。
贛美版小學美術(shù)《長長的路》說課稿 2
一、教材分析
《長長的路》是小學美術(shù)教材中關(guān)于“線與形狀”主題的一個章節(jié)。本課內(nèi)容不僅涉及線條的基本知識，如直線、曲線、折線等，還著重于通過描繪不同形態(tài)的道路，讓學生理解線條在畫面構(gòu)成中的作用，以及如何運用線條表達情感和意境。
二、教學目標
1. 知識與技能：使學生認識并掌握多種線條的表現(xiàn)形式，學會運用不同的線條組合描繪出“長長的路”的景象。
2. 過程與方法：通過觀察、討論、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生觀察生活、提煉形象的能力，以及運用線條進行創(chuàng)意表達的能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)耐心細致的觀察習慣和積極向上的生活態(tài)度。
三、教學重難點
重點：掌握線條的運用，能夠描繪出具有個性和意境的“長長的路”畫面。
難點：如何通過線條的.粗細、長短、曲直變化，傳達出道路的空間感和情感氛圍。
四、教學方法
1. 直觀演示法：利用多媒體展示不同風格的路的圖片，引導學生觀察線條的變化。
2. 情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生想象自己走在不同的路上的感受，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
3. 分組合作：學生分組討論各自心中“長長的路”的樣子，互相交流想法，促進思維碰撞。
4. 實踐操作：鼓勵學生動手繪制，教師巡回指導，及時解決學生在創(chuàng)作中遇到的問題。
五、教學過程
1. 導入新課：以一段旅行視頻或圖片作為引入，引導學生思考旅途中遇見的各種路，激發(fā)興趣。
2. 講授新知：
講解線條的基本類型及其在畫面中的作用。
分析不同路的線條特征，如鄉(xiāng)間小路的曲折、高速公路的筆直等。
示范與練習：
教師示范如何用線條描繪道路，強調(diào)空間感和情感表達。
學生嘗試繪制，教師個別指導。
作品展示與評價：組織學生展示自己的作品，通過自評、互評和師評的方式，增強學習互動性，提升審美鑒賞能力。
總結(jié)拓展：回顧本課知識點，鼓勵學生在生活中繼續(xù)觀察和描繪不同的路，拓寬藝術(shù)視野。
六、板書設(shè)計
長長的路
線條基礎(chǔ)：直線、曲線、折線
道路特征：形態(tài)、空間感、情感
創(chuàng)作步驟：觀察→構(gòu)思→草圖→上色（根據(jù)實際情況調(diào)整）
作品展示與分享
通過這樣的教學設(shè)計，我期望每位學生都能在《長長的路》這一課中，不僅學會如何用線條描繪出豐富多彩的道路世界，更重要的是，在創(chuàng)作的過程中體驗到藝術(shù)的魅力，感受到生活的美好。
贛美版小學美術(shù)《長長的路》說課稿 3
一、教材分析
《長長的路》是小學美術(shù)課程中關(guān)于“空間與透視”單元的一部分，適合中高年級學生學習。本課通過描繪道路這一主題，讓學生初步理解透視原理，學會運用遠小近大的規(guī)律來表現(xiàn)空間深度，同時融入情感教育，引導學生感受路途中的人文景觀與自然風光，體會“路”的象征意義——成長、旅行、探索等。
二、學情分析
小學中高年級的學生，好奇心強，想象力豐富，具備一定的觀察能力和動手能力，但可能在空間表現(xiàn)和細節(jié)刻畫上需要更多指導。因此，在教學過程中，應注重引導學生觀察生活，啟發(fā)思考，通過直觀演示和實踐活動，幫助他們掌握透視基礎(chǔ)知識，并鼓勵個性化的藝術(shù)創(chuàng)作。
三、教學目標
1. 知識與技能：使學生了解基本的透視原理，學會運用遠小近大的規(guī)律表現(xiàn)道路的深遠感。
2. 過程與方法：通過觀察、討論、示范和實踐，培養(yǎng)學生觀察生活、想象創(chuàng)新的能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對自然美和人文景觀的興趣，培養(yǎng)探索精神和對“路”的深刻理解。
四、教學重難點
重點：掌握透視的基本規(guī)律，能運用這些規(guī)律繪制出具有空間感的長長的道路。
難點：如何在畫面中合理安排構(gòu)圖，表現(xiàn)出道路的延伸感和深遠的空間效果。
五、教學準備
多媒體教學設(shè)備、圖片素材（包含不同類型的路、透視效果示例）
繪畫工具：畫紙、鉛筆、橡皮、彩色鉛筆或水彩筆
實物模型或教具（如透視框）輔助理解透視原理
六、教學過程
1. 導入新課
通過展示一組美麗而富有故事性的道路圖片，引導學生思考：你走過哪些難忘的路？這些路給你留下了什么印象？激發(fā)學生的興趣和共鳴。
新知講授
透視原理簡介：利用多媒體簡要介紹透視的基本概念，特別是“一點透視”和“兩點透視”，并用實物模型演示如何形成遠小近大的視覺效果。
案例分析：分析幾幅道路繪畫作品，指出其透視處理的特點，引導學生注意觀察道路兩側(cè)景物的變化。
