小學音樂《叮鈴鈴 》說課稿

小學音樂《叮鈴鈴 》說課稿

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的小學音樂《叮鈴鈴 》說課稿，希望能夠幫助到大家。

尊敬的考官：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

　　一、說教材

　　我今天說課的內容是人音版九年義務教育小學音樂五年級上冊第6課的一節唱歌課《叮鈴鈴》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲旋律清新流暢，多倚音、連線、變化音等，描繪了牧童們趕著羊群，在大自然的懷抱中歡樂歌唱，抒發了對大自然和生活的熱愛。

　　二、說學情

　　作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

　　小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求要因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據實際情況而定，有針對性地進行教學。

　　三、說教學目標

　　新課標指出，教學目標應包括情感態度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

　　情感態度價值觀：學生在大自然的懷抱中歡樂歌唱，抒發了對大自然和生活的熱愛。

　　過程與方法：運用小組合作的方式，能夠提高創編與團隊合作能力。

　　知識與技能：能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中的一個聲部，并唱出歌曲中變化音的效果。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是完整有感情地演唱歌曲。

　　難點是熟練掌握2/4拍的相關知識。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點、解決難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

　　教法：講授法、創設情境法、直觀演示法。

　　學法：視聽結合法、小組合作探究法。

　　六、說教學過程

　　學唱歌感受體驗——學唱歌曲——鞏固提高——課堂小結，點題升華。下面，我將分別來介紹這五個環節：

　　第一環節是新課導入環節

　　好的導入是成功的一半，為了培養學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　上課伊始，我會提出問題：“叮鈴鈴”是什么聲音?學生自由回答，我會對學生的回答做出鼓勵性的評價。由此引入本課課題。

　　這樣設計，可以將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

　　第二環節是初步感知環節

　　初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。

　　在這一環節，學奏“叮鈴鈴”，熟悉歌曲旋律。用豎笛吹奏歌曲中出現“叮鈴鈴”的旋律。接著，學生會發現二聲部的歌曲結構，我采用豎笛結合教學的方式，我吹高聲部，學生吹低聲部，或吹奏能力強的學生吹高聲部，其他學生吹低聲部。吹奏時，注意頓音要吹得短促，吹奏漸強、漸弱的力度變化時，要注意氣息的控制。通過這樣直觀感知的方式，學生能夠捕捉到歌曲最重要的特點并加以體會，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

　　第三環節是探究學習環節

　　探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養音樂審美能力的重要途徑。

　　這一環節，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，學生通過學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在這個過程中，我會帶領學生視唱《叮鈴鈴》前4小節旋律，比較“#5”和“5”的不同，唱的過程中引導學生采用跟琴學唱或小組自學視唱的方法識唱樂譜，學生發現頓音要唱得有彈性。唱到雙聲部部分，二聲部合唱先學唱一聲部，再學唱二聲部，注意倚音的演唱，教師采用對比法，演唱有無倚音的譜例，學生說出區別，理解倚音的作用，可借助豎笛的吹奏幫助學生唱準。接著就是學唱歌詞，歌曲的裝飾音、變化音較多，我會指導學生用模唱的方法唱出湖南地方風格，尤其是“#5”和前倚音。下滑音處可邊唱邊用“張開五個手指，擰動手腕”的動作，幫助學生尋找下滑音的演唱效果。

　　通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。

　　第四環節是鞏固提升環節

　　為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請學生以小組為單位，為歌曲創編新的節奏，選擇節奏型，進行創編，請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。感受創編新節奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。

　　這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓學生充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

　　第五環節是課堂小結環節

　　好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和學生一同探討本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。

　　七、說板書設計

　　最后，就是我今天的板書設計，主要羅列出本節課的倚音、襯詞等音樂知識，也感受了歌曲的美妙的內容，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

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