技能示范
教師現(xiàn)場示范繪制一幅簡單的道路透視圖，邊畫邊講解步驟和技巧，強調(diào)構(gòu)圖布局和遠近關(guān)系的表現(xiàn)。
學生實踐
學生根據(jù)所學知識，結(jié)合自己的生活體驗，自由創(chuàng)作一幅“長長的`路”主題畫。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，可以是現(xiàn)實中的某條路，也可以是想象中的奇幻旅程。
教師巡回指導，針對個別學生的問題給予及時反饋和幫助。
展示與評價
學生作品展示，鼓勵學生自評和互評，分享創(chuàng)作思路和感受。
教師總結(jié)點評，從透視運用、創(chuàng)意構(gòu)思、色彩搭配等方面給予正面鼓勵和建設(shè)性建議。
情感升華
引導學生討論“路”的象征意義，分享各自作品背后的故事或寓意，加深對“路”這一主題的理解和感悟。
七、作業(yè)布置
讓學生課后觀察家附近的一條路，用速寫的方式記錄下它的特點，下次課上交流分享。
八、板書設(shè)計
題目：長長的路
透視原理：遠小近大
繪畫步驟：
1. 觀察構(gòu)思
2. 起稿布局
3. 表現(xiàn)透視
4. 添加細節(jié)
5. 色彩渲染
通過這樣的教學設(shè)計，我們不僅教授了美術(shù)技巧，更重要的是激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和審美情趣，讓他們在探索與表達中感受到藝術(shù)的魅力。
贛美版小學美術(shù)《長長的路》說課稿 4
教學目標
1. 知識與技能：學生能夠了解不同類型的路在視覺上的特點，掌握基本的線條運用、色彩搭配和構(gòu)圖技巧。
2. 過程與方法：通過觀察、討論、想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生觀察力、想象力和表現(xiàn)力，學會用美術(shù)語言表達情感和故事。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生探索自然和生活的興趣，培養(yǎng)對美的感知能力，理解“路”作為人生隱喻的意義，鼓勵積極向上的人生態(tài)度。
教學準備
材料：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、橡皮擦、圖片資料（各種路的照片或畫作）。
教具：多媒體設(shè)備展示路的圖片和視頻，音樂（輕柔的'背景音樂以營造氛圍）。
教學過程
1. 引入（約5分鐘）
故事導入：講述一個關(guān)于“長長的路”上的有趣或感人故事，可以是童話、歷史故事或現(xiàn)實中的小故事，激發(fā)學生的興趣。
展示圖片：利用多媒體展示不同環(huán)境下的路（如林間小道、城市街道、山間棧道等），引導學生觀察路的形態(tài)、顏色和周圍環(huán)境的關(guān)系。
2. 討論與分享（約10分鐘）
分組討論：學生分小組，討論自己印象中最深刻的路是什么樣的？它讓你想到了什么故事或感受？
分享交流：每組選代表分享，教師引導學生關(guān)注路的情感寄托和個人記憶，為后續(xù)創(chuàng)作做鋪墊。
3. 技法指導（約15分鐘）
示范講解：教師演示如何用簡單的線條勾勒出路的輪廓，如何運用色彩表現(xiàn)不同的時間段（如晨曦、黃昏）和情緒氛圍。
技巧提示：強調(diào)構(gòu)圖的重要性，如近大遠小的透視效果，以及色彩對比和和諧的運用。
4. 創(chuàng)作實踐（約25分鐘）
任務布置：要求學生根據(jù)自己的想象或記憶，創(chuàng)作一幅關(guān)于“長長的路”的畫作，可以是具象的某條路，也可以是象征性的“人生之路”。
創(chuàng)作指導：教師巡回指導，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，同時提供必要的技法支持。
5. 展示與評價（約10分鐘）
作品展示：學生展示自己的作品，簡述創(chuàng)作思路和背后的故事或情感。
互評與師評：采用正面評價的方式，鼓勵學生相互欣賞，教師從創(chuàng)意、技巧、情感表達等方面給予肯定和建議。
6. 總結(jié)與拓展（約5分鐘）
總結(jié)回顧：回顧本課學習的內(nèi)容，強調(diào)“路”不僅是物理空間的連接，更是情感和思想的傳遞。
拓展思考：鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)觀察不同的路，思考它們背后的故事，可以是下次課的分享話題。
課后作業(yè)
讓學生記錄一周內(nèi)走過的不同路線，并選擇其中一條，寫下或畫出與之相關(guān)的特別記憶或感受，為下節(jié)課的分享做準備。
通過這樣的教學設(shè)計，學生不僅能夠?qū)W到美術(shù)技能，還能在創(chuàng)作中融入個人情感和生活體驗，促進其全面發(fā)展。
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